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《动手做（二）》教案
一、教学目标：
知识与技能：
通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动进一步认识平面图形，进一步体会各种图形间的密切联系。
过程与方法：
学生能对简单图形进行分解和组合，通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。
情感、态度与价值观：
通过发散性、开放性练习， 发展同学们动手操作能力、空间想象能力和创造力。在操作、探索、发现中，使学生获得成功的体验。21·cn·jy·com
二、教学重点：
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案，使学生获得成功的体验。
三、教学难点
通过认识七巧板、剪拼七巧板，培养学生动手操作能力和创新思维，激发学生的创新意识，提高学生思维的灵活性。2·1·c·n·j·y
四、教具学具：
教具准备：投影仪、课件、七巧板等。
学具准备：一套空白的七巧板、双面胶等。
五、教学过程：
（一）情境导入
今天老师带同学们一起遨游美丽的童话世界，好吗？依次展示由七巧板拼出的动物图案：鱼、大公鸡、天鹅、小猫。（课件2、3）【来源：21·世纪·教育·网】
师：这些图案好看吗？其实这些小动物就是由这样一套七巧板拼成的（揭示并板书课题：七巧板）。
（二）探索新知
师：你们知道它为什么叫七巧板吗？
生：有七块。
生：有七种颜色。
师：对，另一方面它还能拼出各种各样美丽的图案。
师介绍七巧板的来历：七巧板是由宋朝一 ( http: / / www.21cnjy.com )个黄伯思的人发明创造的一种桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形……，后来这种桌子演变成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们就叫它“七巧板”。今天老师就带领大家一起来认识七巧板。21·世纪*教育网
(1)认一认。
你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？（课件4）
( http: / / www.21cnjy.com )
说一说七巧板是由哪几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？哪些图形比较大？哪些图形比较小？有没有一样大的图形？ www-2-1-cnjy-com
学生讨论，小组汇报。
生1：七巧板由3种图形组成，其中有5个三角形。1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。（课件5）2-1-c-n-j-y
生2：1号图是三角形；2号图是三角形。
生3：4号图是三角形；6号图是三角形。（课件6）
生4：5号图是正方形；3号图是平行四边形。（课件7）
生5：7号图是三角形。
(2)试一试。
请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，它们有什么特点？你有什么发现？和你的同桌说一说。
自己试着拼出一个正方形和一个三角形。（课件8、9）
学生动手操作，教师巡视，有困难的学生给予指导。
(3)说一说。
每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来，小组互相展示，互相欣赏。
教师对学生进行安全教育，巡视指导。
（三）动手操作
1、用七巧板拼平面图形。
师：把你的小手动一动，发挥你的聪明才智，看谁拼的又快又好。
学生动手操作，教师巡视，有困难的学生给予指导。
学生互相交流，展示成果。
2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼。（课件10、11、12、13）
学生动手操作，教师巡视，有困难的学生给予指导。
学生互相交流，展示成果。
3、作品欣赏。
师：听老师讲“守株待兔”的故事。（课件14）
4、拓展延伸
请同学们发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给大家。（课件15）
（ 四）课堂总结（课件16）
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获，说一说？
生：有趣，我拼出了好几个小动物。
生：我拼出了大船。
生：我们认识了平行四边形，还认识了各种平面图形。
生：我们会用简单的图形拼组成漂亮的图案。
……
师：七巧板千变万化，为我们展现了一个奇 ( http: / / www.21cnjy.com )妙的世界。同学们通过独特的想象和灵巧的手，拼出了好看的图案，只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。21世纪教育网版权所有
六、板书设计： （课件17）
动手做（二）一一有趣的七巧板
三角形 正方形 平行四边形
大三角形 大长方形
七、教学反思 ：
学生用自己独特的想象和灵巧的双手， ( http: / / www.21cnjy.com )拼出了自己心目中最美丽的图形，并用稚嫩的语言来表达自己的思想和感悟。我觉得这不再是一节单纯的数学活动课，更像是在进行一场令人着迷、不愿结束的游戏。低年级的学生对这种动手操作的课十分感兴趣，做起来兴致勃勃的。但对七巧板的了解并不全面，他们在动手拼的过程中，没有真正理解题意，只是机械地进行动手操作，可以看出在这部分的教学设计上不算太全面，应该在今后的教学设计中多注意这方面的问题。21教育网
