03文言文阅读+古代诗歌鉴赏必刷题
目录
第一组文言文阅读（1题-30题）
第二组古代诗歌鉴赏（31题-50题）
一、文言文阅读
（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
成王封伯禽于鲁。周公诫子曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明容智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀纣是也。可不慎欤？”
（节选自《韩诗外传》）
材料二：
管仲有病，桓公往问之，曰：“仲父之病矣，渍甚，国人弗讳，寡人将谁属国？”管仲对曰：“昔者臣尽力竭智犹未足以知之也今病在于朝夕之中臣奚能言？”桓公曰：“此大事也，愿仲父之教寡人也。”管仲敬诺，曰：“公谁欲相？”公曰：“鲍叔牙可乎？”管仲对曰：“不可。夷吾善鲍叔牙。鲍叔牙之为人也，清廉洁直。视不己若者，不比于人；一闻人之过，终身不忘。”“勿已，则隰朋其可乎？”“隰朋之为人也，上志而下求，丑不若黄帝，而哀不己若者。其于国也，有不闻也；其于物也，有不知也；其于人也，有不见也。勿已乎，则隰朋可也。”夫相，大官也。处大官者，不欲小察，不欲小智，故曰：大匠不斫，大庖不豆，大勇不斗，大兵不寇。桓公行公去私恶，用管子而为五伯长；行私阿所爱，用竖刁而虫出于户。
人之少也愚，其长也智。故智而用私，不若愚而用公。日醉而饰服，私利而立公，贪戾而求王，舜弗能为。
（节选自《吕氏春秋·贵公》）
1．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
昔者臣尽力A竭智B犹未足以C知之也D今病在于朝夕之E中F臣G奚能言？
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．轻，文中指轻视，瞧不起，与成语“掉以轻心”的“轻”意思相同。
B．闻，文中指见识、见闻，与《论语十二章》中“朝闻道，夕死可矣”的“闻”意思不同。
C．属，文中指托付，与白居易《琵琶行》中“名属教坊第一部”的“属”的意思不同。
D．为，文中意思是成为，与《鸿门宴》中“窃为大王不取也”的“为”意思不同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．周公礼贤下士，并以此来教育儿子。周成王将鲁地封给周公之子伯禽，周公告诫伯禽：你前往鲁国去，不要在人才面前表现得很骄横。
B．周公总结了六种谦虚的德行，指出它们带来的好处；同时从正面以桀、纣为例，说明不谦虚会导致自身的灭亡，更可能失去天下。
C．相国是个大官，不应拘泥于细节，不能耍小聪明；管仲认为，隰朋在这方面处理得还算可以，如果不得已的话，隰朋可以继承相位。
D．桀、纣对待贤才不谦虚谨慎，但是桓公却不同。桓公对待管仲时表现得很恭敬，他称管仲为仲父，求助时说：“这是大事，希望仲父指教我。”
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
（2）日醉而饰服，私利而立公，贪戾而求王，舜弗能为。
5．管仲说自己和鲍叔牙关系很好，但是他为什么没有推荐鲍叔牙为相？
【答案】1．BDF 2．A 3．B 4．（1）可是，我还（常常）洗一次头发，要多次停下来，握着自己已散的头发，吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，还唯恐因怠慢失去人才。
（2）每天喝醉还整饰衣服，有私利之心却要谋取公正，贪婪残暴却要当君王，就是舜也无能为力。 5．①鲍叔牙自身有不足——高傲、不宽容。鲍叔牙认为对方不及自己时，就不与之交往，一听说别人的过错就终身不忘；②管仲如此做，表现了自己实事求是，用人不唯亲而唯贤的高贵品质。
【导语】这两篇文言文分别出自《韩诗外传》和《吕氏春秋》，探讨了领导者应具备的品德与选择贤才的智慧。材料一中，周公以谦虚为核心，告诫伯禽要以德行赢得人才支持，不应因权势骄纵。材料二中，通过桓公与管仲的对话，强调选择相国不仅需德才兼备，更重在公正无私，避免因私利损害国家利益。这两篇文章共同强调了谦逊与公正的重要性，对现代社会选择和评价领导者仍有启示。
1．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：以前我用尽力量和智慧，尚且没能够知道可以选谁；如今有病而且危在旦夕，我又怎么能谈论它呢？
“臣尽力竭智”是一个完整的主谓结构，“尽力竭智”是并列短语作谓语，应在B处断开；
“犹未足以知之也”语意完整，“也”是句末语气词，应在D处断开；
“臣奚能言”中“臣”是句子的主语，其前断开，应在F处断开。
故选BDF。
2．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.“文中指轻视，瞧不起”“意思相同”错。指（分量）轻、不重/轻视，瞧不起。句意：我在天下的地位也不能算低的了。/形容对事情采取轻率的、漫不经心的态度。
B．正确。见识、见闻/听说，知道。句意：用浅陋来保有知识渊博，是一种聪明。/在早上知道了道理，晚上死去也是值得的。
C．正确。托付/隶属。句意：我将把国家托付给谁呢？/名字隶属于教坊第一队里。
D．正确。成为/认为。句意：起用管仲而成为五霸之首。/我认为大王不应该采取这种做法。
故选A。
3．本题考查学生理解文章内容的能力。
B．“从正面”错，应该是“从反面”；“更可能失去天下”表述不当，原文没有递进关系。
故选B。
4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“沐”，洗头；“三”，多次；“吐哺”，吐出嘴里食物，指停止吃饭。
（2）“饰服”，整饬衣服；“私利”，名词活用作动词，有私利之心；“立”，谋取。
5．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
原因可从管仲和鲍叔牙双方的角度加以阐释。
①由原文“不可。夷吾善鲍叔牙。鲍叔牙之为人也，清廉洁直。视不己若者，不比于人；一闻人之过，终身不忘”可知，鲍叔牙自身有不足——高傲、不宽容。鲍叔牙认为对方不及自己时，就不与之交往，一听说别人的过错就终身不忘。
②由原文“不可。夷吾善鲍叔牙”可知，管仲与鲍叔牙关系友好，不推荐鲍叔牙为相。管仲如此做，表现了自己实事求是，用人不唯亲而唯贤的高贵品质。
参考译文：
材料一：
周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔父，又身兼辅佐天子的重任，我在天下的地位也不能算低的了。可是，我还（常常）洗一次头发，要多次停下来，握着自己已散的头，吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，还唯恐因怠慢失去人才。我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；用谦卑的态度来保有显赫的官职，这就是高贵；用敬畏之心来保有人口众多、兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有知识渊博，是一种聪明。这六点都是谦虚谨慎的美德。贵为君王的，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己身死的，桀、纣就是这样的下场。（你）能不谦虚谨慎吗？”
材料二：
管仲生病了，齐桓公前去探问他的病情，说：“您的病相当严重了。万一病情危急，发生国人无法避讳的事，我将把国家托付给谁呢？”管仲回答说：“以前我用尽力量和智慧，尚且没能够知道可以选谁；如今有病而且危在旦夕，我又怎么能谈论它呢？”桓公说：“这是大事啊，希望您能教导我。”管仲恭敬地答应了，说：“您打算拜谁为国相？”桓公说：“鲍叔牙可以吗？”管仲回答说：“不行。我非常了解鲍叔牙。鲍叔牙的为人，清白廉正；他看到比不上自己的人，就不跟这些人打交道；一旦听说别人的过失，便终生不忘。”桓公问：“不得已的话，那么隰朋可以吗？”管仲回答说：“隰朋的为人，既能记识上世贤人而效法他们，又能不耻下问，自愧其德不如黄帝，又怜惜不如自己的人。他对于国政，不该管的就不去打听；他对于事务，不需要了解的就不去过问；对于别人，无关大节的就装作没看见。不得已的话，那么隰朋还行。”国相，是一种很高的官职。居于高位的人，不要在小处苛求，不要耍小聪明，所以说，技艺高超的木匠不去亲自动手砍削，手艺高超的厨师不去亲自排列食器，大勇之人不去亲自参加格斗，正义之师不去从事寇贼做的事。桓公行事公正，排除私仇，起用管仲而成为五霸之首；后来他行了偏私，庇护所爱，任用竖刁而导致死后国家大乱，尸体不得安葬，尸虫爬满室内外。
人在年少时愚昧，长大了就变得聪明了。如果聪明而用私，不如愚昧而行公。每天喝醉还整饰衣服，有私利之心却要谋取公正，贪婪残暴却要当君王，就是舜也无能为力。
（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
后稷教民稼穑，树艺五谷：五谷熟而民人育。人之有道也，饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。圣人有忧之，使契为司徒，教以人伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。
（节选自《孟子 滕文公上》）
材料二：
凡谷：成熟有早晚，苗杆有高下，收实有多少，质性有强弱，米味有美恶，粒实有息耗。地势有良薄，良田宜种晚，薄田宜种早。良地，非独宜晚，早亦无害；薄地宜早，晚必不成实也。山泽有异宜。山田，种强苗以避风霜；泽田，种弱苗以求华实也。顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情违道，劳而无获。入泉伐木，登山求鱼，手必虚；迎风散水，逆坂走九，其势难。
凡谷田：绿豆小豆底为上；麻、黍、胡麻次之；芜菁、大豆为下。良地一亩用子五升薄地三升谷田必须岁易。凡春种欲深，宜曳重挞，夏种欲浅，直置自生。凡种谷雨后为佳，遇小雨，宜接湿种，遇大雨，待薉生。春若遇早，秋耕之地，得仰垄待雨。夏若仰垄，匪直荡汰不生，兼与草薉俱出。凡田欲早晚相杂，有闰之岁，节气近后，宜晚田；然大率欲早，早田倍多于晚。早田净而易治，晚者芜薉难治。其收任多少，从岁所宜。早谷皮薄，米实而多；晚谷皮厚，米少而虚也。
食者，民之本；民者，国之本；国者，君之本。是故人君上因天时，下尽地利，中用人力；是以群生遂长，五谷蕃殖。为治之本，务在安民；安民之本，在于足用；足用之本，在于勿夺时；勿夺时之本，在于省事；省事之本，在于节欲；节欲之本，在于反性。反其所受于天之正性也。未有能摇其本而清其末，浊其源而清其流者也。
（节选自《齐民要术·卷一》，有删改）
6．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
良地A一亩B用子C五升D薄地E三升F谷G田H必须岁易。
7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．稼穑，古代对农事的总称。春耕为“稼”，秋收为“穑”，泛指播种与收获等农业劳动。
B．恶，坏、不好，与《人皆有不忍人之心》中“无羞恶之心”的“恶”意思不同。
C．匪，非、不；匪直，即不只；其中“匪”与成语“获益匪浅”的“匪”意思相同。
D．本，根本，与《大学之道》中“物有本末，事有终始”的“本”意思不同。
8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．后稷教百姓栽培谷物，谷物成熟了，百姓便得到养育；在百姓满足基本的生活需求后，需对他们进行教育。
B．百姓种庄稼时，需据情况而定：田地肥沃或贫瘠，需选择相应的秧苗种植；山田或泽田，需选择相应的时间种植。
C．种植庄稼不能违反自然法则，听凭主观情感去做，否则就如同潜入水中砍树，只会空手而归；逆风泼水，形势艰难。
D．如果一国之君上能顺应天时，下能开发地利，再利用人的力量，那么各种生物和谷物都能顺遂生长繁殖。
9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）顺天时，量地利，则用力少而成功多。
（2）早田净而易治，晚者芜薉难治。
10．国以民为本，民以食为天。请结合材料，简要概括中国历代重视稼穑的好处。
【答案】6．BDF 7．D 8．B 9．（1）顺应播种的气候条件，估量地理上的有利形势，那么就能使用的人力少而得到的收获多。
（2）早种的田地干净容易整治，晚种的田地杂草丛生难以整治。 10．①使百姓丰衣足食。②便于教化百姓懂得人伦。③使社会安定。
【导语】这篇文言文选自《孟子》和《齐民要术》，反映古代重视农业和教育的重要性。材料一提到后稷教人民种植谷物及契教人伦，强调在满足基本生活需求后接受教育才能有人文道德发展。材料二详细介绍了种植谷物时需遵循自然规律及合理利用资源，强调只有顺应天时、地利、人力的利用，才能达到农业发展的最佳效果，体现“国以民为本，民以食为天”的思想。通过论述农业的经济和社会价值，传达古代中国人对农业基础地位和良好治理的重视。
6．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：一亩肥沃的土地，用五升的种子；一亩贫瘠的土地用三升的种子。种谷的田地一定要年年更换。
“良地一亩”，“一亩”是“良地”的后置定语，其后断开，即B处；
“用子五升”，“子”作“用”的宾语，“五升”是“子”的后置定语，其后断开，即D处；
“谷田必须岁易”，“谷田”为本句主语，其前断开，即F处。
故在BDF三处断句。
7．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A．正确。句意：后稷教导百姓种庄稼。
B．正确。坏、不好；/憎恶。句意：米粒的味道有好有不好。/没有羞耻憎恶的心，不能算是人。
C．正确。都是“不”的意思。词义：不只大雨会把种子冲走不能发芽。/获得的益处不少。
D．错误。都是“根本”的意思。句意：食物，是百姓的根本。/每样东西都有根本、有枝末，每件事情都有开始、有终结。
故选D。
8．本题考查学生理解文章内容的能力。
B．“田地肥沃或贫瘠，需选择相应的秧苗种植；山田或泽田，需选择相应的时间种植”说法错误。从文中“良田宜种晚，薄田宜种早”“山田，种强苗以避风霜；泽田，种弱苗以求华实也”等内容可知，应将“秧苗”和“时间”位置互换。
故选B。
9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“天时”，播种的气候条件；“量”，估量；“力”，人力。
（2）“治”，整治；“芜薉”，杂草丛生。
10．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①根据材料一“五谷熟而民人育”可知，重视稼穑能使百姓丰衣足食。
