专题30漫画作文审题立意（练习） 目录
模拟基础练 1
重难创新练 6
真题实战练 6
一．阅读下面漫画材料，根据要求作文。
风雨里做个大人
阳光下做个孩子
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意；自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于800字的议论文。
【答案】例文：
在风雨中做个大人，在阳光下做个孩子
人生是一条漫长的路，途中有风雨，也有阳光。我们应该在风雨中做个大人，在阳光下做个孩子。
人生的海洋，不可能没有暴风雨。然而，面对暴风雨，是做止步不前的懦夫，还是做搏击风浪的水手，完全取决于我们的选择。选择后者，才是真正的大人。真正的大人不惧风雨，不怕猛浪，做暴风雨中的海燕，也做不改颜色的孤星。这样的人，是面对武汉疫情时勇敢逆行的医疗工作者，是面对重庆山火挺身而出的志愿者，是面对郑州洪水时拿着绳子救人的广大市民。他们直面艰难险阻，以凡人之肩，比肩神明，扛起了千钧重任。这也是真正的大人该有的优秀品质：英勇无畏、坚韧不拔、无私奉献和勇于担当。
这无畏，如于谦笔下的石灰，“粉身碎骨浑不怕”；这坚韧，如郑板桥诗中的竹子，“千锤万击还坚韧”；这奉献，如龚自珍赞美的落花，“化作春泥更护花”；这担当，如叶梦鼎吟诵的乔木，“栉风沐雨自担当”。这些宝贵的品质，如沙子、水泥、砖头和钢筋一般，共同搭建了巍峨的高楼大厦。风雨中，幼小的孩子们可以在高楼里避雨；冰雪里，瘦弱的老人们可以在大厦内避寒。我们既要学习他们，也要变成他们——拥有高大的身躯和温暖的臂弯，可以遮挡风雨，驱散严寒！
正如严寒过后总有春天，风雨过后也有阳光。阳光下，我们可以褪去沉稳，暂时放下重担，舒展身心，绽放笑容，做个快快乐乐的孩子。我们可以在空地上放风筝，可以在马路边晒太阳，可以在公园里追蝴蝶，还可以和每一株小草握手，和每一朵花谈心，和每一棵树亲密接触……孩子就应该有孩子的童真和单纯，能够充分品味和享受生活中的快乐与美好。你看，那下班后的农民工杨师傅，蹦跳着回家，把自己活成了一缕春风；你看，休息时的护士小姐姐，跳起了洗手舞，把自己活成了一个精灵。如《小王子》所言，每一个大人，都曾经是个孩子。阳光下做回孩子，能多一些快乐和美好，少一些烦恼与黯淡，进而把日子过成诗，把人生活成画。
人生就像弓箭，有张也有弛。张的时候发力，是风雨中的大人；弛的时候蓄力，是阳光下的孩子。漫漫人生路，风雨总和阳光相携，坎坷总和平坦相接。一个人必须有大人的品质和孩子的素养，才能心如猛虎吟啸，也任蔷薇盛开，进而让自己的人生厚重笃实，辽阔高远。清代名将彭玉麟在战火中身先士卒殒身不顾，是坚毅勇敢的大人；在战场外吟诗作画，“一生知己是梅花”，又是文静单纯的孩子。这样的人生，让人羡慕，也值得效仿。
纪伯伦说：“一个人有两个我。”一个我，是风雨中的大人，另一个我，是阳光下的孩子。这两个我和谐统一，别具风范。希望你也能跟我一样，在风雨中做个大人，在阳光下做个孩子，最终让人生似树长青，如花怒放！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道漫画类材料作文题。
画面中有一个不畏惧风雨、坚定矗立的成年人形象，在这成年人的身后，钻出了一个孩子，他拿起风筝，在阳光下奔跑。漫画配有文字“风雨里做个大人，阳光下做个孩子”。
“风雨里做个大人”，是说在磨难、困难，甚至灾难面前，我们应该勇敢、坚强和伟岸，敢于与磨难、困难和灾难抗争；“阳光下做个孩子”，是说在阳光明媚的日子，我们应该保持一颗和孩童一样的纯真之心。两句话结合在一起理解，是说当风雨来临时我们要勇敢坚强、弘毅致远等，在风和日丽时要葆有纯真、开朗乐观等。在成长路上，人生有时充满阳光，有时一路风雨；有时是东边日出西边雨。而对于我们来说，就意味着在“风雨里”要成为“大人”，顶得住压力，撑得起明天，要学会坚强和勇敢，风雨过后定会阳光明媚，在“阳光下”做个孩子，要有享受“明媚生活”的松弛与纯真。总之，勇敢坚强与纯真乐观一样都不能少。
在立意时，可围绕“坚强”和“纯真”两个关键词来构思，最佳的是将二者结合进行辩证分析，论证时可结合历史文化、人生体验、当今时局等进行分析。
写作时，可以首先指出人生如天气，逆境时风雨交加，顺境时晴空万里。然后分别指出漫画中这两种不同境况下我们应该有的人生态度。风雨交加时，要像大人一样，学会坚强，运用理智，化解矛盾，解决问题；有时还要承受住人生的无常无奈和无人理解的孤独。这时候我们要明白，这就是生活的本来面目，熬过去，就是晴空万里。中间还可对“大人”和“孩子”的关系进行适当的思辨性阐述，如要知道成为“大人”是继续“童真”的屏障（保障）；保持“童真”也许能成为更好的“大人”，无论如何，都要去“做”，去在阳光风雨里践行和成长。此后，可对“孩子”的分析：当晴空万里时，我们要珍惜生命的馈赠，像孩子一样无忧无虑放下生活的厚重的铠甲，丢下工作沉甸甸的负累，放空自己，尽情呼吸，努力奔跑，让烦恼随风而去；或者说无论何时都要保有孩子的童真和纯粹，不要被生活磨砺得过于世故。最后，对两者关系进行综合辨析，指出人生就要这样一松一驰；风雨交加时莫指望别人怜悯你无力的哭泣，因为怜悯本身就无济于事；晴空万里时，你还要忧心忡忡，只是徒增生活的焦虑。所以我们要保持一颗童心，让快乐注满人生的容器；我们还要有一颗大人的心，让坚强铸就战胜困难的利器。
立意：
1.在风雨里孤勇，在阳光下跃动。
2.在风雨里“长大”，在阳光下“童真”。
3.迎风而立，追光前行。
4.享受“阳光”，直面“风雨”。
二．阅读下面的材料，根据要求写作。
漫画中的两只乌鸦，可能会引发你的一些联想和感悟，请据此写一篇作文。
要求：根据漫画，选准角度，明确立意；自选文体，诗歌除外，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】例文：
跨越千年的美丽
懂得用吸管喝水的乌鸦之所以比投石子的乌鸦高明，原因就在于它懂得创新。而创新是推动历史和文明进步的向上的车轮，演绎出了一场跨越千年的美丽。
悠悠千年的中国封建时代，一直没有形成如欧洲中世纪那样的漫漫长夜，这是因为有一道明媚的阳光不断洞穿那片黑暗的夜空。阳光与黑暗相互倾轧，虽说阳光时明时暗，但始终没有让中国社会陷入永夜——这道阳光就是中华民族生生不息的创意。
道德的黑夜是可悲的。当人们不复昔日的淳朴善良时，这个社会是令人沮丧的。在社会道德方面，中国历史上有过相当矛盾的改良。第一次是春秋战国时期的百家争鸣，各个学派的主张虽然不尽相同，但都对社会、对人们的行为作出了规范，构造出美好的蓝图。齐国的稷下学宫更是形成了良好的学习风尚，也促进了自由思想的传播。第二次是南宋时期，朱熹等人把儒学发展到了理学的高度，虽说加剧了社会的死板化、框架化，但这种对儒学的创新无疑一定程度上规范了人的行为，阻止了社会的混乱，同时也造就了中华民族的“气节”。
创新如茫茫大海上竖起一座灯塔，用长盛不衰的光芒照耀出人们前行的航道。
政治的黑夜是可怕的。它是可能导致社会长夜的根源所在。自从商鞅变法建立起真正意义上的封建制度以来，历朝历代都未曾停止过对封建制度的思索和改革。从秦到唐，新兴的封建制度使国家逐步兴盛，如一轮朝阳灿烂了东方的天空。唐代以后，渐趋衰落的社会得到了各种虽然治标不治本但总归取得了一定效果的改良。从宋代王安石开始的改革派，用他们微弱但绵延不绝的光芒阻挡着长夜渐近的步伐，他们的创新意识成为中国历史车轮滚滚前行的不竭动力。
中国封建时代政治的创新犹如一辆破旧的纺车，吱吱呀呀地摇出了千年静谧而又动荡，但却并非暗无天日的时光。
文学的黑夜是阴冷的。在汉代，由于受到楚辞的影响，形成了华而不实的“赋”。在这个时候，司马迁用朴素无华、灵活自如、摇曳生姿的语言，如夏日的一缕清风扫去了文学园地的浮华。到了唐代，浮华、铺张的文风又一次兴起，文学的创作跌入格式化的深渊。此时出现了韩愈、柳宗元，他们敢于打破常规，发起“古文运动”，重新唤回朴素的文风。这种古朴的文风由此形成气候，虽然之后浮华之风也曾沉滓泛起，但朴素终为主流。
