浙江省金衢山五校联盟2025年3月第一次适应性监测语文试题卷（无答案）

2025年3月金衢山五校联盟初中学业水平考试第一次适应性监测
语文 试题卷
温馨提示：
1．试题卷共8页，17题。满分120分，其中卷面书写3分。考试时间120分钟。
2．答案请写在答题卷上，写在试题卷上的答案无效。
亲爱的同学们，人生多精彩，修心尤可贵，让我们在语言文字间来一趟“静心之旅”吧！
第一站：请你参与完成语言文字积累运用任务。（20分）
1．阅读下面语段，完成题目。（7分）岁月如涓涓 ( ) 细流，初中生活虽洋yì （ ）着欢乐，但分别就在眼前。同学们在纪念册上为小金写下了留言：
小语 展望未来，我们敢拼搏不彷徨，对未来胸有成竹。
湛秋 对待学习，愿你像嗜（ ）学的宋濂一样，孜孜不倦，乐以忘忧。
文清 让我们继续徜徉在文学的海洋，每读一本书都觉得开卷有益！让我们今后多结识志同道合的
好友，收获友谊之花，有一群甘愿为你两肋插刀的朋友！
晓雨 愿聪yǐng ( ) 的你拥有健康的身体和阳光的心态，和朋友共享天伦之乐。
致远 请记住，生活没有永远的成功，而真正的成功无一不是没有通过朝夕积累和努力得来的。
（1）给加点的字注音，或根据拼音写出汉字。（4分）
涓涓（ ） 洋yì ( ) 嗜学（ ） 聪yǐng（ ）
（2）留言中画线的成语，使用有误的一项是 ( ) 。（2分）
A.胸有成竹 B.开卷有益 C.两肋插刀 D.天伦之乐
（3）致远同学的留言中，画线句有一处语病，请写出修改意见。（1分）
2．根据相关任务，完成诗歌整理单。（13分）
青春类诗歌主题整理单
【板块一】探诗之美姿
古诗名句 配词解说
① ，西北望，射天狼。 《江城子·密州出猎》 自强不息，是苏轼渴望为国御敌、建功立业的爱国激情。
②苟全性命于乱世， 。《出师表》 自强不息，是诸葛亮在乱世中⑧ 、注重实际行动的人格魅力。
③ ④ 。《过零丁洋》 自强不息，是文天祥面对劝降敌军将领以死明志的坚定坦然。
第1页共8页
⑤ 万钟于我何加焉。《鱼我所欲也》 自强不息，是孟子面对高官厚禄的诱惑也要坚守礼义的君子之风。
⑥ ⑦ 。《左迁至蓝关示侄孙湘》 自强不息，是韩愈即使年迈苍老依旧报国之心不减的老而弥坚。
【板块二】研诗之创作
A.小语：我们写诗时要注意押韵，比如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句中，“娇”“腰”两字就有押韵。
B.小城：余光中《乡愁》的每一小节结构不同，朗读时形成一种跳跃和富有变化的节奏，值得我们学习和借鉴。
C.小文：写诗可运用意象传递情感，如《我爱这土地》中“土地”这一意象就象征着多灾多难的祖国，背后蕴藏着作者对祖国的热爱。
D.小阳：写诗可运用“语言陌生化”的手法，如“季节燃起花朵又吹熄”中的“燃”和“熄”就是非常典型的陌生化用词。
【板块三】颂诗之妙音
第一小节 奋斗是青春的模样 我们用奋斗的姿态 让青春留下最出彩的自己 心有阳光，脚下就有力量 第二小节 我喜欢钻进泳池 让蓝蓝的池水 涤荡起我奋勇向前的梦想 第三小节 我喜欢······
请帮小文续写诗歌的第三小节，要求和第二小节风格保持一致。
（1）奋斗是青春最美的姿态，同学们在解说诗句的过程中，感受着历代诗人自强不息的人生境界。请你在【板块一】中将诗句和同学们要解说的内容填写完整。（8分）
（2）就诗歌创作，同学们纷纷献策，在【板块二】的建议中错误的一项是 ( ) 。（2分）
（3）阅读【板块三】，你们小组想要创作诗歌来赞美青春最美的姿态，这是小文还没完成的诗作《奋斗是青春的模样》，请阅读并完成相关题目。（3分）
第二站：请你参与班级戏剧排演活动，探究“矛盾冲突”的奥秘。（18分）
过客
鲁迅
时：或一日的黄昏。
地：或一处。第2页共8页
人：老翁-约七十岁，白须发，黑长袍。
女孩-约十岁，紫发，乌眼珠，白底黑方格长衫。
