专题29读写结合作文审题立意
目 录
考情透视·目标导航 2
知识导图·思维引航 2
核心精讲·题型突破 2
真题研析 3
★原题重现 3
★题型特点 3
★解题图谱 5
题型分类 6
★类型一：与现代文阅读结合的作文 6
★类型二：与语言文字运用结合的作文 8
命题预测 10
★高频考法 12
★未来趋势 16
考点要求 考题统计 考情分析
作文 题量与分值 题量：写一篇800字的文章。 分值：60分。 读写结合作文题是2023年新高考II卷出现的新题型，2024年新高考II卷依然出现的题目。它是一道读与写结合类型的作文题目。
题型与题干 题型：作文 题干：本试卷XXXX题中提到“---------”，这一观点/现象在生活中有类似的-------，请结合以上材料写一篇文章。
★原题重现
（2024年新课标II卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
肩负人生使命，抵达未知之境
上古神话里，炎黄子孙渴望御龙乘鹤、摘星揽月，对灿烂星河充满向往；当代太空之旅中，航天英雄冲破云霄，直上九天，将目光投向更遥远的深空。一代又一代的航天人上下求索，抵达一个个未知之境，吾辈青年也应追风赶浪，探索不息，不断抵达生命的未知之境。
“生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西”，人生使命在于永葆好奇心，永葆求知欲，探查未知之境的秘密。
天马行空的好奇心，是通向未知之境的灯塔。面对浩瀚无边的宇宙，先民们早就在好奇心的驱使下萌发出探索宇宙的念头，浩如烟海的神话故事中更是不乏“嫦娥奔月”般唯美的遐想。人类迈向星空的脚步更是不曾停歇，从第一颗人造卫星升空到阿姆斯特朗的“一小步”，再到“中国天眼”的诞生，我们在好奇心灯塔的指引下，一次又一次地探索更辽阔的世界。探索的乐趣与未知的诱惑，给予了人类不竭的动力，让我们一步步接近科学和宇宙的奥义，照亮人类文明进步的旅途。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，人生使命在于脚踏实地，不懈拼搏，让遥不可及的未来变成踏踏实实的已来。
想要抵达远方之境，必须心中有信念，脚下有行动，走过千山万水，还要跋山涉水；跨过雄关险隘，还要闯关夺隘。如袁隆平，头顶烈日，脚踩烂泥，才终于圆梦禾下乘凉；如樊锦诗，扎根大漠，梦爱遗迹，才取得数字敦煌的举世瞩目；如张桂梅半生奔波，半生坚守，才实现让贫困女孩走出大山的梦想。“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳，孰不知当初她的芽儿渗透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”，冰心说如是。抵达远方不是挂在嘴边，喊喊口号，这山望着那山高，而是要把它转化为内生动力和实际行动，日日夜夜的奋斗、持续不断的探索，才能一步一步抵达未知之境。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，人生使命在于不满当下，探索不止，奔赴下一个大海星辰。
抵达之境是上一次探索的终点，也是下一次探索的起点，人类无时无刻不在对生命进行追问与探索，这种前赴后继的研究与追寻带领我们从这个已知之境奔赴向下一个未知之境。从第一次工业革命的蒸汽时代到第三次工业革命的航天时代，从活字印刷术的派生到如今快速便捷的互联网，从物种起源到克隆技术的发展，从扫地机器人到ChatGPT ……踔厉向前，笃行不怠，才能看得见一路的彧彧花繁，才能抵达下一个未知的美好之境。
新世纪的钟声已经敲响，让好奇之心点燃求知的热情，让探索的足迹化合成创造的交响乐，让永不停歇的脚步带领我们抵达一个又一个充满吸引的未知之境……
【详解】本题考查学生的写作能力
审题：
这是一道引语类材料作文题。
作文材料关联本试卷现代文阅读I，以材料三为主，兼及材料二，并以“太空之旅”一词照应材料一，展现出人类的月球探索历程。
作文材料最后一句“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”，将伟大的人类探索之旅拉回到考生的现实生活场景，其中的关键短语是“抵达未知之境”，既包含了“抵达未知之境”之前的探索进程，充满艰辛，饱含期待；也蕴含着“抵达未知之境”之后永不止步的愿望，充满信心，渴望再度踏上征程。考生立意作文，不能止步于对“航天精神”的讴歌，而要回到“我们每个人”这一语境，使“抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新的观照维度。成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生起点的憧憬与期盼，都是考生展开联想与思考的着力点。
材料中的“未知”也是一个值得思考的话题。“未知”背后的“不确定性”，让探索变得迷人，而好奇心在驱遣我们去想象，推动我们去思考，由此考生可以生发出深邃的议论与独到的观点。可以围绕“探索未知”、“勇于挑战”和“不断成长”等主题展开，探讨个体在面对未知时应有的态度、行动和收获。
如果能以日常学习生活的成长进步为切入点，写出生动形象、感情真挚的记叙文，写出学习生活中无处不在的“探究精神”，都是符合作文命题指向的。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：探索未知之境，收获生命厚重。接下来从怎么办的角度展开论述，一、需要有探索未知的勇气，勇敢迈出第一步；二、需要有坚持不懈的奋斗，一步一步向未知靠近；三、需要有永不满足的心态，向下一个未知之境进发。最后总结观点，生命因探索而变得厚重，我们只有在探索未知的道路上不断前行，才能抵达更远的地方。
立意：
1.探索未知之境，成就无限可能。
2.我以探索之心，追逐未知之境。
