专题06 高考理解性默写题型归类
名篇名句默写是对学生词汇、语句积累的直接检验，它要求学生扎实掌握大量的经典篇目。考查中具体情境的设置，这又符合课程标准中强调的在具体情境中运用语言文字的要求，培养学生的语言运用能力和情境感知能力。考生需要在特定情境中准确回忆、联想并提取相应的古诗文语句，锻炼了思维的敏捷性和准确性。高考名篇名句默写题体现对传统文化的重视，是对学生必备知识、关键能力、学科素养的考查，也是以考促学提升学生古代诗文识记理解与分析鉴赏能力的重要手段。从考查倾向看，主要是要求填写：①富有教育意义和警策作用的哲理句；②抒发爱国情怀， 表明崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的语句；③描写优美意境的语句；④反映以德治国、传统美 德等方面的语句等。同时，注重考查格式比较工整、在结构上侧重于对偶并体现审美性的语句。
具体如下：
卷别 语料来源 考查形式 课标要求
2024年新课标 I卷 (1)司马迁《屈原列传》 (2)陶渊明《归园田居》(其一) (3)与“唐代诗人写时事，常常托之于汉代”有 关的诗句 情景式+开放式 (1)能体味重要语句在 语言环境中的意义和 作用。(3—1) (2)能根据具体的语境 和表达的目的、要求， 运用口头和书面语言， 文从字顺、准确生动地 表达自己的真情实感。 (4—1)
2024年新课标 Ⅱ 卷 (1)陶渊明《归去来兮辞》 (2)李白《蜀道难》 (3)唐诗中与“表达离别双方的情思”有关的 诗句
2024年全国甲卷 (1)王湾《次北固山下》 (2)陆游《游山西村》 (3)古诗中与“一挂瀑布飞泻而下，水石激荡， 轰鸣作响”有关的诗句
默写题型概述(一)
联系 现实型 内涵 解读 题干往往创设一个现实情境，或者是某一个场景，或者是人物的言论。需要结合具体展现 的场景、言论进行分析。
答题 要求 精准理解情境，抓住关键词，可以运用关键词定位法，找出最恰当的句子。
默写题型概述(二)
情感 解说型 内涵 解读 往往在题干中点明作者的思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论。学生需要回顾对应篇 目中能够体现该种情感的语句。
答题 要求 理解并积累名篇名句中蕴含思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论的句子，遇上该题型 时能将情感与语句对应。
默写题型概述(三)
关系 补充型 内涵 解读 题干往往是与需要填写的语句形成某种关系，如因果关系、假设关系、承接关系、转折关系等。
答题 要求 要学会划分语意层次，关注语意的上下衔接，理清语句之间的逻辑关系；要特别关注题干中出 现的连词、关联词等相关衔接词，以防将该题型误识为“文意解说型”。
默写题型概述(四)
语境 完善型 内涵 解读 在题目中所填句子前或后提供一定的语境，学生根据语境作答。
答题 要求 解答这类题目一定要认真审题，不要被前后的语境误导，不能看到什么就写什么,因为前后 文并不是所填句子的阐释句。
默写题型概述(五)
典故 运用型 内涵 解读 题干中会给出需要补写诗句采用的典故，要求学生调动基础知识的积累，明确对应篇目中 运用了典故的语句。用典也可以归入“技巧运用”题型中。
答题 要求 理解并积累名篇名句中运用典故的句子，一些题目中的典故可以作为填写语句的关键词。
默写题型概述(六)
技巧 运用型 内涵 解读 题干中会提示需要补写的句子采用的手法，常见如用典、对比、化用、衬托、比喻、设问、拟 人、夸张、类比、借代、动静结合、叠词(叠字)、象征、比兴等手法。注意技巧不能作为单一判 定的标准，需要结合题干的其他内容进行分析。
答题 要求 可以先将其作为“文意解说型”题目看待，运用关键词定位法或意义还原法(某些名 句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，意义还原法就是把语句的意义还 原为古文或诗句)初步得出所要填写的句子。然后判断所填句子是否符合题干中指出的技巧。注意在备考此题型的过程中一定要了解各种技巧的表现形式，形成知识 框架。
默写题型概述(七)
文意 解说型 内涵 解读 题干是对需要补写的诗句内容的阐释、分析，常常带有“即”“是”之类的判定词。
答题 要求 首先要理解古诗文的文意，结合题目前后句的提示性描述迅速找到记忆中对应的古诗文句 子。最好采用关键词定位法。有的情境列出了所填名句中的关键词(人、事、物、时间等), 根据这些关键词可准确定位所填名句。
默写题型概述(八)
比较 鉴赏型 内涵 解读 题型特点是：由一篇诗(文)联想到另一篇诗(文)的某一“特定内容”。其难度较大，既要理 解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子，还要善于联想。
答题 要求 需要先明确要补写的诗句是侧重情感、内容、手法、意象的哪一方面来与给出的诗句进行比 较鉴赏，再分析题干给出的篇目诗句，最后得出答案。
【教材勾连】
（1）全面备考，突出重点。72篇的默写要做到“文通”“字准”，既理解文意又能写对字。
（2）总结易混字、生僻字，强化记忆。
（3）对诗文名句进行归类整理。如整理总结含有同一意象、表达同一种情感或运用同一种手法的名句。
高考试卷多以情境填空的形式考查名篇名句默写，落实到卷面上就是考查字形的正确书写，所以在复习过程中对要求背诵的古诗文篇目要以最终的书写为目的，要做到“三清”“两准”：“三清”即卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“两准”即字形准确，句型准确。复习时要注意以下几点：
1.辨析通假字
在古诗文篇目中，作者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代的现象十分普遍。在默写时，一定要注意原文中通假字的字形，切不可因惯性思维将其误写成本字。如《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“受”经常被误写为“传授”的“授”，《劝学》中“则知明而行无过矣”的“知”、“君子生非异也”的“生”、《念奴娇·赤壁怀古》中“一尊还酹江月”的“尊”等都是错误率极高的通假字。
2.辨析形近字
有一部分形近字不仅字形相似，而且意思相同或接近，这就给默写带来了障碍。突破的关键点在于将含有形近字的不同语句分组强化识记，如“唯见江心秋月白”的“唯”和“惟江上之清风”的“惟”、“人生如梦，一尊还酹江月”的“尊”和“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”的“樽”、“非利足也，而致千里”的“致”和“不积跬步，无以至千里”的“至”等。
3.识记生僻字
生僻字是平时很少使用的字。如《阿房宫赋》中“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”的“媵嫱”“辇”、“奈何取之尽锱铢”的“锱铢”，《赤壁赋》中“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的“舳舻”“酾”“槊”、“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”的“壑”“嫠”，等等。对这些生僻字要勤书写，强化记忆。
4.注意虚词
虚词因为没有实际意义，背诵时容易被忽略，尤其是句末助词。如《劝学》“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”的“矣”“也”。还有一些较长的句子中有多个虚词，要采取适当断句、分类记忆的方法加强记忆，比如《师说》中的“授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”等，默写时要尤其注意。
5.注意词句顺序
有一些句子多为对偶句，默写时容易颠倒顺序。如“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”。还有一些句子中的词语容易混淆顺序，如《琵琶行并序》中“秋月春风等闲度”容易记成“春风秋月等闲度”。
【考查走向】
2024年全国三套卷名篇名句默写题在题型设置、分数设定、难度设计等方面相对稳定，但也不乏创新元素。具体如下：
1.试题严格依据课程标准
2024年语文高考新课标I 卷名篇名句默写题体现了《普通高中语文课程标准》(2017年版 2020年修订)的命题理念，严格依据了新课标限定的考查范围和难度设置。
2.试题突出体现教考衔接
名篇名句默写题的考查注重基础，与教材关联度高。今年的三套试卷名篇名句默写题对 高中语文必修教材和选择性必修教材均有所考查，以理解性默写为考查形式，注重与教材中的 重点内容建立知识链接，不仅考查学生的背诵默写能力，也考查学生对古诗文的深度理解和综 合把握能力。
3.试题加大情境设置力度
语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程，语文核心素养是学生在 积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质。《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)在“学业水平考试与高考命题建议”中明确提出：“考试、测评题目应以具体的情境为载体。”情境化的命题已经成为高考语文命题的主要特点，2024年语文高考全国卷三套试题中有6道小题通过设置真实生活情境考 查学生对古诗文名篇名句的理解和应用能力，引导学生学以致用，解决现实问题，例如： (2024年新课标I 卷)作文课上，房老师使用《屈原列传》中“ ”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来 传达深远意蕴。
4.部分试题答案更加多元
部分试题答案不唯一，所填的古诗文名句来自课内课外均可，例如：(2024年新课标Ⅱ卷) 古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“ ”就是如此。这种考查方式体现了高考试题的开放性，既符合新课标的要求，又给了学生更多的作答空间，便于引导学生增加古诗文名篇的阅读量，带动学生对古诗文名句进行梳理和探究。
【题眼解读】
高考理解性默写题题眼包括“某个意象”“场景”“情感上”“相关诗句”“异曲同工”“相似”等。
名句默写试题的两种类型
（一）封闭式
名句默写的前两道题往往针对具体篇目设置情境，题干的表述使得答案具有唯一性。
（二）开放式和封闭式相结合
名句默写的第3题往往给出一两个意象或描述某个生活场景，要求考生写出符合要求的诗句，答案并不唯一。
封闭式试题的两种类型及特点
（一）诗句复位题
题干对古诗文某些语句的意义进行阐释说明或是描绘文中营造的情境，它限定了答案的指向，要么是诗词中人物或事物形象的概括句，要么是主旨情感、观点的体现句，或者是手法、作用的相关句等。
1.鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“_______________，______________”，描写相近动作，抒写近似心情。（2023年全国甲卷）
李白《行路难》中名句很多，但通过动作形象地反映内心抑郁苦闷和感情激荡变化的诗句，只有“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，并且“不能食”“拔剑”与题干中鲍照的“对案不能食，拔剑击柱长叹息”两句形成呼应。
2.白居易《琵琶行》中“___________________________，________________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。（2023年全国乙卷）
《琵琶行》作为一首长篇叙事歌行体诗歌，篇幅容量较大。考生容易写成“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，这两句是琵琶女演奏动作最后的描写，不符合题干“结束演奏后的动作和神态”的要求。既是琵琶女结束演奏后的动作和神态，同时引出下文 “自言本是京城女…… ”等身世叙述的诗句只能是“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”两句。
3.《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“_____________， _____________”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。（2023年新课标I卷）
本题要求考生默写李贺《李凭箜篌引》中有关箜篌形制的相关句子，诗中提到这一点的只有“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”两句。
4.陆游《临安春雨初霁》中“____________________，____________”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。（2023年新课标II卷）
此题答案为“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。这两句诗是全诗的“诗眼”，语言清新隽永，描绘了一幅明艳生动的春光图。但它在全诗中的作用不仅在于刻画春光，而是与前后诗意浑然一体。读这一句诗时，对“一夜”两字不可轻轻放过，它正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声涌上了心头。
（二）逻辑关系题
逻辑思维是指人在认识过程中借助概念、判断、推理反映现实的思维方式。高考名句默写就涉及了对学生逻辑思维能力的考查，包含承接、因果、转折等逻辑关系。这也符合《中国高考评价体系》中提出的对学生“综合性”能力考查的要求。
1.《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“________________”；过了几个月后，则“________________”。
（2023年全国甲卷）
这道题截取了《邹忌讽齐王纳谏》中齐王接受邹忌劝谏后收到良好效果的部分语句，题干提示“一开始有很多人进谏”，“以至”表示上面的情况达到的效果，对应的答案就是“门庭若市”；第二个空之前的“则”字相当于“却”，表示转折关系，答案就可以锁定“时时而间进”。
2.司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“__________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“_________”。（2023年新课标I卷）
本题课文相关内容为：“仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻。略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪……草创未就，会遭此祸。惜其不成，是以就极刑而无愠色。”第一个横线后面的提示为“便遭遇了李陵之祸”，“便”字为承接关系，它对应的原文为“会遭此祸”，因此第一空的答案就是上文的“草创未就”。第二个空之前的提示语句中有“因”和“所以”这两个词，表示因果关系，而“所以”对应原文中的“是以”一词，答案就是“就极刑而无愠色”了。
3.欧阳修《五代史·伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“_________，_________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。（2 0 2 3 年新课标I I 卷）
题干中李存勖的一系列行为在时间上有先有后，属于承接关系，找到横线前后语句的对应内容，就可以确定两个空的答案为“则遣从事以一少牢告庙”和“请其矢”这两句了。
逻辑关系渗透到名句默写试题里面，就给考生提出了更高要求，这就要求学生不仅要识记古诗文作品，更要关注对情境的理解与分析。
开放式和封闭式相结合的试题
名句默写第3小题跟前两道小题不同，它不再局限于某一篇具体的诗文来设置情境，而是给出一两个意象，要求写出跟意象相关的诗句；或者用一个话题引出某种生活场景，要求写出描写这种场景的诗句。
从全国卷4套试题来看，名句默写第3小题看似是开放式的，有许多答案，但它有许多要求和限定条件，对考生的思维能力和名句积累量都有很高的要求，从这个角度来看它又是封闭的，如果不仔细审题就会导致丢分。
（一）意象相关题
花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“_______，_________”。
（2023年全国甲卷）
这道题既有开放性，又有限定性。题干不限篇目，要求写出“以雪喻花，或以花喻雪”的诗句，它没有限制花的种类，也未限定比喻的种类，开放性很明显，但如果不注意审题或知识积累不够，就很容易写成单纯写雪或者写花的诗句。
这道题的参考答案示例一来自岑参《白雪歌送武判官归京》,“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句承接上句“胡天八月即飞雪”。农历八月是秋天，却下了场大雪，岑参把雪景比喻成春日梨花，真是生花妙笔。