②根据材料一“人之有道也，饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。圣人有忧之，使契为司徒，教以人伦”可知，重视稼穑便于教化百姓懂得人伦。
③根据材料二最后一段“反其所受于天之正性也。未有能摇其本而清其末，浊其源而清其流者也”可知，重视稼穑能使社会安定。
参考译文：
材料一：
后稷教导百姓种庄稼，栽培五谷；五谷成熟了，百姓就得到了养育。人类的生活是需要规范的，吃得饱了、穿得暖了、居住得安逸了，却没有教养，那么就跟禽兽差不多。圣人又为此忧虑，就派契做掌管教育的司徒，用尊卑长幼之间的等级关系来教导百姓：父子之间有骨肉之亲，君臣之间有礼义之道，夫妻之间有内外之别，长幼之间有尊卑之序，朋友之间有诚信之德。
材料二：
大凡谷子：成熟得有早有晚，谷苗茎秆有高有矮，果实有多有少，植株质地性状有坚强有软弱，米粒的味道有好有不好，谷粒舂成米的时候有的耗折多有的耗折少。种谷的土地有的肥沃有的贫瘠，肥沃的田地适合种植得晚点儿，贫瘠的田地适合种植得早点儿。肥沃的田地，不仅适合晚点种，种早了也不会有妨害；贫瘠的田地适合早种，种晚了一定不能结成果实。不同的地形条件，有不同适合的作物。山地，（适合）种坚强的苗，来避免风霜；低而多水的地，（适合）种较软弱的苗来求得较高的收获。顺应播种的气候条件，估量地理上的有利形势，那么使用人力少却收获多。如果放任主观感情，违反天然法则，便会辛劳却没有收获。潜入泉水中砍伐树木，攀登山峰去捉鱼，只能空手回来；逆着风向泼水，从平地往坡头滚球，形势上就困难。
凡是种谷的田地：前作是绿豆小豆的地最好；麻、黍、胡麻就差些；芜菁、大豆的最不好。一亩肥沃的土地，用五升的种子，一亩贫瘠的土地用三升的种子。种谷的田地一定要年年更换。凡是春天下种的，要种得深些，（而且）应当用重的“挞”拖过压下去；夏天下种，就要种得浅些，撒下去便可以出芽了。凡是种谷子，都以雨后下种为好，遇到小雨，应该趁湿时种，遇到大雨，等杂草发芽后再种。春天如果遇到干旱，（去年）秋天耕过的地，可以敞开垄沟等待下雨。夏天如果敞开垄沟，不只大雨会把种子冲走不能发芽，而且发芽时庄稼和杂草一起都长出来了。大凡谷田，要早种晚种相错杂，有闰月的年份，节气落后于日期，适合晚一些种田；然而种田大都要早一些，早种的田比晚种的田加一倍。早种的田地干净容易整治，晚种的田地杂草丛生难以整治。田地收成能有多少，取决于当年是否适宜（田地的种植收割）。早谷皮壳薄，米粒充实而且数量多；晚谷皮壳厚，米粒少而且不饱满。
食物，是百姓生活的根本；百姓，是国家的根本；国家，是君主的根本。所以国君向上顺应四季的气候条件，向下开发地理上的有利形势，中间利用人的力量；因此一切生物顺遂生长，各种谷物繁殖。治理国家的根本，一定在于使百姓安居乐业；使百姓安居乐业的根本，一定在于使大家财用富足；财用富足的根本，一定在于不侵占生产活动的时间；不侵占生产活动时间的根本，在于减少（官府要求完成的）事务；减少事务的根本，在于节制贪欲；节制贪欲的根本，在于返回天性。返回从自然接受的纯正的天性。不会有摇动了根本却能使末端安定的事，不会有弄浑浊了水源却让水流清澈的事。
（三）阅读下面的文言文，完成小题。
时载①多引私党，畏群臣论奏，乃绐帝曰：“群臣奏事，多挟谗毁。请每论事，皆先白长官，长官以白宰相，宰相详可否以闻。”真卿上疏曰：
诸司长官者，达官也，皆得专达于天子。郎官、御史，陛下腹心耳目之臣也，故出使天下事无细大得失皆俾访察还以闻。此古明四目、达四聪也。今陛下欲自屏耳目，使不聪明，则天下何望焉？《诗》曰：“营营青蝇，止于棘；谗言罔极，交乱四国。”以其能变白为黑，变黑为白也。陛下恶之，宜矣。胡不回神省察？其言虚诬，则谗人也，宜诛殛之。舍此不为，使众人谓陛下不能省察而倦听览，以是为辞，臣窃惜之。
昔太宗勤劳庶政，其《司门式》曰：“无门籍者有急奏，令监司与仗家引对，不得关碍。”防拥蔽也。置立仗马二，须乘者听。此其平治天下也。天宝后，李林甫得君，群臣不先咨宰相辄奏事者，托以他故中伤之，犹不敢明约百司使先关白。后权宠日甚，道路以目。上意不下宣，下情不上达，此权臣蔽主，不遵太宗之法也。陵夷至于今，天下之敝皆萃陛下，其所从来渐矣。自艰难之初，百姓尚未凋竭，太平之治犹可致，而李辅国当权，宰相用事，递为姑息。开三司，诛反侧，使余贼溃将北走党项，裒啸不逞，更相惊恐，思明②危惧，相挻而反，东都陷没，先帝由是忧勤损寿。臣每思之，痛贯心骨。
今天下干戈日滋，陛下岂得不博闻谠言以广视听，而塞绝忠谏乎？陛下在陕时，奏事者不限贵贱，群臣以为太宗之治可跂而待。且君子难进易退，朝廷开不讳之路，犹恐不言，况怀厌怠，令宰相宣进止，御史台作条目，不得直进，从此人不奏事矣。陛下闻见，止于数人耳目。天下之士，方钳口结舌，陛下便谓无事可论，岂知惧而不敢进，即林甫、国忠复起矣。臣谓今日之事，旷古未有，虽林甫、国忠犹不敢公为之。陛下不早觉悟，渐成孤立，后悔无及矣。
（选自《新唐书·颜真卿传》）
【注】①载：指元载（713-777年），唐朝中期宰相，曾因协助代宗铲除李辅国和鱼朝恩两个权宦，深得宠信。②思明：指史思明，唐朝叛臣，于759年9月攻陷东都洛阳。
11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
故出A使B天下C事D无细大E得失F皆俾G访察H还以闻。
12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．详，审查、审核，与苏轼《石钟山记》“而言之不详”中“详”意思不同。
B．达，通、通达，与《陈情表》“本图宦达，不矜名节”中“达”意思相同。
C．听，听任，与《屈原列传》“屈平疾王听之不聪也”中的“听”意思不同。
D．“岂知惧而不敢进”与苏洵《六国论》“赂秦而力亏”中“而”用法相同。
13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．宰相元载出于一己之私心，奏请皇上限制群臣直接奏事，颜真卿上书予以激切抨击。
B．唐太宗颁布《司门式》法规，宫门不再设置司门官，以便有急事禀报的人直接上奏。
C．颜真卿言辞恳切，直言国运衰落、当朝弊病由来已久，而擅自弄权的官宦难辞其咎。
D．颜真卿认为，心怀厌倦怠慢，设置相关限制，只能使众人闭口，陷皇上于孤立之境。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）群臣不先咨宰相辄奏事者，托以他故中伤之，犹不敢明约百司使先关白。
（2）今天下干戈日滋，陛下岂得不博闻谠言以广视听，而塞绝忠谏乎？
15．奏章中引用李林甫的事例有何用意？
【答案】11．CFH 12．B 13．B 14．（1）对于不先征询宰相就上书奏事的大臣，就假托其他原因诬陷他，尚且不敢公开约束百官让他们先禀告自己。
（2）现在天下战乱一天天增多，陛下您怎能不广泛听取正直言论来扩大自己的视听，却堵绝忠正的谏言呢？ 15．①借以揭示权臣蔽主贻害至今；
②与元载对比，说明元载之策导致塞言危害更甚；
③警示皇上要广开言路。
【导语】这篇文章以封建帝王为中心，探讨君臣关系及政治决策的影响。作者批评权臣擅权导致皇帝与大臣之间的信息屏蔽，认为这样的局面会使国家难以得到忠诚而有见识的意见，进而影响政局稳定和国家安定。文章通过历代事例，强调开放直言进谏的重要性，并告诫帝王应警惕权臣阻挡忠言的危险，提倡君主应保持广泛的听取民意，以利于国家管理和发展。
11．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：因此出使天下，无论事情得失大小，都要让他们访察，回朝后奏报皇上。
“出使天下”是动宾短语，“事无细大得失”，主谓结构，句意完整，单独成句，CF处断开；
“皆俾访察”，省略句，“皆”为状语，“俾（之）访察”，句意完整，H处断开。
故选CFH。
12．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。
A.正确。“详”，审查、审核/详细。句意：由宰相详细审查事情的可行性后再向皇帝禀报。/但是说得不详细。
B.错误。意思不同。“达”，通、通达/显达。句意：都可以直接上奏天子。/本来就希图官职显达。
C.正确。“听”，听任/听觉。句意：需要急奏时便听任骑马前往。/屈原对楚怀王听不进正确意见而感到痛心。
D.“而”，都是连词，表因果。句意：怎知是畏惧因而不敢进言。/拿土地贿赂秦国因而亏损了自己的力量。
故选B。
13．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“宫门不再设置司门官”错。“无门籍者”意思是没有门籍的人，不是不设置司门官。
故选B。
14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“咨”，征询；“中伤”，诬陷；“约”，约束；“关白”，禀告。
（2）“滋”，增多；“谠言”，正直言论；“广”，扩大；“塞绝”，堵绝。
15．本题考查学生理解文段相关内容作用的能力。
①结合“陵夷至于今，天下之敝皆萃陛下，其所从来渐矣”可知，借以揭示权臣蔽主贻害至今；
②结合“臣谓今日之事，旷古未有，虽林甫、国忠犹不敢公为之”可知，与元载对比，说明元载之策导致塞言危害更甚；
③结合“今天下干戈日滋，陛下岂得不博闻谠言以广视听，而塞绝忠谏乎”可知，警示皇上要广开言路。
参考译文：
当时元载多任用自己的私党，害怕朝中大臣说他的坏话，于是向皇帝请求：“群臣上奏的事情，大多夹杂着谗言和诋毁。请求每次议论事情时，百官凡是要奏报事情，都先上报长官，长官上报宰相，由宰相详细审查事情的可行性后再向皇帝禀报。”颜真卿上书说：
各部门长官，是显达官员，都可以直接上奏天子。郎官、御史，是陛下的心腹耳目之臣，因此出使天下，无论事情得失大小，都要让他们访察，回朝后奏报皇上。这就是古时所说的擦亮观察四方的眼睛、达到远闻四方的听觉的含义。现在陛下想自己遮蔽耳目，使自己不聪不明，那么天下还有什么指望呢？《诗经》说：“营营青蝇，落在棘林；谗言无边，惑乱四方。”是因为谗言能将白变黑，将黑变白。陛下憎恶他们，是应该的。为何不留神观察？凡出言虚妄不实的，就是谗人，应当诛杀他们。陛下舍弃这些不做，使众人都说陛下不能明察而厌倦听览，如果有这样的议论，臣私下为陛下痛惜。
过去太宗勤勉辛苦操劳各种政事，《司门式》中说：“没有门籍的人如有急事上奏，令监门司与仗卫带进上奏，不许阻碍。”以此防止壅塞蒙蔽。设立仗马二匹，需要急奏时便听任骑马前往。这正是他平稳治理天下的原因。天宝以后，李林甫受君宠幸，对于不先征询宰相就上书奏事的大臣，就假托其他原因诬陷他，尚且不敢公开约束百官让他们先禀告自己。后来权力恩宠日重一日，路人相见只敢以目示意。上意不能下传，下情不能上达，这是权臣蒙蔽国君，不遵循太宗的法度啊。以至于衰落到今天这一地步，天下的弊端都集中到陛下之时，这种状况由来已久了。在国运艰难之初，百姓还没有凋零残破，太平之政还可达到，而李辅国掌权，宰相当政，不断姑息纵容。大开三司，诛杀反叛，使得余贼败将北投党项，聚集不法之徒，更加惊恐，史思明感到身危恐惧，互相煽动而反，东都陷落，先帝因忧劳成疾折损寿命。臣每当想起这些，痛彻心骨。
现在天下战乱一天天增多，陛下您怎能不广泛听取正直言论来扩大自己的视听，却堵绝忠正的谏言呢？陛下在陕之时，奏事的人不限贵贱，群臣认为太宗之治可以翘足而待了。况且君子难进易退，朝廷广开无所忌讳的言路，尚且担心人们不能直言，何况心怀厌倦懈怠，命宰相宣布进奏或取或舍，使御史台制订规章，不许直接进奏，从此以后人们就不能奏事了。陛下所见所闻，只限于数人的耳目，天下人士，则闭口结舌，陛下便认为无事可论，怎知是畏惧而不敢进言，这是李林甫、杨国忠再次出现了。臣认为今天的事情，自古以来从没有过，虽然是李林甫、杨国忠都不敢公然这样做。陛下不早觉悟，逐渐孤立，后悔就来不及了。
（四）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
古之豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者其大，而其志其远也。
夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隐君子者出而试之？观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。
当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士。其平居无罪夷灭者，不可胜数。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一击之间。当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。”
且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有余，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则非有生平之素卒然相遇于草野之间而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。
观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？
（节选自苏轼《留侯论》）
材料二：
太史公曰：学者多言无鬼神，然言有物。至如留侯所见老父予书，亦可怪矣。高祖离困者数矣，而留侯常有功力焉，岂可谓非天乎？上曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜千里外，吾不如子房。”余以为其人计魁梧奇伟，至见其图，状貌如妇人好女。孔子曰：“以貌取人，失之子羽。”留侯亦云。
（节选自司马迁《史记·留侯世家》）
16．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
何则A非B有生平之素C卒D然相遇E于草野之间F而命G以仆H妾之役
17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．匹夫，有勇无谋的人，与“天下兴亡，匹夫有责”中“匹夫”意思相同。
B．盖，大概，与“善哉！技盖至此乎？”（《庄子·养生主》）中的“盖”意义用法不同。
C．就，成就，与“木受绳则直，金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“就”意思不同。
D．离，同“罹”，遭受，与“尊贤而重士，约从离衡”（《过秦论》）的“离”意思不同。
18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．在苏轼看来，圯上老人并非世人所谓的“鬼物”，而是有远见卓识的隐士，他的出现意在试探张良的隐忍度，而不仅是授其兵书。
B．苏轼在《留侯论》中明写留侯张良之“忍”，实际上是以古喻今，告诫人们不能锋芒太露，面对复杂的人事惟隐忍才能成就大业。