文学的创新如一株蓬勃葳蕤的吊兰，生动自然，从而保证了中华文化生生不息的绿意。
正是这种创新造就了中华民族的辉煌与美丽，一代代的智者们用生命与智慧造就了中华民族的光辉历史。这种创新精神，保证了中华民族不陷入欧洲中世纪那种漫漫长夜，保持了中华民族的香火不断，代代相传。
只有发现与创造之花才是永开不败的花朵，也正是这种创新精神，造就了中华民族跨越千年的美丽！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道图画式材料作文题。
第一步读懂漫画。在《伊索寓言》中，那只通过衔石子投入水中而喝到了水的乌鸦正是一位富有创意的智者形象。在别的乌鸦对那半瓶水无计可施只能依依惜别的时候，是它想到了借石子来提高水位，进而轻松喝水的方法。应该说在当时这也正是一种“不按套路出牌”的办法，这一方法本无先例，其他乌鸦也未曾想到。但是，当这一方法成为一种固定模式传承千年之后，它便成了一种“套路”，成了一条束缚乌鸦们思维的绳索，而当出现更新鲜、更省力的喝水方法的时候，因循守旧者势必要指责那些“不按套路出牌”者的创意了。所以，这幅漫画正是要告诉人们：再先进的方法，终究会有落伍的时候；再智慧的脑袋，一旦被一种旧的模式“固化”，便会成为阻挠新生事物诞生的顽石。我们只有不拘泥于固有的套路，勤于思考，努力创新，才会打造出前无古人的全新生活。
由此，考生可联想，人类的发展一次次证明,总有一种力量让我们书写新的历史，那就是创新。进入新世纪，人类所面临的是更加激烈的竞争和较量，知识日新月异，未来社会迫切需要具有创新精神和实践能力的人才。培养创新精神和实践能力，是新时代的主旋律，是新时代的重要课题，是当前全面实施素质教育的重点，更是高中生在成长过程中必备的素养。同时，创新是一个民族的生命，而且这种创新绝不会一劳永逸。如果一味坐享其成不思进取，哪怕它曾经开拓创新锐意进取过，也会被它身后的创新的力量撞得粉身碎骨。如果“按套路出牌”是我们生活的准则，那么这种“套路”就必须随着社会的发展而发展，必须时时更新。否则，只有打破陈旧的“套路”，不按牌理出牌，才能给社会带来生机！
行文构思时，我们可以写放弃传统套路，敢于不按牌理出牌。从生活小事入手，点出“不按套路出牌”的意义，再列举日本明治维新和苏联斯大林模式的例子，以及中国的一国两制，改革开放，从正反两方面证明改革创新才能带来活力，僵化必将自取灭亡的道理。最后结合现实升华主题，告诫人们改革注重的是内容，而不是形式上的改头换面。青年只有拥有创新能力才能在未来立足。
立意：
1.大胆创新天地宽。
2.创新点亮美丽中国。
3.要守正，更要创新。
4.创新路上，执着前行。
5.革故鼎新，与时俱进。
三．阅读下面的漫画材料，根据要求作文。
（王少华漫画作品，有改动）
要求：结合漫画的内容和寓意写一篇文章，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
【答案】例文：
观察万物，观照内心
“透过窗子能看见明亮的世界，使用镜子能看见真实的自己。”一席话富有哲理性，使我们深受启发。面对快速变化的世界、不断成长的自己，我辈青年既需推开窗子观察万物，又要常用镜子体悟内心。
推开窗子，让我们看见更广阔的世界。
主持人马东曾说：“我在头顶开一扇天窗，任清风吹来。”这或许就是推开窗子的人能感知的心境。这扇窗并非在现实中，而是在头脑里，它并不只是书本上的知识，也是实践中的一个个脚印。就像吴天一不仅关注实验室科研，还在青藏高原扎根数十年，使中国高原病学扎根发芽；就像何帆不仅一年读上百本书，还在中国多个城市奔走调研，誓用三十年记录中国经济变迁。他们都未局限于自己的一方天地，才获得了更大的学术成就。反观当下许多网民被算法围困，在甘于被代码定义时逐渐放弃了对世界的开拓，甘做井底之蛙，这难道不让人觉得遗憾吗？
拿起镜子，让我们重览来时的路，对自己有更深刻的洞察。
揆诸当下，有多少人放弃自己原先的追求换来果腹的面包？有多少人在追逐潮流中活成了别人的模样？有多少人被标签定义而忘记自己原本的姿态？而时常回首生活、观照自己，正是让我们反思内心，反思生命。带着“什么是工人”的问题，陈年喜用镜子回首几十年的石油工人经历，最终发出“活着就是冲天一喊”的呼声；带着“什么是正确”的疑惑，罗翔对自己在新闻事件中的评价再次反思，纠正片面之处的同时，为网友又进行了一次精神洗礼。由此观之，时常反思自己有助于我们走出平庸，在镜子中窥见更好的自己。
作为青年学子，我更应将窗子和镜子结合起来实现自身发展。身处繁重的学业压力之下，我们不能只局限于课本练习册的一亩三分地，而是“脚下走路时也要抬头看天”。既可回首历史，与哲学家坐而畅谈；也可面向未来着手钻研，做元宇宙的“资深看客”。同时我应经常反思自己的学习生活，合理对待身边老师、同学的评价，既能从容应变又可坚守本心，这样才能在人生道路上砥砺前行。
胸中有块垒，脚下有沟壑。心中有明镜，眼前有山河。愿更多青年人都能用好这通往世界的窗子，通向内心的镜子，求知争先，坚定向前。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则漫画式材料作文题。
首先要看懂漫画的内容和寓意。漫画有图有文，图只是文字的形象展示，理解的关键在文字上：“窗子——看到外面的世界”“镜子——看到自己”。文字点明了“窗子”与“镜子”对人的不同作用，富有哲理性。
这段材料主旨不难理解，主张人通过“窗子”认识世界，通过“镜子”认识自己。这里的“窗子”和“镜子”是以形象化的表达来呈现的，要想拓宽思路，必须结合生活揭示“窗子”与“镜子”的内涵和作用。窗子的作用是“看世界”，是一个人与他人、社会、自然等沟通的渠道。“外面的世界”可以包括人际环境、社会环境、自然环境等。人通过“窗子”，了解他人，观察社会，亲近自然，接触外界的事、景、物、情、理，从而超越自我，拥有开阔的视野(知识视野、心灵视野、国际视野、文化视野)，走出个人狭小的天地，给人带来心灵感悟和境界提升。“镜子”的作用是“照”人，是一个人由表及里认识自己的工具，既通过镜子看自己的外表美丑，也进一步观照、认识、反思、省察、剖析自己，发现自己的优缺点，进而勇于提升自我，不断完善自我。
其实“窗子”和“镜子”也存在交叉，如书籍、他人、网络、实践活动等既可用于“认识世界”，也可从中“认识自己”。“认识世界”和“认识自己”本来就密切联系，是一个人认识上向外和向内的两个方面。视野拓展了，对自己在外在世界中所处位置的认识也更清晰，对自我价值的认识也会大不一样。世界观的变化，会自然地影响人生观和价值观，反之亦然。
题目要求“结合漫画的内容和寓意写一篇文章”，表明文章不能脱离漫画内容尤其是寓意进行写作，一般漫画式材料作文的文体更倾向于议论文。作为当代青年，考生最好要结合当今时代背景和自身发展进行解读和思考；从文字表述来看，漫画没有对窗子与镜子有明确的肯定或否定，所以在立意上有其开放性。可以谈当代青年要有“窗子”也要有“镜子”，既要看到外面的世界，也要正确认识自己；可以谈当代青年要拥有“窗子”而不只是“镜子”，要看到外面的世界而不是只看到自己，封闭自己；也可以谈当代青年不要只看到“窗子”而忽略“镜子”，只看到外面的世界，而忽略自己，缺乏对自我的认识和关注。
立意：
1.窗子与镜子缺一不可。
2.既要镜子，更要窗子。
3.外观世界，内察自我。
一．下面这则漫画的题目是《大水漫不过鸭子背》，阅读这个漫画材料，根据要求写作。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题是一道图画式材料作文题。
审题时，我们需要仔细分析漫画的内容和寓意，然后再选择合适的角度进行写作。
“大水漫不过鸭子背”这句俗语，形象生动地揭示了一种生活现象和哲理。从字面上看，这句话描述的是大水上涨时，鸭子凭借其浮力和游泳技巧，依然能够在水面上自如地游弋，而不会被水淹没。