过客-约三四十岁，状态困顿倔强，眼光阴沉，黑须，乱发，黑色短衣裤皆破碎，赤足著破鞋，胁下挂一个口袋，支着等身的竹杖。
东，是几株杂树和瓦砾；西，是荒凉破败的丛葬；其间有一条似路非路的痕迹。
（女孩正要将坐在树根上的老翁搀起。）
翁：孩子。喂，孩子！怎么不动了呢？
孩：（向东望着）有谁走来了，看一看罢。
翁：不用看他。扶我进去罢。太阳要下去了。
（过客从东面的杂树间跄踉走出，暂时踌躇之后，慢慢地走近老翁去。）
客：老丈，你晚上好？
翁：阿，好！托福。你好？
客：老丈，我实在冒昧，我想在你那里讨一杯水喝。我走得渴极了。
翁：唔，可以可以。你请坐罢。（向女孩）孩子，你拿水来，杯子要洗干净。
（女孩默默地走进土屋去。）
翁：客官，你请坐。你是怎么称呼的。
客：称呼？-我不知道。从我还能记得的时候起，我就只一个人。我不知道我本来叫什么。我一路走，有时人们也随便称呼我，各式各样地，我也记不清楚了，况且相同的称呼也没有听到过第二回。
翁：阿阿。那么，你是从那里来的呢？
客：（略略迟疑）我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走。
翁：对了。那么，我可以问你到那里去么？
客：自然可以。-但是，我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走，要走到一个地方去，这地方就在前面。我单记得走了许多路，现在来到这里了。我接着就要走向那边去，（西指）前面！
（女孩小心地捧出一个水杯来，递去。）
客：（接杯）多谢，姑娘。（将水两口喝尽，还杯）多谢，姑娘。这真是少有的好意。我真不知道应该怎样感激！
翁：不要这么感激。这于你是没有好处的。
客：是的，这于我没有好处。可是我现在很恢复了些力气了。我就要前去。老丈，你大约是久住在这里的，你可知道前面是怎么一个所在么？
翁：前面？前面，是坟。
客：（诧异地）坟？
孩：不，不，不的。那里有许多许多野百合，野蔷薇，我常常去玩，去看他们的。
客：（西顾，仿佛微笑）不错。那些地方有许多许多野百合，野蔷薇，我也常常去玩过，去看过的。但是，那是坟。（向老翁）老丈，走完了那坟地之后呢？
翁：走完之后？那我可不知道。我没有走过。
客：不知道？！
孩：我也不知道。第3页共8页
翁：我单知道南边；北边；东边，你的来路。那是我最熟悉的地方，也许倒是于你们最好的地方。你莫怪我多嘴，据我看来，你已经这么劳顿了，还不如回转去，因为你前去也料不定可能走完。
客：料不定可能走完？······（沉思，忽然惊起）那不行！我只得走。回到那里去，就没一处没有名目，没一处没有地主，没一处没有驱逐和牢笼，没一处没有皮面的笑容，没一处没有眶外的眼泪。我憎恶他们，我不回转去！
翁：那也不然。你也会遇见心底的眼泪，为你的悲哀。
客：不。我不愿看见他们心底的眼泪，不要他们为我的悲哀！
翁：那么，你，（摇头）你只得走了。
客：是的，我只得走了。况且还有声音常在前面催促我，叫唤我使我息不下。
翁：那也未必。太阳下去了，我想，还不如休息一会的好罢，像我似的。
客：但是，那前面的声音叫我走。
翁：我知道。
客：你知道？你知道那声音么？
翁：是的。他似乎曾经也叫过我。
客：那也就是现在叫我的声音么？
翁：那我可不知道。他也就是叫过几声，我不理他，他也就不叫了，我也就记不清楚了。
客：唉唉，不理他······（沉思，忽然吃惊，倾听着）不行！我还是走的好。我息不下。可恨我的脚早已经走破了。（准备走路）
孩：给你！（递给一片布）裹上你的伤去。
客：多谢，（接取）姑娘。这真是······这真是极少有的好意。（就断砖坐下，要将布缠在踝上）但是，不行！（竭力站起）姑娘，还了你罢，还是裹不下。
孩：（退后）我不要了！你带走！
客：（似笑）哦哦，······因为我拿过了？
孩：（点头，指口袋）你装在那里，去玩玩。
客：（颓唐地退后）但这背在身上，怎么走呢？······
翁：你总不愿意休息么？