C．《留侯论》分析了张良可以成就大业，是因为他具有忍耐精神且极具智慧；第一句“古之豪杰之士，必有过人之节”为全文的中心论点。
D．司马迁原以为为刘邦设计良谋无数的张良身材高大威武，但其画像上的形状面貌像妇人女子一样，由是认同孔子所说的不可以貌取人的观点。
19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。
（2）高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。
20．《留侯论》行文雄辩而富有气势。请结合材料一简要概括苏文取得这一表达效果的原因。
【答案】16．ACF 17．A 18．C 19．
（1）天下真正具有豪杰气概的人，遇到突发的情形毫不惊慌，当无缘无故受到（别人侮辱）时也不愤怒。
（2）汉高祖能够忍耐（怒气），保持自己完整的锋锐（的战斗力），等到对方疲敝，这是张良教他的（策略）。 20．
①立论角度独特，表达精准深刻。
②广泛列举史实，论证充分有力。
③多番正反对比，文意鲜明透辟。
【导语】材料一通过苏轼的论述，强调张良的隐忍与智慧，指出真正的勇者在于临危不乱、无故不怒的品质。苏轼借古喻今，倡导隐忍成就大业。材料二则通过司马迁的记述，展现张良的智谋和不以貌取人的道理，肯定其在刘邦成功中的重要作用。两则材料共同塑造了张良作为智者的形象，强调隐忍与智慧在成就大业中的关键作用。
16．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：为什么这样说呢？老人和张良并没有平生的老交情，突然在郊野之间相遇，却拿奴仆的低贱之事来让张良做。
句中的“何则”是表示设问的固定短语，其后A处自应断开；
“相遇于草野之间”“命以仆妾之役”是两个对称的短句，中间用连词“而”连接，故应在“而”之前C处停顿一下；
“卒然”是个副词，用以修饰动词短语“相遇于草野之间”，在其前面F处断开。
故选ACF。
17．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.错误。有勇无谋的人；/泛指平民百姓。句意：有勇无谋的人被侮辱。/国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。
B.正确。表示揣测语气的副词，大概；/通“盍”，怎么，为什么。句意：大概太危险了！/好哇！你的技术怎么高明到这种地步呢？
C.正确。成就；/靠近。句意：使他能忍得住小的怨愤去成就远大的谋略。/木材用墨线量过之后就可以加工成笔直的状态，金属制的刀具在磨刀石上磨过之后会变得锋利。
D.正确。同“罹”，遭受；/离散。句意：高祖遭遇困厄的情况有多次了。/尊重贤才而重用士人，以合纵之约离散秦的连横之策。
故选A。
18．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“第一句‘古之豪杰之士，必有过人之节’为全文的中心论点”错误，根据文意，《留侯论)首节后两句“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也”才是其中心论点，“古之豪杰之士，必有过人之节”不是全文的中心论点，而是引出对张良品质的讨论。
故选C。
19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“卒然”，突然；“故”，缘故、原因；“加”，施加，遭受。
（2）“养”，保持、保有；“弊”，疲敝；“此子房教之也”，判断句。
20．本题考查学生理解文章艺术手法及表达效果的能力。
①立论角度独特，表达精准深刻。首节后两句“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也”明确中心论点，为后文的论述奠定基调。由“夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隐君子者出而试之”“夫老人者，以为子房才有余，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋”可知，通过对张良圯上受书这一历史事件的深入剖析，论证了真正的勇者应当具备“能忍”的品质，表达精准深刻。
②广泛列举史实，论证充分有力。由“子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：‘孺子可教也’”可知，列举子房（张良）的事例证明观点；由“观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也”可知，列举项籍和高祖的事例进行论证。论据充分有力，说服力强。
③多番正反对比，文意鲜明透辟。善用对比手法。人物对比，由“人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒”“子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也”等可知，将张良与普通匹夫、荆轲聂政之辈进行比较，突出其不同寻常之处。由“项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。……犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之”可知，又通过张良与刘邦、项羽的对照，强调忍耐在成就大业中的关键作用。由“当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士”“彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：‘孺子可教也’”可知，描述了秦朝残暴统治下的紧张形势和张良面临生死抉择时的镇定自若，形成了强烈的反差效果。
参考译文：
材料一：
古时候的豪杰志士，一定具有过人的节操。人在感情上总有无法忍受的事情，一般人被侮辱，一定会拔出剑，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下具有大勇的人，遇到突发的情形不惊慌，无缘无故受到别人侮辱时不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，而他们的志向非常高远。
张良被桥上的老人授予兵书，这件事确实很古怪；但是又怎么知道那不是秦代有一位隐居君子出来考验张良呢？看那老人用来微微显露出自己用意的方式，都具有圣贤相互提醒告诫的意义。但世人不加考察，把那老人当作鬼怪，也太荒谬了。再说，桥上老人的真正用意并不在于授予张良兵书。
在韩国灭亡时，秦国正强盛，秦王用刀锯鼎镬等刑具来对付天下的志士，那种安居在家没有罪过平白无故被抓去杀头灭族的人，数也数不清。张良压不住他对秦王愤怒的情感，想以他个人的力量，在一次伏击中达到目的。在那时，张良没有被捕杀，（他与死亡的）间隙连一根头发也容纳不下，大概太危险了！张良有超过世上一切人的才能，不去做伊尹、太公那样深谋远虑之事，反而只学荆轲、聂政的计策，因为侥幸没有死掉，这必定是桥上老人为他深深感到惋惜的地方。因此那老人故意态度傲慢无理、言语粗恶地深深羞辱他。他如果能忍受得住，这样以后才可以成就大功业。所以老人说：“这个年轻人可以教育。”
再说，有向人报仇的心愿，却不能屈居人下的，是普通人的刚强。那老人，认为张良才智有余，但担心他的度量不够，因此深深挫折他年轻人刚强锐进的气性，使他能忍得住小的怨愤去成就远大的谋略。为什么这样说呢？老人和张良向来没有交往，突然在郊野之间相遇，却让他做奴仆的事，张良很自然而不觉得怪异，这就是秦皇不能让他惊惧和项羽不能激怒他的原因。
看汉高祖成功的原因，项羽失败的原因，就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中百战百胜，但是轻易消耗了他的兵力；汉高祖能忍耐，保持自己的锋芒等到对方疲弊，这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王时，高祖发怒了，语气脸色都显露出来。从此可看出，汉高祖还有刚强不能忍耐的气性，不是张良，谁能成全他？
材料二：
太史公说：学者大多说没有鬼神，然而又说有精怪。至于像留侯遇见老丈赠书的事，也够神奇的了。高祖遭遇困厄的情况有多次了，而留侯常在这种危急时刻建功效力，难道可以说不是天意吗？皇上说：“出谋划策于营帐之中，决定胜负在千里之外，我比不了子房。”我原以为此人大概是高大威武的样子，等到看见他的画像，相貌却像个美丽的女子。孔子说过：“按照相貌来评判人，在对待子羽上就有所失。”对于留侯也可以这样说。
（五）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
激水之疾，至于漂石者，势也；鸷鸟之疾，至于毁折者，节也。故善战者，其势险，其节短。势如扩弩，节如发机。
故善动敌者，形之，敌必从之；予之，敌必取之。以利动之，以卒待之。故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。任势者，其战人也，如转木石。木石之性，安则静，危则动，方则止，圜则行。故善战人之势，如转圆石于千仞之山者，势也。
（节选自《孙子兵法·兵势篇》）
材料二：
凡战，所谓势者，乘势也。因敌有破灭之势，则我从而迫之，其军必溃。法曰：“因势而破之。”
晋武帝密有灭吴之计，而朝议多违，惟羊祜、杜预、张华与帝意合。祜病，举预自代。及祜卒，拜预镇南大将军，都督荆州诸军事。既至镇，缮甲兵，耀威武，遂拣精锐，袭破吴西陵都督张政，乃启请伐吴之期。帝报待明年方欲大举。预上表曰：“凡事当以利害相较今此举十有八九之利而其害一二止于无功耳。自秋以来，讨贼之形颇露。若今中止，孙皓怖而生计，或徙都武昌，更添修江南诸城，远其居人，城不可攻，野无所掠，积大船于夏口，则明车之计或无所及矣。”时帝与张华围棋，而预表适至。华推枰敛手曰：“陛下圣明神武，国富兵强。吴王淫虐，诛杀贤能，当今讨之，可不劳而定。”帝乃许之。预陈兵江陵，遣周旨、伍巢等率奇兵泛舟夜渡，以袭乐乡，多张旗帜，起火巴山，出于要害之地，以夺贼心。既平上流，吴之州郡，望风归附。预仗节宣诏而抚绥之。时诸将会议，或曰：“百年之寇，未能尽克。今大暑，水潦方降，疾疫将起，宜伺来冬，更为大举。”预曰：“今兵威已振，譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解，无复着手处也。”遂指授群帅，径造秣陵，所过城邑，莫不束手，遂平孙皓。
（选自《百战奇略·势战》，有删改）
21．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
凡事A当以利害B相较C今此举D十有八九E之利F而其害一二G止于H无功耳。
22．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．疾，急速，迅速，与《屈原列传》“屈平疾王听之不聪也”中的“疾”意思相同。
B．危，文中指高峻险拔之地，与《齐桓晋文之事》“抑王兴甲兵，危士臣”中的“危”意思不同。
C．适，恰逢，正好，与《陈涉世家》“会天大雨，道不通”中的“会”意思相近。
D．平，平定，与成语“风平浪静”“平步青云”“平分秋色”中的“平”意思都不同。
23．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．迅疾的流水能漂动石头，是因为“势”；凶猛的鸟儿能击杀对手，是因为“节”；对善战的人来说，“势”比“节”更加重要。
B．木石的静、动、止、行都有规律，善战之人在战场上造的“势”，就像圆石从高陡的山上滚下来形成的“势”一样。
C．晋武帝暗中策划灭亡吴国，却遭到很多大臣的反对，最后在杜预、张华的推动下，这一计划得以实施。
D．杜预认为如果不及时攻打吴国，吴王可能就会迁都武昌、修筑城池、疏散居民、集中大船进行防御，让晋国处于被动局面。
24．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）因敌有破灭之势，则我从而迫之，其军必溃。
（2）今兵威已振，譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解，无复着手处也。
25．材料二中的杜预在灭吴时是如何做到“乘势”的？请简要分析。
【答案】21．CFG 22．A 23．A 24．（1）趁着敌人有可被击破的趋势，我军就顺势而攻克它，敌人的军队一定会溃败。
（2）现在我军声威已经大振，（对敌进攻）就像用刀劈竹子一样，劈开几节之后，（下面的）都会迎着刀刃而分开，不再有费力的地方了。 25．①在“讨贼之形颇露”时，把握形势，果断决策，坚决主张攻打吴国。
②攻打吴国时，通过制造声势，从心理上威慑敌军，使敌军陷入恐慌，从而打乱敌军的部署。
③在多地归附后，仍乘胜进攻，不给吴国喘息之机，最终平定东吴。
【导语】这篇文章比较探讨了“势”的重要性，首先引用了《孙子兵法》的观点，指出战争中“势”的运用可以形成强大的力量和优势；其次，通过杜预灭吴的历史实例，展示了如何顺势而为，以达到战胜敌国的效果。在杜预的事例中，他准确地判断形势，利用敌方的弱点展开迅速的攻势，使吴国望风而降。这一既理论又实用的结合增强了文本的说服力，也体现了“知己知彼，百战不殆”的智慧。
21．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：凡事都要分析比较它的利害得失，现在攻吴之举有利方面占到十分之八九，而不利方面只有十分之一二，其结局最差不过没有成功而已。
事”是主语，“相较”是谓语，故在C处断开；
“此举”是主语，“利”作宾语，省略谓语，故在F处断句；
“其害”是主语，“一二”是宾语，省略谓语，故在G处断开。
故选CFG。
22．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.“意思相同”错误。急速，迅速／痛心。句意：凶猛的飞鸟急速飞扑。／屈原痛心楚怀王听不到正确的意见。
B.正确，高峻险拔之地/使动，使……受到危害。句意：放在高峻险拔之地就滚动。/难道大王您要发动军队，使将士们身陷危境吗？
C.正确。句意：杜预的表章恰好送到。/恰巧遇到天下大雨，道路不通。
D.正确，平定/平静/平稳/平均。句意：已经平定了上游地区。/没有风浪，水面非常平静。/一下子轻易地登上了很高的官位。/原指中秋时分，即农历八月十五日，这一天处于秋季三个月之中，正是秋天平分之处，因此用来比喻双方各得一半，不分高低 。
故选A。
23．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“对善战的人来说，‘势’比‘节’更加重要”错误。由原文“激水之疾，至于漂石者，势也；鸷鸟之疾，至于毁折者，节也。故善战者，其势险，其节短。势如扩弩，节如发机”可知，原文并未将两者进行比较。