进一步理解，这句俗语寓意着在面对困难或挑战时，拥有一定能力和技巧的人或事物能够轻松应对，不会被困难所压倒。这里的“大水”象征着生活中的困难、压力或挑战，而“鸭子背”则代表着应对这些困难的能力或技巧。
从更深的层次上看，这句俗语也启示我们在面对困境时，要保持积极的心态和冷静的头脑，善于运用自己的智慧和资源，化被动为主动，从而战胜困难。同时，它也提醒我们要不断提升自己的能力和技巧，以便更好地应对未来可能出现的挑战。
结合漫画的内容和寓意，可以从以下几个角度写作：在人生逆境中保持冷静与从容，强调面临困境时应该保持冷静，找到自身的立足点；充分发挥个人优势适应环境，强调利用自己的长处来适应外界的变化；在外在压力下的内心平衡，探讨在压力下如何保持内心的安宁与稳定。开头部分，可以简要介绍漫画的内容和标题，表明自己的立场和观点。主体部分分析漫画内容，描述漫画中的场景，挖掘寓意，探讨“鸭子背”象征着什么（如：抵御外界压力、坚持自我、乐观心态）。结合生活实例，可以举一些生活中的例子，比如面对学习、工作压力时如何调整心态。总结部分，总结漫画传达的核心思想，呼吁读者在生活中要学会像“鸭子”一样，迎接挑战，坚持自己的信念。行文保持逻辑连贯，每一部分内容要紧扣中心思想，逻辑清晰，段落之间自然过渡。
立意：
1.人生的逆境与坚持。
2.不怕风雨的鸭子。
3.具备能力，才能面对挑战。
二．阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】例文：
当呵护溺杀了成长
一幅意味深长的漫画，如同投射在平静湖面的一块石子，激起人们对教育现状的层层思考：一把巨大的直尺“天平”，一端是一把高大的雨伞，伞下，一本象征知识的书本正悄然滑落，另一端则是一把戒尺，戒尺一侧的直尺“天平”上标有“教育惩戒”的字样。创作者以极具象征性的手法，尖锐地讽刺了当今教育中过度强调呵护而忽视必要约束的现象，令人警醒。
漫画中，雨伞和书本的掉落，无疑是在暗示着某种教育方式的失效。雨伞，本是遮风挡雨的工具，象征着呵护与关爱。在教育的田野上，适度的关爱和鼓励，如同和煦的春风，能温暖孩子的心田，滋养他们茁壮成长。然而，当呵护的雨露化作了溺爱的洪流，当关爱的暖阳变成了纵容的温床，教育的天平便会不可避免地失去平衡，最终导致孩子迷失方向，正如漫画中那本掉落的书，知识的获取也因此受阻，成长之路上布满荆棘。
放眼现实，有关“巨婴”“妈宝男”的新闻屡见不鲜，这些孩子的种种问题，无一不折射出家庭教育中过度呵护的负面影响。家长们出于爱子心切，凡事包办代替，为孩子打造了一个看似舒适的“温室”，却剥夺了他们锻炼的机会，让他们像温室里的花朵，缺乏面对风雨的勇气和能力，最终只能在社会的狂风暴雨中枯萎褪色。
更令人担忧的是，漫画中那把略显“矮小”戒尺，是否也暗示着，在过度呵护的今天，家长和教育者们甚至连“惩戒”的意识和勇气都在逐渐丧失？诚然，棍棒底下出孝子的时代已经一去不复返，我们倡导爱的教育，鼓励用尊重和理解去引导孩子。但爱绝非溺爱，没有规矩，不成方圆。适当的惩戒，如同航海中的指南针，能帮助孩子明辨是非，在试错中反思，在规则中成长，最终树立正确的人生观和价值观。
当我们一味地用“他还是个孩子”来为孩子的错误开脱，当我们用无条件的溺爱去满足孩子的无理要求，我们是否也正在亲手将孩子推向危险的边缘，将他们囚禁在“巨婴”的牢笼之中？著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有纪律就没有个人的独立性，也就没有集体的和谐一致性。”过度呵护的今天，我们更需要反思，如何才能让爱不偏离航线，让规则成为成长的基石。
教育是一门艺术，需要我们用心去体会，用智慧去经营。愿我们都能放下过度呵护的“溺爱伞”，拾起适度惩戒的“指南针”——戒尺，在爱与规则的平衡中，为孩子们撑起一片晴朗的天空，让他们在知识的海洋中自信远航，驶向成功的彼岸！更希望，全社会都能关注教育，关注孩子的成长，共同创造一个既充满爱又规则分明的美好未来！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道漫画作文题。
漫画展示了一个小男孩站在一个象征着“教育惩戒”的巨大直尺天平上。天平的一端由一只手握着，手里拿着一把伞，代表保护、关爱；另一端由另一只手握着，手里拿着一把戒尺，代表纪律、惩罚。天平下方，一本书掉落在地，暗示了教育过程中的某些失衡或缺失，对学生的过度保护导致学生无法专注于学习本身。
本次作文漫画材料的关键词：“教育”点明主题范围，指向教育领域。“惩戒”点明漫画争议焦点，即教育中是否应该使用惩戒手段。就漫画材料而言，文章可立足于对漫画的直接描写，分析漫画构成要素，揭示漫画寓意。可联系现实生活，列举教育实例，阐述“惩戒”与“鼓励”两种教育方式的利弊，并提出自己的观点。
行文思路上，文章开篇可以引入漫画内容，点出漫画所反映的社会现象——教育中关爱与惩戒的平衡问题。作文主体部分，首先分析原因：讨论为什么在教育过程中会出现这种失衡，比如社会环境的影响、家长的期望、教师的压力等；接着，探讨影响：分析这种失衡对学生成长的潜在影响，如过度保护可能导致学生缺乏独立性和抗压能力，过度惩戒则可能抑制学生的创新精神和自信心；然后，进一步提出解决方案：建议如何在教育中找到关爱与惩戒的平衡点，强调教育的最终目标是培养全面发展的人才，而不仅仅是知识的掌握。文章结尾部分，重申平衡的重要性，呼吁社会各界共同努力，为孩子创造一个健康、全面发展的教育环境。
立意：
1.惩戒鼓励，相辅相成。
2.用爱撑起一片希望的天空。
3.教育平衡，臻于至善。
三．阅读下面的材料，根据要求写作。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；字数不少于800字。
【答案】例文:
从利己到利人
好好学习的意义何在 图1中家长告诉孩子，好好学习能够摆脱社会底层的繁重劳动，让自己过得更好；而图2中家长则让孩子相信，学习是为了让那些社会底层的劳动者过得更好。一曰利己，一曰利人。现实中，我们不排斥前者，但又不能止步于前者。我们的教育，应该从利己走向利人，从收获走向奉献。
我们通常认为利己是一种自私的表现，但实际上，人类的进步一定程度上是利己思想在推动。我们看到别人的生活充满艰辛，自然会心有感触，也会更加警醒，努力提升自我。古代儒家对读书人素有“修身齐家治国平天下”之引导，其中放在首位的“修身”，就是在教导学生要涵养自己的能力和德行，而修身于己身有利，这是毋庸置疑的。
但一味地追求利己，又会限制人们的视野，且显得过于功利。正如冰心所说:“墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。”当一个人的眼里、心底都只有自己时，他就再也“看不到”他人了。正如图1中那位开口讲话的家长，她苦口婆心地劝说，只是为了让孩子变得更好，至于环卫工人的处境如何糟糕，又与其何干呢 ——假如教育皆如此，未免过于冷漠。
那么应当如何教育才更好呢 即在利己的基础上，追求利人。
古时学子往往“学而优则仕”，即在学习之余还有余力或者闲暇的话就去做官。他们做官纯粹是为了自己吗 杜甫做官，是想要“致君尧舜上，再使风俗淳”，让国家昌明、百姓富足才是他的理想；辛弃疾做官，固然有“赢得生前身后名”的利己之私心，但更多的，是“了却君王天下事”的爱国情怀。有利己之心，亦有利人之志，如此成就了他们的千古名声。
古人既如此，今人何以堪 从个体出人头地到为社会牺牲奉献，这才应成为家长教育孩子的正确理念。利己可以是起因，但利人应该是结果。利己，最终不能沦为自私，而应该发展为更好地服务他人与社会。
遥想当年，有青葱少年在学校便立志“为中华之崛起而读书”，有物候学的奠基者指出“诸位求学，应不仅在科目本身”“我们人生的目的是在能服务，而不在享受”……他们才应该作为家长教育孩子的榜样。好好学习，始于利己，终于利人。让自己变得更优秀，从而让世界变得更美好，这才是家长对孩子应有的期待!