3.勇于挑战，不断成长，抵达未知。
4.始于好奇，续于探索，成于新境。
★题型特点
读写结合作文题是2023年新高考II卷出现的是新题型，它是一道读与写结合类型的作文题目，不同于以往单纯的作文题目，是根据试卷内其他模块的材料，牵引出相关的作文话题。该作文题有一定的思辨性或者延展性，以此引导考生联系地辩证地看待这个问题，充分实现了读与写的有机结合，打破了题型壁垒，实现题与题之间的融合，阅读是写作的材料，写作是阅读的延展。
读写结合作文
命题特点 考查的是学生对读写材料的理解和延伸，再加上结合实际的分析和创新思考，能够突破立意，写出一篇深刻且具有个性的材料作文。
设问方式 本试卷XXXX题中提到“---------”，这一观点/现象在生活中有类似的-------，请结合以上材料写一篇文章。
题型特点 与阅读题目或语用题结合，从而延伸到现实。
易错类型 审题不清，立意偏题，论证不够有力。
★解题图谱
读写结合作文题
（一）全面理解：要注意全面理解阅读部分提供的材料，完整解释关联的材料的含义。如24年1月九省联考中的“交错带”的关键含义是“敏感于环境的变化”。
（二）关注引导语：无论是衔接现代文阅读还是语言文字运用段落，作文题的设置都有一些引导语，需要自己阅读引导语，从而知道作文要写的是什么内容。
（三）发散思维：要有一定的思辨性或者延展性，以此引导考生联系地辩证地看待要写的文章，充分调动自己掌握的素材进行写作。
（四）注意点：要和阅读材料作好清晰的切割，即不要在写作过程中将试卷阅读材料作为素材反复征引。如24年1月九省联考中作文题目已经提示了文化发展、科技创新等五个领域，写作时，可以从五个领域中选择一个或数个，证明只有充分利用“交错带”的特点，把握变化先机，才能占领有利地位，有所创造，有所发展。
★类型一：与现代文阅读相结合
与现代文阅读相结合的作文第一次出现在2023年1月的四省联考中，到2023、2024年高考中多卷使用该类型作文。该类作文由结合现代文阅读的材料（该材料多为对阅读内容的简要概括，或者某一个概念的分析）+作文要求构成，审题的难度不大，指向性比较明确，联系现实写作。
一、考查形式为写作，重点考查的是学生对材料的理解和延伸，再加上结合实际的分析和创新思考，能够突破立意，写出一篇深刻且具有个性的材料作文。
通常没有固定的主题或角度，考生可以根据自己的理解和感受，自由选择切入点，这种开放性能够体现考生的思维能力和创造力。也会涉及到一些与时事、社会热点相关的内容，考生需要对社会动态有一定的关注，并能够将其融入到自己的写作中。鼓励更深层次的反思和探讨，相较于传统作文，要求更高的思辨能力和哲理探讨。
二、重点在审题。
（一）抓关键词法
关键词往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词语，就可以考虑将其作为审题、立意的抓手与突破口。
例：（2024·九省联考）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读材料I提到自然带的边缘交错地带较为敏感，当环境出现波动时，它们会最先发生改变，进而推动整个地区产生变化。其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交错带”。
请以“交错带”为话题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】
例文：
善用“交错带”，找准发力点
欲成功业，必当笃行，笃行之道，不一而足。有人耗费光阴、消磨心力，到头来事倍功半，只能望洋兴叹；有人善谋善策、画龙点睛，举泰山若拂鸿毛，成功唾手可得。实际生活中，无论解决问题还是成就业绩，都应重视做事的方法，研究正确的策略，善用“交错带”，找准发力点，行迩至远，循脉而成。
所谓“交错带”，除科学意义“边缘交错地带”外，也象征着事物最易受到影响、最具变革可能、最能汲取能量的部分；既是注入革新之气、使事物发生质变的开端，又是带动良性循环、推动事物有序发展的发源。古往今来，“交错带”无处不在，无时无刻不在发挥着巨大的作用：1919年，爱国青年学生发起“五四”运动，以“交错带”之青春勇烈，启中国新民主主义革命之新途；1942年，日本在中国西南边疆占领区不遗余力地进行奴化教育，妄图以“交错带”之稚嫩天真，对边疆进行思想渗透与社会控制；1980年，中国深圳经济特区成立，以“交错带”之智慧创新，带动当地经济的快速增长，更为其他地区的经济发展提供了经验和参考；1997年，中国成立香港特别行政区，以“交错带”之大智伟力，实践了邓小平的一国两制的伟大构想，跨出了和平统一中国的第一步。
善用“交错带”，即是充分认识、了解目标的基本信息和特殊性质，准确判断、把握事物的主要矛盾和关键节点，掌握客观规律，秉承科学精神，胸有成竹，精准发力，利用“交错带”无可比拟的变革力和影响力，由表及里、由内而外地推动变化、完成改造，取得成效。就如今天，正因找准了“线上营销”这一“交错带”，各地文旅纷纷花式宣传，激发旅游市场活力，使我国旅游业加速发展；正因找准了职业教育这一“交错带”，在我国顺利促进和扩大就业的同时，也保证了社会稳定和经济发展；正因找准了“快递经济”这一“交错带”，我国快递市场方能繁荣活跃，发展质效不断提升，展示出中国消费市场持续向好的良好态势……
“交错带”看似平凡，不甚起眼，唯有善于观察、立足实际方能略窥其径，唯有长于谋划、勇于判断方能活用其法，唯有致力创新、跳出窠臼方能巧用其变。“射人先射马，擒贼先擒王”，我们唯有细心观察，脚踏实地，全盘掌握、分析事物，才能找准“交错带”，从而举重若轻地扭转逆局、取得成绩；若是一味埋头苦干，不思不研，想靠“蛮力”征服困难，对“交错带”的存在视而不见，则定会陷入困境，举步维艰。