故选A。
24．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“因”，趁；“迫”，发动攻击；“溃”，溃败。
（2）“威”，声威；“譬如”，好像；“着手处”，费力的地方。
25．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①当“讨贼之形颇露”时，杜预看到了战机。如果此时中止行动，孙皓可能会采取应对措施，如徙都武昌、添修江南诸城等，这将使伐吴更加困难。所以他坚决主张攻打吴国，体现了他的“乘势”，善于把握形势，果断决策。
②杜预在攻打吴国时，派遣周旨、伍巢等率奇兵泛舟夜渡，以袭乐乡。同时，“多张旗帜，起火巴山，出于要害之地，以夺贼心”。这种战术通过制造声势，从心理上威慑敌军，使敌军陷入恐慌，从而打乱敌军的部署，“既平上流，吴之州郡，望风归附”，为后续的胜利奠定了基础，体现了杜预的“乘势”而谋。
③在多地归附后，一些将领认为“百年之寇，未能尽克。今大暑，水潦方降，疾疫将起，宜伺来冬，更为大举”，但杜预认为“今兵威已振，譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解，无复着手处也”。他果断决定乘胜进攻，不给吴国喘息之机，他“遂指授群帅，径造秣陵，所过城邑，莫不束手，遂平孙皓”，最终实现了吴国的灭亡。
参考译文：
材料一：
湍急的水流快速奔泻，以至于能使石头漂起来，这是因为水势强大；凶猛的飞鸟急速飞扑，以至于能捕杀鸟雀，这是因为节奏恰当。所以善于指挥作战的人，他所造成的态势是险峻的，他发动攻势的节奏是短促的。险峻的态势就像张满的弓弩，短促的节奏就像击发弩机。
所以善于调动敌人的人，伪装假象迷惑敌人，敌人就会听从调动；用小利引诱敌人，敌人就会前来夺取。用利益引诱敌人，用重兵守候敌人。所以善于指挥作战的人，总是从势中寻求制胜的战机，而不苛求部属，所以他能选择人才去利用和创造有利的态势。善于利用态势的人指挥军队作战，就像滚动木头和石头一样。木头和石头的特性是，放在安稳平坦之处就静止不动，放在险峻陡峭之处就滚动；方的容易静止，圆的容易滚动。所以善于指挥作战的人所造成的有利态势，就像将圆石从万丈高山上推滚下来那样，这就是所谓的“势”。
材料二：
大凡作战中所说的“势”，就是利用有利形势的意思。趁敌人有可被击破的态势，我军就顺势而攻打它，敌人的军队必然溃败。兵法说：“根据有利形势而击破敌人。”
晋武帝司马炎秘密有灭吴的计划，但朝廷大臣很多都不同意，只有羊祜、杜预、张华与武帝的想法一致。羊祜生病后，推荐杜预代替自己。等到羊祜死后，武帝任命杜预为镇南大将军，都督荆州诸军事。杜预到任后，修缮铠甲兵器，显耀武力威势，于是挑选精锐部队，打算攻破东吴西陵都督张政，就向武帝请示攻打东吴的日期。武帝答复说等到明年才打算大规模出兵。杜预上表说：“凡是做事应当把利益与危害进行比较，现在这次行动十有八九的利益，而它的危害不过是一、二成，最多不过是没有功劳罢了。从秋天以来，讨伐敌人的迹象已经很明显了。如果现在停止行动，孙皓（东吴皇帝）因害怕而想出对策，或许迁都武昌，再加强江南各城的防御，把居民迁到远处，城池就不能攻打，野外也没有什么可掠夺的了，在夏口聚集大船，那么我们的计划可能就无法实现了。”当时武帝正在和张华下围棋，而杜预的表章恰好送到。张华推开棋盘拱手说：“陛下圣明神武，国家富有兵力强盛。吴王荒淫暴虐，杀害贤能之士，现在讨伐他，可以不费力气就能平定。”武帝于是答应了杜预的请求。杜预在江陵部署军队，派遣周旨、伍巢等率领奇兵乘船在夜间渡过长江，去袭击乐乡，到处张挂旗帜，在巴山点起火把，出现在敌人防守要害的地方，来扰乱敌人的军心。已经平定了上游地区，东吴的州郡，都望风归附。杜预拿着符节宣读诏书安抚他们。当时各位将领在一起商议，有人说：“东吴这个百年的敌寇，不可能一下子全部攻克。现在正值大暑，雨水正多，疾病瘟疫将要流行，应该等到明年冬天，再进行大规模的进攻。”杜预说：“现在我们的军威已经大振，就像劈竹子一样，劈开几节之后，下面的就会迎着刀刃而分开，不再有费力的地方了。”于是指挥各将领，直接攻向秣陵，所经过的城池，没有不投降的，于是平定了孙皓。
（选自《百战奇略·势战》，有删改）
（六）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
齐湣王二十五年，复卒使孟尝君入秦，昭王即以孟尝君为秦相。人或说秦昭王曰：“孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟尝君，谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”此时孟尝君有一狐白裘，直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。孟尝君患之，遍问客，莫能对。最下坐有能为狗盗者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜为狗，以入秦宫臧中，取所献狐白裘至，以献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传逐之。孟尝君至关，关法鸡鸣而出客，孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。出如食顷，秦追果至关，已后孟尝君出，乃还。始孟尝君列此二人于宾客宾客尽羞之及孟尝君有秦难卒此二人拔之。自是之后，客皆服。
孟尝君过赵，赵平原君客之。赵人闻孟尝君贤，出观之，皆笑曰：“始以薛公为魁然也，今视之，乃眇小丈夫耳。”孟尝君闻之，怒。客与俱者下，斫击杀数百人，遂灭一县以去。
齐湣王不自得，以其遣孟尝君。孟尝君至，则以为齐相，任政。
节选自《史记·孟尝君列传》
材料二：
世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力，以脱干虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
选自王安石《读孟尝君传》
26．材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。
始孟尝君A列此二人B于宾客C宾客尽羞之D及孟尝君E有秦难F卒此G二人拔之。
27．下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A．“即驰去”的“去”与《短歌行》“譬如朝露，去日苦多”的“去”意思相同。
B．“客之居下坐者有能为鸡鸣”与“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”都是状语后置句。
C．“赵平原君客之”的“客”与《沁园春·长沙》“粪土当年万户侯”的“粪土”用法相同。
D．“始以薛公为魁然也”与“因为长句，歌以赠之”的“以”用法相同。
28．下列对材料有关内容的概述与理解，不正确的一项是（ ）
A．秦昭王听信游说后，不仅没有任用孟尝君为秦相，反而把他囚禁起来，准备杀掉。
B．孟尝君手下盗得狐白裘，献于秦昭王幸姬，因幸姬的游说，孟尝君才得以脱离虎狼之秦。
C．赵人嘲笑孟尝君矮小，孟尝君听闻很气愤，砍杀了几百人才离开，可见其并不贤能。
D．王安石认为：如果孟尝君能得到“士”就可以南面称王而制服秦国，根本不需要这些鸡鸣狗盗之辈。
29．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。
（2）夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
30．王安石对孟尝君有怎样的评价？材料一有哪些事实可以支持王安石的观点？请简要概括。
【答案】26．CDF 27．C 28．B 29．（1）（孟尝君）现在在秦国担任宰相，谋划事情必定先考虑齐国，然后才考虑秦国，秦国恐怕危险了。
（2）那鸡鸣狗盗之徒出自孟尝君的门下，这就是有真才实学之士不投奔他的原因。 30．①鸡鸣狗盗之徒不是真正的贤士，凭借齐国的强大，真正的贤士是一定可以让秦国臣服的人。真正的贤士不会投靠孟尝君，因为他的门下充满了鸡鸣狗盗之徒。
②支持王安石观点的事实有：孟尝君依靠手下的“鸡鸣狗盗”之徒来化解危难，如通过偷得狐白裘和学鸡鸣等方法才得以逃脱秦国的追杀；此外，孟尝君因在赵国被嘲笑而大发雷霆，滥杀无辜，显示出他的短虑和冲动。
【导语】材料一记述孟尝君在秦国化险为夷的过程，体现其机智灵活及用人得当的特点，而鸡鸣狗盗的小技能也因关键时刻的作用得到正面展示。但材料二却对此提出质疑，认为孟尝君依赖鸡鸣狗盗之徒脱困虽巧，实则不足以体现真正“得士”之道，并批判他未能吸纳能制秦的贤士，暴露了其用人视野及格局的局限性。两者形成鲜明对比，启发对贤才与浅功的深层思考。
26．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：当初孟尝君把这两个人安排在宾客中的时候，宾客无不感到羞耻，等孟尝君在秦国遭到劫难，最终靠着这两个人解救了他。
“于宾客”是“列此二人”的补语，之间不可断开，第二个“宾客”作下一句的主语，故C处断开；
“羞之”中“之”是“羞”的宾语，D处断开；
“孟尝君有秦难”中“有”是谓语，“秦难”是宾语，之间不断开，F处断开；
“此”和“二人”之间是复指关系，共同作主语，不能断开。
故选CDF。
27．本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。
A.错误。动词，离开/动词，逝去。句意：立即乘快车逃离。/就好像清晨的露水一样转瞬即逝，逝去的日子实在太多了。
B.错误。定语后置句，正常语序为“居下坐客有能为鸡鸣”/状语后置句，正常语序为“狗（于）深巷中吠，鸡（于）桑树颠鸣”。句意：宾客中有个能力较差的人会学鸡叫。/深深的街巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。
C.正确。均为名词意动用法，把……看作门客/把……看作粪土。句意：赵平原君把他当作客人来接待。/把当时的军阀官僚当作粪土一样看待。
D.错误。介词，把/动词，撰写。句意：当初把薛公当作高大威武的人。/于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她。
故选C。
28．本题考查学生分析、概括文章内容的能力。
B.“因幸姬的游说，孟尝君才得以脱离虎狼之秦”错误。原文信息是宠姬得到狐白裘后替孟尝君说情，然后昭王释放了他，但真正脱离虎狼之秦国还借力了门客。
故选B。
29．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“相”，担任宰相；“先”，以……为先；“后”，以……为后。
（2）“夫”，那；“所以”，……的原因；“此……也”，判断句。
30．本题考查学生筛选信息并归纳要点以及分析论据的能力。
①王安石质疑孟尝君门下的“鸡鸣狗盗之徒”不是真正的贤士，因而认为孟尝君不值得称赞。他指出孟尝君仅仅是得到了依靠鸡鸣狗盗伎俩的人才能脱险——“孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？”王安石强调如果孟尝君真正得到了贤才，例如一个能在南面让秦国臣服的贤士，他就无需借助手下那些擅长鸡鸣狗盗的小人才能脱困——“擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉” ；“夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也”，言外之意是在说贤士因为孟尝君容忍鸡鸣狗盗之徒，才不愿意来投奔于他。因此认为孟尝君只得到了小人而非贤士。
②王安石认为孟尝君只能依靠鸡鸣狗盗之徒，是缺乏真正贤才的君主。材料一中支持这一观点的事实有：孟尝君在危难之际主要依靠狗盗者偷得狐白裘和鸡鸣者使关吏开门，而没有依靠贤能之士帮他解困。他起初对这样的客人列于下坐，但最后仍然不得不依赖他们。此外，孟尝君被赵人嘲笑矮小后，他的宾客砍杀数百人才离去，显示出缺乏理智和贤明。王安石在材料二中批评孟尝君只彰显小技，而缺乏真正贤士的辅佐。材料一描述的孟尝君逃脱困境和应对嘲笑的方式都表明了他无大才，依赖一些小技巧和力量解决困境，证实了王安石的观点。
参考译文：
材料一：
齐滑王二十五年，终于又派孟尝君进入秦国，秦昭王立即让孟尝君担任秦国宰相。臣僚中有的人劝说秦王道：“孟尝君贤能，可他又和齐王同族，现在在秦国担任宰相，谋划事情必定先考虑齐国，然后才考虑秦国，秦国恐怕危险了。”于是秦昭王就罢免了孟尝君的宰相职务。他把孟尝君囚禁起来，图谋杀掉孟尝君。孟尝君知道情况危急就派人冒昧地去见昭王的宠妾请求解救。那个宠妾说：“我希望得到孟尝君的白色狐皮裘。”这时孟尝君有一件白色狐皮裘，价值千金，天下没有第二件，到秦国后献给了昭王，再也没有别的皮裘了。孟尝君为这件事发愁，问遍了宾客，谁也想不出办法。有一位能力差但会披狗皮盗东西的人，说：“我能拿到那件白色狐皮裘。”于是在夜里化装成狗，钻入秦宫中的仓库，取出献给昭王的那件狐白裘，献给昭王的宠妾。宠妾替孟尝君向昭王说情，昭王便释放了孟尝君。孟尝君获释后，立即乘快车逃离，更换了出境证件，改了姓名逃出城关。夜半时分到了函谷关。昭王后悔放出了孟尝君，再捉拿他，他已经逃走了，就立即派人驾上传车飞奔而去追捕他。孟尝君一行到了函谷关，按照关法，鸡叫时才能放来往客人出关，孟尝君恐怕追兵赶到，宾客中有个能力较差的人会学鸡叫，他一学鸡叫，附近的鸡随着一齐叫了起来，便立即出示了证件逃出函谷关。出关后约摸一顿饭的工夫，秦国追兵果然到了函谷关，但已落在孟尝君的后面，就只好回去了。当初孟尝君把这两个人安排在宾客中的时候，宾客无不感到羞耻，等孟尝君在秦国遭到劫难，最终靠着这两个人解救了他。自此以后，宾客们都佩服孟尝君广招宾客不分人等的做法。
孟尝君经过赵国，赵平原君把他当作客人来接待。赵国人听说孟尝君贤能，出来围观，都笑话他说：“当初把薛公当作高大威武的人，现在看来，不过是矮小瘦弱的男子罢了。”孟尝君听到这话，非常愤怒。和他一起的门客下了马车，杀了数百人，于是屠灭了那个县城然后离去。
齐愍王心中不自在，因为他派遣了孟尝君。孟尝君来到齐国后，就被任命为齐相，负责处理政务。
材料二：
世上的人都说孟尝君能收得有才能之士，由于这一原因，才德之士会去投奔他，而孟尝君终于依靠他们的力量而逃出了凶恶如虎豹的秦人之手。唉！孟尝君只不过是个鸡鸣狗盗之徒的头领而已，哪里谈得上得士？若不是这样，凭着齐国如此强大，再得一真正的士人，就可以面南而坐，使秦国北面称臣，又何必凭借鸡鸣狗盗之力呢？那鸡鸣狗盗之徒出自孟尝君的门下，这就是有真才实学之士不投奔他的原因。
古代诗歌阅读
（一）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
秋日题窦员外崇德里新居