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道漫画类材料作文题。
漫画中两位家长牵着自家的孩子，正在教育孩子，而图中正在打扫卫生的环卫工人，显然是两位家长教育孩子的素材。图1中右边的家长指着环卫工人一脸严肃地告诫自己的孩子:“如果你不努力学习，你的结果就会和他一样。”从家长的话语中能够看出，她是把环卫工人当成社会底层的代表，让孩子引以为戒，她的教育目的是希望孩子脱离社会底层，出人头地。而图2中左边的家长则对孩子说:“如果你好好学习，你将能够为他创造一个更好的世界。”同样是把环卫工人视为社会底层人物，同样是渴望孩子变得更好，但这位家长的教育目的却是希望孩子能给他人创造美好，引导孩子造福社会，改变世界。
总的来说，这个题目让我们思考教育的真谛，以及如何在现实生活中去实践这个真谛。在审题立意时，我们应该关注这个题目想要传达的核心信息，即教育的目的是什么，以及如何达到这个目的。从这个角度来看，我们可以从以下几个方面思考：
教育的目的是培养有社会责任感的人才，我们应该关注社会问题，用自己的知识和能力去改善世界；教育应该以鼓励为主，激发孩子的内在动力，让他们明白学习的意义和价值；每个人都应该尊重自己的工作和他人，不论职业高低，都应该得到应有的尊重；父母在教育孩子时，应该以身作则，用自己的言行来影响孩子，使他们成为有道德、有责任心的人。
写作时，我们可以从家庭教育、学校教育和社会教育等多个角度来展开思考，提出自己的观点和建议。比如可以采用摆现象、析原因、挖危害、指办法的层进式结构来写。关于危害的部分可以采用对比手法论证，将不同的教育方法产生的结果进行对比，从而论述应该采取怎样的方法才是正确做法。指办法部分应从不同主体角度，多层次给出解决问题的方案，如家长、学校、社会各自承担起教育的责任，共同打造良好氛围，引导青年成长等。
立意：
1.教育方式不同，得到的结果不同。
2.用正确方式教育，培养孩子正确三观。
3.教育者必须时刻注意教育方式。
一．阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
拒绝修剪
要求：①结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道漫画材料作文题。
从漫画看，有树苗，树干上画的人，剪刀，斜弯的树苗，锋利的剪刀，飞溅的泪水，恐惧的表情。漫画的标题：拒绝修剪，上面还有小树的话“我怕痛”。概括画面内容就是：剪刀准备修剪树，树因为怕痛而拒绝修剪。
从漫画作者情感趋向来看，应该是讽刺，批评。俗话说“好花不浇不盛开，小树不修不成才”，树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，旁逸斜出的枝条就无法长得笔直高大，那就永远不会成材。联系现实生活，一个人的观念行为如果出现偏差或者错误，如果不愿意接受纠正，就会犯错，或者就会在错误的道路上越走越远。因此，漫画批评了那些拒绝改正错误，拒绝放弃无谓的名利，拒绝剔除“糟粕”“陋习”“赘余”“杂念”“忧伤”“虚荣”“放纵”“幻想”“物欲”等的人。
写作时可以先分析什么是修剪？修——修改，修正；剪——去掉，废除，剔除，割舍等。再分析为什么要修剪？成参天大树，结累累硕果，造美丽景观等：成为健康、合格、有益于社会的人。接下来分析修剪什么？错误，糟粕，陋习，赘余，杂念（闲思），忧伤（消沉），虚荣，放纵，不切实际的幻想，过度的物欲，无谓的名利等。最后就是怎样修剪？正视问题，不怕痛，果敢，忍痛割爱、壮士断腕的决心，持之以恒的毅力……
立意：
1.人生（成才）需要修剪。
2.勇于剪除陋习，方能行稳致远。
3.直面问题，勇于“修剪”。
二．阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
激活工具能量，破局而出
一个人艰难地行走在漫天大雨中，手里抱着八把雨伞却没有打开。漫画中的这个情景传达了一个重要的信息，我们身边可能存在许多解决问题和应对困境的工具，但如果我们不知道如何使用它们，这些工具就毫无价值。这提示我们在面对困境时，要善于运用工具，破局而出。
为什么当我们面对困境时，却不知使用可以帮助我们的工具。一是缺乏使用工具的意识。我们可能没有意识到身边的工具可以帮助我们，或者忽视了它们的潜力。二是缺乏对工具的了解。我们可能对某些工具存在误解，认为它们无法解决问题或不适用于当前的情况。因此，我们需要培养正确的使用工具的意识，并不断学习和了解不同的工具，以发掘它们的优势和应用场景。
要做到善于利用工具，我们首先需要从思想上出发，建立一个思考框架。当面临问题或困境时，列出可能的解决方案和可以利用的工具。这样的框架能够帮助我们系统地考虑问题，寻找最佳的工具。其次，创新的思维也很重要。有时，我们可能需要超越传统的思维模式，探索新工具。这需要我们勇于尝试、善于观察和灵活思考。
积极的态度也是善于利用工具的关键。当我们拥有积极的态度时，会更加主动地寻找和利用工具，而不是被困境所压倒。同时，我们也要勇于面对失败和挑战，因为失败和挑战是我们成长和学习的机会，可以帮助我们更好地利用工具。
在面对困境时，善于利用工具可以事半功倍。通过有效地使用工具，可以加快问题的解决速度，减轻自身的负担，并获得更好的结果。葡萄藤借助竹竿，盘桓而上，生机勃勃。蒲公英借助徐徐春风，随遇而安，繁衍生息。植物尚且如此，更何况身为万物之灵的人类。从人类学会使用火种开始，便开始了各种各样的发明并使用工具之旅。石器时代，人类使用石头制作各种工具，如石斧、石锤和石刀。这些工具的使用使人类能够更有效地狩猎、采集食物，开辟了新的生存和发展方式。人类发明并开始使用犁、镰刀、石磨等工具，标志着农业时代的来临。工业革命时期，蒸汽机、纺织机械等工具的发明和应用极大地推动了工业化进程，改变了社会和经济的面貌。20世纪是电子技术的时期。无线电、电视、计算机、智能手机等电子工具的出现和普及，使得信息交流和处理更加迅速和便捷，改变了人们的生活方式和社会互动方式。
工具的变化，推动着时代的变化。我们应时刻保持学习的态度，不断丰富自己的工具箱，以便在需要时能够灵活运用，避免淹没于时代的浪潮之中。善于利用工具，方能逐浪而行。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道图画式材料作文题。
挖掘漫画寓意，要把握几个关键要素：大雨，沮丧的行人，八把雨伞。大雨代表着是漫画中人所处的困境，雨伞是遮雨工具，画中人腋下挟着八把雨伞却被雨水淋湿。他有很多解决困难的工具，却并未使用。由此我们可以推导出漫画的寓意“有很多解决问题、面对困境的工具，但是不会使用”。提示我们要善于使用工具解决问题，或是身遭困境要学会转换思维。
具体行文，可先描写画面的内容，引出主题。然后简述现象“有很多解决问题，面对困境的工具，但是不会使用”，说明善于使用工具的重要性。随后分析人们不会使用工具的原因——“缺乏使用工具的意识”，或者“不了解工具”。接着分条具体论述如何才能用好已有工具，如积极的态度、创新的思维等。作文可以结合新时代的背景进行思考，指出新时代青年在为理想拼搏奋斗的同时，要善于借助外在的客观条件；只有主观与客观相结合，才能爆发出强劲的创造力。我们应该多学习多思考，勇于尝试，困难可以是无时不在，无处不有，而解决问题的办法往往也是“远在天边，近在眼前”。作文可以围绕“工具的重要性”或“要学会转换思维”来展开思考。
立意：
1.善于利用工具，解锁困局。
2.借助工具打开成功之门。
3.转换思维，别有洞天。
三．阅读下面的材料，根据要求写作。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】例文：
人应当坚持独立思考
“人类最根本的独立，是思想的独立”，每一次科学技术的革命，都来自思想巨人们的独立精神，如今人们能享受到互联网的便捷，就是前人独立思考、勇于开拓的结晶。然而，这由前人筑起的科技高墙正变成那些如爬山虎般寄生其上之人的思想坟墓，使他们失掉了镌刻在墙上的独立思考的精神。
