河南省濮阳市范县濮城镇中学八年级语文上册：7《背影》导学案

五步导学导学案通用版式
课题 ：背影 第一课时
学校：濮城镇中学主备人：顾梅华审核人：葛敬民 审核时间： 使用人
学科 语文 课题 背影 年级 八 课型 新授
流程 具 体 内 容 方 法 指 导
一、目标导学 【学习目标】1、了解朱自清的生平，了解本文写作背景。识记字词2、有感情的朗读课文，把握课文内容。 研读目标，明白这节课要学习的什么内容，达到什么目标。
二、自主学习 搜集资料，简介作者。朱自清：生字词积累生字认读踌躇（ ）狼藉（ ）赋闲（ ）簌簌（ ）惦记（ ）蹒跚（ ）颓唐（ ）栅栏（ ）奔丧（ ）结合文意，解释下面词语狼藉： 蹒跚：踌躇： 簌簌：阅读课文，整体感知文章主要写了一件什么事？阅读课文，整体把握文章的结构。
三、问题探究 仔细想一想，以“背影”作为课文题目有什么作用？
2、你能否发现文章中一共几次写到背影？分别有什么作用？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？ 3、课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”有几次流泪？是因为什么原因呢？
四、反馈提升 1、“我与父亲不想见已经两年了，我最不能忘记的是他的背影”。这句话在文中有何作用？仔细阅读课文第六段，找出最有表现力的词语，并试着复述此段，感受父亲浓浓的父爱。
五、达标运用 说说下列加括号的词在句中的含义。
(1) 我那时真是（聪明）过分，总觉他说话不大漂亮……
(2)唉，我现在想想，那时真是太（聪明）了。
总结与反思 【知识梳理】【收获与反思】
五步导学导学案通用版式
课题 ：背影 第二课时
学校：濮城镇中学主备人：顾梅华审核人：葛敬民 审核时间： 使用人
学科 语文 课题 背影 年级 八 课型 新授
流程 具 体 内 容 方 法 指 导
一、目标导学 【学习目标】1、学习作者抓住人物形象的一个特征，在特定的环境下进行细致描写的特点。 2、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。 研读目标，明白这节课要学习的什么内容，达到什么目标。
二、自主学习 朗读重点语段，（第六段）体会父爱：1、 文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是_________描写。2、文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是_____、_____、___ 我们从中体会到:3、父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。揣摩：①“说定”改为“说过”、“说好”表达效果有什么不同？ ②“熟识”“再三”“仔细”等词语的表达作用是什么？ ③“再三”和“仔细”表达的意思是否重复？4、“我”的一“拭”一“搀”表现了“我”怎样的心情 5、 “他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这句话有什么含义？
三、问题探究 1、第六段中，“我”面对父亲的背影泪很快流下来，表明“我”怎样的心情？流泪后，为什么怕父亲看见？2、“等他的背影混入来来往往的人里，再也找不到了，我便进来坐了，我的眼泪又来了。”从描写角度分析，这句话是什么描写？有何作用？
四、反馈提升 读下面短文，完成后面练习。 父 亲 虽然我是家里惟一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活，偶尔捉只小兔或鸟儿，回来也是送给两个哥哥。 小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他的出工和收工一样，只是顺其自然的事。他不关心我的学习一如我不关心他的收成。 可是，我考上了县一中。这就意味着父亲的大 ( http: / / www.21cnjy.com )半收成都得被我一个人吃掉。母亲望着不太年轻的父亲逐渐弓起的背，幽幽地说：“要不，别让妮子上学了？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：“哪能？再难也得让她上学。”就为这一句话，我第一次被感动了。 在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李 ( http: / / www.21cnjy.com )，一头挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：不学出个样子来，无颜面对父亲。 到学校门口，我一个人进去，父亲则去卖那筐桃 ( http: / / www.21cnjy.com )子。等我安排好住宿后，去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走20里啊！ 3年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。冬天天短，父亲每次来都得起个大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿。中午我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，20里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。赶到学校已近中午，我把早已凉好的白天水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。3年里，他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的情和爱，也在这3年里变得缠绵与圣洁。 3年后，我由县城考到省城。 ( http: / / www.21cnjy.com )也和3年前一样，父亲挑着扁担送我去上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨连绵。火车上，父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈。“你都成大学生了，吃个好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！ 安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待所去住，他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自己的宿舍。我知道，那样父亲会一夜都不安心的，所以也只好随他去了。下过雨后，气温骤然下降了许多。一天的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿就进入了梦乡。突然，辅导员老师把我叫醒。她说，你父亲为了省15元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻，即使是铁石心肠的人也会感动。我扑过去扶摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：“为了我，父亲，请您爱惜自己。”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。”“可你们是女生宿舍呀？”辅导员老师还很年轻，和其他人一样眼里已经噙满了泪水。“那又有什么，他是父亲。”大家异口同声地说。是啊！他是父亲。他是勤劳又质朴的农民！ 1、第1段中“父亲好像从来没有显出特别的喜欢来”一句中“好像”能否删掉？为什么？ 2、文章前两段写父亲对自己不“特别”地“喜欢”、“不关心”，有何作用？ 3、作者多次写到父亲的肖像：“弓起的背”、“刀刻的脸”、“磨出老茧的双肩”、“青筋凸起的双臂”，意在表现什么？（不超过12个字） 4、对文中“不学出个样子来，无颜面对父亲。”应该怎样理解？ 5、同宿舍姐妹异口同声的回答说明了什么？ 本文的主旨具有多种含义，请用自己的话概括出来（至少概括2条）
五、达标运用 1、合上课本，完成练习。我看见他 戴着（ ），穿着黑布（ ），深青布（ ），（ ）地走到铁道边，慢慢（ ）下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手( )着上面，两脚再向上（ ）;他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的样子，这是我看见他的背影，我的眼泪很开流下来了。2、仿写背影：学习作者抓住人物形象的一个特征，选准动作点进行细致描写，表现人物情感的写法，在日记上进行练笔。
总结与反思 【知识梳理】【收获与反思】