唐 刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
莫言堆案①无余地，认得诗人在此间。
【注】①堆案，堆积案头，谓文书甚多。
31．下列对本诗的解说，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人来到故人的崇德里新居，看到街西美丽的风景，禁不住喜笑颜开。“开颜”二字奠定了全诗的感情基调。
B．颔联两句实写院外之景：清光门外，有一溪渠水流过，从墙头望出去，可以看到远山的点点秋色。
C．颈联两句实写院内之景：院子里种着几棵松树，还栽了很多芍药，既有明月松间照的美景，也有芍药花开满园的美丽景色。
D．整首诗叙事明白流畅，用词朴素自然，语言清新隽秀，景色秀丽幽静，表现出诗人积极乐观的心态。
32．请赏析颔联、颈联的写景艺术。
【答案】31．C 32．①选取典型景物（意象叠加），铺陈渲染。一渠水、数点山、碧松、红药，写出了新居环境的优美。
②由远及近、由外而内。颔联写院外的远景，颈联写院内的近景，移步换景。
③虚实结合。颔联和“碧松”“芍药”是实写，“通月朗”“待春还”是虚写。
④寓情于景。作者带着对新居的喜爱与赞美之情来描绘院外院内美景，景中含情。
【导语】诗人刘禹锡通过《秋日题窦员外崇德里新居》描绘了情景交融的家园景象。全诗由外及内，层次分明，以清光水渠、数点秋山、碧松红药等意象展现出新居环境的清幽与美好，传达了作者对生活的热爱和对友人的赞美与祝福。诗风清新自然，感情质朴真挚。
31．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C. “颈联两句实写院内之景”错，“芍药花开满园的美丽景色”是虚写。
故选C。
32．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
颔联“清光门外一渠水，秋色墙头数点山”，是写院外之景“清光门外，有一溪渠水缭绕着院子，从墙头望出去，可以看到远山的点点秋色”；颈联“疏种碧松通月朗，多栽红药待春还”，是写院内之景“院子里种植着几棵松树，晚上可以欣赏明月松间照的美景，院子里还栽种了很多芍药，等到春天就可以欣赏芍药花开满园的美丽景色”。
①从意象选择的角度看，颔联和颈联，两联选取“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”等景物进行铺陈描摹，写出了新居环境的优美。可见，本诗选取典型景物（意象叠加），铺陈渲染。
②从描写顺序的角度看，颔联“清光门外一渠水，秋色墙头数点山”写院外的远景，然后移步换景，由院外写到院内，写出了新居环境的优美。可见，颔联是由远及近、由外而内，有层次地写院外的远景。颈联“疏种碧松通月朗，多栽红药待春还”写院内的近景，“碧松”“红药”，移步换景。
③从虚实的角度看，颔联“清光门外一渠水，秋色墙头数点山”和颈联的“碧松”“红药”是实；颈联的“通月朗”“待春还”是虚写，想象到晚上可以欣赏明月松间照的美景，等到春天就可以欣赏芍药花开满园的美丽景色。
④从抒情的角度看，颔联和颈联寓情于景，通过对新居美景的描绘，表现了诗人对新居的喜爱与赞美之情，景中含情，情景交融。
（二）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南歌子
苏轼
带酒冲山雨，和衣睡晚晴。不知钟鼓报天明。梦里栩然蝴蝶、一身轻。
老去才都尽，归来计未成。求田问舍【注】笑豪英。自爱湖边沙路、免泥行。
【注】求田问舍：最早出自西晋·陈寿《三国志》：“备曰：‘君（指许汜）有国士之名，今天下大乱，帝主失所，望君忧国忘家，有救世之意，而君求田问舍，言无可采，是元龙所讳也，何缘当与君语。’”意思是指多方购买田地，到处问询屋介。
33．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词具体写了词人冒雨回家、和衣而睡、酣然入梦的过程，因事抒情，环环连接，丝丝入扣。
B．上片前两句既写了天气由雨转晴的变化过程，又写了词人归来后疲惫而又自在的状态。
C．本词化用庄周梦蝶及许汜贪恋置产的典故，既增添了作品的思想容量，又使其典雅含蓄。
D．“笑豪英”是说词人讥笑某些所谓的英豪，只知置办产业，谋求私利，无远大志向。
34．请结合全词，简要分析词人的情感变化过程。
【答案】33．D 34．①首先是轻松愉悦之情。上片写词人冒雨赶路，归来酣睡，轻松愉悦。
②其次是老来一事无成的苦闷。下片写词人醒后想到归来后“老去”“才尽”，胸无大志可能会被英雄豪杰嘲笑，心情苦闷。
③最后是摆脱红尘俗物后的旷达淡然之情。湖边沙路漫步，豁然开朗。
【导语】这首《南歌子》词通过描写冒雨归家的情景与悠闲的午梦，表达了词人对自然与闲适生活的热爱。全诗含蓄运用典故，如庄周梦蝶，暗示理想与现实的对比，同时讥讽那些贪图私利的人，显示出对自身抱负的执着与对俗务的淡然。词人情感从舒适闲散过渡到对理想追求的失落与无奈。
33．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏文学作品的语言风格和表达技巧的能力。
D. “词人讥笑某些所谓的英豪”错，联系上一句“老去才都尽，归来计未成”可以知道词人情感的变化，转为了老年一事无成的自嘲，因此“笑豪英”应该理解为自嘲，不是讥笑某些所谓的英豪。
故选D。
34．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①词的上阕描写旅途中冒雨赶路的辛劳以及归来后歇宿的情景。开头两句写冒雨归来，和衣而眠，接着“梦里栩然蝴蝶、一身轻”用典，写行旅生活结束后的一身轻松。这里流露出轻松愉悦之情。
②下阕前三句抒写归来后的牢骚情绪以及进退两难的矛盾心情，“老去才都尽，归来计未成”， 这两句借用前人诗意，集中抒发了内心的牢骚苦闷，接着笔锋一转，“求田问舍笑豪英”中“求田问舍”这一典故用来比喻辞官归隐，“笑豪英”是说为英雄豪杰所耻笑，因为退隐等于放弃自己早年立下的报国壮志，在自嘲中写出了进退两难的矛盾之情。
③下阕最后两句“自爱湖边沙路、免泥行”抛弃世俗的功利之心，与开头写人马在雨水泥泞中艰难跋涉的情景相呼应，表现出此次行役归来后轻松、欣慰的旷达、淡然之情。
（三）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满庭芳·碧水惊秋
【宋】秦观
碧水惊秋，黄云凝暮，败叶零乱空阶。洞房人静，斜月照徘徊。又是重阳近也，几处处，砧杵声催。西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。
伤怀。增怅望，新欢易失，往事难猜。问篱边黄菊，知为谁开。谩道愁须殢酒，酒未醒、愁已先回。凭阑久，金波渐转，白露点苍苔。
35．下列对这首词的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A．词的上片开篇描绘了一幅初秋的景象：碧绿的池水对秋天敏感，泛起凉意，黄昏的云气凝聚，树叶零落，飘落在空旷的台阶上。
B．本词使用的“碧水”“黄云”“败叶”等意象，与《鹊桥仙·纤云弄巧》中的意象“纤云”“飞星”“银汉”“金风玉露”相比更加富有浪漫色彩。
C．词的下片开头“伤怀”直接点明了词人的情感基调，即伤感与怅惘，紧接着“新欢易失，往事难猜”两句浓缩了词人的千愁万恨。
D．全词以“凭阑久，金波渐转，白露点苍苔”作结，以景结情，描写了清冷的月光洒在长满青苔的地上，露珠点点，表现了词人内心淡淡的喜悦和对未来的美好憧憬。
36．秦观的词，历来以“情韵兼胜”为人们广泛传诵。“情韵兼胜”，强调的是诗歌的情感真挚与意境优美兼而有之。请分析本词是如何体现“情韵兼胜”的。
【答案】35．C 36．①“情感”：“碧水惊秋，黄云凝暮”烘托出了词人内心的孤独，“又是重阳近也，几处处，砧杵声催”写出了对未来不确定性的忧虑和迷茫，“新欢易失，往事难猜”直接表达了词人对爱情的渴望与失落。
②意境：碧水、黄云、败叶、洞房、斜月、翠竹等自然景象，以及砧杵声、风摇翠竹等人文元素，营造出一种优美而凄清的意境，结尾“凭阑久，金波渐转，白露点苍苔”这句词营造了一种静谧、清冷而略带哀愁的意境。
【导语】这首词通过描绘秋日景象与抒发内心情感，表现了作者对故人的思念和深沉的怅惘。上片通过描绘秋色的萧瑟和静夜的宁谧，渲染了冷寂的氛围，同时通过“风摇翠竹，疑是故人来”引出词人对故人的思念。下片通过直接抒发愁苦情感，阐述酒不能解愁的无奈，最终以望月、露湿苔石收尾，将秋天的清寒与愁绪结合，深化主题。全词结构自然流畅，情感真挚动人。
35．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“描绘了一幅初秋的景象”错误。上片开篇“碧水惊秋，黄云凝暮，败叶零乱空阶”描绘了生动而萧瑟的深秋景象。
B.“更加富有浪漫色彩”错误。《鹊桥仙 纤云弄巧》中的意象“纤云”“飞星”“银汉”“金风玉露”更加富有浪漫色彩。
D.“表现了词人内心淡淡的喜悦和对未来的美好憧憬”错误。在这寂静的夜晚，只有月光和露水的声音，它们的清冷与宁静与词人内心的孤独与绝望形成了鲜明的对比。这种景象不仅描绘出夜晚的宁静与清冷，更暗示了词人内心的孤独与绝望。
故选C。
36．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象、评价诗歌思想内容和情感的能力。
①从情感的角度分析：“碧水惊秋，黄云凝暮”这样一幅生动而萧瑟的秋景图，以极富画面感的文字，将读者瞬间带入晚秋的凄凉氛围之中。碧清的水面如镜，映照出秋天的寒光，让人顿感湖光山色中的阵阵凉意。黄云在暮色四合的背景下显得尤为醒目，凝聚着一种沉郁而又凝重的气息。这不仅是对大自然季节更替、万物凋零现象的细致描绘，更烘托出了词人内心的孤独。“又是重阳近也，几处处、砧杵声催”中重阳节，本是家人团聚、共享天伦之乐的日子，但词人却身处异乡，无法与亲人团聚。耳边传来的砧杵声，写出了对未来不确定性的忧虑和迷茫。“新欢易失，往事难猜”道出了词人对人生无常、情感易逝的深刻感慨。他感叹新交的朋友容易失去，而往事又难以捉摸，直接表达了词人对爱情的渴望与失落。
②从意境的角度分析：开篇以寒凉的碧水、笼罩的黄云、零落的败叶等凄凉景象，营造出一幅孤寂萧瑟的秋景画面。“洞房人静，斜月照徘徊”两句，词人独处深邃的内室，悄无生息，只有月光斜照进来，集中突出了屋内的空寂和词人的孤单。“西窗下，风摇翠竹”，写风移竹影动，甚至由竹影摇曳，营造出一种优美而凄清的意境。“凭阑久，金波渐转，白露点苍苔”，写月光逐渐西沉，白露点点落在苍苔之上，描绘出夜晚的宁静与清冷的景象，营造了一种静谧、清冷而略带哀愁的意境。
（四）阅读下面这首明诗，完成下面小题。
题石生仲濂所藏李克孝竹木
张以宁
息斋之孙李公子，尽将幽意入经营。
修篁石上生云气，古木山中作雨声。
年来好画不忍见，岁晏故园空复情。
乌巾①挂在长松树，吾欲巢居逃姓名。
【注】①乌巾，即乌角巾。多为古代隐居不仕者的帽子。
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．由题目可知，这是一首题画诗，诗歌的首句指出李克孝的身份是李息斋的孙子。
B．颔联对仗工整，注重炼字，“生云气”“作雨声”化动为静，增加了画面的神秘感。
C．颈联写诗人因怕被勾起故园之思，近年来好的画作都不忍心去看，表达了复杂的感情。
D．尾联中“乌巾”“长松树”等意象，反映了诗人超脱世俗、淡泊名利的高尚情操。
38．这首诗是如何表现李克孝高超画技的？请结合诗歌简要分析。
【答案】37．B 38．①对画作进行直接评价。诗人称赞李克孝的竹木图将悠闲的情趣全部融入了艺术构思中。
②对画作进行正面描绘。诗人描写石上高高的竹子好像生出云气，山中的古木仿佛传出雨声，从画作内容的生动性上体现画技的高超。
③借助观者感受进行侧面烘托。诗人看到此画产生了思乡之情，想要归隐山林，借此表现李克孝画技高超。
【导语】这首作品通过描绘李克孝所画的竹木图，表达了作者对自然与隐逸生活的向往。整首诗语言凝练，意境深远，情感真挚，展现了明代文人崇尚自然、追求心灵自由的精神风貌。
37．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“化动为静”错误。颔联描绘的是画中的景物，不是“化动为静”，“生云气”“作雨声”是化静为动，渲染了画面神秘幽静的意境。
故选B。
38．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①直接评价。由首联“尽将幽意入经营”可知，诗人直接称赞李克孝的竹木图，认为将他深邃的意境全部融入到创作的画作中。
②正面描绘。颔联“修篁石上生云气，古木山中作雨声”是对画面内容的直接描写，诗人写道，画面中，石头上修长的竹子仿佛有云气从竹林中升起，深山中古老的树木在雨中发出声音，描绘了一幅幽静而美丽的自然景象，云气和雨声增添了画面的生动感和意境 ，化静为动，表现他能将竹木画得鲜活逼真，仿佛有动感和声响，展现出李克孝高超的画技。
③侧面烘托。颈联和尾联写诗人看到此画的感受，不忍心看到这样的好画，以免因画作引发对故园愈发浓烈的思念之情，以致产生了想要归隐山林的念头，借观画者的感受，烘托李克孝画作的感染力，展现出李克孝画技的非凡。
（五）阅读下面这首明诗，完成下面小题。
精卫
夏完淳①
北风荡天地，有鸟鸣空林。
志长羽翼短，衔石随浮沉。
崇山日以高，沧海日以深。
愧非补天匹，延颈振哀音。
辛苦徒自力，慷慨谁为心？
滔滔东逝波，劳劳②成古今。
[注]①夏完淳：生卒年为公元1631年～1647年，明末著名诗人，民族英雄。十四岁参加抗清复明活动，后因兵败被俘，不屈而死。②劳劳：惆怅忧伤的样子。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇以北风烘托精卫鸟的空林之鸣，渲染了衰飒空阔的氛围。
B．末尾两句与苏轼词中“大江东去”三句都怀古写今，笔调雄壮。
C．诗人在广大的天地间勾勒精卫填海的情景，境界奇幻而壮伟。
D．本诗借物咏怀，以精卫鸟填海的故事，抒写自己的人生感慨。
40．有人评价这首诗具有“既是悲剧，又有崇高美”。请结合诗句谈谈你对这一评价的理解。
【答案】39．B 40．悲剧：精卫鸟志长羽短、填海复仇无望的悲剧；
诗人抗清复明大业徒劳、无人理解的悲剧。
崇高美：精卫鸟不屈不挠的填海精神亘古至今，令人感到一种悲壮的崇高。诗人为心中的正义慷慨赴死的英勇豪迈气概具有巨大的精神力量。（人与精卫鸟都是以自身微薄之力辛苦徒劳地对抗强大的现实，给人以壮志难酬的哀愤悲壮之感，具有震撼人心的崇高美。）
【解析】39．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
B.“笔调雄壮”错，应是笔调悲壮。
故选B。
40．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