淹没在海潮般涌现的搜题软件和现成的作品中，我不禁发问：“青年人失掉思考力了吗？”拍照上传、“找答案”、照抄照搬，似乎已成了当代青年的学习方式，在这个浮躁气息弥漫的时代，我想呼吁一声：“人应当坚持独立思考。”
古今中外，任何思想发明，都不可能从别人的看法和意见中诞生，更没有现成的答案可循。科学伟人们大多在黑暗中摸索，在困顿中思考，追求真理是他们唯一的光。力学的奠基人牛顿，凭一己之力开创了力学先河，并提出了著名的牛顿三定律；爱因斯坦不惧成见、不囿于定论，坚持独立思考，带来了相对论下的世界观；丘成桐从小便养成了独立思考的习惯，“常常表现出他人难以想象的坚持”，勇攀“卡拉比猜想”之高峰，造就辉煌几何人生。由此观之，坚持独立思考，不仅是个人能力素养的体现，也是成为某一领域的大师之前提。一个开创者和拓荒者，不能不坚持独立思考，因为他们将走上别人从未踏足的“新大陆”，也将用自己全新的观点来定义这个世界。
独立思考，是改革创新的源头活水和不竭动力。马克思主义世界观，便是马克思本人独立于其他哲学学派而思索出来的一条具有开创意义的大道，一种重新看待世界的方法。新中国代代伟人们根据实际情况融入自己的独立思考，才有了今天的毛泽东理论、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。他们的思想历久弥坚、熠熠生辉，彰显出独立思考所带来的非凡的创新意义。
“博学之、慎思之、明辨之、笃行之”，是独立思考的四大保障。独立思考，决不能驰于空想，骛于虚声，应当知行合一。“既学患不行”，将独立思考的结果在实践中检验，才能探明正误。人应当坚持独立思考，不仅是为了“独立思考”本身，更是为了锻炼不随波逐流的意志；坚持独立思考，方能坚定航向，逐潮弄浪，驶至彼岸。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道漫画材料作文题。
漫画中，一名小男孩正向电脑跑去，漫画标题是“又一道作业题不会做了！”可见，一有不会的作业题目，孩子便马不停蹄地用电脑搜答案，他一遍遍地在电脑和书桌前穿梭着。不知不觉，地上已经有了一串串深深的脚印。生活中，有许多像这位小男孩一样的人，随着科技的迅速发展，各种搜题软件相继问世。这些软件不仅搜题速度快，还有大量解析视频。从网上搜题，虽然远比自己思考快捷得多，但会使我们产生对网络的依赖。当我们从原本认真看解析变成了直接抄答案时，网络一方面大大提高了我们的做题效率，但另一方面又使我们失去了主动思考的能力。总而言之，我们应该学会独立自主思考，不要过度依赖网络和他人。同理，当面对生活的困难和挫折时，我们要尽可能独立解决，这样才能让我们在学习和生活中越挫越勇，“更上一层楼”。人云亦云、亦步亦趋则没有创新，就不会很好的解决问题。
写作时，可于文章的开头简短概述漫画内容，引入论点，如“不能依赖网络，要学会独立思考”；正文部分可运用递进式结构行文，先论述依赖网络导致不会独立思考的弊端；接着论述独立思考的重要性；最后阐述应该主动训练自己独立思考能力；结尾回扣主题，使文章结构严谨。文章要综合运用举例论证、正反对比论证和引用论证等论证方法，以充实有力地说理。
立意：
1.不能依赖网络，要学会独立思考。
2.独立思考方成大器。
3.学而不思则罔。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)专题30漫画作文审题立意（练习） 目录
模拟基础练 1
重难创新练 6
真题实战练 6
一．阅读下面漫画材料，根据要求作文。
风雨里做个大人
阳光下做个孩子
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意；自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于800字的议论文。
【答案】例文：
在风雨中做个大人，在阳光下做个孩子
人生是一条漫长的路，途中有风雨，也有阳光。我们应该在风雨中做个大人，在阳光下做个孩子。
人生的海洋，不可能没有暴风雨。然而，面对暴风雨，是做止步不前的懦夫，还是做搏击风浪的水手，完全取决于我们的选择。选择后者，才是真正的大人。真正的大人不惧风雨，不怕猛浪，做暴风雨中的海燕，也做不改颜色的孤星。这样的人，是面对武汉疫情时勇敢逆行的医疗工作者，是面对重庆山火挺身而出的志愿者，是面对郑州洪水时拿着绳子救人的广大市民。他们直面艰难险阻，以凡人之肩，比肩神明，扛起了千钧重任。这也是真正的大人该有的优秀品质：英勇无畏、坚韧不拔、无私奉献和勇于担当。
这无畏，如于谦笔下的石灰，“粉身碎骨浑不怕”；这坚韧，如郑板桥诗中的竹子，“千锤万击还坚韧”；这奉献，如龚自珍赞美的落花，“化作春泥更护花”；这担当，如叶梦鼎吟诵的乔木，“栉风沐雨自担当”。这些宝贵的品质，如沙子、水泥、砖头和钢筋一般，共同搭建了巍峨的高楼大厦。风雨中，幼小的孩子们可以在高楼里避雨；冰雪里，瘦弱的老人们可以在大厦内避寒。我们既要学习他们，也要变成他们——拥有高大的身躯和温暖的臂弯，可以遮挡风雨，驱散严寒！
正如严寒过后总有春天，风雨过后也有阳光。阳光下，我们可以褪去沉稳，暂时放下重担，舒展身心，绽放笑容，做个快快乐乐的孩子。我们可以在空地上放风筝，可以在马路边晒太阳，可以在公园里追蝴蝶，还可以和每一株小草握手，和每一朵花谈心，和每一棵树亲密接触……孩子就应该有孩子的童真和单纯，能够充分品味和享受生活中的快乐与美好。你看，那下班后的农民工杨师傅，蹦跳着回家，把自己活成了一缕春风；你看，休息时的护士小姐姐，跳起了洗手舞，把自己活成了一个精灵。如《小王子》所言，每一个大人，都曾经是个孩子。阳光下做回孩子，能多一些快乐和美好，少一些烦恼与黯淡，进而把日子过成诗，把人生活成画。
人生就像弓箭，有张也有弛。张的时候发力，是风雨中的大人；弛的时候蓄力，是阳光下的孩子。漫漫人生路，风雨总和阳光相携，坎坷总和平坦相接。一个人必须有大人的品质和孩子的素养，才能心如猛虎吟啸，也任蔷薇盛开，进而让自己的人生厚重笃实，辽阔高远。清代名将彭玉麟在战火中身先士卒殒身不顾，是坚毅勇敢的大人；在战场外吟诗作画，“一生知己是梅花”，又是文静单纯的孩子。这样的人生，让人羡慕，也值得效仿。
纪伯伦说：“一个人有两个我。”一个我，是风雨中的大人，另一个我，是阳光下的孩子。这两个我和谐统一，别具风范。希望你也能跟我一样，在风雨中做个大人，在阳光下做个孩子，最终让人生似树长青，如花怒放！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道漫画类材料作文题。
画面中有一个不畏惧风雨、坚定矗立的成年人形象，在这成年人的身后，钻出了一个孩子，他拿起风筝，在阳光下奔跑。漫画配有文字“风雨里做个大人，阳光下做个孩子”。
“风雨里做个大人”，是说在磨难、困难，甚至灾难面前，我们应该勇敢、坚强和伟岸，敢于与磨难、困难和灾难抗争；“阳光下做个孩子”，是说在阳光明媚的日子，我们应该保持一颗和孩童一样的纯真之心。两句话结合在一起理解，是说当风雨来临时我们要勇敢坚强、弘毅致远等，在风和日丽时要葆有纯真、开朗乐观等。在成长路上，人生有时充满阳光，有时一路风雨；有时是东边日出西边雨。而对于我们来说，就意味着在“风雨里”要成为“大人”，顶得住压力，撑得起明天，要学会坚强和勇敢，风雨过后定会阳光明媚，在“阳光下”做个孩子，要有享受“明媚生活”的松弛与纯真。总之，勇敢坚强与纯真乐观一样都不能少。
在立意时，可围绕“坚强”和“纯真”两个关键词来构思，最佳的是将二者结合进行辩证分析，论证时可结合历史文化、人生体验、当今时局等进行分析。
写作时，可以首先指出人生如天气，逆境时风雨交加，顺境时晴空万里。然后分别指出漫画中这两种不同境况下我们应该有的人生态度。风雨交加时，要像大人一样，学会坚强，运用理智，化解矛盾，解决问题；有时还要承受住人生的无常无奈和无人理解的孤独。这时候我们要明白，这就是生活的本来面目，熬过去，就是晴空万里。中间还可对“大人”和“孩子”的关系进行适当的思辨性阐述，如要知道成为“大人”是继续“童真”的屏障（保障）；保持“童真”也许能成为更好的“大人”，无论如何，都要去“做”，去在阳光风雨里践行和成长。此后，可对“孩子”的分析：当晴空万里时，我们要珍惜生命的馈赠，像孩子一样无忧无虑放下生活的厚重的铠甲，丢下工作沉甸甸的负累，放空自己，尽情呼吸，努力奔跑，让烦恼随风而去；或者说无论何时都要保有孩子的童真和纯粹，不要被生活磨砺得过于世故。最后，对两者关系进行综合辨析，指出人生就要这样一松一驰；风雨交加时莫指望别人怜悯你无力的哭泣，因为怜悯本身就无济于事；晴空万里时，你还要忧心忡忡，只是徒增生活的焦虑。所以我们要保持一颗童心，让快乐注满人生的容器；我们还要有一颗大人的心，让坚强铸就战胜困难的利器。
