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《动手做（一）》习题
一、判断。（下面各题说法对不对，对的在括号里打“√” ，错的打“×” ）
1、两个完全一样大的正方形可以拼成一个长方形。（ ）
2、两个三角形可以拼成一个四边形。（ ）
3、从一个长方形中剪去一个三角形，一定还剩一个三角形。（ ）
二、你能摆出这些图形吗？
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三、画一画，分一分。
1、把一个长方形分成三个三角形。
2、把一个长方形分成一个正方形和两个长方形。
四、数一数。
1、下面的图形中有（ ）个圆。
[ ( http: / / www.21cnjy.com )
2、 看下图填空。
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有（ ）个正方形。
有（ ）个长方形。
有（ ）个三角形。
五、看图填数。
1、
( http: / / www.21cnjy.com )
剪成（ ）个（ ）形。
2、
( http: / / www.21cnjy.com )
剪成（ ）个（ ）形。
六、请你分别找出图形的影子。
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图形①的影子是（ ）；图形②的影子是（ ）；图形③的影子是（ ）。21教育网
七、请你先数一数，再填一填吧！
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有（ ）个 。 有（ ）个 。
八、你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？试一试。
九、你能用一张正方形的纸折出几个三角形呢？试试看。
十、想一想，将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？
答案与解析：
一、答案：1、 √2、 ×3、 ×
解析：本题主要考查学生对长方形和正方形认识和特征。
二、答案：略。
解析：本题主要考查学生对长方形、正方形和三角形的认识和特征，以及学生动手操作的过程。
三、答案：
1、
2、
解析：本题主要考查的是学生对长方形、正方形的认识和特征，以及学生动手操作的能力。
四、答案：
1、下面的图形中有（ 10 ）个圆。
2、看下图填空。
有（ 3 ）个正方形。
有（ 3 ）个长方形。
有（ 2 ）个三角形。
解析：本题主要考查的是学生对长方形、正方形、三角形和圆的认识，并让学生数一数来巩固加深所学知识。
五、答案：
1、
( http: / / www.21cnjy.com )
剪成（ 3 ）个（ 三角 ）形。
2、
( http: / / www.21cnjy.com )
剪成（ 2 ）个（ 三角 ）形。
解析：本题主要考查的是学生动手操作的能力，通过剪一剪加深对长方形、正方形、三角形和圆的认识。
六、答案：图形①的影子是（ B ）；图形②的影子是（ C ）；图形③的影子是（ A ）。21世纪教育网版权所有
解析：通过找图形的影子，巩固加深了学生对各种图形的认识。
七、答案：有（ 7 ）个 。 有（ 5 ）个 □。
解析：本题主要考查的是学生对长方形和正方形的认识，通过数图形加深对图形的认识。八、答案：略。
解析：本题主要考查的是让学生动手操作的能力，加深对长方形、正方形的认识，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣。21cnjy.com
九、答案：略。
解析：本题主要考查的是让学生动手操作的能力，加深对三角形、正方形的认识，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣。21·cn·jy·com
十、答案：
解析：本题主要考查的是让学生动手操作的能力，加深对三角形、正方形和长方形的认识。
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《动手做（一）》教案
一、教学目标
知识与技能：
通过折纸，剪拼等活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆，初步体会各种图形间的的密切联系。
过程与方法：
让学生经历观察、操作、探索等活动的过程。
情感、态度与价值观：
发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力，在操作、探索、发现中，使学生获得成功的体验。
二、教学重难点
能对简单的图形进行分解和组合，体会各种图形间的密切联系。
三、教具学具准备
教具准备：教学课件、图案等。
学具准备：正方形、长方形、三角形、圆形、纸、剪刀等。
四、教学过程
（一）情境导入
师：同学们，请大家回忆一下我们学过哪些平面图形？今天看看老师给你们带来了什么，猜猜看。（课件2）
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树 蜡烛 房子
师：同学们观察得真仔细，答对了，这节课我们就用这些平面图形来动手做一做（板书课题：动手做（一））。
（二）探索新知
第一：折一折，剪一剪
1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？（课件3）
2、学生说一说后自己动手试一试。（课件4）