悲剧：由“志长羽翼短，衔石随浮沉”可知，表现精卫鸟志长羽短、填海复仇无望的悲剧。
由注释“十四岁参加抗清复明活动，后因兵败被俘，不屈而死”可知，表现诗人抗清复明大业徒劳、无人理解的悲剧。
崇高美：由“愧非补天匹，延颈振哀音”“滔滔东逝波，劳劳成古今”可知，表现精卫鸟不屈不挠的填海精神亘古至今，令人感到一种悲壮的崇高。
由“辛苦徒自力，慷慨谁为心”的诗句和“十四岁参加抗清复明活动，后因兵败被俘，不屈而死”的注解可知，表现诗人为心中的正义慷慨赴死的英勇豪迈气概具有巨大的精神力量。
（崇高美或答：由“滔滔东逝波，劳劳成古今”“夏完淳：生卒年为公元1631年～1647年，明末著名诗人，民族英雄。十四岁参加抗清复明活动，后因兵败被俘，不屈而死”可知，人与精卫鸟都是以自身微薄之力辛苦徒劳地对抗强大的现实，给人以壮志难酬的哀愤悲壮之感，具有震撼人心的崇高美。）
（六）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
芦花被
【元】贯云石
仆过梁山泊，有渔翁织芦花为被，仆尚其清，欲易之以绸者。翁曰：“君尚吾清，愿以诗输之。”遂赋，果却绸。
采得芦花不涴①尘，翠蓑聊复藉为茵②。
西风刮梦秋无际，夜月生香雪满身。
毛骨已随天地老，声名不让古今贫。
青绫莫为鸳鸯③妒，欸乃声中别有春。
【注】①涴（wò）：泥沾在器物上。②茵：褥子。③鸳鸯：绣在青绫上的鸳鸯图案。
41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．三、四句秋意渐浓，西风袭来飞雪满身，诗人却因身盖芦花被，不觉寒冷，安然入梦。
B．“毛骨已随天地老”，运用了双关、拟人的手法，由“芦苇”推及“渔翁”，包蕴丰富。
C．“青绫莫为鸳鸯妒”，诗人极富幽默情调地安慰“青绫”不要妒恨主人拿它来换芦花被。
D．以“欸声中别有春”作结，情思悠悠，如余音绕梁，描摹了人生理想而美好的境遇。
42．屈原行于江滨，遇见渔父，高吟“举世皆浊我独清”。作者经过梁山泊，遇见渔翁，也提到“仆尚其清”与“君尚吾清”，请结合全诗，浅析“清”字的丰富意蕴。
【答案】41．A 42．①芦花（被）一尘不染的清雅洁净。芦花“不涴尘”，盖上芦花被“夜月生香雪满身”，写出了芦花之“清”。②渔翁清贫雅洁的高尚情操。序文中，渔翁退掉绸被，用诗歌来换取芦花被，体现了渔翁之“清”。③诗人蔑视富贵功名的高洁胸怀。诗人以青绫被换芦花被的行为，表现了诗人之“清”。
【导语】这首诗通过对芦花被的描写，展现了简朴生活的乐趣和高洁的情操。诗人借“清”字表达对渔翁高洁生活的赞赏，与尘世喧嚣形成鲜明对比，寓意内心的纯净和追求。诗句富有情趣，运用层次丰富的意象，揭示了生活的简单与深邃，引发深思。
41．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
A.“西风袭来飞雪满身”错误。“雪满身”指芦花被洁白如雪。
故选A。
42．本题考查学生评价诗词主旨内容的能力。
“采得芦花不涴尘”，采来的芦花没有沾染尘土；“夜月生香雪满身”，月夜之中，身上披满洁白如雪的芦花，感觉香气扑鼻；芦花“不涴尘”，盖上芦花被“夜月生香雪满身”，写出了芦花之“清”。
“君尚吾清，愿以诗输之”“遂赋，果却绸”，渔翁说：“您喜欢我这芦花被的清香，请用你的诗来换取（芦花被）吧。”于是写下这首诗，（渔翁）果然退回了绸缎被子。用诗歌来换取芦花被，体现了渔翁之“清”。
“仆过梁山泊，有渔翁织芦花为被，仆尚其清，欲易之以绸者”，我经过梁山泊，有个渔翁编织芦花当作被子，我喜欢芦花被的清香，想要用绸缎被子来换取这条芦花被。诗人以青绫被换芦花被的行为，表现了诗人蔑视富贵功名的高洁胸怀，体现了诗人之“清”。
（七）阅读下面这首诗，完成下面小题。
[清]黄遵宪
人境庐①之邻，有屋数间，余购取其地，葺而新之。有楼岿然独立，无壁。南武山人②为书一联曰：陆沉欲借舟权住，天问翻无壁受呵。因足成一诗：
半世浮槎梦里过，归来随地觅行窝。
陆沉欲借舟权住，天问翻无壁受呵③。
偶引雏孙问初月，且容时辈量汪波。
湾湾几曲青溪水，可有人寻到钓蓑？
〔注〕①人境庐：清末爱国诗人黄遵宪的故居，坐落在广东梅州东郊周溪畔。②南武山人：丘逢甲，黄遵宪友人，晚清爱国诗人、教育家、抗日保台志士。③壁受呵：屈原被放逐，彷徨山泽之间，见到先王的宗庙，他感慨万千，于是书壁呵斥，质问苍天。
43．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人半生漂泊，好比漂浮的木筏，归来时寻得安乐窝，内心非常欣喜。
B．颔联的“舟”即无壁楼，时局艰难，仿佛大陆沉陷，诗人想借此暂避。
C．屈原被放逐，因内心的苦闷而书壁呵斥，诗人有同样愤懑却无壁呵斥。
D．偶尔携着儿孙辈观看初月，期望时辈能拥有宽广的气度丈量当下时代。
44．请结合诗歌所表达的情感为这首诗拟一个标题，并说明理由。
【答案】43．A 44．标题：无壁述怀。全诗为诗人在无壁之楼前感时伤世之语。诗人因半生漂泊无法扭转艰难的时局而愤懑不已，但同时仍能够劝导“时辈”去闯荡时局，不要置身事外、苟且偷安，情感愤懑但不消沉。
【解析】43．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“安乐窝，内心非常欣喜”错，“归来随地觅行窝”，是说诗人半生漂泊，回来后随便找了个地方安了个家，表达的是苦中作乐的无奈，并非“内心非常欣喜”。
故选A。
44．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
诗前小序交代了写作缘由，其中“人境庐之邻，有屋数间，余购取其地，葺而新之。有楼岿然独立，无壁”写自己所居之处的简陋，特点是“无壁”；友人所写对联也提到了“无壁”，“陆沉欲借舟权住，天问翻无壁受呵”。
诗歌首联交代了半生漂泊，归来后“随地觅行窝”，照应了诗前小序；
颔联直接用了友人的对联，其中“陆沉”比喻国土沦陷于敌手，而以“舟”比喻所居之处，再加上“权住”，写出了国土沦丧和生活无法安定的现实；“天问”运用屈原的典故，暗示内心的苦闷；“翻无壁受呵”则比屈原有更深一层的悲哀，屈原被放逐，彷徨山泽之间，见到先王的宗庙，他感慨万千，于是书壁呵斥，质问苍天，而诗人想要质问苍天却“无壁”可 “呵”，内心的痛苦更加深沉；
颈联“偶引雏孙问初月，且容时辈量汪波”写诗人把希望寄托在孙辈身上，借携孙辈望月，期望时辈能拥有宽广的气度丈量当下时代。“量汪波”含有勉励后辈不要畏惧风浪，去闯荡时局，有一番作为的意思。
由此可见，这首诗是诗人在无壁之楼前感时伤世之语。诗人因半生漂泊无法扭转艰难的时局而愤懑不已，但同时仍能够劝导“时辈”去闯荡时局，不要置身事外、苟且偷安，情感愤懑但不消沉。
由此可拟题为“无壁述怀”。
（八）阅读下面这首金词，完成下面小题。
清平乐·嘲儿子阿宁①
元好问
娇莺娅姹②。解说三生③话。试看青衫骑竹马。若个张萱④许画。
西家撞透烟楼。东家谈笑封侯。莫道元郎小小，明年部曲黄牛。
【注】①词人四十余岁方得子阿宁，且身处金元易代之际，其时战火仍频，一家人颇受流离迁徙之苦。②娅姹：象声词，拟喻阿宁的咿呀。③三生：祖孙三代。④张萱：唐京兆人，以善画名冠盛唐。
45．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词题中的“嘲”既是对儿子阿宁的打趣，也隐含词人的自嘲之情。
B．青衫骑竹马，其间有色彩映配，又有形体动作，显得意趣盎然。
C．上片皆用正面刻画之法摹其声、绘其形，体现出阿宁的天真烂漫。
D．“部曲黄牛”，语言诙谐幽默，但实际上含着词人的一把辛酸泪。
46．下片转过笔墨，就他人事从容道来，乍看似乎无关涉，其实颇具深心。请结合词作简要分析。
【答案】45．C 46．①“西家”“东家”虽是他人之事，看似和儿子阿宁无关，但都是真实的人生世相，其富贵更迭体现了世道无常，盛衰之变。
②词人以东、西家的变化引出对儿子的期待：不要说阿宁如今还小，来年就可以胜任放牛的农务，为家里承担生计了。
③世道艰难，变化无常，词人已不奢望儿子读书仕宦，只能让儿子早早放牛，无奈中满含亡国之痛、生计之艰。
【解析】45．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“皆用正面刻画之法”错，不只有正面描写，还有“若个张萱许画”的侧面烘托。
故选C。
46．本题考查学生鉴赏诗歌内容、写法和主题的能力。
①“西家撞透烟楼。东家谈笑封侯”，“西家”繁华消歇了，“东家”却又骤得显贵，这世界的兴衰穷达，“谈笑”中便易手，真如过眼烟云啊！“烟楼”，固然见出它的高大华美，望之如在烟雾缭绕中，似不可即；但另一方面，不也如烟云般虚浮，瞬间被撞透，而决难凭据依恃吗？这两句于客观叙述里展现着极严峻的人生现象与极深沉的生活哲理，是饱经忧患沧桑后的透骨语。“西家”“东家”虽是他人之事，看似和儿子阿宁无关，但都是真实的人生世相，其富贵更迭体现了世道无常，盛衰之变。
②既然富贵转瞬即逝，人生变化无常，那么诗人对儿子阿宁的期待也变得平常而实在：“莫道元郎小小，明年部曲黄牛”，不要说阿宁如今还小，来年就可以胜任放牛的农务，为家里承担生计了。
③其实做父亲的哪个不期望儿子能够封侯拜相，荣耀门楣？但世道艰难，变化无常，词人已不奢望儿子读书仕宦，只能让儿子早早放牛，无奈中满含亡国之痛、生计之艰。“部曲黄牛”，语颇诙谐幽默，表面看似以笑谑出之，实际上含着一把辛酸苦涩泪，那盛衰巨变，人世炎凉、亡国痛楚，生计艰辛等等复杂难言之情，尽寓其中，故格外耐人寻味。
（九）阅读下面这首诗，完成下面小题。
客中月
白居易
客从江南来，来时月上弦【1】。
悠悠行旅中，三见清光圆【2】。
晓随残月行，夕与新月宿。
谁谓月无情，千里远相逐。
朝发渭水桥，暮入长安陌。
不知今夜月，又作谁家客？
注释：【1】上弦：指农历初七、初八时的月相。 【2】清光圆：指月满，农历十五、十六时的月相。
47．下列对诗句的分析，正确的一项是（ ）
A．“悠悠”与陶渊明《饮酒》中“悠然见南山”的“悠然”均流露出闲适自在的惬意。
B．“晓随”两句意在描写“残月”与“新月”两种不同形态的月相。
C．“朝发”两句与李白《将进酒》中“朝如青丝暮成雪”都借朝暮之变感慨生命短暂。
D．本诗以“客”始，以“客”结，但首尾句中的“客”所指并不相同。
48．本诗与张若虚《春江花月夜》都写到“月”，比较所选诗句写“月”的异同，完成下面的表格。
诗句 相同点 不同点
“月”的行为表现 “月”对人的情感 借“月”表达的情感
谁谓月无情，千里远相逐 （《客中月》） 运用拟人的手法，赋予“月”以人的情感。增强诗歌抒怀，借月抒怀，含蓄蕴藉。 ① ② ③
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台去，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 （《春江花月夜》） ④ ⑤ ⑥
【答案】47．D 48．①不远千里，一直追随游子。
②与游子共情，想要慰藉他旅途中的孤独之感。
③游子在漫长旅途中的孤独与艰辛。
④在楼上徘徊，把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上和捣衣砧上。
⑤怜惜思妇，想要为她解愁。
⑥思妇的孤独和相思之苦。
【导语】白居易的《客中月》通过描绘旅途中的月相变化，表达了客居他乡的孤独与思乡之情。诗中运用拟人手法，将月亮赋予情感，表现出月亮对旅人的陪伴与关怀。诗的结尾以月亮的流转暗示人生的无常与漂泊，情感深沉而含蓄。
47．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“均流露出闲适自在的惬意”错，本诗“悠悠行旅中”，意思是漫漫旅途中，表现诗人旅途的孤独，而不是闲适自在的惬意。
B.“意在描写‘残月’与‘新月’两种不同形态的月相”错，“晓随”两句意思是早上陪伴着残月（月末）出发，晚上又伴随着新月（月初）露宿。表明在朝朝暮暮的行止中，唯一可供安慰的只03文言文阅读+古代诗歌鉴赏必刷题
目录
第一组文言文阅读（1题-30题）
第二组古代诗歌鉴赏（31题-50题）
一、文言文阅读
（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
成王封伯禽于鲁。周公诫子曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明容智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀纣是也。可不慎欤？”
（节选自《韩诗外传》）
材料二：
管仲有病，桓公往问之，曰：“仲父之病矣，渍甚，国人弗讳，寡人将谁属国？”管仲对曰：“昔者臣尽力竭智犹未足以知之也今病在于朝夕之中臣奚能言？”桓公曰：“此大事也，愿仲父之教寡人也。”管仲敬诺，曰：“公谁欲相？”公曰：“鲍叔牙可乎？”管仲对曰：“不可。夷吾善鲍叔牙。鲍叔牙之为人也，清廉洁直。视不己若者，不比于人；一闻人之过，终身不忘。”“勿已，则隰朋其可乎？”“隰朋之为人也，上志而下求，丑不若黄帝，而哀不己若者。其于国也，有不闻也；其于物也，有不知也；其于人也，有不见也。勿已乎，则隰朋可也。”夫相，大官也。处大官者，不欲小察，不欲小智，故曰：大匠不斫，大庖不豆，大勇不斗，大兵不寇。桓公行公去私恶，用管子而为五伯长；行私阿所爱，用竖刁而虫出于户。
人之少也愚，其长也智。故智而用私，不若愚而用公。日醉而饰服，私利而立公，贪戾而求王，舜弗能为。
（节选自《吕氏春秋·贵公》）
1．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
昔者臣尽力A竭智B犹未足以C知之也D今病在于朝夕之E中F臣G奚能言？
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．轻，文中指轻视，瞧不起，与成语“掉以轻心”的“轻”意思相同。
B．闻，文中指见识、见闻，与《论语十二章》中“朝闻道，夕死可矣”的“闻”意思不同。
C．属，文中指托付，与白居易《琵琶行》中“名属教坊第一部”的“属”的意思不同。
D．为，文中意思是成为，与《鸿门宴》中“窃为大王不取也”的“为”意思不同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．周公礼贤下士，并以此来教育儿子。周成王将鲁地封给周公之子伯禽，周公告诫伯禽：你前往鲁国去，不要在人才面前表现得很骄横。
B．周公总结了六种谦虚的德行，指出它们带来的好处；同时从正面以桀、纣为例，说明不谦虚会导致自身的灭亡，更可能失去天下。
C．相国是个大官，不应拘泥于细节，不能耍小聪明；管仲认为，隰朋在这方面处理得还算可以，如果不得已的话，隰朋可以继承相位。
D．桀、纣对待贤才不谦虚谨慎，但是桓公却不同。桓公对待管仲时表现得很恭敬，他称管仲为仲父，求助时说：“这是大事，希望仲父指教我。”
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