立意：
1.在风雨里孤勇，在阳光下跃动。
2.在风雨里“长大”，在阳光下“童真”。
3.迎风而立，追光前行。
4.享受“阳光”，直面“风雨”。
二．阅读下面的材料，根据要求写作。
漫画中的两只乌鸦，可能会引发你的一些联想和感悟，请据此写一篇作文。
要求：根据漫画，选准角度，明确立意；自选文体，诗歌除外，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】例文：
跨越千年的美丽
懂得用吸管喝水的乌鸦之所以比投石子的乌鸦高明，原因就在于它懂得创新。而创新是推动历史和文明进步的向上的车轮，演绎出了一场跨越千年的美丽。
悠悠千年的中国封建时代，一直没有形成如欧洲中世纪那样的漫漫长夜，这是因为有一道明媚的阳光不断洞穿那片黑暗的夜空。阳光与黑暗相互倾轧，虽说阳光时明时暗，但始终没有让中国社会陷入永夜——这道阳光就是中华民族生生不息的创意。
道德的黑夜是可悲的。当人们不复昔日的淳朴善良时，这个社会是令人沮丧的。在社会道德方面，中国历史上有过相当矛盾的改良。第一次是春秋战国时期的百家争鸣，各个学派的主张虽然不尽相同，但都对社会、对人们的行为作出了规范，构造出美好的蓝图。齐国的稷下学宫更是形成了良好的学习风尚，也促进了自由思想的传播。第二次是南宋时期，朱熹等人把儒学发展到了理学的高度，虽说加剧了社会的死板化、框架化，但这种对儒学的创新无疑一定程度上规范了人的行为，阻止了社会的混乱，同时也造就了中华民族的“气节”。
创新如茫茫大海上竖起一座灯塔，用长盛不衰的光芒照耀出人们前行的航道。
政治的黑夜是可怕的。它是可能导致社会长夜的根源所在。自从商鞅变法建立起真正意义上的封建制度以来，历朝历代都未曾停止过对封建制度的思索和改革。从秦到唐，新兴的封建制度使国家逐步兴盛，如一轮朝阳灿烂了东方的天空。唐代以后，渐趋衰落的社会得到了各种虽然治标不治本但总归取得了一定效果的改良。从宋代王安石开始的改革派，用他们微弱但绵延不绝的光芒阻挡着长夜渐近的步伐，他们的创新意识成为中国历史车轮滚滚前行的不竭动力。
中国封建时代政治的创新犹如一辆破旧的纺车，吱吱呀呀地摇出了千年静谧而又动荡，但却并非暗无天日的时光。
文学的黑夜是阴冷的。在汉代，由于受到楚辞的影响，形成了华而不实的“赋”。在这个时候，司马迁用朴素无华、灵活自如、摇曳生姿的语言，如夏日的一缕清风扫去了文学园地的浮华。到了唐代，浮华、铺张的文风又一次兴起，文学的创作跌入格式化的深渊。此时出现了韩愈、柳宗元，他们敢于打破常规，发起“古文运动”，重新唤回朴素的文风。这种古朴的文风由此形成气候，虽然之后浮华之风也曾沉滓泛起，但朴素终为主流。
文学的创新如一株蓬勃葳蕤的吊兰，生动自然，从而保证了中华文化生生不息的绿意。
正是这种创新造就了中华民族的辉煌与美丽，一代代的智者们用生命与智慧造就了中华民族的光辉历史。这种创新精神，保证了中华民族不陷入欧洲中世纪那种漫漫长夜，保持了中华民族的香火不断，代代相传。
只有发现与创造之花才是永开不败的花朵，也正是这种创新精神，造就了中华民族跨越千年的美丽！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道图画式材料作文题。
第一步读懂漫画。在《伊索寓言》中，那只通过衔石子投入水中而喝到了水的乌鸦正是一位富有创意的智者形象。在别的乌鸦对那半瓶水无计可施只能依依惜别的时候，是它想到了借石子来提高水位，进而轻松喝水的方法。应该说在当时这也正是一种“不按套路出牌”的办法，这一方法本无先例，其他乌鸦也未曾想到。但是，当这一方法成为一种固定模式传承千年之后，它便成了一种“套路”，成了一条束缚乌鸦们思维的绳索，而当出现更新鲜、更省力的喝水方法的时候，因循守旧者势必要指责那些“不按套路出牌”者的创意了。所以，这幅漫画正是要告诉人们：再先进的方法，终究会有落伍的时候；再智慧的脑袋，一旦被一种旧的模式“固化”，便会成为阻挠新生事物诞生的顽石。我们只有不拘泥于固有的套路，勤于思考，努力创新，才会打造出前无古人的全新生活。
由此，考生可联想，人类的发展一次次证明,总有一种力量让我们书写新的历史，那就是创新。进入新世纪，人类所面临的是更加激烈的竞争和较量，知识日新月异，未来社会迫切需要具有创新精神和实践能力的人才。培养创新精神和实践能力，是新时代的主旋律，是新时代的重要课题，是当前全面实施素质教育的重点，更是高中生在成长过程中必备的素养。同时，创新是一个民族的生命，而且这种创新绝不会一劳永逸。如果一味坐享其成不思进取，哪怕它曾经开拓创新锐意进取过，也会被它身后的创新的力量撞得粉身碎骨。如果“按套路出牌”是我们生活的准则，那么这种“套路”就必须随着社会的发展而发展，必须时时更新。否则，只有打破陈旧的“套路”，不按牌理出牌，才能给社会带来生机！
行文构思时，我们可以写放弃传统套路，敢于不按牌理出牌。从生活小事入手，点出“不按套路出牌”的意义，再列举日本明治维新和苏联斯大林模式的例子，以及中国的一国两制，改革开放，从正反两方面证明改革创新才能带来活力，僵化必将自取灭亡的道理。最后结合现实升华主题，告诫人们改革注重的是内容，而不是形式上的改头换面。青年只有拥有创新能力才能在未来立足。
立意：
1.大胆创新天地宽。
2.创新点亮美丽中国。
3.要守正，更要创新。
4.创新路上，执着前行。
5.革故鼎新，与时俱进。
三．阅读下面的漫画材料，根据要求作文。
（王少华漫画作品，有改动）
要求：结合漫画的内容和寓意写一篇文章，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
【答案】例文：
观察万物，观照内心
“透过窗子能看见明亮的世界，使用镜子能看见真实的自己。”一席话富有哲理性，使我们深受启发。面对快速变化的世界、不断成长的自己，我辈青年既需推开窗子观察万物，又要常用镜子体悟内心。
推开窗子，让我们看见更广阔的世界。
主持人马东曾说：“我在头顶开一扇天窗，任清风吹来。”这或许就是推开窗子的人能感知的心境。这扇窗并非在现实中，而是在头脑里，它并不只是书本上的知识，也是实践中的一个个脚印。就像吴天一不仅关注实验室科研，还在青藏高原扎根数十年，使中国高原病学扎根发芽；就像何帆不仅一年读上百本书，还在中国多个城市奔走调研，誓用三十年记录中国经济变迁。他们都未局限于自己的一方天地，才获得了更大的学术成就。反观当下许多网民被算法围困，在甘于被代码定义时逐渐放弃了对世界的开拓，甘做井底之蛙，这难道不让人觉得遗憾吗？
拿起镜子，让我们重览来时的路，对自己有更深刻的洞察。
揆诸当下，有多少人放弃自己原先的追求换来果腹的面包？有多少人在追逐潮流中活成了别人的模样？有多少人被标签定义而忘记自己原本的姿态？而时常回首生活、观照自己，正是让我们反思内心，反思生命。带着“什么是工人”的问题，陈年喜用镜子回首几十年的石油工人经历，最终发出“活着就是冲天一喊”的呼声；带着“什么是正确”的疑惑，罗翔对自己在新闻事件中的评价再次反思，纠正片面之处的同时，为网友又进行了一次精神洗礼。由此观之，时常反思自己有助于我们走出平庸，在镜子中窥见更好的自己。
作为青年学子，我更应将窗子和镜子结合起来实现自身发展。身处繁重的学业压力之下，我们不能只局限于课本练习册的一亩三分地，而是“脚下走路时也要抬头看天”。既可回首历史，与哲学家坐而畅谈；也可面向未来着手钻研，做元宇宙的“资深看客”。同时我应经常反思自己的学习生活，合理对待身边老师、同学的评价，既能从容应变又可坚守本心，这样才能在人生道路上砥砺前行。
胸中有块垒，脚下有沟壑。心中有明镜，眼前有山河。愿更多青年人都能用好这通往世界的窗子，通向内心的镜子，求知争先，坚定向前。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则漫画式材料作文题。