制作七巧板教学中注重小组 ( http: / / www.21cnjy.com )合作，培养协作精神。学生小组讨论、合作解决问题，既发挥了学生自主合作精神，又让学生充分体验到成功的欢乐和集体的力量。个别学生动手能力差，剪的图形边不齐。21cnjy.com
七巧板拼图教学的第一 ( http: / / www.21cnjy.com )步，先让学生拼一个大正方形，再让学生拼一个较大的三角形，有不会的学生再由教师、同桌协作帮助完成。第二步，采取同桌合作进行游戏比拼活动，激发拼图兴趣。第三步，让4人小组合作自主拼图，合作创造出学生最满意的作品来。在拼摆过程中，着重保护动手能力差的学生的学习自信心，采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习，培养学生的创新意识和应用意识。www.21-cn-jy.com
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小学数学北师大版一年级下册
动手做（二）
情景导入
鱼
大公鸡
情景导入
天鹅
小猫
1
2
3
4
5
6
7
七巧板
探究新知
探究新知
说一说，填一填。
七巧板由（ ）种图形组成，其中有（ ）个三角形。1号和（ ）号图形、4号和（ ）号图形是完全一样的。
3
5
2
6
１
２
３
４
５
６
７
探究新知
1号图是三角形。
1
2号图是三角形。
2
4号图是三角形。
4
6号图是三角形。
6
１
2
4
6
探究新知
7号图是三角形。
7
5号图是正方形。
5
3号图是平行四边形。
3
5
3
7
探究新知
试一试，拼出一个正方形。
2
1
探究新知
我会拼三角形。
1
2
4
5
6
巩固练习
拼一拼，想一想，拼出的图形像什么。
小猫
袋鼠
巩固练习
拼一拼，想一想，拼出的图形像什么。
鸭子
人
巩固练习
拼一拼，想一想，拼出的图形像什么。
坐着的人
小鱼
巩固练习
拼一拼，想一想，拼出的图形像什么。
蜡烛
船
巩固练习
下面的图形说的是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。
拓展延伸
发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。
课堂小结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
1.我们认识了平行四边形，还认识了各种平面图形。
2.我们会用简单的图形拼组成漂亮的图案。
板书设计
动手做（二）--有趣的七巧板
三角形 正方形 平行四边形
大三角形 大长方形登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《动手做（二）》习题
一、算一算。
8+9= 14-8= 15-7= 12-4= 11-3= 13-5= 18-9=21世纪教育网版权所有
8+2= 6+7= 8+4= 15-8= 14-2= 10+6= 12-9=21cnjy.com
二、我会填。
1、正方形有（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）条边；长方形有（ ）条边；三角形有（ ）条边。
2、黑板的面是（ ）形，地板砖的面是（ ）形，红领巾的面是（ ）形，硬币的面是（ ）形。
三、我最棒。www.21-cn-jy.com
七巧板是由（ ）种图形组成，其中有（ ）个□，有（ ）个△。
四、我能行。2·1·c·n·j·y
要拼一个大正方形最少需要（ ）个小正方形，或（ ）个小三角形。
五、动脑筋。【来源：21·世纪·教育·网】
三角形比长方形少（ ）条边，六边形比三角形多（ ）条边。
六、数一数。
( http: / / www.21cnjy.com )
( )个三角形（ ）个三角形
七、想一想。
( http: / / www.21cnjy.com )
( )个正方形（ ）个正方形
八、动脑筋。
( http: / / www.21cnjy.com )
( )个长方形 （ ）个长方形
九、这些美丽的图案都是用七巧板拼成的，看看像什么，填一填，并试着动手拼一拼。
像（ ） 像（ ）
十、把能拼成长方形的两个图形连起来。
( http: / / www.21cnjy.com )
答案与解析：
一、答案：
17 6 8 8 8 8 9
10 13 12 7 12 16 3
解析：本题主要考查学生对加减计算的的掌握情况，巩固所学知识。
二、答案：
1、4 4 3
2、长方形 正方形 三角形 圆形
解析：本题主要考查学生对各种图形的认识以及通过数图形来巩固所学知识，知道三角形有3条边，正方形有4条边，长方形有4条边。21教育网
三、答案：
3 1 5
解析：本题主要考查学生对七巧板的认识，以及七巧板中有哪些图形。
四、答案：
4 4
解析： 本题主要考查学生对正方形的认识以及动手操作的能力，知道正方形有4条边。
五、答案：
1 3
解析：本题主要考查学生对三角形、六边形和长方形之间的关系，通过比较巩固加深所学知识。
六、答案： 8 5
解析： 本题主要考查学生对三角形的认识以及通过数图形来巩固所学知识，知道三角形有3条边。
七、答案：5 7
解析： 本题主要考查学生对正方形的认识以及通过数图形来巩固所学知识，知道正方形有4条边。 21·cn·jy·com
八、答案：7 6
解析：本题主要考查学生对长方形的认识以及通过数图形来巩固所学的知识。知道长方形有4条边。
九、答案：
（1）像鸭子 （2）像小猫
解析：本题主要考查学生的动手操作能力，通过拼一拼，发展了学生的空间观念。
十、答案：
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解析：本题主要考查学生的动手操作能力和观察能力，进一步巩固了长方形的知识。
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