（2）日醉而饰服，私利而立公，贪戾而求王，舜弗能为。
5．管仲说自己和鲍叔牙关系很好，但是他为什么没有推荐鲍叔牙为相？
（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
后稷教民稼穑，树艺五谷：五谷熟而民人育。人之有道也，饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。圣人有忧之，使契为司徒，教以人伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。
（节选自《孟子 滕文公上》）
材料二：
凡谷：成熟有早晚，苗杆有高下，收实有多少，质性有强弱，米味有美恶，粒实有息耗。地势有良薄，良田宜种晚，薄田宜种早。良地，非独宜晚，早亦无害；薄地宜早，晚必不成实也。山泽有异宜。山田，种强苗以避风霜；泽田，种弱苗以求华实也。顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情违道，劳而无获。入泉伐木，登山求鱼，手必虚；迎风散水，逆坂走九，其势难。
凡谷田：绿豆小豆底为上；麻、黍、胡麻次之；芜菁、大豆为下。良地一亩用子五升薄地三升谷田必须岁易。凡春种欲深，宜曳重挞，夏种欲浅，直置自生。凡种谷雨后为佳，遇小雨，宜接湿种，遇大雨，待薉生。春若遇早，秋耕之地，得仰垄待雨。夏若仰垄，匪直荡汰不生，兼与草薉俱出。凡田欲早晚相杂，有闰之岁，节气近后，宜晚田；然大率欲早，早田倍多于晚。早田净而易治，晚者芜薉难治。其收任多少，从岁所宜。早谷皮薄，米实而多；晚谷皮厚，米少而虚也。
食者，民之本；民者，国之本；国者，君之本。是故人君上因天时，下尽地利，中用人力；是以群生遂长，五谷蕃殖。为治之本，务在安民；安民之本，在于足用；足用之本，在于勿夺时；勿夺时之本，在于省事；省事之本，在于节欲；节欲之本，在于反性。反其所受于天之正性也。未有能摇其本而清其末，浊其源而清其流者也。
（节选自《齐民要术·卷一》，有删改）
6．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
良地A一亩B用子C五升D薄地E三升F谷G田H必须岁易。
7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．稼穑，古代对农事的总称。春耕为“稼”，秋收为“穑”，泛指播种与收获等农业劳动。
B．恶，坏、不好，与《人皆有不忍人之心》中“无羞恶之心”的“恶”意思不同。
C．匪，非、不；匪直，即不只；其中“匪”与成语“获益匪浅”的“匪”意思相同。
D．本，根本，与《大学之道》中“物有本末，事有终始”的“本”意思不同。
8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．后稷教百姓栽培谷物，谷物成熟了，百姓便得到养育；在百姓满足基本的生活需求后，需对他们进行教育。
B．百姓种庄稼时，需据情况而定：田地肥沃或贫瘠，需选择相应的秧苗种植；山田或泽田，需选择相应的时间种植。
C．种植庄稼不能违反自然法则，听凭主观情感去做，否则就如同潜入水中砍树，只会空手而归；逆风泼水，形势艰难。
D．如果一国之君上能顺应天时，下能开发地利，再利用人的力量，那么各种生物和谷物都能顺遂生长繁殖。
9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）顺天时，量地利，则用力少而成功多。
（2）早田净而易治，晚者芜薉难治。
10．国以民为本，民以食为天。请结合材料，简要概括中国历代重视稼穑的好处。
（三）阅读下面的文言文，完成小题。
时载①多引私党，畏群臣论奏，乃绐帝曰：“群臣奏事，多挟谗毁。请每论事，皆先白长官，长官以白宰相，宰相详可否以闻。”真卿上疏曰：
诸司长官者，达官也，皆得专达于天子。郎官、御史，陛下腹心耳目之臣也，故出使天下事无细大得失皆俾访察还以闻。此古明四目、达四聪也。今陛下欲自屏耳目，使不聪明，则天下何望焉？《诗》曰：“营营青蝇，止于棘；谗言罔极，交乱四国。”以其能变白为黑，变黑为白也。陛下恶之，宜矣。胡不回神省察？其言虚诬，则谗人也，宜诛殛之。舍此不为，使众人谓陛下不能省察而倦听览，以是为辞，臣窃惜之。
昔太宗勤劳庶政，其《司门式》曰：“无门籍者有急奏，令监司与仗家引对，不得关碍。”防拥蔽也。置立仗马二，须乘者听。此其平治天下也。天宝后，李林甫得君，群臣不先咨宰相辄奏事者，托以他故中伤之，犹不敢明约百司使先关白。后权宠日甚，道路以目。上意不下宣，下情不上达，此权臣蔽主，不遵太宗之法也。陵夷至于今，天下之敝皆萃陛下，其所从来渐矣。自艰难之初，百姓尚未凋竭，太平之治犹可致，而李辅国当权，宰相用事，递为姑息。开三司，诛反侧，使余贼溃将北走党项，裒啸不逞，更相惊恐，思明②危惧，相挻而反，东都陷没，先帝由是忧勤损寿。臣每思之，痛贯心骨。
今天下干戈日滋，陛下岂得不博闻谠言以广视听，而塞绝忠谏乎？陛下在陕时，奏事者不限贵贱，群臣以为太宗之治可跂而待。且君子难进易退，朝廷开不讳之路，犹恐不言，况怀厌怠，令宰相宣进止，御史台作条目，不得直进，从此人不奏事矣。陛下闻见，止于数人耳目。天下之士，方钳口结舌，陛下便谓无事可论，岂知惧而不敢进，即林甫、国忠复起矣。臣谓今日之事，旷古未有，虽林甫、国忠犹不敢公为之。陛下不早觉悟，渐成孤立，后悔无及矣。
（选自《新唐书·颜真卿传》）
【注】①载：指元载（713-777年），唐朝中期宰相，曾因协助代宗铲除李辅国和鱼朝恩两个权宦，深得宠信。②思明：指史思明，唐朝叛臣，于759年9月攻陷东都洛阳。
11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
故出A使B天下C事D无细大E得失F皆俾G访察H还以闻。
12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．详，审查、审核，与苏轼《石钟山记》“而言之不详”中“详”意思不同。
B．达，通、通达，与《陈情表》“本图宦达，不矜名节”中“达”意思相同。
C．听，听任，与《屈原列传》“屈平疾王听之不聪也”中的“听”意思不同。
D．“岂知惧而不敢进”与苏洵《六国论》“赂秦而力亏”中“而”用法相同。
13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．宰相元载出于一己之私心，奏请皇上限制群臣直接奏事，颜真卿上书予以激切抨击。
B．唐太宗颁布《司门式》法规，宫门不再设置司门官，以便有急事禀报的人直接上奏。
C．颜真卿言辞恳切，直言国运衰落、当朝弊病由来已久，而擅自弄权的官宦难辞其咎。
D．颜真卿认为，心怀厌倦怠慢，设置相关限制，只能使众人闭口，陷皇上于孤立之境。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）群臣不先咨宰相辄奏事者，托以他故中伤之，犹不敢明约百司使先关白。
（2）今天下干戈日滋，陛下岂得不博闻谠言以广视听，而塞绝忠谏乎？
15．奏章中引用李林甫的事例有何用意？
（四）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
古之豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者其大，而其志其远也。
夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隐君子者出而试之？观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。
当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士。其平居无罪夷灭者，不可胜数。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一击之间。当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。”
且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有余，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则非有生平之素卒然相遇于草野之间而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。
观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？
（节选自苏轼《留侯论》）
材料二：
太史公曰：学者多言无鬼神，然言有物。至如留侯所见老父予书，亦可怪矣。高祖离困者数矣，而留侯常有功力焉，岂可谓非天乎？上曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜千里外，吾不如子房。”余以为其人计魁梧奇伟，至见其图，状貌如妇人好女。孔子曰：“以貌取人，失之子羽。”留侯亦云。
（节选自司马迁《史记·留侯世家》）
16．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
何则A非B有生平之素C卒D然相遇E于草野之间F而命G以仆H妾之役
17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．匹夫，有勇无谋的人，与“天下兴亡，匹夫有责”中“匹夫”意思相同。
B．盖，大概，与“善哉！技盖至此乎？”（《庄子·养生主》）中的“盖”意义用法不同。
C．就，成就，与“木受绳则直，金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“就”意思不同。
D．离，同“罹”，遭受，与“尊贤而重士，约从离衡”（《过秦论》）的“离”意思不同。
18．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．在苏轼看来，圯上老人并非世人所谓的“鬼物”，而是有远见卓识的隐士，他的出现意在试探张良的隐忍度，而不仅是授其兵书。
B．苏轼在《留侯论》中明写留侯张良之“忍”，实际上是以古喻今，告诫人们不能锋芒太露，面对复杂的人事惟隐忍才能成就大业。
C．《留侯论》分析了张良可以成就大业，是因为他具有忍耐精神且极具智慧；第一句“古之豪杰之士，必有过人之节”为全文的中心论点。
D．司马迁原以为为刘邦设计良谋无数的张良身材高大威武，但其画像上的形状面貌像妇人女子一样，由是认同孔子所说的不可以貌取人的观点。
19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。
（2）高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。
20．《留侯论》行文雄辩而富有气势。请结合材料一简要概括苏文取得这一表达效果的原因。
（五）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
激水之疾，至于漂石者，势也；鸷鸟之疾，至于毁折者，节也。故善战者，其势险，其节短。势如扩弩，节如发机。
故善动敌者，形之，敌必从之；予之，敌必取之。以利动之，以卒待之。故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。任势者，其战人也，如转木石。木石之性，安则静，危则动，方则止，圜则行。故善战人之势，如转圆石于千仞之山者，势也。
（节选自《孙子兵法·兵势篇》）
材料二：
凡战，所谓势者，乘势也。因敌有破灭之势，则我从而迫之，其军必溃。法曰：“因势而破之。”
晋武帝密有灭吴之计，而朝议多违，惟羊祜、杜预、张华与帝意合。祜病，举预自代。及祜卒，拜预镇南大将军，都督荆州诸军事。既至镇，缮甲兵，耀威武，遂拣精锐，袭破吴西陵都督张政，乃启请伐吴之期。帝报待明年方欲大举。预上表曰：“凡事当以利害相较今此举十有八九之利而其害一二止于无功耳。自秋以来，讨贼之形颇露。若今中止，孙皓怖而生计，或徙都武昌，更添修江南诸城，远其居人，城不可攻，野无所掠，积大船于夏口，则明车之计或无所及矣。”时帝与张华围棋，而预表适至。华推枰敛手曰：“陛下圣明神武，国富兵强。吴王淫虐，诛杀贤能，当今讨之，可不劳而定。”帝乃许之。预陈兵江陵，遣周旨、伍巢等率奇兵泛舟夜渡，以袭乐乡，多张旗帜，起火巴山，出于要害之地，以夺贼心。既平上流，吴之州郡，望风归附。预仗节宣诏而抚绥之。时诸将会议，或曰：“百年之寇，未能尽克。今大暑，水潦方降，疾疫将起，宜伺来冬，更为大举。”预曰：“今兵威已振，譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解，无复着手处也。”遂指授群帅，径造秣陵，所过城邑，莫不束手，遂平孙皓。
（选自《百战奇略·势战》，有删改）
21．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
凡事A当以利害B相较C今此举D十有八九E之利F而其害一二G止于H无功耳。
22．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．疾，急速，迅速，与《屈原列传》“屈平疾王听之不聪也”中的“疾”意思相同。
B．危，文中指高峻险拔之地，与《齐桓晋文之事》“抑王兴甲兵，危士臣”中的“危”意思不同。
C．适，恰逢，正好，与《陈涉世家》“会天大雨，道不通”中的“会”意思相近。
D．平，平定，与成语“风平浪静”“平步青云”“平分秋色”中的“平”意思都不同。
23．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．迅疾的流水能漂动石头，是因为“势”；凶猛的鸟儿能击杀对手，是因为“节”；对善战的人来说，“势”比“节”更加重要。
B．木石的静、动、止、行都有规律，善战之人在战场上造的“势”，就像圆石从高陡的山上滚下来形成的“势”一样。
C．晋武帝暗中策划灭亡吴国，却遭到很多大臣的反对，最后在杜预、张华的推动下，这一计划得以实施。
D．杜预认为如果不及时攻打吴国，吴王可能就会迁都武昌、修筑城池、疏散居民、集中大船进行防御，让晋国处于被动局面。
24．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）因敌有破灭之势，则我从而迫之，其军必溃。
（2）今兵威已振，譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解，无复着手处也。
25．材料二中的杜预在灭吴时是如何做到“乘势”的？请简要分析。
（六）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