人生如逆旅，坎坷不可料。新时代青年当打开格局，积累经验，细心揣摩，勤勉学习，善用“交错带”，找准发力点，以新力开新境，以智慧写华章。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道话题作文题。
本题所用材料出自卷中现代文阅读材料I，但两题指向不同。本题指向现实，大到历史、社会、文化、科技，小到日常生活，都在讨论范围之内。
材料I讲到，交错带敏感而富于变化，当时的改变对于那里的人类来说史无前例，没有规律可循，但在此情况下，人类并没有被阻挠，而是选择了主动适应环境，发现了更适合新气候的生活方式，并果断打破原始农业“一统天下”的局面，驯化马匹、发明适应控制牲畜行动、适合频繁迁徙的用具，以游牧形式继续生活下去。适应变化，主动求变，以敏锐的眼光探索新的可行之道，坚决告别过去已不再合适的生活方式，这些都是古人给我们的经验和启发。
本则作文材料中的“交错带”指的是狭义的、自然环境范围内的交错带。其特点为“敏感”“最先发生变化”。对此，我们需要知道，交错带的环境敏感特征，不但会导致自身自然属性的变化，而且也会影响到人类的经济生活方式，促使人们从一种生产类型转向另一种生产类型，这是“交错带”的积极意义。材料的最后一句话属于“交错带”的联想与延伸，是写作本次作文的难点和突破点，考生需要从自然界中的“交错带”联想到历史、社会、文化、科技、日常生活等方面存在的“交错带”，如历史朝代的更迭、改革开放的信号、人工智能的兴起、人际交往的权衡等等。
最后，回到话题“交错带”本身。“交错带”多指不同群落间的交错带，创新之处主要在于它强调了系统间的相互作用和相互关系。交错带”呈现出复杂性、丰富性、互容性、敏感性、脆弱性等特点。通过交错，不同的群落文化、技术、资源和观念得以相互影响和融合，从而产生新的生产形式和风格。没有交错，这个地区可能就会停滞不前，无法适应环境和社会的变化。同样，人生也因交错而成长。在人生的旅程中，我们会遇到各种各样的人、事、物，这些经历和交错对我们的人生成长产生了深远的影响。通过与不同的人交流、互动和学习，我们可以获得新的思想、观念和技能，从而拓宽自己的视野和认知。这种交错也有助于我们发现自己的潜力和可能性，不断突破自我，实现成长和发展。
本文建议写成议论文。在写作时，考生应注意做到“从材料中来，到材料外去”，由材料引出话题，但不可一味围绕材料对自然地理意义下的“交错带”进行讨论，而必须谈及现实。考生也可结合现实生活，由小及大地引出对大话题的思考和感悟。
写作时，考生可先由此及彼，讲明在本题中所探讨的“交错带”的定义和范围，即一切与此类自然带类似的，有多种不同事物共存，敏感且会首先出现变化的环境。再写“交错带”存在的积极意义，考生可以从个人成长、社会发展、文化交流等角度切入分析，使论证更深入。接着进一步指出我们该如何看待“交错带”，如我们要保持敏感和开放的态度，不断关注环境的变化，以便及时做出反应；我们需要积极创新和探索，不断尝试新的方法和思路，以便在变化中找到新的机会；我们需要保持理性和冷静的头脑，不断反思和修正自己的行为和决策等等。
立意：
1.要敏锐捕捉“交错带”之所在。
2.环境之变不遂人愿，唯有适应方可生存。
3.身处“交错带”中，应勇敢决断，大胆改变。
（二）由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写新材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到最佳的立意角度。
例：（2023·四省联考）阅读下面的材料，根据要求写作。
现代文阅读I《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题为引语式材料作文题。
可以采用“由果溯因”的方法挖掘材料中蕴涵的因果逻辑。首先，材料中“祖国之美”的最突出体现是“山川之美”，而“山川之美”的突出表现形式为“地貌景观极富变化”。再上溯可知，若是没有大碰撞的“洪荒之力”，就不可能产生极富变化的地貌景观，就不会有我们家园的多姿多彩。所以，这个因果逻辑的根源就是大碰撞的“洪荒之力”。
其次，为什么大碰撞能有这么神奇的作用？那是因为大碰撞影响了地貌，改变了气候，促使地球上的生命不断演化，并形成多样的生态环境。从这个意义上讲，地球陆地板块之间的大碰撞从短期上来看，具有巨大的破坏性，但从长远来看，则孕育了无数的生机。地球上的生态环境正是在由“破坏”到“重构”中不断走向新生，而且这是一个循环滚动的发展过程。其实，不仅地球上的生态如此，人类的历史、文明的发展，乃至生命个体的成长莫不如是，所谓“不破不立”。
考生审题，要以材料内容为基点，以逻辑为轨迹，发散思维。可以思考我们在成长过程中如何辩证地看待困难与挫折，学会在黑暗中寻觅光明，于绝望里看到希望；也可以思考文明的发展与历史的演进不可能一帆风顺，“大碰撞”不可避免，中华文明与历史经过无数大大小小的“碰撞”，但都能浴火重生，显示出更为强劲的发展动力，从而使文明硕果挂满华夏枝头。这是“内部”的碰撞，考生也可以思考人与人、人与社会、不同种族、不同文明、不同国家之间的“碰撞”与交流，有差异才会有碰撞，有碰撞才会有融合，有融合才会有共同进步。
另外，材料“祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌”，可以视为考生的第二个思维导向，就是关于美的类型，崇高的壮美固然是美，平凡之美同样也是美。壮美人人仰视，人人歆羡，平凡之美于我们的生活亦不可或缺，我们不应厚此薄彼。祖国之美，美在丰富多彩。这才是健康的理性的审美观，也是新时代青年应该具备的审美素养。