3、把长方形、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？
4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。
（学生折纸，教师巡视，有困难的学生教师给予指导。）
师：折完以后的长方形、三角形、圆都发生了什么变化？（课件5、6、7、8、9、10）
（学生剪纸，教师巡视。有困难的学生教师给予指导。）
师：把剪下的图形比较后，你们发现了什么？你是怎么比的？谁还有补充？
（学生汇报，其他学生可作补充。）
长方形：
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正方形：
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三角形：
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圆：
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第二：拼一拼，说一说
1、两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么样的图形？（课件11）
2、四个同样的正方形拼一拼，你能拼成什么样的图形？（课件12）
3、四个同样的三角形拼一拼，你能拼成什么样的图形？（课件13）
4、教师出示下面的图：
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5、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。（课件15、16）
3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）
学生作品展示：（课件17）
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机器人 火箭 小狗
（课件18）
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小汽车 船 坦克
第三：折纸游戏
1.用正方形的纸折出纸飞机。（课件19）
2.用一张长方形的纸折出一个正方形。
3.用正方形的纸做风车。（课件20、21、22、23）
师：好，接下来你们想折什么就折什么，折完后和小组内的同学交流一下折的方法。
（三）拓展延伸（课件24）
将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？
（四）全课小结
师：这节课你最大的收获是什么？学到了什么？
生1：我发现任何形状的图形都能拼出美丽的图案。
生2：我学会了叠飞机。
生3：我学会了做风车。
……
五、板书设计
动手做（一）
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机器人 火箭 小狗
六、教学反思
本节课是在认识了圆、长方形、三角形 ( http: / / www.21cnjy.com )和正方形的基础上，利用已知图形创造出了美丽图案。学生已经认识了平面图形，拼一拼，剪一剪是学生们喜爱的活动，通过拼剪发展了学生的思维空间，通过对生活中出现的图案的欣赏，体会数学与日常生活的联系，提高了欣赏美的能力，激发了学生的学习兴趣。发展了学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力，在操作、探索、发现中，使学生获得了成功的体验。21世纪教育网版权所有
教师对学生动手拼一拼的过程还不够完 ( http: / / www.21cnjy.com )善，教师还要给予指导，有的学生能够做到边动手操作，边动脑思考；而有的学生只顾着在那里玩了，没有充足的时间来思考，使学生的思路并没有得到发展。21教育网
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小学数学北师大版一年级下册
动手做（一）
情景导入
树 蜡烛 房子
探究新知
把一张正方形的纸折成一样的两部分,怎么折
探究新知
我这样折：
我这样折：
探究新知
把一张长方形的纸折成一样的两部分,怎么折
探究新知
我这样折：
我这样折：
探究新知
把一张三角形的纸折成一样的两部分,怎么折
探究新知
可以这样折。
探究新知
把一张圆形的纸折成一样的两部分,怎么折
探究新知
可以这样折：
探究新知
两个同样的长方形拼一拼，
你能拼成什么样的图形？
探究新知
四个同样的正方形拼一拼，
你能拼成什么样的图形？
探究新知
四个同样的三角形拼一拼，
你能拼成什么样的图形？
探究新知
用剪出的图形照样子拼一拼。
探究新知
与同伴合作，还能拼成别的图形吗？
用三角形、长方形、圆拼成了……
探究新知
与同伴合作，还能拼成别的图形吗？
涂上颜色真好看！
探究新知
机器人
火箭
小狗
探究新知
小汽车
小船
坦克
折飞机
巩固练习
做风车：
巩固练习
做风车：
巩固练习
做风车：
巩固练习
巩固练习
拓展延伸
将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？
课堂小结
这节课你最大的感受是什么？学到了什么？
1.我发现任何形状都能拼出美丽的图案。
2.我学会了做风车。
3.我学会了叠飞机。
板书设计
动手做（一）
机器人 火箭 小狗