齐湣王二十五年，复卒使孟尝君入秦，昭王即以孟尝君为秦相。人或说秦昭王曰：“孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟尝君，谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”此时孟尝君有一狐白裘，直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。孟尝君患之，遍问客，莫能对。最下坐有能为狗盗者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜为狗，以入秦宫臧中，取所献狐白裘至，以献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传逐之。孟尝君至关，关法鸡鸣而出客，孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。出如食顷，秦追果至关，已后孟尝君出，乃还。始孟尝君列此二人于宾客宾客尽羞之及孟尝君有秦难卒此二人拔之。自是之后，客皆服。
孟尝君过赵，赵平原君客之。赵人闻孟尝君贤，出观之，皆笑曰：“始以薛公为魁然也，今视之，乃眇小丈夫耳。”孟尝君闻之，怒。客与俱者下，斫击杀数百人，遂灭一县以去。
齐湣王不自得，以其遣孟尝君。孟尝君至，则以为齐相，任政。
节选自《史记·孟尝君列传》
材料二：
世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力，以脱干虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
选自王安石《读孟尝君传》
26．材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。
始孟尝君A列此二人B于宾客C宾客尽羞之D及孟尝君E有秦难F卒此G二人拔之。
27．下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A．“即驰去”的“去”与《短歌行》“譬如朝露，去日苦多”的“去”意思相同。
B．“客之居下坐者有能为鸡鸣”与“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”都是状语后置句。
C．“赵平原君客之”的“客”与《沁园春·长沙》“粪土当年万户侯”的“粪土”用法相同。
D．“始以薛公为魁然也”与“因为长句，歌以赠之”的“以”用法相同。
28．下列对材料有关内容的概述与理解，不正确的一项是（ ）
A．秦昭王听信游说后，不仅没有任用孟尝君为秦相，反而把他囚禁起来，准备杀掉。
B．孟尝君手下盗得狐白裘，献于秦昭王幸姬，因幸姬的游说，孟尝君才得以脱离虎狼之秦。
C．赵人嘲笑孟尝君矮小，孟尝君听闻很气愤，砍杀了几百人才离开，可见其并不贤能。
D．王安石认为：如果孟尝君能得到“士”就可以南面称王而制服秦国，根本不需要这些鸡鸣狗盗之辈。
29．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。
（2）夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
30．王安石对孟尝君有怎样的评价？材料一有哪些事实可以支持王安石的观点？请简要概括。
古代诗歌阅读
（一）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
秋日题窦员外崇德里新居
唐 刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
莫言堆案①无余地，认得诗人在此间。
【注】①堆案，堆积案头，谓文书甚多。
31．下列对本诗的解说，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人来到故人的崇德里新居，看到街西美丽的风景，禁不住喜笑颜开。“开颜”二字奠定了全诗的感情基调。
B．颔联两句实写院外之景：清光门外，有一溪渠水流过，从墙头望出去，可以看到远山的点点秋色。
C．颈联两句实写院内之景：院子里种着几棵松树，还栽了很多芍药，既有明月松间照的美景，也有芍药花开满园的美丽景色。
D．整首诗叙事明白流畅，用词朴素自然，语言清新隽秀，景色秀丽幽静，表现出诗人积极乐观的心态。
32．请赏析颔联、颈联的写景艺术。
（二）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南歌子
苏轼
带酒冲山雨，和衣睡晚晴。不知钟鼓报天明。梦里栩然蝴蝶、一身轻。
老去才都尽，归来计未成。求田问舍【注】笑豪英。自爱湖边沙路、免泥行。
【注】求田问舍：最早出自西晋·陈寿《三国志》：“备曰：‘君（指许汜）有国士之名，今天下大乱，帝主失所，望君忧国忘家，有救世之意，而君求田问舍，言无可采，是元龙所讳也，何缘当与君语。’”意思是指多方购买田地，到处问询屋介。
33．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词具体写了词人冒雨回家、和衣而睡、酣然入梦的过程，因事抒情，环环连接，丝丝入扣。
B．上片前两句既写了天气由雨转晴的变化过程，又写了词人归来后疲惫而又自在的状态。
C．本词化用庄周梦蝶及许汜贪恋置产的典故，既增添了作品的思想容量，又使其典雅含蓄。
D．“笑豪英”是说词人讥笑某些所谓的英豪，只知置办产业，谋求私利，无远大志向。
34．请结合全词，简要分析词人的情感变化过程。
（三）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满庭芳·碧水惊秋
【宋】秦观
碧水惊秋，黄云凝暮，败叶零乱空阶。洞房人静，斜月照徘徊。又是重阳近也，几处处，砧杵声催。西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。
伤怀。增怅望，新欢易失，往事难猜。问篱边黄菊，知为谁开。谩道愁须殢酒，酒未醒、愁已先回。凭阑久，金波渐转，白露点苍苔。
35．下列对这首词的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A．词的上片开篇描绘了一幅初秋的景象：碧绿的池水对秋天敏感，泛起凉意，黄昏的云气凝聚，树叶零落，飘落在空旷的台阶上。
B．本词使用的“碧水”“黄云”“败叶”等意象，与《鹊桥仙·纤云弄巧》中的意象“纤云”“飞星”“银汉”“金风玉露”相比更加富有浪漫色彩。
C．词的下片开头“伤怀”直接点明了词人的情感基调，即伤感与怅惘，紧接着“新欢易失，往事难猜”两句浓缩了词人的千愁万恨。
D．全词以“凭阑久，金波渐转，白露点苍苔”作结，以景结情，描写了清冷的月光洒在长满青苔的地上，露珠点点，表现了词人内心淡淡的喜悦和对未来的美好憧憬。
36．秦观的词，历来以“情韵兼胜”为人们广泛传诵。“情韵兼胜”，强调的是诗歌的情感真挚与意境优美兼而有之。请分析本词是如何体现“情韵兼胜”的。
（四）阅读下面这首明诗，完成下面小题。
题石生仲濂所藏李克孝竹木
张以宁
息斋之孙李公子，尽将幽意入经营。
修篁石上生云气，古木山中作雨声。
年来好画不忍见，岁晏故园空复情。
乌巾①挂在长松树，吾欲巢居逃姓名。
【注】①乌巾，即乌角巾。多为古代隐居不仕者的帽子。
37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．由题目可知，这是一首题画诗，诗歌的首句指出李克孝的身份是李息斋的孙子。
B．颔联对仗工整，注重炼字，“生云气”“作雨声”化动为静，增加了画面的神秘感。
C．颈联写诗人因怕被勾起故园之思，近年来好的画作都不忍心去看，表达了复杂的感情。
D．尾联中“乌巾”“长松树”等意象，反映了诗人超脱世俗、淡泊名利的高尚情操。
38．这首诗是如何表现李克孝高超画技的？请结合诗歌简要分析。
（五）阅读下面这首明诗，完成下面小题。
精卫
夏完淳①
北风荡天地，有鸟鸣空林。
志长羽翼短，衔石随浮沉。
崇山日以高，沧海日以深。
愧非补天匹，延颈振哀音。
辛苦徒自力，慷慨谁为心？
滔滔东逝波，劳劳②成古今。
[注]①夏完淳：生卒年为公元1631年～1647年，明末著名诗人，民族英雄。十四岁参加抗清复明活动，后因兵败被俘，不屈而死。②劳劳：惆怅忧伤的样子。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇以北风烘托精卫鸟的空林之鸣，渲染了衰飒空阔的氛围。
B．末尾两句与苏轼词中“大江东去”三句都怀古写今，笔调雄壮。
C．诗人在广大的天地间勾勒精卫填海的情景，境界奇幻而壮伟。
D．本诗借物咏怀，以精卫鸟填海的故事，抒写自己的人生感慨。
40．有人评价这首诗具有“既是悲剧，又有崇高美”。请结合诗句谈谈你对这一评价的理解。
（六）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
芦花被
【元】贯云石
仆过梁山泊，有渔翁织芦花为被，仆尚其清，欲易之以绸者。翁曰：“君尚吾清，愿以诗输之。”遂赋，果却绸。
采得芦花不涴①尘，翠蓑聊复藉为茵②。
西风刮梦秋无际，夜月生香雪满身。
毛骨已随天地老，声名不让古今贫。
青绫莫为鸳鸯③妒，欸乃声中别有春。
【注】①涴（wò）：泥沾在器物上。②茵：褥子。③鸳鸯：绣在青绫上的鸳鸯图案。
41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．三、四句秋意渐浓，西风袭来飞雪满身，诗人却因身盖芦花被，不觉寒冷，安然入梦。
B．“毛骨已随天地老”，运用了双关、拟人的手法，由“芦苇”推及“渔翁”，包蕴丰富。
C．“青绫莫为鸳鸯妒”，诗人极富幽默情调地安慰“青绫”不要妒恨主人拿它来换芦花被。
D．以“欸声中别有春”作结，情思悠悠，如余音绕梁，描摹了人生理想而美好的境遇。
42．屈原行于江滨，遇见渔父，高吟“举世皆浊我独清”。作者经过梁山泊，遇见渔翁，也提到“仆尚其清”与“君尚吾清”，请结合全诗，浅析“清”字的丰富意蕴。
（七）阅读下面这首诗，完成下面小题。
[清]黄遵宪
人境庐①之邻，有屋数间，余购取其地，葺而新之。有楼岿然独立，无壁。南武山人②为书一联曰：陆沉欲借舟权住，天问翻无壁受呵。因足成一诗：
半世浮槎梦里过，归来随地觅行窝。
陆沉欲借舟权住，天问翻无壁受呵③。
偶引雏孙问初月，且容时辈量汪波。
湾湾几曲青溪水，可有人寻到钓蓑？
〔注〕①人境庐：清末爱国诗人黄遵宪的故居，坐落在广东梅州东郊周溪畔。②南武山人：丘逢甲，黄遵宪友人，晚清爱国诗人、教育家、抗日保台志士。③壁受呵：屈原被放逐，彷徨山泽之间，见到先王的宗庙，他感慨万千，于是书壁呵斥，质问苍天。
43．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人半生漂泊，好比漂浮的木筏，归来时寻得安乐窝，内心非常欣喜。
B．颔联的“舟”即无壁楼，时局艰难，仿佛大陆沉陷，诗人想借此暂避。
C．屈原被放逐，因内心的苦闷而书壁呵斥，诗人有同样愤懑却无壁呵斥。
D．偶尔携着儿孙辈观看初月，期望时辈能拥有宽广的气度丈量当下时代。
44．请结合诗歌所表达的情感为这首诗拟一个标题，并说明理由。
（八）阅读下面这首金词，完成下面小题。
清平乐·嘲儿子阿宁①
元好问
娇莺娅姹②。解说三生③话。试看青衫骑竹马。若个张萱④许画。
西家撞透烟楼。东家谈笑封侯。莫道元郎小小，明年部曲黄牛。
【注】①词人四十余岁方得子阿宁，且身处金元易代之际，其时战火仍频，一家人颇受流离迁徙之苦。②娅姹：象声词，拟喻阿宁的咿呀。③三生：祖孙三代。④张萱：唐京兆人，以善画名冠盛唐。
45．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词题中的“嘲”既是对儿子阿宁的打趣，也隐含词人的自嘲之情。
B．青衫骑竹马，其间有色彩映配，又有形体动作，显得意趣盎然。
C．上片皆用正面刻画之法摹其声、绘其形，体现出阿宁的天真烂漫。
D．“部曲黄牛”，语言诙谐幽默，但实际上含着词人的一把辛酸泪。
46．下片转过笔墨，就他人事从容道来，乍看似乎无关涉，其实颇具深心。请结合词作简要分析。
（九）阅读下面这首诗，完成下面小题。
客中月
白居易
客从江南来，来时月上弦【1】。
悠悠行旅中，三见清光圆【2】。
晓随残月行，夕与新月宿。
谁谓月无情，千里远相逐。
朝发渭水桥，暮入长安陌。
不知今夜月，又作谁家客？
注释：【1】上弦：指农历初七、初八时的月相。 【2】清光圆：指月满，农历十五、十六时的月相。
47．下列对诗句的分析，正确的一项是（ ）
A．“悠悠”与陶渊明《饮酒》中“悠然见南山”的“悠然”均流露出闲适自在的惬意。
B．“晓随”两句意在描写“残月”与“新月”两种不同形态的月相。
C．“朝发”两句与李白《将进酒》中“朝如青丝暮成雪”都借朝暮之变感慨生命短暂。
D．本诗以“客”始，以“客”结，但首尾句中的“客”所指并不相同。
48．本诗与张若虚《春江花月夜》都写到“月”，比较所选诗句写“月”的异同，完成下面的表格。
诗句 相同点 不同点
“月”的行为表现 “月”对人的情感 借“月”表达的情感
谁谓月无情，千里远相逐 （《客中月》） 运用拟人的手法，赋予“月”以人的情感。增强诗歌抒怀，借月抒怀，含蓄蕴藉。 ① ② ③
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台去，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 （《春江花月夜》） ④ ⑤ ⑥
（十）阅读下面这首清诗，完成下面小题。
夜过借园见主人坐月下吹笛
袁枚①
秋夜访秋士②，先闻水上音。
半天凉月色，一笛酒人心。
响遏碧云近，香传红藕深。
相逢清露下，流影湿衣襟。
【注】①袁枚，清朝诗人、文学批评家。袁枚于一个秋夜去借园拜访李晴江，适逢“主人坐月下吹笛”，乃赋此诗。时袁枚因升迁无望等原因，七年前辞官，隐居南京小仓山随园。②秋士，谓暮年不遇者。
49．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．标题通过时间、地点、人物活动和情感氛围的描绘，勾勒出一幅富有诗意和画面感的场景。
B．本诗首联用词极富感情，“秋夜”一词凸显凄清冷寂，而所访者又是“秋士”，暗寓幽怨之意。
C．颔联以视觉意象“月色”衬托笛声，描写笛声在冰凉如水的月色中飘荡，增添了笛声凄怨情韵。
D．颈联两句运用用典、通感手法，笛声嘹亮悠扬，似蕴馨香，凸显主人技艺之高，情感趋于愉悦。
50．本诗尾联“相逢清露下，流影湿衣襟”和《琵琶行》中“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，虽然都有“湿”字，但表达的情感内涵却不相同，请简要分析。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