写作此文，考生一要注意，材料内容是思考的切入口，考生切勿泥足深陷，若就材料谈材料，论述就步入了死胡同；二要注意找准思考和论述的切入点，是论述“大碰撞”的重要意义，还是辩证看待美的类型，抑或是二者兼而有之，观点务必明确，逻辑必须清晰。论述的话题可以是“个人成长（个人内在的碰撞或人与人、人与社会之间的碰撞）”“社会发展中的碰撞”“文明与历史在碰撞中演进”“文明（文化）之间的碰撞与融合”等，行文无须面面俱到，可以择其一深入论述，也可以形成递进式的论证结构。论述最好结合新时代的背景，赋予“大碰撞”或“美”以新时代的意蕴。只要符合材料内涵，写成记叙文亦可，记叙文最好围绕个人生活经验来写，在记叙和描写中体现“大碰撞”对个人成长与发展的重要作用。
立意：
1.不破不立，“碰撞”出不一样的人生（文明或历史）。
2.有碰撞才会有融合，碰撞是发展的前提和基础。
3.崇高是美，平凡也是美，美在于丰富多彩。
★类型二：与语言文字运用相结合
与语言文字运用结合的作文通常要求考生在阅读语言文字材料的基础上进行思考和写作。
特点：
1. 材料依托：作文通常会提供一段文字、案例或者数据，考生需要围绕这些材料进行写作。材料可能涉及社会热点、人生哲理、历史事件等多种主题。
2.观点明确：考生需要从材料中提炼出中心思想或观点，并进行阐述。写作时，必须关注观点的准确性和独特性。
（二）审题方法：
1. 认真阅读材料：通读所给材料，理解其主要内容和作者意图，关注其中的关键词、句子，挖掘隐含的深层意义。
2. 提炼主题：从材料中提炼出中心思想，确定文章要讨论的主题或观点。这一步是写作的基础，确保自己的论点紧扣材料。
3. 明确写作角度：根据提炼出的主题，思考自己可以从哪些角度来展开论述，比如道德、哲学、社会、个人成长等，选择一个最能引发思考的角度。
4. 构思结构：在明确主题和角度后，规划文章结构，合理安排论点的顺序，确保逻辑性和连贯性。
（2023·新高考II卷·真题再现）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的"安静一下不被打扰"的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文1：
纷扰那么多，我想静一静
湖北省重点学校 彭教师
曾经，多少代人畅想的21世纪，如今鲜活地呈现在我们面前。社会飞速发展，世界日新月异，不容交睫的裂变，层出不穷的创造，让人们眼花缭乱，目不暇接。而作为承前启后、继往开来的新生代，我辈青少年更是身不由己地被裹挟进这喧嚣的尘世，于纷扰不断的夹缝中艰于呼吸视听。我们很想冲着世界任性地吼一声：纷扰那么多，我想静一静！
古人云：父母之爱子，必为之计深远。可有时泛滥的亲子之爱，充塞在我们生活的边边角角，我们无法拒绝，亦无处可逃。在千缠万绕的爱之纷扰中，我们无比渴望一个独立的空间，一个安静的所在，去安放我们疲惫的灵魂。
不知为何，血脉里不甘居人后的基因，在父辈那里无比强大。当我们还是一个胚胎的时候，父母就开始为我们做人生规划，因为不能输在起跑线上，所以胎教便成了我们人生的起点。此后，牙牙学语，便至少有两个语种的切换；走进校园，便少不了多个兴趣班的陪伴；小学伊始，更拥有各科补习班的标配……父母恨不得把我们培养得无所不能，特长满身。可是在各种知识、诸多兴趣的无缝对接中，我们被轰炸得迷失了自我。厚厚的镜片，遮挡不住我们对自然的渴望和亲近，因为只有在自然的恬静中才能完全放下背在身上的重重的壳，真切地感受自己的呼吸和心跳，才知道我是谁。
常言道：我的地盘我做主。可是作为未来的主人，在这块属于我们的地盘上，我们很少能做得了主，总被引导，木然跟随。在铺天盖地、数不胜数的尘世喧嚣中，我们分外需要一个自我的地盘，一个静谧的时刻，来消化我们生活的所得。
不知从何时起，无比便利的互联网，竟然把我们卷入了一场停不下来的运动中。从网络热词，到移动支付，再到AI技术，三天不上网，便如骑瞎马，我们不敢停下来。从心灵鸡汤，到处世哲学，再到生存技能，一旦不了解，已是桃源人，我们不能停下来。从沟通无阻，到直播带货，再到抖音视频，只要走进去，便似陷泥淖，我们不愿停下来。从题库秘籍，到量身打造，再到生涯规划，如果细对照，便是局中人，我们不会停下来。无所不能无所不知的互联网，将包罗万象的信息一股脑打包扔进我们的生活，却让我们在筛选中疲惫不堪，在甄别中茫然无措。疲惫的身心在喧嚣中异常亢奋，却也在本能地呼唤一方安静的田园，让自己这辆左冲右突的车停下来休整，细思我要到哪里去。
有人说：你们是幸运的一代。的确，我们生在一个物质丰裕、知识爆炸的时代，是前辈眼中未来世界的幸运儿。可是，站在巨人的肩膀上，在享受前辈努力带来的红利的同时，我们也有生命不能承受之重。为此，我们想于纷扰中静一静，去放松，去沉淀，去思索，去选择，去自由地生长。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
本题背景材料虽然“就地取材”，来自试卷语言文字运用Ⅱ，但思考不能限于原材料，而要注意题干引导语，“‘安静一下不被打扰’的想法，在当代青少年中也不鲜见”，命题指向“当代青少年”，为考生指明了社会问题，即当代青少年的“安静”被打扰，在学习和生活中，他们没有属于自己的空间。这也是一个突出的教育问题，包括学校教育和家庭教育，涉及到青少年的心理健康和成长发展。从这个意义上来讲，“希望有一个自己的空间”是青少年的正当诉求，因为他们需要在属于自己的空间里“放松、沉淀、成长”，毕竟，人不是机器，特别是正处于人生最重要的成长阶段的青少年，他们的人生观、价值观和世界观正在全面形成。他们需要自我感悟、自我体会，而不是被动地接受家长、学校和社会的片面说教或者是灌输。
引导语不仅指出了问题，还给出了原因，考生审题的关键就是要将问题明确化，具体化，将原因全面化、深入化。简单地说，就是要理清题干潜藏的因果逻辑，把握作文要论述分析的关键问题，即“为什么青少年的安静被打扰？”“为什么当代青少年渴望拥有自己的空间？”。思考到这个层面仍然不够，青少年希望拥有自己的空间这一诉求怎样才能实现，作文要给出行之有效的方法和措施，体现出写作者的理性思维和时代视野。