（二）生活场景提示题
除全国甲卷之外的其他3套试卷名句默写第3题都比较有意思，它们都以“小刚”为主人公，创设了一个生活场景，要求写出符合情境设计的诗句。
1.小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：‘___________，___________。’我对你永远充满信心。”（2023年全国乙卷）
2.小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“___________，___________”就很好。（2023年新课标I卷）
3.小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“_______________，______________”。（2023年新课标II卷）
这3道题都是开放性和限定性相结合的设计方式。情境设计着眼于中华优秀传统文化的当代价值，引导考生积累古代文学作品的阅读经验，并在真实情境中加以运用。以第1题为例，汪教练给因病不能参赛的小刚发信息，体裁上限定为“诗”，诗句中既要暗含小刚现在遇到挫折之意，又要有对小刚未来一定充满光明的鼓励，还要以后者为主，才能照应题中“我对你永远充满信心”这句话。李白的《行路难》(其一)中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”就符合要求。
【提分秘籍】
1.了解课标基本要求
名篇名句默写关联“语言文字积累与梳理”“中华优秀传统文化研习”等任务群，名篇名句默写是对学生文言词汇、语句积累的直接检验，它要求学生扎实掌握大量的文言文经典篇目。 题目中具体情境的设置，符合课程标准中强调的在具体情境中运用语言文字的要求，培养学生 的语言运用能力和情境感知能力。学生需要在特定情境中准确回忆、联想并提取相应的文言 文语句，锻炼思维的敏捷性和准确性。
熟记教材重要篇目
【必修10篇】1.《<论语>十二章》2.《劝学》(《荀子》) 3.《屈原列传(节选)》(司马迁) 4.《谏太宗十思疏》(魏征) 5.《师说》(韩愈) 6.《阿房宫赋》(杜牧) 7.《六国论》(苏洵) 8.《答司马谏议书》(王安石)9.《赤壁赋》(苏轼) 10.《项脊轩志》(归有光)
【选择性必修10篇】1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(《论语》) 2.《报任安书》(司马 迁)3.《过秦论》(贾谊) 4.《礼运》(《礼记》) 5.《陈情表》(李密) 6.《归去来兮辞(并序)》 (陶潜)7. 《种树郭橐驼传》(柳宗元) 8.《五代史伶官传序》(欧阳修) 9.《石钟山记》(苏 轼)10.《登泰山记》(姚鼐)
【诗词曲40篇】1.《静女》(《诗经》) 2.《无衣》(《诗经》) 3.《离骚(节选)》(屈原)4.《涉 江采芙蓉》(《古诗十九首》) 5.《短歌行》(曹操) 6.《归园田居(其一)》(陶潜) 7.《拟行路难 (其四)》(鲍照) 8.《春江花月夜》(张若虚) 9.《山居秋瞑》(王维) 10.《蜀道难》(李白)11.《梦游天姥吟留别》(李白)12.《将进酒》(李白) 13.《燕歌行》(高适) 14.《蜀相》(杜 甫)15.《客至》(杜甫) 16.《登高》(杜甫)17.《登岳阳楼》(杜甫) 18.《琵琶行(并序)》(白 居易)19.《李凭箜篌引》(李贺) 20.《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》(温庭筠)21.《锦瑟》(李 商隐) 22.《虞美人(春花秋月何时了)》(李煜) 23.《望海潮(东南形胜)》(柳永) 24.《桂枝 香 ·金陵怀古》(王安石) 25.《江城子 · 乙卯正月二十日夜记梦》(苏轼) 26.《念奴娇 ·赤壁 怀古》(苏轼) 27.《登快阁》(黄庭坚)28.《鹊桥仙(纤云弄巧)》(秦观) 29.《苏幕遮(燎沉 香)》(周邦彦)30.《声声慢(寻寻觅觅)》(李清照) 31.《书愤》(陆游) 32.《临安春雨初霁》 (陆游) 33.《念奴娇 ·过洞庭》(张孝祥)34.《永遇乐 ·京口北固亭怀古》(辛弃疾)35.《菩 萨蛮 ·书江西造口壁》(辛弃疾) 36.《青玉案 ·元夕》(辛弃疾) 37.《贺新郎(国脉微如缕)》 (刘克庄) 38.《扬州慢(淮左名都)》(姜夔) 39.《长亭送别(【正宫】【端正好】)》(王实甫)40.《朝天子 · 咏喇叭》(王磐)
3.牢记答题规范
默写的要求是“文通字准”,即选准句，写对字。首先，做到“文通”,准确理解文意句意，加 强理解性记忆。课程标准中规定的古诗文需要逐篇过关，对于重点段落和句子更要多下功夫， 不留漏洞。其次，做到“字准”,消灭错别字。着重关注通假字、异体字、形似字、同音字、生僻 字、笔画繁多的字等，尝试从音、义、形的角度和语境加以理解区分。
备考策略：厚积经典，加深涵养；巧整智合，拓宽思路
新课标背景下情境式默写要求考生必须理解诗文的含义、手法、情感主旨等。因此，对古诗文理解不到位、审题不仔细等都会导致失分。
（一）条分缕析，梳理诗文
例如：
客至（核心事件）
喜崔明府相过（情感主旨）
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
（环境清幽，内心寂寞，铺垫）
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
（欢喜迎客，互文）
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
（真诚待客，饱含歉意）
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
（邀邻助兴，酒至高潮）
（二）分类归纳，加深感悟
以教材为蓝本，用飞花令的方式对诗句进行意象、修辞、典故、思想感情的归类。
1.自然物像：落花、草木、黄河、落日、孤舟、柳树、长亭、梧桐、明月、松、竹、梅、兰等。
2.动物：鸥鸟、子规、鹧鸪、骐骥、黄鹤、猿、大雁、燕子、鸳鸯、 蜉蝣等。
3.人物：周公、诸葛亮、孙权、刘裕、桓温、周瑜、廉颇、美人等。
4.地理名词：三秦、关山、长安、塞外等。
5.修辞手法：夸张、借代、拟人、比喻、设问、双关、通感、互文等。
6.思想感情：羁旅之愁、怀才不遇、壮志难酬、思乡怀亲、离愁别绪、建功立业、归隐之情等。
7.节日习俗：重阳、元宵、元旦、端午、寒食等。
其中动植物、人物、地理名词不仅要归类相关诗句，还要牢记其文化内涵。如鸥鸟，意象内涵隐逸情怀。例句：①舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。（《客至》）②万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。（《登快阁》）
（三）梳理每一课的通假字、生僻字、易混形近字等
1.通假字只能写教材原文中的字，而不能写它所通假的那个字。如“莫春者，春服既成”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》），“莫”不能写成“暮”。
2.生僻字要牢记每一个笔画，一点也不能错。如“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”（《滕王阁序》），“眄”字的右边是“丏”，不要写成“丐”。
3.易混形近字往往因为外形相近，很容易混淆。这样的字可以通过意义和字形之间的关联进行联想判断。如，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”（《山居秋暝》）中的“喧”字，意为“声音大而嘈杂”，偏旁只能是“口”，不能是日字旁。
【典例剖析】
阐释型默写
1.《荀子·劝学》中，用“___________________，_____________________”两句说明与其仰望星空耽于空想，不如脚踏实地学习实践。
2.李白的《将进酒》中，“_____________________，__________________”两句充分肯定了“饮者”的地位，是诗人的豪情，也是他的愤激之语。
3.姚鼐的《登泰山记》文笔洗练，作者登上山顶之后，只见“ ， ”，这两句用极少的笔墨写出了泰山山顶的雪景。
4.李白的《蜀道难》中，表明蜀地历史悠久，和外界交通不便的句子是：“_ __，__________。”
5.杜甫《登高》一诗中，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是“ ， ”。
6.《陈情表》中写李密命运不好小时不幸的两句是“ ， ”。
7.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ， ”的感叹，将江山之胜与怀古之情融为一体。
8.当今社会应当选拔德才兼备的人才，营造诚信和谐的社会风气，正如《礼运》所言“ ， ”。
9.《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界是“ ， ”。
10.田园是中国古代文人的精神家园。陶渊明在《归去来兮辞》中用“ ， ”描写万物在春日复苏、繁荣滋长的美好景象，表达对田园生活的热爱，引发对生命的思考。
衔接型默写
1.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中指出，北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率出兵，即使有“ ”的雄心壮志，也可能是“ ”的结局。
2.韩愈在《师说》中指出，圣人更加圣明、愚人更加愚笨的原因在于：“古之圣人”虽然才能超出一般人很多了，“______________________”；“今之众人”才智远不及圣人，却“________________”。
3.太史公写作《史记》的目的是“ ， 。”
4.我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中的 “ ， ”来表达过去不可挽回,未来则可把握。
5.漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：《短歌行》“__________________，__________________”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志。
6.温庭筠《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》中“____________________，____________________”两句，一“懒”一“迟”，遥相呼应，刻画出女子梳妆的情态。
7.在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾用“____________，______________”两句追忆当年南归，蕴含着对已逝岁月的慨叹。
8.《孟子;鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“______________”，饥饿的路人也不会接受；若“______________”，即便是乞丐也会拒绝。
9.苏轼的《赤壁赋》中，客人演奏的箫乐非常悲哀，是因为他发现了理想与现实的矛盾难以解决，希望像明月一样永恒，但事实是“____________________”，因此只好“____________________”。
10.《荀子·劝学》中阐述了广泛学习与不断思考的关系，指出君子只有通过“ ________________________”，才能达到“________________________”的效果。
比较型默写
1.古代文人常摘句为联，请你从《念奴娇·过洞庭》下阕中摘出两句“ ， ”，与上阕“明河共影，表里俱澄澈”集成一副对联，送给你的挚友。
2.孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云。”意思是不义的荣华富贵，如天上的浮云一般，自己是不会追求的。而《鱼我所欲也》中“ ， ”也表达了相似的人生观。
3.荀子在《劝学》中表示，“青，取之于蓝，而青于蓝”，其中所蕴含的观点与韩愈《师说》中“ ， ”所表达的观点是相通的。
4.“七一勋章”获得者张桂梅在颁奖仪式发言中说道“倾尽全力，奉献所有”，这种赤子爱国报国之心，可以用《陈情表》中“ ， ”来表达。
5.韩愈《师说》中的“ ， ”与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
6.杜鹃是我国古诗词中最常见的意象之一，因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行并序》 中有“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”两句，《锦瑟》中也有“________________，______________”两句提到了杜鹃。
7.韩愈的《师说》中，引出孔子以郯子、苌弘、师襄、老聃为师的事例的一句是“__________________”，揭示写《师说》赠送给李蟠的原因的一句是“____________________”。
8.韩愈在《师说》中指出古代圣人“____________________”，尚且向老师请教；现在的一般人“________________________”，却以向老师学习为耻。
9.小刚是国学爱好者，他看到《孟子·尽心下》：“言近而指远者，善言也”，结合近期学过的《屈原列传》，就认为司马迁的这两句“_______________，_________________ ”，也是赞扬屈原的著作“言近旨远”。
10.小刚学《三国演义》整本书阅读的时候，他很喜欢开头的《临江仙》；“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这种看淡成败的超脱让他想起了《赤壁赋》的两句“ , ？”
意象型默写
1.龙是中国古代传说中的神异动物，是我国汉族的民族图腾，也是中国文化的突出符号。我国龙文化源远流长，“龙”在古诗文中更是俯拾即是，如“ ， ”。
2.古代迁客骚人流连于山水之间，借以吟咏情性，舒展身心，发散出一种高度的生命意识、民族意识和责任感。这些借景抒情的诗篇常常借用“松”这个意象，如“________________，________________”。
3．羌笛是出自古代西部的一种乐器，其音凄切，在诗歌中具有悲凉的象征意蕴，如“________________，________________”。
4．“水”具有剪切不断、永不停息、无休无止等特点，在古代诗人笔下，“水”成了常见的喻愁对象。如“________________，________________”就是以流水喻愁思的千古佳句。
5．“角”为古时军中用以传达命令的乐器，也是中国古诗词中常用的意象，如范仲淹《渔家傲·秋思》中的“四面边声连角起”，又如“________________，________________”。
6．“蛟”是古代神话中的神兽，平时栖隐在深渊之中，能腾云驾雾，兴风化雨。古代诗文中经常出现蛟的身影，例如“________________，________________”。
7．“酒”是古代诗歌中的常见意象，诗人常借酒怡情，或解愁忘忧，或送友饯行，或感叹人生。唐代诗人李白就写过很多这样的诗句，如“________________，________________”。
8．心系国家前途、民族命运的家国情怀是中华儿女的精神原乡，因而“山河”一词作为家国的代名词频繁出现在古诗词中，如“________________，________________”。
9．“管弦”本是中国传统乐器中的管乐器和弦乐器的统称，古代诗文中常以“管弦”代指音乐来抒发情感，例如“________________，________________”。
10．“浊酒”，因其酒色浑浊，质量一般，诗人常用它来表达自己生活上的艰辛或心中的愁苦，如“________________，________________”。
技巧型默写
1.陶渊明《归园田居(其一)》中“ ， ”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。
2.魏征的《谏太宗十思疏》，开篇以“固其根本”“浚其泉源”为喻，提出全文主旨的句子是：“____________________，____________________。”
3.韩愈《师说》中，“ ， ”两句点明了不从师的危害，从反面说明了从师的重要性。
4.在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“ ， ”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。
5.杜牧在《阿房宫赋》中，用比喻和反问的手法描写楼阁之间通道壮丽之美的句子是：“________________，________________？”
6.《静女》中，“______________，______________”两句运用双关语来赞美姑娘。