客：我愿意休息。
翁：那么，你就休息一会罢。
客：但是，我不能······
翁：你总还是觉得走好么？
客：是的。还是走好。
翁：那么，你也还是走好罢。
客：（将腰一伸）好，我告别了。我很感谢你们。
翁：那么，再见了。祝你平安。（站起，向女孩）孩子，扶我进去罢。你看，太阳早已下去了。（转身向门）
客：多谢你们。祝你们平安。（徘徊，沉思，忽然吃惊）然而我不能！我只得走。我还是走好罢······
（即刻昂了头，奋然向西走去。）
（女孩扶老人走进土屋，随即阖了门。过客向野地里跄踉地闯进去，夜色跟在他后面。）第4页共8页
（选自《野草》，有删减）
【注】《过客》作于1925年3月2日，是《野草》中唯一一篇以诗剧形式创作而成的散文诗。五四运动后，革命队伍“同一战阵中的伙伴”发生了深刻的变化。接受共产主义思想的革命知识分子，坚持继续前进，进行着彻底的不妥协的反帝反封建斗争。一部分小资产阶级知识分子，在残酷的斗争面前，消极退隐。
【活动一：研读剧本】
3．阅读剧本内容，梳理矛盾冲突。（3分）
冲突类型 冲突对象 冲突表现
人物与人物 ① 老翁劝留--过客毅然前行。
人物内心 过客内心 过客想停下休息，徘徊，沉思-过客听见召唤，认为不能停下休息，奋然前行
人与环境 过客与环境 ②
结合剧本内容，分析矛盾冲突对塑造“过客”这一形象的作用。（4分）
【活动二：舞台布置】
5．对于舞台上是否同时布置“坟”和“野百合”“野蔷薇”，小文和小江产生了分歧。你的看法是什么？请根据剧本阐述理由。（3分）
【活动三：指导排练】
6．仿照示例，为画线句子设计舞台说明，并阐述理由。（3分）
台词 人物的表情、动作 设计理由
客：你知道？你知道那声音么？ 过客露出惊讶、疑惑的神情，身体微微前倾。 过客原以为劝他回头的老翁只是想让他停下来休息，没想到老翁也知道“那个声音”的存在，因此感到惊讶和疑惑。
翁：你总不愿意休息么？客：我愿意休息。 翁：那么，你就休息一会罢。 客：但是，我不能······ ① ②
【活动四：迁移运用】
7．根据以上探究，你觉得下列哪部作品适合改编成剧本？结合作品内容进行分析。（5分）
A.《朝花夕拾》 B.《简·爱》 C.《儒林外史》 D.《经典常谈》
第三站：请你参与“成长中的人工智能”综合实践活动。（11分）
材料一
①人工智能（英语：Artificial Intelligence，缩写为AI）亦称智械、机器智能，指由人制造出来的可以表现出智能的机器。通常人工智能是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。
②人工智能是计算机学科的一个分支，二十世纪七十年代以来被称为世界三大尖端技术之一（空间技术、能源技术、人工智能）。也被认为是二十一世纪三大尖端技术（基因工程、纳米科学、人工智能）之一。这是因为近三十年来它获得了迅速的发展，在很多学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰硕的成果，人工智能已逐步成为一个独立的分支，无论在理论和实践上都已自成一个系统。
（选自360百科）
材料二： AI闯入寻常百姓家
“小艺小艺，给我们讲几个关于春节的故事。”
今年春节，大学生孟婷回到陕西省西安市长安区原上村老家，跟家人们围坐在一起团圆时，70岁的奶奶突然对着智能手机开口说道。
看到大家一脸惊奇的表情，奶奶笑着告诉大家，她从去年7月就开始用小艺（华为推出的面向终端用户的智慧语音助手）聊天了，“这小东西灵得很呢”。
无独有偶，家住南宁的尹女士今年春节去看5岁的表妹时，给她送了一个兵马俑主题的盲盒。盲盒开到一半，表妹就肯定地说这是个跪射俑。
这么专业的名词从5岁女孩儿口中蹦出，让尹女士大吃一惊。后来，孩子的父母告诉她，有时他们忙着干家务没时间陪女儿时，就打开手机让女儿跟“豆包”（字节跳动开发的人工智能模型）聊天，AI不仅能陪女儿聊天、给女儿讲故事，还成了她的“十万个为什么”，教会了她很多知识。
