3.2 自然保护区与生态安全 第二课时

高二地理选择性必修三教案 生态环境保护与国家安全 高二地理备课组
课题： 自然保护区与生态安全
【课标解读】
结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义。
【核心素养】
1.综合思维：结合实际案例，了解自然保护区建设的依据、类型、级别，并从自然地理环境的整体性角度分析其对生态安全的影响，形成综合思维。
2.区域认知：结合实例,说明自然保护区的设立标准、类型及级别、设立自然保护区的意义。
3.人地协调观：根据所学知识，探究设立自然保护区如何维护生态安全，如何重视保护与开发协调的问题，树立人地协调观。
4.地理实践力：通过观察或调查，了解身边、国内自然保护区的有关信息，并结合具体区域背景思考其存在的必要性，提升区域认知以及地理实践力。
【教学重点难点】
1.运用资料,说明生态安全的特点及设立自然保护区对生态安全的意义。（重难点）
2.结合实例,说明自然保护区的设立标准、类型及级别、设立自然保护区的意义。（重点）
【教学方法】
合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。
【教学媒体】 希沃白板
【教学课时】 5课时
【教学过程】
第二课时
【新课导入】
我国于 2017 年 9 月出台了《建立国家公园体制总体方案》，明确了国家公园是指由国家批准设立并主导管理，边界清晰，以保护具有国家代表性的大面积自然生态系统为主要目的，实现自然资源科学保护和合理利用的特定陆地或海洋区域。目前共设立 10 个国家公园体制试点，分别是三江源、东北虎豹、大熊猫、祁连山、湖北神农架、福建武夷山、浙江钱江源、湖南南山、北京长城和云南普达措国家公园。想一想，我国为什么要建立国家公园？
【自主学习】
一、自然保护区设立的依据和意义
1.自然保护区的类型和级别
(1)类型和级别
(2)三大类别
类　别 内　　容
自然生态系统类保护区 主要保护具有一定代表性、典型性和完整性的生物群落和非生物环境共同组成的生态系统
野生生物类保护区 以野生生物物种,尤其是珍稀濒危物种种群及其自然生境为保护对象
自然遗迹类保护区 主要保护具有特殊意义的地质遗迹和古生物遗迹
【思考交流】
探究一　自然保护区
我国于 2017 年 9 月出台了《建立国家公园体制总体方案》，明确了国家公园是指由国家批准设立并主导管理，边界清晰，以保护具有国家代表性的大面积自然生态系统为主要目的，实现自然资源科学保护和合理利用的特定陆地或海洋区域。目前共设立 10 个国家公园体制试点，分别是三江源、东北虎豹、大熊猫、祁连山、湖北神农架、福建武夷山、浙江钱江源、湖南南山、北京长城和云南普达措国家公园。
1.想一想，我国为什么要建立国家公园？（区域认知）
提示：合理保护生态系统完整性的同时，有效开发利用资源创造旅游、科研、教育、娱乐机会，实现共赢。
2.查阅资料，说一说，我国的 10 个国家公园体制试点都有哪些独特之处？试以一个国家公园体制试点为例，探究其设立国家公园的意义和价值。（综合思维）
提示：三江源国家公园：三江源国家公园体制试点，是我国第一个国家公园体制试点，也是目前10个试点中面积最大的一个，达12.31万平方千米。三江源还是世界高海拔地区生物多样性最显著，以及对全球气候变化反应最为敏感的区域之一。
【针对性训练】
北京野鸭湖国家湿地公园位于北京市延庆区西北部,距北京市区约70千米,是北京最大的湿地自然保护区,也是北京唯一的湿地鸟类自然保护区。下图为景区导游图。读图,完成下列各题。
(1)野鸭湖国家湿地公园(　　)
A.具有较高的美学价值和历史文化价值
B.能消除中心城区的热岛效应
C.具有改善水质、保护生物多样性的环境效益
D.游客多来自外地
(2)该景区(　　)
A.内部采用的交通方式有利于环保
B.应修建深入湿地的栈道以方便游客近距离观鸟
C.规划设计的定位突出北京古都文化特色
D.有明显的核心保护区、缓冲区、游览区
【板书设计】
【作业布置】学生课后完成《高中同步导练》课时作业
【教学反思】