作文文体不限，若写成议论文，切忌空洞说理，原因要讲透，措施要明确，可以围绕“青少年为何需要自己的空间？”“这一诉求如何才能满足？”展开论述，要有理有据。若写成记叙文，可以发掘自己成长过程中关于“身心自由”方面的故事，表现“我”与父母两代人之间对“自由”的不同看法，叙事可以运用“展现矛盾——消解矛盾”的叙事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的动作、语言、神态描写之外，还要注意人物心理的刻画，以丰富人物形象，增强感染力。
立意：
1.给成长以空间，给思想以自由。
2.当代青少年需要“安静”的成长环境。
3.从“空间”开始，给孩子以尊重。
4.教育要关注心灵的成长。
5.挤压孩子的成长空间，是对生命的戕害。
★高频考法
读写结合的作文是考查的重点，尤其是与阅读相结合的作文，实现了阅读与写作的有机结合，近年来考查频率高，需要引起关注。
例一：阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读Ⅰ材料一提到，安全韧性城市是指在逆变环境中具备耐受、适应和迅速恢复能力的城市，其实个人、团体、国家、社会、经济、文化……很多事物都需要应对各种内外冲击和压力的“安全韧性”。
请以“安全韧性”为话题写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道“引语式材料+话题”作文。
材料由卷中现代文阅读Ⅰ材料一提到的“安全韧性城市”概念引申到广泛的现实事物，提炼出“安全韧性”话题。“安全韧性城市是指在逆变环境中具备耐受、适应和迅速恢复能力的城市”，明确了安全韧性城市的建设情境——逆变环境，并指出了其关键特征——耐受、适应、迅速恢复。“其实个人、团体、国家、社会、经济、文化……很多事物都需要应对各种内外冲击和压力的‘安全韧性’”就“安全韧性城市”进行类比引申，指出“安全韧性”是个人、团体、国家等广泛的现实事物共有的需求。写作时，考生应紧扣“安全韧性”话题，抓住“耐受”“适应”“迅速恢复”等关键词，写各类相关事物如何应对各种内外冲击和压力。
写作时应明确“安全韧性”的适用环境是“逆变环境”，这里的“逆变”可以理解为变化和混乱，即外界不利的环境。对于城市而言，这样的环境可能是极端天气造成的，如北京、河南暴雨；对于个人而言，这样的环境可能是社会急剧变化导致的，如青年普遍感受到的就业压力；对于国家而言，这样的环境有可能是国际局势变化，或者是中西方思维的差别造成的，如某些国家针对我们的崛起进行打压……此外，还要注意“内外冲击和压力”这个短语，“外”部的压力与“逆变”环境有关，“内”部的冲击和压力也许来自自身的应对不足或者心理不够强大。这部分内容并非最重要内容，写作重点应放在“应对方法”上，这就是材料中提及的“耐受、适应和迅速恢复能力”。面对“逆变环境”和内外压力，我们首先要能够“耐受”，不能被淘汰；接着就是“适应”，如何适应可以作为写作的重点内容之一；最后是“迅速恢复”，这个能力决定你是否能够生存和发展。
建议写出层进式结构，从个人到团体到国家，或者社会、经济、文化。比如“经济”这个板块，我们熟知的把饭碗牢牢端在我们自己手里，我们国家是如何做的，我们如何通过建设“一带一路”进行全方位的突围等；“文化”这个板块的写作需要学生有很强的知识储备，要了解我们国家文化和文明的发展历程，比如诸子百家中墨家等的文化发展的中绝，唐朝佛教文化的盛行等，可以写得很大气。
立意：
1.增强安全韧性，抵御内外冲击。
2.不惧风雨，坚韧奋斗。
3.耐受、适应、恢复，用韧性维护安全。
4.承受压力，学会适应。
5.适应内外压力，及时恢复状态。
例二：阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用Ⅰ中说孩子们“把全部精神沉浸在游戏的兴味中”。漫漫人生路，不论在人生哪个阶段，这种“把全部精神沉浸”的状态都很有必要；但对于一些事情，如果一味沉浸，是否也有可能会过于用力、较真，或者无法自拔、迷失自我呢？
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
【答案】例文：
以“沉浸式”心态，创造万般可能
“沉浸式”一词，意为一种没有旁白，没有喧闹，仅仅专注于事物本身而不被外物干扰的行为方式。于当今社会，“沉浸式”正成为一种独特的生活态度与人生准则。从沉浸中获得放松，于放松中获得满足，于满足中汲取奋勇前行的力量，不断攀登新的高峰，此为“沉浸式”之价值所在。唯有以“沉浸式”心态，方能无所不至，创造万般可能。
“沉浸式”之于个人，创造人生价值之无限可能。
世俗以繁华自喧相尚，但自古便有人立着一颗修禅之心，如新桐初引，和光同尘。昔有东晋书法家王羲之自幼日日洗砚庭树旁，斗转星移，变不了他尽精微于每一个笔画的专注；清代有文豪曹雪芹精著红楼，批阅十载，增删五次，变不了其寓血泪于黄钟大吕的心血；现代有沈从文晚年从文坛投身丝帛历史，苦心钻研古代丝漆铜玉，虽文稿被毁，变不了其让古人的余温予今人感知的奉献。此皆将生命全部的力量沉浸于真正热爱之事物，即使岁月漫长依旧不改其度，于滚滚历史长河边立成了一支支挺拔的劲竹，那不朽的身姿依旧能给予如今的我们以“沉浸式”心态不断前行的精神力量，指引我们创造人生的无限可能。
“沉浸式”之于社会，创造文化传承之无限可能。
从故宫博物院的智能VR展区，到西安大唐不夜城的盛唐密盒，再到以短视频形式重现国宝的前世今生……“沉浸式”文化体验，给予文化传承新的生命。在各种科技手段的帮助下，人们得以沉浸而专注地品味历史与文化本身的魅力，而并非仅仅完成一项“打卡”任务。这不仅丰富了人们的历史文化知识，也推动了中华优秀传统文化不断进行创造性转化与创新性发展。“沉浸式”文化传播，使中华文化的影响力和传播力得到增强，亦推动中华文化以更昂扬的姿态傲立于世界文化之林。