春节前后，随着DeepSeek爆火出圈，人们意识到，以DeepSeek为代表的人工智能模型除了拥有强大的知识库和输出能力，还具有强大的自然语言理解能力。人们跟AI聊天时，它不再是简单生硬地进行回应，而更像一个有温度的伙伴，不仅随时在线，有时还能给人提供情绪价值。
（来源：中国青年报2025-02-20）
材料三
人工智能技术在电影《哪吒之魔童闹海》的制作中发挥了重要作用，主要体现在以下几个方面：
特效生成与优化：AI技术被用于生成电影中的特效场景，如火焰特效、水波流动、粒子爆炸等。通过AI算法，电影中的特效更加逼真和生动，提升了影片的视觉效果1。
创作流程重构：AI技术优化了电影的制作流程。例如，AI可以分析观众情感曲线，建议高潮剧情节奏；生成低精度动画预览，减少试错成本；识别线稿并自动填充色彩，提高制作效率。
数据分析与市场预测：AI技术还能帮助电影制作团队分析观众喜好和市场趋势，提供创作建议，从而提高电影的票房和口碑。
文化内涵与产业发展：AI技术的应用不仅提升了电影的制作效率和质量，还展示了人工智能在文化创意领域的巨大潜力，推动了中国电影工业与AI技术的创新发展。
（百度AI生成）
材料四
近日，悉尼大学通过邮件通知称，澳大利亚内政部已决定禁止政府机构使用DeepSeek相关产品，同时其他组织也在评估或执行类似的限制措施。
这表明，DeepSeek可能因存在较高的安全隐患而受到质疑，尤其是在涉及敏感数据处理时。
因此，悉尼大学在邮件中明确强调：任何人在使用学校网络或设备时，均不得浏览、下载或使用DeepSeek的任何产品。
多国相继出台禁令，禁止学生使用DeepSeek的主要原因集中在对其安全性和伦理性的担忧。目前，多个国家和地区已采取行动，限制或禁止DeepSeek在学校及政府部门的应用。
韩国教育部率先采取措施，全面禁止从幼儿园到大学范围内下载或访问DeepSeek，理由是其可能对高科技产业构成威胁，并存在信息与通信安全方面的隐患。
此外，意大利、澳大利亚、印度、美国和日本等国家也陆续传出类似禁令。国内一些高校如复旦大学，同样出台了相关规定，禁止在本科毕业论文的关键环节使用AI工具。
总体而言，这一系列禁令旨在防范DeepSeek对学生学习效率、学术诚信以及信息安全可能带来的负面影响。
（央视网2025.2.19）
8．下列对材料内容的理解，不正确的一项是 ( ) （3分）
A.人工智能是计算机学科的一个分支，近三十年来发展迅速，在很多学科领域广泛应用且成果丰硕。
B. 以DeepSeek为代表的人工智能模型不仅有强大知识库和输出能力，自然语言理解能力也很强。
C.AI技术在电影《哪吒之魔童闹海》制作中仅用于特效生成与优化，提升了影片视觉效果。
D.多个国家和地区限制或禁止DeepSeek在学校及政府部门应用，主要出于对其安全性和伦理性的担忧。
9．材料二与材料三分别体现了人工智能在哪些领域的应用？请举例说明。（4分）
10．材料四中提到多国对DeepSeek实行禁令。你如何看待这一现象？请结合四则材料和自己的理解来阐述，要求观点明确，理由充足。（4分）
第四站：请你参与“传承优秀文化”古诗文品鉴活动。（18分）
（一）阅读下面这首古诗，完成学习任务。（5分）
塞下曲③（其一）
李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰②。
【注】西汉时，傅介子受朝廷派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。
“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，“抱”字独领风骚，请赏析。（2分）