7.时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如：“________________，________________。”
8.在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“ ， ”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。
9.王安石《桂枝香·金陵怀古》的上阕写登高远眺，其中用“________________”的比喻写所见山景；下阕追怀历史时，又用“______________________”的比喻，形象地写出建都南京的朝代频繁更迭的史实。
10.《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是：“__________________，____________________。”
应用型默写
1.小刚在研究性学习的时候接触到中国教育史，知道孔子之前都是贵族才有学习的机会，很是钦佩孔子的教育境界，用韩愈的八个字可以概括孔子的教育收徒原则“ _________，_________”。
2.小刚是偏理科的学生，他帮助偏文科的学生田敏学数学，田敏帮他复习语文，两人都进步很快。用韩愈的十个字可以概括，即“___________，____________”。
3.小刚给吴明明同学教物理，过了半个学期，吴明明的物理进步很快，期末考试居然超过了小刚。小刚一点也不气恼，他笑呵呵地用韩愈的话自嘲，“ _____________，____________”。
4.小刚参加研究性学习时候，被要求给表现古代帝王骄奢淫逸的插图配文字。有一幅图主题是“奢侈”，他在点评时候用了古人的原句“____________，______________”。
5.小刚学习时，很能指出别的同学的不足，但是自己却很少借鉴前人的经验教训。老师兴华对他说，你刚学了《阿房宫赋》，想一想，杜牧有哪两句就是为你这类同学写的啊？小刚恍然大悟，那就是“ _________，_________”。
6.小刚学《三国演义》整本书阅读的时候，他很喜欢开头的《临江仙》；“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这种看淡成败的超脱让他想起了《赤壁赋》的两句“_________，_________？”
7.小刚来杭州西湖旅游，一处游览点请游客题字称赞西湖美景，写得应景有奖品，限刚好八个字。小刚想起来了柳永的词，于是写下了“ ， ”这八个字。
8.小刚在参观革命历史博物馆时，看到革命烈士留下的文物上那枪林弹雨的痕迹，想起往日战斗场景，不禁潸然泪下。归有光《项脊轩志》中也说过类似的话，如：（看到以前的遗迹）“ _________，_________ 。”
9.小刚在学“树犹如此，人何以堪？”的这类睹物思人典故的时候，想到了归有光《项脊轩志》中的枇杷树，这棵树是“ _________ ，_________”。
10.小明想从所学的诗文中选取两句话集成一副对联挂在书房，提醒自己学习、做事贵在坚持，可选择诗句“____________________，____________________”。
【变式演练】
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）扬州自古繁华，但姜夔感受到的却是凄凉，其在《扬州慢》中含蓄写出扬州昔盛今衰景象的词句是“________，________”。
（2）陶渊明《归去来兮辞·并序》中，“________，________”两句，既描写了陶渊明归隐后抬首远观之景，又表达了他无意仕途、热爱隐居生活的心境。
（3）洲、汀、渚，指水滨或水中之地，常有禽鸟飞翔、栖停于其上，古代诗文中对此多有描写，如“________，________”。
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石在《答司马谏议书》中用“________”指出推行新法的依据，用“________”点明实行新法的根本目的。
（2）马可·波罗曾赞叹临安（今杭州）为“世界上最华贵的天城”。柳永《望海潮》中“________”写出了街巷河桥的美丽，“________”写出了临安楼阁的雅致。
（3）小刚去看画展，一幅险峻的群山图让他惊叹，他想引用古人的诗句来形容眼前的山势，如“________，________”。
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
小明用ChatGPT制定出了一份详细的寒假学习方案，让正在埋头制定计划的小红感慨不已，用《荀子》里的话来说就是：(1)_______,_______。小明按照计划开始寒假学习，但是最终没有完成计划，他借用《谏太宗十思疏》中关于“善始善终”的话评价说：(2)_______, _______。小红借用含有“镜子”意象的诗句向小明表达出时光易逝、人生易老的感慨：(3)_______,_______。同时勉励小明再接再厉。
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)屈原的《离骚》常使用香草美人比喻忠贞贤良之士，对此，司马迁在《屈原列传(节选)》中给出了自己的解释：“ , 。”
(2)《<老子>四章》中说“慎终如始，则无败事”,魏征在《谏太宗十思疏》中用“ ， ”概括历代君王能创业不能守业这一现象，劝谏唐太宗要善始善终。
(3)小刚和同学们参加学校组织的赴杭州研学旅行活动，秀美的自然风景使他激动万分，不禁吟诵起"。前人咏杭州的写景名句“ ， 。”
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）景物描写应当抓住景物的特点。姚鼐《登泰山记》中的“ ， ”就既写出了雪后群山的颜色，又用形象的比喻描绘了其形状。
（2）酒能增愁，亦能浇愁，如鲍照《拟行路难》中“ ， ”就是借酒浇愁。
（3）小刚在阅读《故都的秋》时，发现郁达夫提到，“所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别多”，他不禁想到了“ ”和“ ”这些直接言“秋”的句子。
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)一个人无论怎样踮起脚尖,也不会比上到高处看得更远、见得更多。荀子《劝学》中“ ， ”两句,正表达了这一意思。
(2)杜甫晚年尽管孤独寂寞,体衰多病,但始终以时局为念,忧国忧民。《登岳阳楼》中“ ， ”两句,充分体现了他博大宽广的胸怀。
(3)雨水滋润了花朵,花朵因雨水而更富诗意,花与雨在中国古诗词中结下了不解之缘,如“ ， ”。
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）长时间见不到彼此总是会给恋人造成困扰，甚至成为扼杀爱情的因素，但宋朝的秦观却不这么认为，他的理由是“_____，______”。
（2）游山玩水常常能引发人的思考，苏轼在游览了鄱阳湖附近的石钟山后，深深地感慨：如果“______，_______”，是不能获得事实真相的。
（3）古人在写作诗歌的时候很喜欢用到“倚”字。可以是人倚物，也可以是物倚物等等，比如“____”，又如“_____”。
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）春晚中，一曲《上春山》引发了人们对山水美景的热爱，就像王安石在《桂枝香·金陵怀古》中借“______，______”两句表达对晚秋时节江流及峰峦壮美之景的喜爱之情。
（2）高三百日，小明想用欧阳修《伶官传序》中所说的“______，______”两句提醒同学们要注意细节，防微杜渐。
（3）小李在读罗贯中的《三国演义》时，看到徐庶的一句评价“经天纬地之才；出鬼入神之计”，他立刻想到“______，______”两句诗来评价此人的功绩。
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼总结种树经验时说，“_________”，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；“_________”，并不是有能使它果实结得早又多的办法。
（2）传说神仙或隐士多骑白鹿，李白《梦游天姥吟留别》中“_________，__________”两句，流露出寻仙慕道、退世避隐之意。
（3）为迎接2024甲辰龙年的到来，复兴中学开展“龙年话龙”的主题活动，要求说出包含“龙”字的诗文名句，例如：“____________，____________”。
17.补写下列句子中空缺的部分。(6分)
(1)《离骚》中,屈原用方枘圆凿比喻“道不同不足为谋”的道理的两句是:“ ， ”。
(2)《登泰山记》中姚鼐经中岭至山顶,途中遇到的“ ”被人们称为“天门”，因为天气原因,整个登山过程中都“ ”,连石阶都几乎无法攀登。
(3)读书小组要开展“报国之志”诗歌专题探究活动,小刚负责“成边守疆 保家卫国”板块的诗句整理,我们学过的相关诗文很多,比如“ ， ”就很好。
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）荀子在《劝学》中认为学习要善于借助外力，要“____________”，并且要持之以恒，要“____________”，方能成为真正的君子。
（2）朱自清在《荷塘月色》中将荷叶的丰姿描摹为“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，而周邦彦在《苏幕遮·燎沉香》中将其描写为“____________，____________”，可谓异曲同工。
（3）托物言志是常见的表达技巧，人们往往借动物或植物甚至没有生命的事物来寄托情感，抒发怀抱，如诗句____________，____________就是借动物来抒情言志的。
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在《屈原列传》中，司马迁提及《诗经》” ， ”，用来评价《离骚》兼此二者之美。
（2）古人常用数字来摹写自然万物。如苏轼《赤壁赋》用“ ＂凸显江面的 广阔，张孝祥《念奴娇·过洞庭》用“ ”表现洞庭湖的浩瀚。
（3）春风骀荡，翠柳如烟。小刚漫步校园，看到桃花盛开，不由想起古人的写桃佳句“ ， ”。
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《桂枝香·金陵怀古》中，王安石用“ ”收束了对金陵秋景的描写；而在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼用“ ”收束了对赤壁美景的描写。
（2）《屈原列传》中，“ ， ”两句揭示了《离骚》言浅意深、言近旨远的艺术风格。
（3）在学校举办的“中国古典诗词游艺会”上，小刚来到“品意象，吟诗句”专区，取下写有“松”字的意象牌，脱口吟出两句：“ ， 。”
17.补写下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《周书》中有言“经师易得，人师难求”,习近平总书记在同北京师范大学的师生代表座谈时，也曾提到，一位优秀的教师，应该是“经师”和“人师”的统一。韩愈在《师说》中，批驳童子们的老师只用“经师”的机械做法在授课，对应的句子是“ ， ”。
(2)《屈原列传》中称赞《离骚》“言浅意深”的两句是“ ， ”。(3)电影《长安三万里》以高适的视角讲述他与李白长达几十年的友情。在唐宋的诗坛中，赞颂友情的诗句比比皆是，比如：“ ， ”。
创设生活情境
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王老师在上以“中国古代建筑”为主题的活动课时，提到中国古代木结构的房屋大致都是使用榫卯结构，但是并不等于完全不用钉子，并列举了《阿房宫赋》“________________，________________”两句加以印证。
（2）江天和同学们一起到江边游玩，看着江中小洲、沙汀上禽鸟时而飞翔、时而栖停其上，不禁想起了杜甫《登高》中的诗句：“________________，________________。”
（3）古代诗人常常使用以乐写哀的手法，增强情感的表达，增添作品的感染力。如唐诗“________________，________________”就是如此。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明在森林公园里游玩，看到了树上的蝉蜕，他想到了可以用蝉蜕打比方来赞美人，如司马迁《屈原列传》中的“________________，________________”两句赞美屈原品质高洁，自动地远离污浊。
（2）音乐会上，高亢激昂的乐声使小刚大为震撼，他眼前似乎出现了乌云聚集、大雨倾盆的场景，不自觉吟出《李凭箜篌引》中“________________，________________”两句表示赞叹。
（3）古代诗歌中往往用不同季节来表现时序更替、光阴流逝，如“________________，________________”。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在学校举办的“实践是检验真理的唯一标准”的主题交流会上，小李同学认为新时代的青年理应坚持实事求是的做事态度和严谨求实的学习态度，万不可像苏轼在《石钟山记》中所说的“ ____________________，____________________”一样。
（2）茶室“春霁”开业了，室内按照陆游《临安春雨初霁》中“____________________，____________________”的句意设置了书法区和品茗区，受到茶友的喜爱。
（3）时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如：“____________________，____________________”。
2024年高考真题
题型一：特定篇目的生活情境类理解性默写
1.（2024·新课标Ⅰ卷）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“________________，________________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。
2.（2024·新课标Ⅰ卷）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“________________，________________”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。
3.（2024·新课标Ⅱ卷）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“________________，________________”。
4.（2024·新课标Ⅱ卷）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“________________，________________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。
5.（2024·全国甲卷）小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅，直接使用了陆游《游山西村》里的“________________，________________”两句诗，朋友看了觉得很贴切。
题型二：开放类理解性默写
1.（2024·新课标Ⅰ卷）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“________________，________________”就是借汉喻唐，以古方今。
2.（2024·新课标Ⅱ卷）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“________________，________________”就是如此。
2023新课标I卷
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“ ___________ ”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“___________ ”。
（2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“___________ ，___________ ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。
（3）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“___________ ，___________ ”就很好。
2023新课标II卷
