Unit 4 lesson 5 Icebreakers教学设计（表格式） 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语下册

Unit 4 My friends
Lesson5： Icebreakers
课题 Lesson5： Icebreakers 课型 project
一、 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 复习并巩固本单元所学词汇和句型，包括描述人物性格、外貌、兴趣爱好等方面的表达。 学习并运用以下 icebreaker 活动相关表达： Introduce yourself: My name is.../I'm from.../I like... Ask questions: What's your name /Where are you from /What do you like to do Respond to questions: My name is.../I'm from.../I like... Express interest: That's cool!/Me too!/Really 能够参与并完成 icebreaker 活动，在轻松愉快的氛围中结识新朋友。 通过参与 icebreaker 活动，提高沟通交流能力和团队合作能力。 通过观察和模仿，学习如何有效地进行自我介绍和提问。 同时培养学生积极主动、乐于交往的性格。 引导学生体验英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心。 二、教学重点 学习并运用 icebreaker 活动相关表达。 能够参与并完成 icebreaker 活动，在轻松愉快的氛围中结识新朋友。 三、教学难点 如何引导学生克服害羞心理，积极主动地参与 icebreaker 活动。 四、 教学过程 Step 1: Warming-up and Lead-in (5 minutes) Greetings and free talk: 教师与学生进行简单的问候和自由交谈，营造轻松愉快的课堂氛围。 Brainstorming: 教师提问：“What do you usually do when you meet new people ” 引导学生思考并说出结识新朋友的方式，例如：say hello, introduce yourself, ask questions, find common interests等。 3. Lead-in:教师展示图片，引出本课主题：Icebreakers. Step 2: Pre-activity (5 minutes) Vocabulary review: 教师引导学生复习本单元所学词汇，包括描述人物性格、外貌、兴趣爱好等方面的表达。 Useful expressions: get to know” 后面通常接人或事物，表示逐渐了解某人或某事的过程。 例句 I want to get to know you better.（我想更好地了解你。） It takes time to get to know a new city.（了解一个新城市需要时间。） We got to know each other during the summer camp. （我们在夏令营期间认识了彼此。） have...in common” 表示 “有…… 共同之处”，其中 “have” 可根据主语和时态进行变化。 例句 We have a lot in common. We both like reading and travelling. （我们有很多共同之处。我们都喜欢阅读和旅行。） The two paintings have some features in common. （这两幅画有一些共同的特点。） pay attention to” 后面可接名词、代词或动名词。 例句 Pay attention to your teacher in class.（在课堂上注意听你的老师讲课。） We should pay attention to our health.（我们应该关注我们的健康。） Pay attention to listening carefully when others are speaking. （当别人说话时，注意认真倾听。） 教师讲解 icebreaker 活动相关表达，并结合例句帮助学生理解词义和用法。 Step 3: While-activity (15 minutes) 1. Activity 1: Two truths and a lie 教师示范：说出关于自己的三句话，其中两句是真的，一句是假的，让学生猜测哪句是假的。 学生分组进行活动，每人说出关于自己的三句话，其他组员猜测哪句是假的。 2. Activity 2: Find someone who... 教师准备一份表格，列出一些描述性语句，例如：Find someone who has a pet./Find someone who likes playing basketball. 学生在教室里走动，寻找符合表格中描述的同学，并请他们在表格上签名。 最先完成表格的同学获胜。 Step 4: Post-activity (10 minutes) 1. Group discussion:学生分组讨论以下问题： Which activity do you like better Why What have you learned from these activities How can we use icebreakers to make new friends Role-play: 学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下使用 icebreaker 活动结识新朋友。 Step 5: Summary and Homework (5 minutes) Summary: 教师引导学生总结本课所学内容，包括 icebreaker 活动相关表达和活动技巧。 Do exercise 填空题 She is a _____________ (warm-heart) girl and always helps others. 2.He is ______ (care) in his study. He always makes mistakes. 3.We have many things in _________ (common). 翻译 我很善良。 他很害羞。
3.她是一个诚实的女孩。
4.我们两个都喜欢拉二胡。 5.注意你的单词。 Homework: 完成课后练习。 设计一个自己的 icebreaker 活动，并在下节课上与同学分享。
板书设计 Unit4 My Friend Lesson5 Icebreakers Useful expressions: Introduce yourself: My name is.../I'm from.../I like... Ask questions: What's your name /Where are you from /What do you like to do Respond to questions: My name is.../I'm from.../I like... Express interest: That's cool!/Me too!/Really Activities: Two truths and a lie Find someone who...
教学反思