首先要看懂漫画的内容和寓意。漫画有图有文，图只是文字的形象展示，理解的关键在文字上：“窗子——看到外面的世界”“镜子——看到自己”。文字点明了“窗子”与“镜子”对人的不同作用，富有哲理性。
这段材料主旨不难理解，主张人通过“窗子”认识世界，通过“镜子”认识自己。这里的“窗子”和“镜子”是以形象化的表达来呈现的，要想拓宽思路，必须结合生活揭示“窗子”与“镜子”的内涵和作用。窗子的作用是“看世界”，是一个人与他人、社会、自然等沟通的渠道。“外面的世界”可以包括人际环境、社会环境、自然环境等。人通过“窗子”，了解他人，观察社会，亲近自然，接触外界的事、景、物、情、理，从而超越自我，拥有开阔的视野(知识视野、心灵视野、国际视野、文化视野)，走出个人狭小的天地，给人带来心灵感悟和境界提升。“镜子”的作用是“照”人，是一个人由表及里认识自己的工具，既通过镜子看自己的外表美丑，也进一步观照、认识、反思、省察、剖析自己，发现自己的优缺点，进而勇于提升自我，不断完善自我。
其实“窗子”和“镜子”也存在交叉，如书籍、他人、网络、实践活动等既可用于“认识世界”，也可从中“认识自己”。“认识世界”和“认识自己”本来就密切联系，是一个人认识上向外和向内的两个方面。视野拓展了，对自己在外在世界中所处位置的认识也更清晰，对自我价值的认识也会大不一样。世界观的变化，会自然地影响人生观和价值观，反之亦然。
题目要求“结合漫画的内容和寓意写一篇文章”，表明文章不能脱离漫画内容尤其是寓意进行写作，一般漫画式材料作文的文体更倾向于议论文。作为当代青年，考生最好要结合当今时代背景和自身发展进行解读和思考；从文字表述来看，漫画没有对窗子与镜子有明确的肯定或否定，所以在立意上有其开放性。可以谈当代青年要有“窗子”也要有“镜子”，既要看到外面的世界，也要正确认识自己；可以谈当代青年要拥有“窗子”而不只是“镜子”，要看到外面的世界而不是只看到自己，封闭自己；也可以谈当代青年不要只看到“窗子”而忽略“镜子”，只看到外面的世界，而忽略自己，缺乏对自我的认识和关注。
立意：
1.窗子与镜子缺一不可。
2.既要镜子，更要窗子。
3.外观世界，内察自我。
一．下面这则漫画的题目是《大水漫不过鸭子背》，阅读这个漫画材料，根据要求写作。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题是一道图画式材料作文题。
审题时，我们需要仔细分析漫画的内容和寓意，然后再选择合适的角度进行写作。
“大水漫不过鸭子背”这句俗语，形象生动地揭示了一种生活现象和哲理。从字面上看，这句话描述的是大水上涨时，鸭子凭借其浮力和游泳技巧，依然能够在水面上自如地游弋，而不会被水淹没。
进一步理解，这句俗语寓意着在面对困难或挑战时，拥有一定能力和技巧的人或事物能够轻松应对，不会被困难所压倒。这里的“大水”象征着生活中的困难、压力或挑战，而“鸭子背”则代表着应对这些困难的能力或技巧。
从更深的层次上看，这句俗语也启示我们在面对困境时，要保持积极的心态和冷静的头脑，善于运用自己的智慧和资源，化被动为主动，从而战胜困难。同时，它也提醒我们要不断提升自己的能力和技巧，以便更好地应对未来可能出现的挑战。
结合漫画的内容和寓意，可以从以下几个角度写作：在人生逆境中保持冷静与从容，强调面临困境时应该保持冷静，找到自身的立足点；充分发挥个人优势适应环境，强调利用自己的长处来适应外界的变化；在外在压力下的内心平衡，探讨在压力下如何保持内心的安宁与稳定。开头部分，可以简要介绍漫画的内容和标题，表明自己的立场和观点。主体部分分析漫画内容，描述漫画中的场景，挖掘寓意，探讨“鸭子背”象征着什么（如：抵御外界压力、坚持自我、乐观心态）。结合生活实例，可以举一些生活中的例子，比如面对学习、工作压力时如何调整心态。总结部分，总结漫画传达的核心思想，呼吁读者在生活中要学会像“鸭子”一样，迎接挑战，坚持自己的信念。行文保持逻辑连贯，每一部分内容要紧扣中心思想，逻辑清晰，段落之间自然过渡。
立意：
1.人生的逆境与坚持。
2.不怕风雨的鸭子。
3.具备能力，才能面对挑战。
二．阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】例文：
当呵护溺杀了成长
一幅意味深长的漫画，如同投射在平静湖面的一块石子，激起人们对教育现状的层层思考：一把巨大的直尺“天平”，一端是一把高大的雨伞，伞下，一本象征知识的书本正悄然滑落，另一端则是一把戒尺，戒尺一侧的直尺“天平”上标有“教育惩戒”的字样。创作者以极具象征性的手法，尖锐地讽刺了当今教育中过度强调呵护而忽视必要约束的现象，令人警醒。
漫画中，雨伞和书本的掉落，无疑是在暗示着某种教育方式的失效。雨伞，本是遮风挡雨的工具，象征着呵护与关爱。在教育的田野上，适度的关爱和鼓励，如同和煦的春风，能温暖孩子的心田，滋养他们茁壮成长。然而，当呵护的雨露化作了溺爱的洪流，当关爱的暖阳变成了纵容的温床，教育的天平便会不可避免地失去平衡，最终导致孩子迷失方向，正如漫画中那本掉落的书，知识的获取也因此受阻，成长之路上布满荆棘。
放眼现实，有关“巨婴”“妈宝男”的新闻屡见不鲜，这些孩子的种种问题，无一不折射出家庭教育中过度呵护的负面影响。家长们出于爱子心切，凡事包办代替，为孩子打造了一个看似舒适的“温室”，却剥夺了他们锻炼的机会，让他们像温室里的花朵，缺乏面对风雨的勇气和能力，最终只能在社会的狂风暴雨中枯萎褪色。
更令人担忧的是，漫画中那把略显“矮小”戒尺，是否也暗示着，在过度呵护的今天，家长和教育者们甚至连“惩戒”的意识和勇气都在逐渐丧失？诚然，棍棒底下出孝子的时代已经一去不复返，我们倡导爱的教育，鼓励用尊重和理解去引导孩子。但爱绝非溺爱，没有规矩，不成方圆。适当的惩戒，如同航海中的指南针，能帮助孩子明辨是非，在试错中反思，在规则中成长，最终树立正确的人生观和价值观。
当我们一味地用“他还是个孩子”来为孩子的错误开脱，当我们用无条件的溺爱去满足孩子的无理要求，我们是否也正在亲手将孩子推向危险的边缘，将他们囚禁在“巨婴”的牢笼之中？著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有纪律就没有个人的独立性，也就没有集体的和谐一致性。”过度呵护的今天，我们更需要反思，如何才能让爱不偏离航线，让规则成为成长的基石。
教育是一门艺术，需要我们用心去体会，用智慧去经营。愿我们都能放下过度呵护的“溺爱伞”，拾起适度惩戒的“指南针”——戒尺，在爱与规则的平衡中，为孩子们撑起一片晴朗的天空，让他们在知识的海洋中自信远航，驶向成功的彼岸！更希望，全社会都能关注教育，关注孩子的成长，共同创造一个既充满爱又规则分明的美好未来！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道漫画作文题。
漫画展示了一个小男孩站在一个象征着“教育惩戒”的巨大直尺天平上。天平的一端由一只手握着，手里拿着一把伞，代表保护、关爱；另一端由另一只手握着，手里拿着一把戒尺，代表纪律、惩罚。天平下方，一本书掉落在地，暗示了教育过程中的某些失衡或缺失，对学生的过度保护导致学生无法专注于学习本身。
本次作文漫画材料的关键词：“教育”点明主题范围，指向教育领域。“惩戒”点明漫画争议焦点，即教育中是否应该使用惩戒手段。就漫画材料而言，文章可立足于对漫画的直接描写，分析漫画构成要素，揭示漫画寓意。可联系现实生活，列举教育实例，阐述“惩戒”与“鼓励”两种教育方式的利弊，并提出自己的观点。
行文思路上，文章开篇可以引入漫画内容，点出漫画所反映的社会现象——教育中关爱与惩戒的平衡问题。作文主体部分，首先分析原因：讨论为什么在教育过程中会出现这种失衡，比如社会环境的影响、家长的期望、教师的压力等；接着，探讨影响：分析这种失衡对学生成长的潜在影响，如过度保护可能导致学生缺乏独立性和抗压能力，过度惩戒则可能抑制学生的创新精神和自信心；然后，进一步提出解决方案：建议如何在教育中找到关爱与惩戒的平衡点，强调教育的最终目标是培养全面发展的人才，而不仅仅是知识的掌握。文章结尾部分，重申平衡的重要性，呼吁社会各界共同努力，为孩子创造一个健康、全面发展的教育环境。