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“___________ ，___________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
（2）陆游《临安春雨初霁》中“___________，___________”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。
（3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“___________ ，___________”。
2023全国甲卷
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“___________ ”；过了几个月后，则“___________ ”。
(2)鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“___________ ，___________ ”，描写相近动作，抒写近似心情。
(３)花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“___________ ，___________ ”。
2023全国乙卷
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。
（2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境致与苏轼《赤壁赋》中“_____________，_____________”两句所写的景致非常相似。
（3）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：“_____________，_____________。”我对你永远充满信心！”
2022全国甲卷
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《诗经·卫风·氓》中男女主人公有过愉悦的往昔，“_______________，_______________”，就是对他们小时候欢乐相处的描写。
（2）杜甫《登高》中“_______________，_______________”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。
（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_______________，_______________”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。
2022全国乙卷
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）白居易《琵琶行》中“_______，_____”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
（2）李商隐《锦瑟》“__________，_________ ”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。
（3）龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“_________，___________”两句，以花落归根为喻，抒发了诗人虽然辞官，但仍关心国家前途命运的情怀。
2022新高考I卷
17．（广东、福建、湖南、湖北、河北）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《荀子·劝学》中“_______________，_________________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
（2）乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句子是“___________________”和“__________________”。
（3）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“__________________，_____________________”。
17.(山东、江苏)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)鲍照的《拟行路难》当中以“_________________________，_________________________”起兴，从日常平凡的生活现象引发自身的感慨。
(2)曹操的《短歌行》中的“_________________________，_________________________”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。
(3)李白的《梦游天姥吟留别》中关于“谢公”的句子：李白十分崇拜谢灵运，常常称其为“谢公”，如“_________________________，_________________________”。
2022新高考II卷
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（海南、辽宁）
（1）陶渊明《归园田居》（其一）中“ ， ”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感
（2）杜甫《蜀相》中“ ？ ” 两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。
（3）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如 ， ”。
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（重庆）
（1）曹操《短歌行》中“ ， ”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用过。
（2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“ ， ”两句，交代了诗人贬谪之地的偏僻与被贬时间之久。
（3）花与鸟既是传统绘画作品中重要题材，又常常在古代诗歌中对举出现如“ ， ”。
2022浙江卷
补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）
（1）其为人也，___________________，___________________，不知老之将至云尔。（《论语》）
（2）故不积跬步，___________________；不积小流，___________________。（荀子《劝学》）
（3）弦弦掩抑声声思，___________________；___________________，说尽心中无限事。（白居易《琵琶行》）
（4）___________________，多情应笑我，早生华发。人生如梦，___________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》））
（5）潮平两岸阔，___________________。海日生残夜，___________________。（王湾《次北固山下》）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)专题06 高考理解性默写题型归类
名篇名句默写是对学生词汇、语句积累的直接检验，它要求学生扎实掌握大量的经典篇目。考查中具体情境的设置，这又符合课程标准中强调的在具体情境中运用语言文字的要求，培养学生的语言运用能力和情境感知能力。考生需要在特定情境中准确回忆、联想并提取相应的古诗文语句，锻炼了思维的敏捷性和准确性。高考名篇名句默写题体现对传统文化的重视，是对学生必备知识、关键能力、学科素养的考查，也是以考促学提升学生古代诗文识记理解与分析鉴赏能力的重要手段。从考查倾向看，主要是要求填写：①富有教育意义和警策作用的哲理句；②抒发爱国情怀， 表明崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的语句；③描写优美意境的语句；④反映以德治国、传统美 德等方面的语句等。同时，注重考查格式比较工整、在结构上侧重于对偶并体现审美性的语句。
具体如下：
卷别 语料来源 考查形式 课标要求
2024年新课标 I卷 (1)司马迁《屈原列传》 (2)陶渊明《归园田居》(其一) (3)与“唐代诗人写时事，常常托之于汉代”有 关的诗句 情景式+开放式 (1)能体味重要语句在 语言环境中的意义和 作用。(3—1) (2)能根据具体的语境 和表达的目的、要求， 运用口头和书面语言， 文从字顺、准确生动地 表达自己的真情实感。 (4—1)
2024年新课标 Ⅱ 卷 (1)陶渊明《归去来兮辞》 (2)李白《蜀道难》 (3)唐诗中与“表达离别双方的情思”有关的 诗句
2024年全国甲卷 (1)王湾《次北固山下》 (2)陆游《游山西村》 (3)古诗中与“一挂瀑布飞泻而下，水石激荡， 轰鸣作响”有关的诗句
默写题型概述(一)
联系 现实型 内涵 解读 题干往往创设一个现实情境，或者是某一个场景，或者是人物的言论。需要结合具体展现 的场景、言论进行分析。
答题 要求 精准理解情境，抓住关键词，可以运用关键词定位法，找出最恰当的句子。
默写题型概述(二)
情感 解说型 内涵 解读 往往在题干中点明作者的思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论。学生需要回顾对应篇 目中能够体现该种情感的语句。
答题 要求 理解并积累名篇名句中蕴含思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论的句子，遇上该题型 时能将情感与语句对应。
默写题型概述(三)
关系 补充型 内涵 解读 题干往往是与需要填写的语句形成某种关系，如因果关系、假设关系、承接关系、转折关系等。
答题 要求 要学会划分语意层次，关注语意的上下衔接，理清语句之间的逻辑关系；要特别关注题干中出 现的连词、关联词等相关衔接词，以防将该题型误识为“文意解说型”。
默写题型概述(四)
语境 完善型 内涵 解读 在题目中所填句子前或后提供一定的语境，学生根据语境作答。
答题 要求 解答这类题目一定要认真审题，不要被前后的语境误导，不能看到什么就写什么,因为前后 文并不是所填句子的阐释句。
默写题型概述(五)
典故 运用型 内涵 解读 题干中会给出需要补写诗句采用的典故，要求学生调动基础知识的积累，明确对应篇目中 运用了典故的语句。用典也可以归入“技巧运用”题型中。
答题 要求 理解并积累名篇名句中运用典故的句子，一些题目中的典故可以作为填写语句的关键词。
默写题型概述(六)
技巧 运用型 内涵 解读 题干中会提示需要补写的句子采用的手法，常见如用典、对比、化用、衬托、比喻、设问、拟 人、夸张、类比、借代、动静结合、叠词(叠字)、象征、比兴等手法。注意技巧不能作为单一判 定的标准，需要结合题干的其他内容进行分析。
答题 要求 可以先将其作为“文意解说型”题目看待，运用关键词定位法或意义还原法(某些名 句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，意义还原法就是把语句的意义还 原为古文或诗句)初步得出所要填写的句子。然后判断所填句子是否符合题干中指出的技巧。注意在备考此题型的过程中一定要了解各种技巧的表现形式，形成知识 框架。
默写题型概述(七)
文意 解说型 内涵 解读 题干是对需要补写的诗句内容的阐释、分析，常常带有“即”“是”之类的判定词。
答题 要求 首先要理解古诗文的文意，结合题目前后句的提示性描述迅速找到记忆中对应的古诗文句 子。最好采用关键词定位法。有的情境列出了所填名句中的关键词(人、事、物、时间等), 根据这些关键词可准确定位所填名句。
默写题型概述(八)
比较 鉴赏型 内涵 解读 题型特点是：由一篇诗(文)联想到另一篇诗(文)的某一“特定内容”。其难度较大，既要理 解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子，还要善于联想。
答题 要求 需要先明确要补写的诗句是侧重情感、内容、手法、意象的哪一方面来与给出的诗句进行比 较鉴赏，再分析题干给出的篇目诗句，最后得出答案。
【教材勾连】
（1）全面备考，突出重点。72篇的默写要做到“文通”“字准”，既理解文意又能写对字。
（2）总结易混字、生僻字，强化记忆。
（3）对诗文名句进行归类整理。如整理总结含有同一意象、表达同一种情感或运用同一种手法的名句。
高考试卷多以情境填空的形式考查名篇名句默写，落实到卷面上就是考查字形的正确书写，所以在复习过程中对要求背诵的古诗文篇目要以最终的书写为目的，要做到“三清”“两准”：“三清”即卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“两准”即字形准确，句型准确。复习时要注意以下几点：
1.辨析通假字
在古诗文篇目中，作者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代的现象十分普遍。在默写时，一定要注意原文中通假字的字形，切不可因惯性思维将其误写成本字。如《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“受”经常被误写为“传授”的“授”，《劝学》中“则知明而行无过矣”的“知”、“君子生非异也”的“生”、《念奴娇·赤壁怀古》中“一尊还酹江月”的“尊”等都是错误率极高的通假字。
2.辨析形近字
有一部分形近字不仅字形相似，而且意思相同或接近，这就给默写带来了障碍。突破的关键点在于将含有形近字的不同语句分组强化识记，如“唯见江心秋月白”的“唯”和“惟江上之清风”的“惟”、“人生如梦，一尊还酹江月”的“尊”和“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”的“樽”、“非利足也，而致千里”的“致”和“不积跬步，无以至千里”的“至”等。
3.识记生僻字
生僻字是平时很少使用的字。如《阿房宫赋》中“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”的“媵嫱”“辇”、“奈何取之尽锱铢”的“锱铢”，《赤壁赋》中“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的“舳舻”“酾”“槊”、“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”的“壑”“嫠”，等等。对这些生僻字要勤书写，强化记忆。
4.注意虚词
虚词因为没有实际意义，背诵时容易被忽略，尤其是句末助词。如《劝学》“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”的“矣”“也”。还有一些较长的句子中有多个虚词，要采取适当断句、分类记忆的方法加强记忆，比如《师说》中的“授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”等，默写时要尤其注意。
5.注意词句顺序
有一些句子多为对偶句，默写时容易颠倒顺序。如“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”。还有一些句子中的词语容易混淆顺序，如《琵琶行并序》中“秋月春风等闲度”容易记成“春风秋月等闲度”。
【考查走向】
2024年全国三套卷名篇名句默写题在题型设置、分数设定、难度设计等方面相对稳定，但也不乏创新元素。具体如下：
1.试题严格依据课程标准
2024年语文高考新课标I 卷名篇名句默写题体现了《普通高中语文课程标准》(2017年版 2020年修订)的命题理念，严格依据了新课标限定的考查范围和难度设置。
2.试题突出体现教考衔接
名篇名句默写题的考查注重基础，与教材关联度高。今年的三套试卷名篇名句默写题对 高中语文必修教材和选择性必修教材均有所考查，以理解性默写为考查形式，注重与教材中的 重点内容建立知识链接，不仅考查学生的背诵默写能力，也考查学生对古诗文的深度理解和综 合把握能力。
3.试题加大情境设置力度
语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程，语文核心素养是学生在 积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质。《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)在“学业水平考试与高考命题建议”中明确提出：“考试、测评题目应以具体的情境为载体。”情境化的命题已经成为高考语文命题的主要特点，2024年语文高考全国卷三套试题中有6道小题通过设置真实生活情境考 查学生对古诗文名篇名句的理解和应用能力，引导学生学以致用，解决现实问题，例如： (2024年新课标I 卷)作文课上，房老师使用《屈原列传》中“ ”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来 传达深远意蕴。