揆诸当下，多可喜亦多可悲。在这个信息媒体技术高速发展的时代，“快餐式”文化深深扎根在人们的生活中。多少人湎于声色，耽于空幻，浅尝辄止，迷于琳琅，选择做放弃思考的苇草。试问自己有多久没有放下手机，沉浸而细致地读完一本纸质书籍了，是否只是对浅显的新闻标题草草扫过一眼便随手划走了？囫囵吞枣过后，留下的究竟是满足还是更大的空虚呢？
何不做“沉浸式青年”？于喧哗闹市中吹奏一曲沉浸竹笛，婉转悠扬；于浮躁世界中种下一棵沉浸芝兰，馥郁芬芳。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料以语言文字运用材料Ⅰ为引子，引用了“把全部精神沉浸在游戏的兴味中”这一描述，形象地展示了孩子们全神贯注于游戏的状态，由此引出“把全部精神沉浸”这一写作关键词。这种沉浸状态体现了人们在做自己喜欢或感兴趣的事情时，能够全身心地投入，忘却外界的一切纷扰，达到一种专注和忘我的境界。接着，材料将这种沉浸状态与漫漫人生路联系起来，指出不论在人生的哪个阶段，这种沉浸状态都是很有必要的。这是因为，当我们全身心地投入到某项工作或活动中时，往往能够发挥出最大的潜能，取得更好的成果。同时，这种沉浸状态也有助于我们享受当下的生活，提升个人的幸福感和满足感。然而，材料也提出了一个值得思考的问题：对于一些事情，如果一味沉浸，是否也有可能会过于用力、较真，或者无法自拔、迷失自我呢？这个问题提醒我们，虽然沉浸状态有其积极的一面，但也需要我们保持清醒的头脑，避免过度沉迷其中。具体来说，过度沉浸可能会导致我们忽视其他重要的事情，如家庭、朋友、健康等；也可能让我们在追求某个目标时变得过于执着，无法接受失败或挫折；甚至有可能让我们陷入某种不健康的心理状态，如沉迷游戏、赌博等无法自拔。因此，在享受沉浸状态带来的乐趣和成就感的同时，我们也需要学会控制自己，保持适度的投入和退出。这样，我们才能在人生的道路上保持平衡，避免迷失自我，实现更加全面和健康的发展。
简言之，材料有明显的思辨导向，一方面，对“把全部精神沉浸”给予肯定。把全部精神沉浸于何处？文章应有阐释或者界定，可写作的范围很广，把全部精神沉浸于自身的学业、爱好等方面皆可，当然也可以不局限于某一个具体的方面，如沉浸于生活中值得的小事细节、沉浸于为成长付出的努力等。另一方面，并非所有事情都值得我们全情投入，比如于青年而言，手机、游戏、短视频等，一味沉浸，反倒容易迷失自我等等。
具体写作时，考生可以简单引申材料，提出观点，唯有沉浸有度，方成精彩人生。接着，结合材料，提炼出“把全部精神沉浸”这一关键词，并阐述其内涵。然后，借助分论点的形式，阐述“沉浸有度”对学习、生活、身心健康等方面的作用和意义。最后，总结观点，作为新时代的青年，肩负祖国复兴大任，我们不应当沉浸在网络的世界中游戏人生，让自己无法自拔，而是像钱学森先生一样将精力投入到更有意义的事情中去，不负韶华，不负时代，让人生精彩，助祖国强大！
立意：
1.沉知其中味，出则天地宽。
2.莫要一味沉浸，方得海阔天空。
3.沉浸有度，方成精彩人生。
4.以“沉浸式”心态，创造万般可能。
★未来趋势
从2023年高考卷命题以及2025年八省联考看，读写结合的作文是重点，且趋向情境化，内容更加丰富。
例：阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷阅读II的材料二中说：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。”
你是否同意上述说法？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
例文：
守心明志，笑对人生
“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”在复杂的世界中，人们常被世俗智识左右，渐渐失去了原本的艺术之心和同情心。丰子恺先生认为，唯有聪明之人能在压迫下坚守内心珍贵。我深以为然，在这纷繁世间，保持内心纯粹与坚守，确乎是人生重要课题。
艺术之心和同情心是人类宝贵品质。艺术是对世界最本真的表达，源于内心感知与创造。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，从古老岩画到现代绘画、音乐、文学，艺术展现着人类对生活的热爱与探索。同情心是人与人之间情感纽带，能让人对他人痛苦感同身受。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，充满艺术之心和同情心的人，对世界充满热爱，对他人满怀关爱。
然而，随着年龄增长，世智压迫如影随形。“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，世俗规则、功利思想让人们变得冷漠麻木。许多人在现实压力和时代诘问下放弃内心追求，为世俗洪流淹没，把赤子之心沉到了水底。
但总有一些人在困境中坚守自我，没有放弃。苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，却始终保持对生活的热爱，以豁达心态面对人生。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，其诗词、书法、绘画展现出内心丰富与对生活的热情。被誉为“敦煌女儿”的樊锦诗，扎根敦煌半个多世纪，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，通过建设“数字敦煌”项目，保存莫高窟的历史记忆。“中国古典文化的传灯人”叶嘉莹，在海外教书育人，回国设立“迦陵基金”，传承古典文化。“梨园‘小冬皇’”王珮瑜，致力于京剧艺术传承。韩美林创作众多作品，设计北京奥运会会徽和吉祥物“福娃”，创建韩美林艺术基金会，捐建希望小学、美林教室，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，用行动诠释着艺术担当。