12．本诗意象雄奇壮美，意境开阔，情感丰富，请你概括诗歌中蕴含的情感。（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成学习任务。（13分）
张自新传
张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹①未有所得，自新随口而应，若素了者。与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。
兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠⑥无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气。方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实书生也。”试之文，立就，慰而免之。弱冠，授徒他所。岁归省三四，敝衣草履，徒步往返，为其母具酒食，兄弟酣笑，以为大乐。
自新视豪势，眇然不为意。吴中子弟多轻儇，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑，自新一切不省。与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员，学官索贽金甚急，自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。
自新为文，博雅而有奇气，人无知之者。予尝以示吴纯甫，纯甫好奖士类，然其中所许可者，不过一二人，顾独称自新。自新之卒也，纯甫买棺葬焉。
归子 曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人广坐间，出一语，未尝视人颜色。笑骂纷集，殊不为意。其自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问耶？世之乘时得势、意气扬扬、自谓已能者，亦可以省矣。语曰 ：“丛兰欲茂，秋风败之。”余悲自新之死，为之叙列其事。自新家在新洋江口，风雨之夜，江涛有声，震动数里。野老相语，以为自新不亡云。
（文／明朝·归有光，有删改)
【注】①屹屹：耸立的样子，这里指呆呆地站立看。②方简：方正诚实。③髫龀：指童年时代。龀，小孩子换牙齿。④青紫：古代公卿绶带之色，这里借指高官显爵。⑤催科：催租税。⑥搒掠：拷打。⑦吴纯甫：昆山人，举人，作者友人。⑧归子；作者自称。⑨语：谚语，俗话。
13．根据提示或文言现象，解释加点词。（3分）
方法提示或文言现象 解释加点词
联系语境法 （1）不知贫贱之为戚也 ( )
词类活用：天下缟素 （2）敝衣苹履 ( )
课内迁移法：扶苏以数谏故 （3）数召笞辱 ( )
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14．用现代汉语写出文中划线句的意思。（2分）
自新辄诣县自代，而匿其兄他所。
作者“为之叙列其事”，请结合材料分析张自新人物形象。（4分）
16．经常有人会问：“我们读书到底有什么用呢？”请根据张自新的经历，说说我们应有怎样的读书观。（4分）
第五站：请你参与“书写青春，表达交流”活动。（50分）
17．阅读下面材料，完成写作任务。
“我命由我不由天。是魔是仙，我自己说了算！”--电影《哪吒》
哪吒在电影中面对命运的不公和外界的偏见，依然选择逆风前行，最终实现了自我救赎。逆，只是哪吒的一程劫；立，才是天命的新乾坤。
面对“逆”与“立”，你有着怎样的联想与感受？请结合对这两个词语的理解，写一篇文章，或讲述故事，或发表看法。
要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
卷面书写：3分
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