4.部分试题答案更加多元
部分试题答案不唯一，所填的古诗文名句来自课内课外均可，例如：(2024年新课标Ⅱ卷) 古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“ ”就是如此。这种考查方式体现了高考试题的开放性，既符合新课标的要求，又给了学生更多的作答空间，便于引导学生增加古诗文名篇的阅读量，带动学生对古诗文名句进行梳理和探究。
【题眼解读】
高考理解性默写题题眼包括“某个意象”“场景”“情感上”“相关诗句”“异曲同工”“相似”等。
名句默写试题的两种类型
（一）封闭式
名句默写的前两道题往往针对具体篇目设置情境，题干的表述使得答案具有唯一性。
（二）开放式和封闭式相结合
名句默写的第3题往往给出一两个意象或描述某个生活场景，要求考生写出符合要求的诗句，答案并不唯一。
封闭式试题的两种类型及特点
（一）诗句复位题
题干对古诗文某些语句的意义进行阐释说明或是描绘文中营造的情境，它限定了答案的指向，要么是诗词中人物或事物形象的概括句，要么是主旨情感、观点的体现句，或者是手法、作用的相关句等。
1.鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“_______________，______________”，描写相近动作，抒写近似心情。（2023年全国甲卷）
李白《行路难》中名句很多，但通过动作形象地反映内心抑郁苦闷和感情激荡变化的诗句，只有“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，并且“不能食”“拔剑”与题干中鲍照的“对案不能食，拔剑击柱长叹息”两句形成呼应。
2.白居易《琵琶行》中“___________________________，________________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。（2023年全国乙卷）
《琵琶行》作为一首长篇叙事歌行体诗歌，篇幅容量较大。考生容易写成“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，这两句是琵琶女演奏动作最后的描写，不符合题干“结束演奏后的动作和神态”的要求。既是琵琶女结束演奏后的动作和神态，同时引出下文 “自言本是京城女…… ”等身世叙述的诗句只能是“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”两句。
3.《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“_____________， _____________”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。（2023年新课标I卷）
本题要求考生默写李贺《李凭箜篌引》中有关箜篌形制的相关句子，诗中提到这一点的只有“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”两句。
4.陆游《临安春雨初霁》中“____________________，____________”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。（2023年新课标II卷）
此题答案为“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。这两句诗是全诗的“诗眼”，语言清新隽永，描绘了一幅明艳生动的春光图。但它在全诗中的作用不仅在于刻画春光，而是与前后诗意浑然一体。读这一句诗时，对“一夜”两字不可轻轻放过，它正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声涌上了心头。
（二）逻辑关系题
逻辑思维是指人在认识过程中借助概念、判断、推理反映现实的思维方式。高考名句默写就涉及了对学生逻辑思维能力的考查，包含承接、因果、转折等逻辑关系。这也符合《中国高考评价体系》中提出的对学生“综合性”能力考查的要求。
1.《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“________________”；过了几个月后，则“________________”。
（2023年全国甲卷）
这道题截取了《邹忌讽齐王纳谏》中齐王接受邹忌劝谏后收到良好效果的部分语句，题干提示“一开始有很多人进谏”，“以至”表示上面的情况达到的效果，对应的答案就是“门庭若市”；第二个空之前的“则”字相当于“却”，表示转折关系，答案就可以锁定“时时而间进”。
2.司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“__________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“_________”。（2023年新课标I卷）
本题课文相关内容为：“仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻。略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪……草创未就，会遭此祸。惜其不成，是以就极刑而无愠色。”第一个横线后面的提示为“便遭遇了李陵之祸”，“便”字为承接关系，它对应的原文为“会遭此祸”，因此第一空的答案就是上文的“草创未就”。第二个空之前的提示语句中有“因”和“所以”这两个词，表示因果关系，而“所以”对应原文中的“是以”一词，答案就是“就极刑而无愠色”了。
3.欧阳修《五代史·伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“_________，_________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。（2 0 2 3 年新课标I I 卷）
题干中李存勖的一系列行为在时间上有先有后，属于承接关系，找到横线前后语句的对应内容，就可以确定两个空的答案为“则遣从事以一少牢告庙”和“请其矢”这两句了。
逻辑关系渗透到名句默写试题里面，就给考生提出了更高要求，这就要求学生不仅要识记古诗文作品，更要关注对情境的理解与分析。
开放式和封闭式相结合的试题
名句默写第3小题跟前两道小题不同，它不再局限于某一篇具体的诗文来设置情境，而是给出一两个意象，要求写出跟意象相关的诗句；或者用一个话题引出某种生活场景，要求写出描写这种场景的诗句。
从全国卷4套试题来看，名句默写第3小题看似是开放式的，有许多答案，但它有许多要求和限定条件，对考生的思维能力和名句积累量都有很高的要求，从这个角度来看它又是封闭的，如果不仔细审题就会导致丢分。
（一）意象相关题
花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“_______，_________”。
（2023年全国甲卷）
这道题既有开放性，又有限定性。题干不限篇目，要求写出“以雪喻花，或以花喻雪”的诗句，它没有限制花的种类，也未限定比喻的种类，开放性很明显，但如果不注意审题或知识积累不够，就很容易写成单纯写雪或者写花的诗句。
这道题的参考答案示例一来自岑参《白雪歌送武判官归京》,“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句承接上句“胡天八月即飞雪”。农历八月是秋天，却下了场大雪，岑参把雪景比喻成春日梨花，真是生花妙笔。
（二）生活场景提示题
除全国甲卷之外的其他3套试卷名句默写第3题都比较有意思，它们都以“小刚”为主人公，创设了一个生活场景，要求写出符合情境设计的诗句。
1.小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：‘___________，___________。’我对你永远充满信心。”（2023年全国乙卷）
2.小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“___________，___________”就很好。（2023年新课标I卷）
3.小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“_______________，______________”。（2023年新课标II卷）
这3道题都是开放性和限定性相结合的设计方式。情境设计着眼于中华优秀传统文化的当代价值，引导考生积累古代文学作品的阅读经验，并在真实情境中加以运用。以第1题为例，汪教练给因病不能参赛的小刚发信息，体裁上限定为“诗”，诗句中既要暗含小刚现在遇到挫折之意，又要有对小刚未来一定充满光明的鼓励，还要以后者为主，才能照应题中“我对你永远充满信心”这句话。李白的《行路难》(其一)中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”就符合要求。
【提分秘籍】
1.了解课标基本要求
名篇名句默写关联“语言文字积累与梳理”“中华优秀传统文化研习”等任务群，名篇名句默写是对学生文言词汇、语句积累的直接检验，它要求学生扎实掌握大量的文言文经典篇目。 题目中具体情境的设置，符合课程标准中强调的在具体情境中运用语言文字的要求，培养学生 的语言运用能力和情境感知能力。学生需要在特定情境中准确回忆、联想并提取相应的文言 文语句，锻炼思维的敏捷性和准确性。
熟记教材重要篇目
【必修10篇】1.《<论语>十二章》2.《劝学》(《荀子》) 3.《屈原列传(节选)》(司马迁) 4.《谏太宗十思疏》(魏征) 5.《师说》(韩愈) 6.《阿房宫赋》(杜牧) 7.《六国论》(苏洵) 8.《答司马谏议书》(王安石)9.《赤壁赋》(苏轼) 10.《项脊轩志》(归有光)
【选择性必修10篇】1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(《论语》) 2.《报任安书》(司马 迁)3.《过秦论》(贾谊) 4.《礼运》(《礼记》) 5.《陈情表》(李密) 6.《归去来兮辞(并序)》 (陶潜)7. 《种树郭橐驼传》(柳宗元) 8.《五代史伶官传序》(欧阳修) 9.《石钟山记》(苏 轼)10.《登泰山记》(姚鼐)
【诗词曲40篇】1.《静女》(《诗经》) 2.《无衣》(《诗经》) 3.《离骚(节选)》(屈原)4.《涉 江采芙蓉》(《古诗十九首》) 5.《短歌行》(曹操) 6.《归园田居(其一)》(陶潜) 7.《拟行路难 (其四)》(鲍照) 8.《春江花月夜》(张若虚) 9.《山居秋瞑》(王维) 10.《蜀道难》(李白)11.《梦游天姥吟留别》(李白)12.《将进酒》(李白) 13.《燕歌行》(高适) 14.《蜀相》(杜 甫)15.《客至》(杜甫) 16.《登高》(杜甫)17.《登岳阳楼》(杜甫) 18.《琵琶行(并序)》(白 居易)19.《李凭箜篌引》(李贺) 20.《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》(温庭筠)21.《锦瑟》(李 商隐) 22.《虞美人(春花秋月何时了)》(李煜) 23.《望海潮(东南形胜)》(柳永) 24.《桂枝 香 ·金陵怀古》(王安石) 25.《江城子 · 乙卯正月二十日夜记梦》(苏轼) 26.《念奴娇 ·赤壁 怀古》(苏轼) 27.《登快阁》(黄庭坚)28.《鹊桥仙(纤云弄巧)》(秦观) 29.《苏幕遮(燎沉 香)》(周邦彦)30.《声声慢(寻寻觅觅)》(李清照) 31.《书愤》(陆游) 32.《临安春雨初霁》 (陆游) 33.《念奴娇 ·过洞庭》(张孝祥)34.《永遇乐 ·京口北固亭怀古》(辛弃疾)35.《菩 萨蛮 ·书江西造口壁》(辛弃疾) 36.《青玉案 ·元夕》(辛弃疾) 37.《贺新郎(国脉微如缕)》 (刘克庄) 38.《扬州慢(淮左名都)》(姜夔) 39.《长亭送别(【正宫】【端正好】)》(王实甫)40.《朝天子 · 咏喇叭》(王磐)
3.牢记答题规范
默写的要求是“文通字准”,即选准句，写对字。首先，做到“文通”,准确理解文意句意，加 强理解性记忆。课程标准中规定的古诗文需要逐篇过关，对于重点段落和句子更要多下功夫， 不留漏洞。其次，做到“字准”,消灭错别字。着重关注通假字、异体字、形似字、同音字、生僻 字、笔画繁多的字等，尝试从音、义、形的角度和语境加以理解区分。
备考策略：厚积经典，加深涵养；巧整智合，拓宽思路
新课标背景下情境式默写要求考生必须理解诗文的含义、手法、情感主旨等。因此，对古诗文理解不到位、审题不仔细等都会导致失分。
（一）条分缕析，梳理诗文
例如：
客至（核心事件）
喜崔明府相过（情感主旨）
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
（环境清幽，内心寂寞，铺垫）
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
（欢喜迎客，互文）
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
（真诚待客，饱含歉意）
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
（邀邻助兴，酒至高潮）
（二）分类归纳，加深感悟
以教材为蓝本，用飞花令的方式对诗句进行意象、修辞、典故、思想感情的归类。
1.自然物像：落花、草木、黄河、落日、孤舟、柳树、长亭、梧桐、明月、松、竹、梅、兰等。
2.动物：鸥鸟、子规、鹧鸪、骐骥、黄鹤、猿、大雁、燕子、鸳鸯、 蜉蝣等。
3.人物：周公、诸葛亮、孙权、刘裕、桓温、周瑜、廉颇、美人等。
4.地理名词：三秦、关山、长安、塞外等。
5.修辞手法：夸张、借代、拟人、比喻、设问、双关、通感、互文等。
6.思想感情：羁旅之愁、怀才不遇、壮志难酬、思乡怀亲、离愁别绪、建功立业、归隐之情等。
7.节日习俗：重阳、元宵、元旦、端午、寒食等。
其中动植物、人物、地理名词不仅要归类相关诗句，还要牢记其文化内涵。如鸥鸟，意象内涵隐逸情怀。例句：①舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。（《客至》）②万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。（《登快阁》）
（三）梳理每一课的通假字、生僻字、易混形近字等
1.通假字只能写教材原文中的字，而不能写它所通假的那个字。如“莫春者，春服既成”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》），“莫”不能写成“暮”。
2.生僻字要牢记每一个笔画，一点也不能错。如“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”（《滕王阁序》），“眄”字的右边是“丏”，不要写成“丐”。
3.易混形近字往往因为外形相近，很容易混淆。这样的字可以通过意义和字形之间的关联进行联想判断。如，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”（《山居秋暝》）中的“喧”字，意为“声音大而嘈杂”，偏旁只能是“口”，不能是日字旁。
【典例剖析】
阐释型默写
1.《荀子·劝学》中，用“___________________，_____________________”两句说明与其仰望星空耽于空想，不如脚踏实地学习实践。
2.李白的《将进酒》中，“_____________________，__________________”两句充分肯定了“饮者”的地位，是诗人的豪情，也是他的愤激之语。
3.姚鼐的《登泰山记》文笔洗练，作者登上山顶之后，只见“ ， ”，这两句用极少的笔墨写出了泰山山顶的雪景。
4.李白的《蜀道难》中，表明蜀地历史悠久，和外界交通不便的句子是：“_ __，__________。”
5.杜甫《登高》一诗中，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是“ ， ”。
6.《陈情表》中写李密命运不好小时不幸的两句是“ ， ”。
7.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ， ”的感叹，将江山之胜与怀古之情融为一体。
8.当今社会应当选拔德才兼备的人才，营造诚信和谐的社会风气，正如《礼运》所言“ ， ”。
9.《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界是“ ， ”。
10.田园是中国古代文人的精神家园。陶渊明在《归去来兮辞》中用“ ， ”描写万物在春日复苏、繁荣滋长的美好景象，表达对田园生活的热爱，引发对生命的思考。
【答案】
1.吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也