白云苍狗，世易时移。在现代社会，我们更需坚守内心纯粹。面对快节奏生活和各种诱惑，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，保持清醒头脑，不被世俗观念左右。培养兴趣爱好，让艺术成为生活一部分。同时关爱他人，对他人痛苦给予同情和帮助。
坚守内心纯粹并非易事，需坚定信念和勇气。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，不断学习反思，提升认知水平，让内心更坚强。
让我们像丰子恺先生说的那样，在复杂世界中保持纯粹之心，坚守内心艺术与同情。那么，内心才会澄澈光明，恰似那一幅《人散后，一弯新月天如水》……
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料这段话探讨了人类本性与成长过程中所发生变化的关系。这一观点倾向于人性本善、本美的预设，即人类在初始状态下天然地拥有对艺术的感知力和同情心，这是一种与生俱来的、纯粹的心灵特质，源于人类灵魂深处未被世俗沾染的纯净角落，反映了人类作为一种有情感、有创造力的生灵，其本质中蕴含着对美好事物的向往和对同类的关怀本能。然而，“只因长大起来”指出了成长这一关键因素。随着年龄增长、阅历增加，社会的复杂、现实的压力、功利的追求等诸多因素成为了心灵的“阻碍”或“消磨”力量。成长一方面带来了知识、经验和能力的提升，另一方面也使得人们在适应社会规则和追求物质利益的过程中，渐渐迷失或掩盖了原本的艺术感知力和同情心。这并非绝对的失去，而是一种被压抑或隐藏的状态，在某些特定情境下，这些美好的特质仍可能被唤醒。当今时代的快速发展既为人类心灵特质的延续提供了新机遇，也带来了前所未有的挑战。一方面，现代科技的进步，如互联网的普及，使人们能够更便捷地接触到丰富多样的艺术形式和来自世界各地的人文故事，拓宽了艺术视野和同情的边界；另一方面，快节奏的生活方式、激烈的社会竞争以及虚拟社交的盛行，导致人们在忙碌与浮躁中，心灵逐渐变得麻木，人与人之间的情感联系趋于淡薄，艺术创作也可能陷入商业化、表面化的困境，这些都加速了心灵中艺术感知力和同情心的退化。但正是在这样的时代背景下，人们对精神富足和情感温暖的渴望愈发强烈，社会上也涌现出各种关注人文关怀、鼓励艺术创新的思潮与实践，这反映了时代对人性回归的内在需求，也为我们重新审视和坚守人类本有的心灵特质提供了现实土壤和动力支撑。总之，这则材料促使我们深刻反思人类在成长过程中的心灵轨迹，在肯定成长积极意义的同时，警惕其对人性美好一面的侵蚀，并思考如何在现代社会中寻回并守护那些与生俱来的艺术情怀和同情心，实现个人心灵的充实与社会的和谐发展。
写作时，文章开篇可以通过引用材料或生活中的典型现象，引出对人类“本来”状态和“长大”后变化的思考，明确提出自己对该观点的态度。接着，在正文部分，从不同角度深入剖析成长过程中导致心灵特质被阻碍或消磨的原因，如社会价值观的导向、教育体系的侧重、家庭环境的影响等。同时，运用对比论证，阐述保有或重拾这些特质的重要意义，例如艺术能够丰富个人的精神世界，在压力与疲惫的生活中提供慰藉与灵感，激发创造力。同情心能促进人际关系的融洽，减少冷漠与冲突，有利于构建一个温暖、公正、包容的社会环境。可结合个人成长、社会和谐、文化传承等方面进行论述。可以列举一些正面事例，如那些在平凡生活中坚守艺术创作、无私奉献展现同情心的人物故事，也可列举反面事例，如一些人在功成名就后却陷入精神空虚的案例。在结尾部分，总结全文，再次强调观点，呼吁人们在成长的道路上不忘呵护内心的艺术与同情，实现人性的升华和社会的进步。
立意：
1.莫让成长蒙蔽艺术感知与同情之心。
2.用艺术与同情，诠释生命的美好。
3.在岁月磨砺中雕琢出更具深度的艺术感悟与同情胸怀。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)专题29读写结合作文审题立意
目 录
考情透视·目标导航 2
知识导图·思维引航 2
核心精讲·题型突破 2
真题研析 3
★原题重现 3
★题型特点 3
★解题图谱 4
题型分类 4
★类型一：与现代文阅读结合的作文 5
★类型二：与语言文字运用结合的作文 8
命题预测 6
★高频考法 7
★未来趋势 8
考点要求 考题统计 考情分析
作文 题量与分值 题量：写一篇800字的文章。 分值：60分。 读写结合作文题是2023年新高考II卷出现的是新题型，它是一道读与写结合类型的作文题目。
题型与题干 题型：作文 题干：本试卷XXXX题中提到“---------”，这一观点/现象在生活中有类似的-------，请结合以上材料写一篇文章。
★原题重现
（2024年新课标II卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
★题型特点
读写结合作文题是2023年新高考II卷出现的是新题型，它是一道读与写结合类型的作文题目，不同于以往单纯的作文题目，是根据试卷内其他模块的材料，牵引出相关的作文话题。该作文题有一定的思辨性或者延展性，以此引导考生联系地辩证地看待这个问题，充分实现了读与写的有机结合，打破了题型壁垒，实现题与题之间的融合，阅读是写作的材料，写作是阅读的延展。
读写结合作文作文
命题特点 考查的是学生对读写材料的理解和延伸，再加上结合实际的分析和创新思考，能够突破立意，写出一篇深刻且具有个性的材料作文。
设问方式 本试卷XXXX题中提到“---------”，这一观点/现象在生活中有类似的-------，请结合以上材料写一篇文章。
题型特点 与阅读题目或语用题结合，从而延伸到现实。
易错类型 审题不清，立意偏题，论证不够有力。
★解题图谱
读写结合作文题
（一）全面理解：要注意全面理解阅读部分提供的材料，完整解释关联的材料的含义。如24年1月九省联考中的“交错带”的关键含义是“敏感于环境的变化”。