2.古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名
3.苍山负雪 明烛天南
4.尔来四万八千岁 不与秦塞通人烟
5.万里悲秋常作客 百年多病独登台
6.臣以险衅 夙遭闵凶
7.江山如画 一时多少豪杰
8.选贤与能 讲信修睦
9.鸣琴垂拱 不言而化
10.木欣欣以向荣 泉涓涓而始流
衔接型默写
1.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中指出，北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率出兵，即使有“ ”的雄心壮志，也可能是“ ”的结局。
2.韩愈在《师说》中指出，圣人更加圣明、愚人更加愚笨的原因在于：“古之圣人”虽然才能超出一般人很多了，“______________________”；“今之众人”才智远不及圣人，却“________________”。
3.太史公写作《史记》的目的是“ ， 。”
4.我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中的 “ ， ”来表达过去不可挽回,未来则可把握。
5.漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：《短歌行》“__________________，__________________”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志。
6.温庭筠《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》中“____________________，____________________”两句，一“懒”一“迟”，遥相呼应，刻画出女子梳妆的情态。
7.在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾用“____________，______________”两句追忆当年南归，蕴含着对已逝岁月的慨叹。
8.《孟子;鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“______________”，饥饿的路人也不会接受；若“______________”，即便是乞丐也会拒绝。
9.苏轼的《赤壁赋》中，客人演奏的箫乐非常悲哀，是因为他发现了理想与现实的矛盾难以解决，希望像明月一样永恒，但事实是“____________________”，因此只好“____________________”。
10.《荀子·劝学》中阐述了广泛学习与不断思考的关系，指出君子只有通过“ ________________________”，才能达到“________________________”的效果。
【答案】
1.封狼居胥 赢得仓皇北顾
2. 犹且从师而问焉 耻学于师
3.亦欲以究天人之际，通古今之变,成一家之言
4.悟已往之不谏,知来者之可追
5.周公吐哺 天下归心
6.懒起画蛾眉 弄妆梳洗迟
7.望中犹记 烽火扬州路
8.呼尔而与之 蹴尔而与之
9.知不可乎骤得 托遗响于悲风
10.博学而日参省乎己 (则)知明而行无过矣
比较型默写
1.古代文人常摘句为联，请你从《念奴娇·过洞庭》下阕中摘出两句“ ， ”，与上阕“明河共影，表里俱澄澈”集成一副对联，送给你的挚友。
2.孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云。”意思是不义的荣华富贵，如天上的浮云一般，自己是不会追求的。而《鱼我所欲也》中“ ， ”也表达了相似的人生观。
3.荀子在《劝学》中表示，“青，取之于蓝，而青于蓝”，其中所蕴含的观点与韩愈《师说》中“ ， ”所表达的观点是相通的。
4.“七一勋章”获得者张桂梅在颁奖仪式发言中说道“倾尽全力，奉献所有”，这种赤子爱国报国之心，可以用《陈情表》中“ ， ”来表达。
5.韩愈《师说》中的“ ， ”与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
6.杜鹃是我国古诗词中最常见的意象之一，因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行并序》 中有“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”两句，《锦瑟》中也有“________________，______________”两句提到了杜鹃。
7.韩愈的《师说》中，引出孔子以郯子、苌弘、师襄、老聃为师的事例的一句是“__________________”，揭示写《师说》赠送给李蟠的原因的一句是“____________________”。
8.韩愈在《师说》中指出古代圣人“____________________”，尚且向老师请教；现在的一般人“________________________”，却以向老师学习为耻。
9.小刚是国学爱好者，他看到《孟子·尽心下》：“言近而指远者，善言也”，结合近期学过的《屈原列传》，就认为司马迁的这两句“_______________，_________________ ”，也是赞扬屈原的著作“言近旨远”。
10.小刚学《三国演义》整本书阅读的时候，他很喜欢开头的《临江仙》；“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这种看淡成败的超脱让他想起了《赤壁赋》的两句“ , ？”
【答案】
1.孤光自照 肝肺皆冰雪
2.万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉
3.(是故)弟子不必不如师 师不必贤于弟子
4.臣生当陨首 死当结草
5.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子
6.庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
7.圣人无常师 余嘉其能行古道
8.(其)出人也远矣 (其)下圣人也亦远矣
9.其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
10.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
意象型默写
1.龙是中国古代传说中的神异动物，是我国汉族的民族图腾，也是中国文化的突出符号。我国龙文化源远流长，“龙”在古诗文中更是俯拾即是，如“ ， ”。
2.古代迁客骚人流连于山水之间，借以吟咏情性，舒展身心，发散出一种高度的生命意识、民族意识和责任感。这些借景抒情的诗篇常常借用“松”这个意象，如“________________，________________”。
3．羌笛是出自古代西部的一种乐器，其音凄切，在诗歌中具有悲凉的象征意蕴，如“________________，________________”。
4．“水”具有剪切不断、永不停息、无休无止等特点，在古代诗人笔下，“水”成了常见的喻愁对象。如“________________，________________”就是以流水喻愁思的千古佳句。
5．“角”为古时军中用以传达命令的乐器，也是中国古诗词中常用的意象，如范仲淹《渔家傲·秋思》中的“四面边声连角起”，又如“________________，________________”。
6．“蛟”是古代神话中的神兽，平时栖隐在深渊之中，能腾云驾雾，兴风化雨。古代诗文中经常出现蛟的身影，例如“________________，________________”。
7．“酒”是古代诗歌中的常见意象，诗人常借酒怡情，或解愁忘忧，或送友饯行，或感叹人生。唐代诗人李白就写过很多这样的诗句，如“________________，________________”。
8．心系国家前途、民族命运的家国情怀是中华儿女的精神原乡，因而“山河”一词作为家国的代名词频繁出现在古诗词中，如“________________，________________”。
9．“管弦”本是中国传统乐器中的管乐器和弦乐器的统称，古代诗文中常以“管弦”代指音乐来抒发情感，例如“________________，________________”。
10．“浊酒”，因其酒色浑浊，质量一般，诗人常用它来表达自己生活上的艰辛或心中的愁苦，如“________________，________________”。
【答案】
1.(示例)积水成渊 蛟龙生焉
2.连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁/景翳翳以将入 抚孤松而盘桓/亭亭山上松 瑟瑟谷中风
3.中军置酒饮归客 胡琴琵琶与羌笛/羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
4.问君能有几多愁 恰似一江春水向东流/抽刀断水水更流 举杯消愁愁更愁
5.渐黄昏 清角吹寒/醉里挑灯看剑 梦回吹角连营/将军角弓不得控 都护铁衣冷难着
6.积水成渊 蛟龙生焉/舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇/
7.陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑/呼儿将出换美酒 与尔同销万古愁/金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱
8.国破山河在 城春草木深/山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍/波涛如怒 山河表里潼关路
9.主人下马客在船 举酒欲饮无管弦/管弦呕哑 多于市人之言语
10.艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯/浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
技巧型默写
1.陶渊明《归园田居(其一)》中“ ， ”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。
2.魏征的《谏太宗十思疏》，开篇以“固其根本”“浚其泉源”为喻，提出全文主旨的句子是：“____________________，____________________。”
3.韩愈《师说》中，“ ， ”两句点明了不从师的危害，从反面说明了从师的重要性。
4.在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“ ， ”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。
5.杜牧在《阿房宫赋》中，用比喻和反问的手法描写楼阁之间通道壮丽之美的句子是：“________________，________________？”
6.《静女》中，“______________，______________”两句运用双关语来赞美姑娘。
7.时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如：“________________，________________。”
8.在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“ ， ”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。
9.王安石《桂枝香·金陵怀古》的上阕写登高远眺，其中用“________________”的比喻写所见山景；下阕追怀历史时，又用“______________________”的比喻，形象地写出建都南京的朝代频繁更迭的史实。
10.《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是：“__________________，____________________。”
【答案】
1.羁鸟恋旧林 池鱼思故渊
2.思国之安者 必积其德义
3. 其为惑也 终不解矣
4.其莳也若子 其置也若弃
5.复道行空 不霁何虹
6.彤管有炜 说怿女美
7.万里悲秋常作客 百年多病独登台/窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船/五更鼓角声悲壮 三峡星河影动摇
8.其莳也若子 其置也若弃
9.翠峰如簇 六朝旧事随流水
10.寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
应用型默写
1.小刚在研究性学习的时候接触到中国教育史，知道孔子之前都是贵族才有学习的机会，很是钦佩孔子的教育境界，用韩愈的八个字可以概括孔子的教育收徒原则“ _________，_________”。
2.小刚是偏理科的学生，他帮助偏文科的学生田敏学数学，田敏帮他复习语文，两人都进步很快。用韩愈的十个字可以概括，即“___________，____________”。
3.小刚给吴明明同学教物理，过了半个学期，吴明明的物理进步很快，期末考试居然超过了小刚。小刚一点也不气恼，他笑呵呵地用韩愈的话自嘲，“ _____________，____________”。
4.小刚参加研究性学习时候，被要求给表现古代帝王骄奢淫逸的插图配文字。有一幅图主题是“奢侈”，他在点评时候用了古人的原句“____________，______________”。
5.小刚学习时，很能指出别的同学的不足，但是自己却很少借鉴前人的经验教训。老师兴华对他说，你刚学了《阿房宫赋》，想一想，杜牧有哪两句就是为你这类同学写的啊？小刚恍然大悟，那就是“ _________，_________”。
6.小刚学《三国演义》整本书阅读的时候，他很喜欢开头的《临江仙》；“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这种看淡成败的超脱让他想起了《赤壁赋》的两句“_________，_________？”
7.小刚来杭州西湖旅游，一处游览点请游客题字称赞西湖美景，写得应景有奖品，限刚好八个字。小刚想起来了柳永的词，于是写下了“ ， ”这八个字。
8.小刚在参观革命历史博物馆时，看到革命烈士留下的文物上那枪林弹雨的痕迹，想起往日战斗场景，不禁潸然泪下。归有光《项脊轩志》中也说过类似的话，如：（看到以前的遗迹）“ _________，_________ 。”
9.小刚在学“树犹如此，人何以堪？”的这类睹物思人典故的时候，想到了归有光《项脊轩志》中的枇杷树，这棵树是“ _________ ，_________”。
10.小明想从所学的诗文中选取两句话集成一副对联挂在书房，提醒自己学习、做事贵在坚持，可选择诗句“____________________，____________________”。
【答案】
1.无贵无贱，无长无少。
2.闻道有先后，术业有专攻。
3.（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
4.鼎铛玉石，金块珠砾。
5.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
6.固一世之雄也，而今安在哉？
7.三秋桂子，十里荷花
8.如在昨日，令人长号不自禁。
9.吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
10.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
【变式演练】
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）扬州自古繁华，但姜夔感受到的却是凄凉，其在《扬州慢》中含蓄写出扬州昔盛今衰景象的词句是“________，________”。
（2）陶渊明《归去来兮辞·并序》中，“________，________”两句，既描写了陶渊明归隐后抬首远观之景，又表达了他无意仕途、热爱隐居生活的心境。
（3）洲、汀、渚，指水滨或水中之地，常有禽鸟飞翔、栖停于其上，古代诗文中对此多有描写，如“________，________”。
参考答案：
17.(1)过春风十里 尽荠麦青青
(2)云无心以出岫 鸟倦飞而知还
(3)示例一：风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回(唐·杜甫《登高》)
示例二：清晨泛中流 羽族满汀渚(高适《自淇涉黄河途中作十三首》)
示例三：关关雎鸠 在河之洲(《诗经·关雎》)(每空1分，添字、漏字、错字则该空不得分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石在《答司马谏议书》中用“________”指出推行新法的依据，用“________”点明实行新法的根本目的。
（2）马可·波罗曾赞叹临安（今杭州）为“世界上最华贵的天城”。柳永《望海潮》中“________”写出了街巷河桥的美丽，“________”写出了临安楼阁的雅致。
（3）小刚去看画展，一幅险峻的群山图让他惊叹，他想引用古人的诗句来形容眼前的山势，如“________，________”。
参考答案：
（1）举先王之政（以）兴利除弊
（2）烟柳画桥 风帘翠幕
（3）示例一：连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（李白《蜀道难》)示例二：造化钟神秀 阴阳割昏晓（杜甫《望岳》)（每空1分，添字、漏字、错字则该空不得分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
小明用ChatGPT制定出了一份详细的寒假学习方案，让正在埋头制定计划的小红感慨不已，用《荀子》里的话来说就是：(1)_______,_______。小明按照计划开始寒假学习，但是最终没有完成计划，他借用《谏太宗十思疏》中关于“善始善终”的话评价说：(2)_______, _______。小红借用含有“镜子”意象的诗句向小明表达出时光易逝、人生易老的感慨：(3)_______,_______。同时勉励小明再接再厉。
【参考答案】
17.(1）君子生非异也，善假于物也。
（2）有善始者实繁，能克终者盖寡。
（3）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑；君不见高堂明镜悲白发；朝如青丝暮成雪；晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)屈原的《离骚》常使用香草美人比喻忠贞贤良之士，对此，司马迁在《屈原列传(节选)》中给出了自己的解释：“ , 。”
(2)《<老子>四章》中说“慎终如始，则无败事”,魏征在《谏太宗十思疏》中用“ ， ”概括历代君王能创业不能守业这一现象，劝谏唐太宗要善始善终。
(3)小刚和同学们参加学校组织的赴杭州研学旅行活动，秀美的自然风景使他激动万分，不禁吟诵起"。前人咏杭州的写景名句“ ， 。”
【参考答案】
17.(1)其志洁,故其称物芳。(2)有善始者实繁,能克终者盖寡
(3)示例1:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
示例2:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
示例3:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
示例4:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
示例5:烟柳画桥,风帘翠幕。
示例6:有三秋桂子,十里荷花。
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）景物描写应当抓住景物的特点。姚鼐《登泰山记》中的“ ， ”就既写出了雪后群山的颜色，又用形象的比喻描绘了其形状。
（2）酒能增愁，亦能浇愁，如鲍照《拟行路难》中“ ， ”就是借酒浇愁。
（3）小刚在阅读《故都的秋》时，发现郁达夫提到，“所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别多”，他不禁想到了“ ”和“ ”这些直接言“秋”的句子。
17（ 1）稍见云中白若樗蒱数十立者，山也
（2） 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难
（3） 含有“秋”的句子皆可。
示例：独立寒秋；秋风萧瑟天气凉；
我言秋日胜春朝；寂寞梧桐深院锁清秋
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)一个人无论怎样踮起脚尖,也不会比上到高处看得更远、见得更多。荀子《劝学》中“ ， ”两句,正表达了这一意思。
(2)杜甫晚年尽管孤独寂寞,体衰多病,但始终以时局为念,忧国忧民。《登岳阳楼》中“ ， ”两句,充分体现了他博大宽广的胸怀。
(3)雨水滋润了花朵,花朵因雨水而更富诗意,花与雨在中国古诗词中结下了不解之缘,如“ ， ”。
(1) 吾尝跂而望矣,不如登高之博见也
(2)戎马关山北,凭轩涕泗流
(3) 深巷明朝卖杏花 示例二：晓看红湿处 花重锦官城示例三：落花人独立 微雨燕双飞示例四：玉容寂寞泪阑干 梨花一枝春带雨
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）长时间见不到彼此总是会给恋人造成困扰，甚至成为扼杀爱情的因素，但宋朝的秦观却不这么认为，他的理由是“_____，______”。
（2）游山玩水常常能引发人的思考，苏轼在游览了鄱阳湖附近的石钟山后，深深地感慨：如果“______，_______”，是不能获得事实真相的。
（3）古人在写作诗歌的时候很喜欢用到“倚”字。可以是人倚物，也可以是物倚物等等，比如“____”，又如“_____”。
【答案】 ①. 两情若是久长时 ②. 又岂在朝朝暮暮 ③. 事不目见耳闻 ④. 而臆断其有无 ⑤. 迷花倚石忽已暝 ⑥. 枯松倒挂倚绝壁（快阁东西倚晚晴/倚南窗以寄傲/吴质不眠倚桂树/归来倚杖自叹息）
【解析】
【详解】易错字词有：岂、暮、臆、忽、暝、壁、晴。
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）春晚中，一曲《上春山》引发了人们对山水美景的热爱，就像王安石在《桂枝香·金陵怀古》中借“______，______”两句表达对晚秋时节江流及峰峦壮美之景的喜爱之情。
（2）高三百日，小明想用欧阳修《伶官传序》中所说的“______，______”两句提醒同学们要注意细节，防微杜渐。
（3）小李在读罗贯中的《三国演义》时，看到徐庶的一句评价“经天纬地之才；出鬼入神之计”，他立刻想到“______，______”两句诗来评价此人的功绩。
【答案】 ①. 千里澄江似练 ②. 翠峰如簇 ③. 夫祸患常积于忽微 ④. 而智勇多困于所溺 ⑤. 出师一表真名世 ⑥. 千载谁堪伯仲间（三顾频烦天下计，两朝开济老臣心/功盖三分国，名成八阵图）
【解析】注意重点字词的写法，如“练”“簇”“溺”“频烦”等。
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼总结种树经验时说，“_________”，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；“_________”，并不是有能使它果实结得早又多的办法。
（2）传说神仙或隐士多骑白鹿，李白《梦游天姥吟留别》中“_________，__________”两句，流露出寻仙慕道、退世避隐之意。
（3）为迎接2024甲辰龙年的到来，复兴中学开展“龙年话龙”的主题活动，要求说出包含“龙”字的诗文名句，例如：“____________，____________”。
17.①. 故吾不害其长而已 ②. 不抑耗其实而已 ③. 且放白鹿青崖间 ④. 须行即骑访名山 ⑤. 上有六龙回日之高标 ⑥. 下有冲波逆折之回川（熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅/鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文/玉壶光转，一夜鱼龙舞/还似旧时游上苑，车如流水马如龙/积水成渊，蛟龙生焉/长桥卧波，未云何龙/水不在深，有龙则灵）
17.补写下列句子中空缺的部分。(6分)
(1)《离骚》中,屈原用方枘圆凿比喻“道不同不足为谋”的道理的两句是:“ ， ”。
(2)《登泰山记》中姚鼐经中岭至山顶,途中遇到的“ ”被人们称为“天门”，因为天气原因,整个登山过程中都“ ”,连石阶都几乎无法攀登。
(3)读书小组要开展“报国之志”诗歌专题探究活动,小刚负责“成边守疆 保家卫国”板块的诗句整理,我们学过的相关诗文很多,比如“ ， ”就很好。
17 (1)何方圜之能周兮 夫孰异道而相安
(2)崖限当道者 (道中)迷雾冰滑
(3)(示例 1)但使龙城飞将在 不教胡马度阴山
(示例 2)汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼
(示例 3)报君黄金台上意 提携玉龙为君死
(示例 4)醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回
(示例 5)黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）荀子在《劝学》中认为学习要善于借助外力，要“____________”，并且要持之以恒，要“____________”，方能成为真正的君子。
（2）朱自清在《荷塘月色》中将荷叶的丰姿描摹为“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，而周邦彦在《苏幕遮·燎沉香》中将其描写为“____________，____________”，可谓异曲同工。
（3）托物言志是常见的表达技巧，人们往往借动物或植物甚至没有生命的事物来寄托情感，抒发怀抱，如诗句____________，____________就是借动物来抒情言志的。
17.【答案】（1）善假于物也 锲而不舍（2）水面清圆 一一风荷举（3）[示例一]春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干[示例二]居高声自 远非是藉秋风[示例三]始知锁向金笼 听不及林间自在啼(每空1分)
【解析】第(1)题的第一空关注关键信息“讲究技巧”，这就是荀子所说的应该善于借助外物提升自己，第二空主要信息是“持之以恒”，囚此填“锲而不舍”。
第(2)题关键信息是描写“荷叶”，在周邦彦的该首作品中描写荷叶的只有这两句。
第(3)题的关键信息是“借动物来抒情言志”，在所有接触到的作品中，只要是借动物来抒发情感的都可以。
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在《屈原列传》中，司马迁提及《诗经》” ， ”，用来评价《离骚》兼此二者之美。
（2）古人常用数字来摹写自然万物。如苏轼《赤壁赋》用“ ＂凸显江面的 广阔，张孝祥《念奴娇·过洞庭》用“ ”表现洞庭湖的浩瀚。
（3）春风骀荡，翠柳如烟。小刚漫步校园，看到桃花盛开，不由想起古人的写桃佳句“ ， ”。
17.（1）《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱（2）凌万顷之茫然 玉鉴琼田三万顷（评分细则：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。）（3）示例一：桃之夭夭 灼灼其华 示例二：竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 示例三：西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥（评分细则：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《桂枝香·金陵怀古》中，王安石用“ ”收束了对金陵秋景的描写；而在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼用“ ”收束了对赤壁美景的描写。
（2）《屈原列传》中，“ ， ”两句揭示了《离骚》言浅意深、言近旨远的艺术风格。
（3）在学校举办的“中国古典诗词游艺会”上，小刚来到“品意象，吟诗句”专区，取下写有“松”字的意象牌，脱口吟出两句：“ ， 。”
【参考答案】（1）画图难足江山如画（2）其称文小而其指极大 举类迩而见义远（3）示例：连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁/明月夜短松冈/亭亭山上松瑟瑟谷中风/明月松间照清泉石上流［6分。每句1分，如有错字、漏字、多字，则该句不得分。第（3）小题不限于参考答案。
17.补写下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《周书》中有言“经师易得，人师难求”,习近平总书记在同北京师范大学的师生代表座谈时，也曾提到，一位优秀的教师，应该是“经师”和“人师”的统一。韩愈在《师说》中，批驳童子们的老师只用“经师”的机械做法在授课，对应的句子是“ ， ”。
(2)《屈原列传》中称赞《离骚》“言浅意深”的两句是“ ， ”。(3)电影《长安三万里》以高适的视角讲述他与李白长达几十年的友情。在唐宋的诗坛中，赞颂友情的诗句比比皆是，比如：“ ， ”。
17.(1)授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
(2)其称文小而其指极大举类迩而见义远
(3)示例一:海内存知已，天涯若比邻。(出自《送杜少府之任蜀州》)
示例二:莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(出自《别董大》)
示例三:劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(出自《送元二使安西》)
示例四:桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(出自《赠汪伦》)
示例五:呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。(出自《将进酒》)
示例六:花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。(出自《客至》)
(每空1分，漏写或错写均不得分)
创设生活情境
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王老师在上以“中国古代建筑”为主题的活动课时，提到中国古代木结构的房屋大致都是使用榫卯结构，但是并不等于完全不用钉子，并列举了《阿房宫赋》“________________，________________”两句加以印证。
（2）江天和同学们一起到江边游玩，看着江中小洲、沙汀上禽鸟时而飞翔、时而栖停其上，不禁想起了杜甫《登高》中的诗句：“________________，________________。”
（3）古代诗人常常使用以乐写哀的手法，增强情感的表达，增添作品的感染力。如唐诗“________________，________________”就是如此。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明在森林公园里游玩，看到了树上的蝉蜕，他想到了可以用蝉蜕打比方来赞美人，如司马迁《屈原列传》中的“________________，________________”两句赞美屈原品质高洁，自动地远离污浊。
（2）音乐会上，高亢激昂的乐声使小刚大为震撼，他眼前似乎出现了乌云聚集、大雨倾盆的场景，不自觉吟出《李凭箜篌引》中“________________，________________”两句表示赞叹。
（3）古代诗歌中往往用不同季节来表现时序更替、光阴流逝，如“________________，________________”。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在学校举办的“实践是检验真理的唯一标准”的主题交流会上，小李同学认为新时代的青年理应坚持实事求是的做事态度和严谨求实的学习态度，万不可像苏轼在《石钟山记》中所说的“ ____________________，____________________”一样。
（2）茶室“春霁”开业了，室内按照陆游《临安春雨初霁》中“____________________，____________________”的句意设置了书法区和品茗区，受到茶友的喜爱。
（3）时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如：“____________________，____________________”。
【参考答案】
1.（1）钉头磷磷 多于在庾之粟粒 （2）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 （3）示例一：映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音（杜甫《蜀相》） 示例二：庭树不知人去尽 春来还发旧时花[岑参《山房春事二首（其二）》] 示例三：渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新（王维《送元二使安西》）
2.（1）自疏濯淖污泥之中 蝉蜕于浊秽 （2）女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨 （3）示例一：日月忽其不淹兮 春与秋其代序（屈原《离骚》） 示例二：荏苒冬春谢 寒暑忽流易[潘岳《悼亡诗三首（其一）》] 示例三：岭外音书断 经冬复历春（宋之问《渡汉江》） 示例四：送了春归又送秋 人间随处寄悠悠（陆游《戏题酒家壁》）