（二）关注引导语：无论是衔接现代文阅读还是语言文字运用段落，作文题的设置都有一些引导语，需要自己阅读引导语，从而知道作文要写的是什么内容。
（三）发散思维：要有一定的思辨性或者延展性，以此引导考生联系地辩证地看待要写的文章，充分调动自己掌握的素材进行写作。
（四）注意点：要和阅读材料作好清晰的切割，即不要在写作过程中将试卷阅读材料作为素材反复征引。如24年1月九省联考中作文题目已经提示了文化发展、科技创新等五个领域，写作时，可以从五个领域中选择一个或数个，证明只有充分利用“交错带”的特点，把握变化先机，才能占领有利地位，有所创造，有所发展。
★类型一：与现代文阅读相结合
与现代文阅读相结合的作文第一次出现在2023年1月的四省联考中，到2023、2024年高考中多卷使用该类型作文。该类作文由结合现代文阅读的材料（该材料多为对阅读内容的简要概括，或者某一个概念的分析）+作文要求构成，审题的难度不大，指向性比较明确，联系现实写作。
一、考查形式为写作，重点考查的是学生对材料的理解和延伸，再加上结合实际的分析和创新思考，能够突破立意，写出一篇深刻且具有个性的材料作文。
通常没有固定的主题或角度，考生可以根据自己的理解和感受，自由选择切入点，这种开放性能够体现考生的思维能力和创造力。也会涉及到一些与时事、社会热点相关的内容，考生需要对社会动态有一定的关注，并能够将其融入到自己的写作中。鼓励更深层次的反思和探讨，相较于传统作文，要求更高的思辨能力和哲理探讨。
二、重点在审题。
（一）抓关键词法
关键词往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词语，就可以考虑将其作为审题、立意的抓手与突破口。
例：（2024·九省联考）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读材料I提到自然带的边缘交错地带较为敏感，当环境出现波动时，它们会最先发生改变，进而推动整个地区产生变化。其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交错带”。
请以“交错带”为话题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
（二）由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写新材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到最佳的立意角度。
例：（2023·四省联考）阅读下面的材料，根据要求写作。
现代文阅读I《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。
★类型二：与语言文字运用相结合
与语言文字运用结合的作文通常要求考生在阅读语言文字材料的基础上进行思考和写作。
特点：
1. 材料依托：作文通常会提供一段文字、案例或者数据，考生需要围绕这些材料进行写作。材料可能涉及社会热点、人生哲理、历史事件等多种主题。
2.观点明确：考生需要从材料中提炼出中心思想或观点，并进行阐述。写作时，必须关注观点的准确性和独特性。
（二）审题方法：
1. 认真阅读材料：通读所给材料，理解其主要内容和作者意图，关注其中的关键词、句子，挖掘隐含的深层意义。
2. 提炼主题：从材料中提炼出中心思想，确定文章要讨论的主题或观点。这一步是写作的基础，确保自己的论点紧扣材料。
3. 明确写作角度：根据提炼出的主题，思考自己可以从哪些角度来展开论述，比如道德、哲学、社会、个人成长等，选择一个最能引发思考的角度。
4. 构思结构：在明确主题和角度后，规划文章结构，合理安排论点的顺序，确保逻辑性和连贯性。
（2023·新高考II卷·真题再现）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的"安静一下不被打扰"的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
★高频考法
读写结合的作文是考查的重点，尤其是与阅读相结合的作文，实现了阅读与写作的有机结合，近年来考查频率高，需要引起关注。
例一：阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读Ⅰ材料一提到，安全韧性城市是指在逆变环境中具备耐受、适应和迅速恢复能力的城市，其实个人、团体、国家、社会、经济、文化……很多事物都需要应对各种内外冲击和压力的“安全韧性”。
请以“安全韧性”为话题写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
例二：阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用Ⅰ中说孩子们“把全部精神沉浸在游戏的兴味中”。漫漫人生路，不论在人生哪个阶段，这种“把全部精神沉浸”的状态都很有必要；但对于一些事情，如果一味沉浸，是否也有可能会过于用力、较真，或者无法自拔、迷失自我呢？
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
★未来趋势
从2023年高考卷命题以及2025年八省联考看，读写结合的作文是重点，且趋向情境化，内容更加丰富。
例：阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷阅读II的材料二中说：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。”
你是否同意上述说法？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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