3.（1）事不目见耳闻 而臆断其有无 （2）矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 （3）示例一：万里悲秋常作客 百年多病独登台（杜甫《登高》） 示例二：窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船（杜甫《绝句》） 示例三：锦江春色来天地 玉垒浮云变古今（杜甫《登楼》） 示例四：五更鼓角声悲壮 三峡星河影动摇（杜甫《阁夜》）
2024年高考真题
题型一：特定篇目的生活情境类理解性默写
1.（2024·新课标Ⅰ卷）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“________________，________________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。
2.（2024·新课标Ⅰ卷）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“________________，________________”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。
3.（2024·新课标Ⅱ卷）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“________________，________________”。
4.（2024·新课标Ⅱ卷）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“________________，________________”，希望她不要贪玩，早点儿回家。
5.（2024·全国甲卷）小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅，直接使用了陆游《游山西村》里的“________________，________________”两句诗，朋友看了觉得很贴切。
【参考答案】1.其称文小而其指极大 举类迩而见义远 2.榆柳荫后檐 桃李罗堂前 3.木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 4.锦城虽云乐 不如早还家 5.莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚
【试题分析】
创设生活情境。2023年特定篇目的默写题，不仅给出篇目的限定，还从“语义阐释”“语境提示”“手法说明”“语句比较”等方面进行限定，引导考生明确默写的内容。2024年特定篇目的默写题，创设与考生的学习、生活密切相关的生活情境，如“作文课”“乡村民宿开业”“郊外春游”“过年发短信息”等，考查考生所学诗句、文句在实际生活中的运用能力。而限定条件主要为“语境提示”，如新课标Ⅱ卷“阳光下树木葱郁，水流淙淙”“希望她不要贪玩，早点儿回家”；以及“语义阐释”，如新课标Ⅰ卷的“描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴”。
题型二：开放类理解性默写
1.（2024·新课标Ⅰ卷）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“________________，________________”就是借汉喻唐，以古方今。
2.（2024·新课标Ⅱ卷）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“________________，________________”就是如此。
【参考答案】1.示例一：汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼（高适《燕歌行并序》） 示例二：汉皇重色思倾国 御宇多年求不得（白居易《长恨歌》） 示例三：君不闻汉家山东二百州 千村万落生荆杞（杜甫《兵车行》） 示例四：金山西见烟尘飞 汉家大将西出师（岑参《走马川行奉送出师西征》）
2.示例一：少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首（高适《燕歌行并序》） 示例二：当君怀归日 是妾断肠时（李白《春思》） 示例三：白狼河北音书断 丹凤城南秋夜长（沈佺期《独不见》） 示例四：渭北春天树 江东日暮云（杜甫《春日忆李白》）
【试题分析】
1.取消生活情境的创设。2023年新课标卷名篇名句默写的开放类试题为生活情境类的题型，如新课标卷“小刚想在诸葛亮画像上面题两句诗”“小刚创作历史小说”，都是创设了与考生生活相关的情境。2024年的开放类试题，命题与去年不同，如新课标Ⅰ卷，直接给出“手法说明”作为限定条件，即“借汉喻唐，以古方今”，而新课标Ⅱ卷则给出“语境提示”作为限定条件，即“上下两句中分别表达离别双方的情思”。要求考生用日常积累的诗句、文句等进行填写。
2.开放性有所收缩。2024年新课标卷开放性默写，不仅从手法、内容上对语句进行限制，还对诗歌的来源进行限定，如新课标Ⅰ卷的“唐代诗人写时事”，新课标Ⅱ卷的“唐诗”，都要求选择“唐诗”中的诗句进行填写。而今年两套新课标卷的开放性默写，在高中语文课标要求背诵的唐诗中，仅高适《燕歌行并序》一诗符合要求。
2023新课标I卷
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“ ___________ ”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“___________ ”。
（2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“___________ ，___________ ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。
（3）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“___________ ，___________ ”就很好。
【答案】
(1)草创未就 (是以)就极刑而无愠色。
(2)十二门前融冷光，二十三丝(弦)动紫皇。
(3)示例一：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
示例二：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
示例三：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
示例四：功盖三分国，名成(高)八阵图。
2023新课标II卷
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“___________ ，___________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
（2）陆游《临安春雨初霁》中“___________，___________”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。
（3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“___________ ，___________”。
【答案】
（1）（则）遣从事以一少牢告庙 请其矢
（2）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花
（3）示例一：星垂平野阔，月涌大江流
示例二：滟滟随波千万里，何处春江无月明
示例三：野旷天低树，江清月近人
示例四：落木千山无远大，澄江一道月分明
2023全国甲卷
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“___________ ”；过了几个月后，则“___________ ”。
(2)鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“___________ ，___________ ”，描写相近动作，抒写近似心情。
(３)花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“___________ ，___________ ”。
【答案】
（1）门庭若市 时时而间进
（2）停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然
（3）（示例）忽如一夜春风来，千树万树梨花开
2023全国乙卷
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。
（2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境致与苏轼《赤壁赋》中“_____________，_____________”两句所写的景致非常相似。
（3）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：“_____________，_____________。”我对你永远充满信心！”
【答案】
（1）沉吟放拨插弦中 整顿衣裳起敛容
（2）纵一苇之所如 凌万顷之茫然
（3）示例一：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
示例二：天生我材必有用 千金散尽还复来
示例三：大鹏一日同风起 扶摇直上九万里
示例四：山重水复疑无路 柳暗花明又一村
2022全国甲卷
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《诗经·卫风·氓》中男女主人公有过愉悦的往昔，“_______________，_______________”，就是对他们小时候欢乐相处的描写。
（2）杜甫《登高》中“_______________，_______________”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。
（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_______________，_______________”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。
【答案】（1）总角之宴 言笑晏晏
（2）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
（3）金戈铁马 气吞万里如虎
2022全国乙卷
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）白居易《琵琶行》中“_______，_____”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
（2）李商隐《锦瑟》“__________，_________ ”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。
（3）龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“_________，___________”两句，以花落归根为喻，抒发了诗人虽然辞官，但仍关心国家前途命运的情怀。
【答案】（1）轻拢慢捻抹复挑 初为《霓裳》后《六幺》
（2）锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年
（3）落红不是无情物 化作春泥更护花
2022新高考I卷
17．（广东、福建、湖南、湖北、河北）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《荀子·劝学》中“_______________，_________________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
（2）乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句子是“___________________”和“__________________”。
（3）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“__________________，_____________________”。
17.(山东、江苏)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)鲍照的《拟行路难》当中以“_________________________，_________________________”起兴，从日常平凡的生活现象引发自身的感慨。
(2)曹操的《短歌行》中的“_________________________，_________________________”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。
(3)李白的《梦游天姥吟留别》中关于“谢公”的句子：李白十分崇拜谢灵运，常常称其为“谢公”，如“_________________________，_________________________”。
【答案】17、（广东、福建、湖南、湖北、河北）
（1）驽马十驾 功在不舍
（2）琴瑟友之 钟鼓乐之
（3）示例一：其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
示例二：又闻子规啼夜月，愁空山
17、(山东、江苏)【答案】(1)泻水置平地 各自东西南北流
(2)山不厌高 海不厌深
(3)示例一：谢公宿处今尚在 渌水荡漾清猿啼
示例二：脚著谢公屐 身登青云梯
2022新高考II卷
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（海南、辽宁）
（1）陶渊明《归园田居》（其一）中“ ， ”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感
（2）杜甫《蜀相》中“ ？ ” 两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。
（3）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如 ， ”。
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（重庆）
（1）曹操《短歌行》中“ ， ”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用过。
（2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“ ， ”两句，交代了诗人贬谪之地的偏僻与被贬时间之久。
（3）花与鸟既是传统绘画作品中重要题材，又常常在古代诗歌中对举出现如“ ， ”。
17.(6分)（海南、辽宁）(1)暧暧远人村 依依墟里烟
(2)丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森
（3）示例一:世味年来薄似纱 谁令骑马客华
示例二:冠盖满京华 斯人独憔悴
示例三:游观须知此地佳 纷纷人物敌京华
示例四:江亭夜语 喜见京华新样舞
17.(6分)(重庆)（1）月明星稀 乌鹊南飞
（2）巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身
2022浙江卷
补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）
（1）其为人也，___________________，___________________，不知老之将至云尔。（《论语》）
（2）故不积跬步，___________________；不积小流，___________________。（荀子《劝学》）
（3）弦弦掩抑声声思，___________________；___________________，说尽心中无限事。（白居易《琵琶行》）
（4）___________________，多情应笑我，早生华发。人生如梦，___________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》））
（5）潮平两岸阔，___________________。海日生残夜，___________________。（王湾《次北固山下》）
【答案】 发愤忘食 乐以忘忧
无以至千里 无以成江海
似诉平生不得志 低眉信手续续弹
故国神游 一尊还酹江月
风正一帆悬 江春入旧年
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