立意：
1.惩戒鼓励，相辅相成。
2.用爱撑起一片希望的天空。
3.教育平衡，臻于至善。
三．阅读下面的材料，根据要求写作。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；字数不少于800字。
【答案】例文:
从利己到利人
好好学习的意义何在 图1中家长告诉孩子，好好学习能够摆脱社会底层的繁重劳动，让自己过得更好；而图2中家长则让孩子相信，学习是为了让那些社会底层的劳动者过得更好。一曰利己，一曰利人。现实中，我们不排斥前者，但又不能止步于前者。我们的教育，应该从利己走向利人，从收获走向奉献。
我们通常认为利己是一种自私的表现，但实际上，人类的进步一定程度上是利己思想在推动。我们看到别人的生活充满艰辛，自然会心有感触，也会更加警醒，努力提升自我。古代儒家对读书人素有“修身齐家治国平天下”之引导，其中放在首位的“修身”，就是在教导学生要涵养自己的能力和德行，而修身于己身有利，这是毋庸置疑的。
但一味地追求利己，又会限制人们的视野，且显得过于功利。正如冰心所说:“墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。”当一个人的眼里、心底都只有自己时，他就再也“看不到”他人了。正如图1中那位开口讲话的家长，她苦口婆心地劝说，只是为了让孩子变得更好，至于环卫工人的处境如何糟糕，又与其何干呢 ——假如教育皆如此，未免过于冷漠。
那么应当如何教育才更好呢 即在利己的基础上，追求利人。
古时学子往往“学而优则仕”，即在学习之余还有余力或者闲暇的话就去做官。他们做官纯粹是为了自己吗 杜甫做官，是想要“致君尧舜上，再使风俗淳”，让国家昌明、百姓富足才是他的理想；辛弃疾做官，固然有“赢得生前身后名”的利己之私心，但更多的，是“了却君王天下事”的爱国情怀。有利己之心，亦有利人之志，如此成就了他们的千古名声。
古人既如此，今人何以堪 从个体出人头地到为社会牺牲奉献，这才应成为家长教育孩子的正确理念。利己可以是起因，但利人应该是结果。利己，最终不能沦为自私，而应该发展为更好地服务他人与社会。
遥想当年，有青葱少年在学校便立志“为中华之崛起而读书”，有物候学的奠基者指出“诸位求学，应不仅在科目本身”“我们人生的目的是在能服务，而不在享受”……他们才应该作为家长教育孩子的榜样。好好学习，始于利己，终于利人。让自己变得更优秀，从而让世界变得更美好，这才是家长对孩子应有的期待!
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道漫画类材料作文题。
漫画中两位家长牵着自家的孩子，正在教育孩子，而图中正在打扫卫生的环卫工人，显然是两位家长教育孩子的素材。图1中右边的家长指着环卫工人一脸严肃地告诫自己的孩子:“如果你不努力学习，你的结果就会和他一样。”从家长的话语中能够看出，她是把环卫工人当成社会底层的代表，让孩子引以为戒，她的教育目的是希望孩子脱离社会底层，出人头地。而图2中左边的家长则对孩子说:“如果你好好学习，你将能够为他创造一个更好的世界。”同样是把环卫工人视为社会底层人物，同样是渴望孩子变得更好，但这位家长的教育目的却是希望孩子能给他人创造美好，引导孩子造福社会，改变世界。
总的来说，这个题目让我们思考教育的真谛，以及如何在现实生活中去实践这个真谛。在审题立意时，我们应该关注这个题目想要传达的核心信息，即教育的目的是什么，以及如何达到这个目的。从这个角度来看，我们可以从以下几个方面思考：
教育的目的是培养有社会责任感的人才，我们应该关注社会问题，用自己的知识和能力去改善世界；教育应该以鼓励为主，激发孩子的内在动力，让他们明白学习的意义和价值；每个人都应该尊重自己的工作和他人，不论职业高低，都应该得到应有的尊重；父母在教育孩子时，应该以身作则，用自己的言行来影响孩子，使他们成为有道德、有责任心的人。
写作时，我们可以从家庭教育、学校教育和社会教育等多个角度来展开思考，提出自己的观点和建议。比如可以采用摆现象、析原因、挖危害、指办法的层进式结构来写。关于危害的部分可以采用对比手法论证，将不同的教育方法产生的结果进行对比，从而论述应该采取怎样的方法才是正确做法。指办法部分应从不同主体角度，多层次给出解决问题的方案，如家长、学校、社会各自承担起教育的责任，共同打造良好氛围，引导青年成长等。
立意：
1.教育方式不同，得到的结果不同。
2.用正确方式教育，培养孩子正确三观。
3.教育者必须时刻注意教育方式。
一．阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
拒绝修剪
要求：①结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道漫画材料作文题。
从漫画看，有树苗，树干上画的人，剪刀，斜弯的树苗，锋利的剪刀，飞溅的泪水，恐惧的表情。漫画的标题：拒绝修剪，上面还有小树的话“我怕痛”。概括画面内容就是：剪刀准备修剪树，树因为怕痛而拒绝修剪。
从漫画作者情感趋向来看，应该是讽刺，批评。俗话说“好花不浇不盛开，小树不修不成才”，树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，旁逸斜出的枝条就无法长得笔直高大，那就永远不会成材。联系现实生活，一个人的观念行为如果出现偏差或者错误，如果不愿意接受纠正，就会犯错，或者就会在错误的道路上越走越远。因此，漫画批评了那些拒绝改正错误，拒绝放弃无谓的名利，拒绝剔除“糟粕”“陋习”“赘余”“杂念”“忧伤”“虚荣”“放纵”“幻想”“物欲”等的人。
写作时可以先分析什么是修剪？修——修改，修正；剪——去掉，废除，剔除，割舍等。再分析为什么要修剪？成参天大树，结累累硕果，造美丽景观等：成为健康、合格、有益于社会的人。接下来分析修剪什么？错误，糟粕，陋习，赘余，杂念（闲思），忧伤（消沉），虚荣，放纵，不切实际的幻想，过度的物欲，无谓的名利等。最后就是怎样修剪？正视问题，不怕痛，果敢，忍痛割爱、壮士断腕的决心，持之以恒的毅力……
立意：
1.人生（成才）需要修剪。
2.勇于剪除陋习，方能行稳致远。
3.直面问题，勇于“修剪”。
二．阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
激活工具能量，破局而出
一个人艰难地行走在漫天大雨中，手里抱着八把雨伞却没有打开。漫画中的这个情景传达了一个重要的信息，我们身边可能存在许多解决问题和应对困境的工具，但如果我们不知道如何使用它们，这些工具就毫无价值。这提示我们在面对困境时，要善于运用工具，破局而出。
为什么当我们面对困境时，却不知使用可以帮助我们的工具。一是缺乏使用工具的意识。我们可能没有意识到身边的工具可以帮助我们，或者忽视了它们的潜力。二是缺乏对工具的了解。我们可能对某些工具存在误解，认为它们无法解决问题或不适用于当前的情况。因此，我们需要培养正确的使用工具的意识，并不断学习和了解不同的工具，以发掘它们的优势和应用场景。
要做到善于利用工具，我们首先需要从思想上出发，建立一个思考框架。当面临问题或困境时，列出可能的解决方案和可以利用的工具。这样的框架能够帮助我们系统地考虑问题，寻找最佳的工具。其次，创新的思维也很重要。有时，我们可能需要超越传统的思维模式，探索新工具。这需要我们勇于尝试、善于观察和灵活思考。
积极的态度也是善于利用工具的关键。当我们拥有积极的态度时，会更加主动地寻找和利用工具，而不是被困境所压倒。同时，我们也要勇于面对失败和挑战，因为失败和挑战是我们成长和学习的机会，可以帮助我们更好地利用工具。
在面对困境时，善于利用工具可以事半功倍。通过有效地使用工具，可以加快问题的解决速度，减轻自身的负担，并获得更好的结果。葡萄藤借助竹竿，盘桓而上，生机勃勃。蒲公英借助徐徐春风，随遇而安，繁衍生息。植物尚且如此，更何况身为万物之灵的人类。从人类学会使用火种开始，便开始了各种各样的发明并使用工具之旅。石器时代，人类使用石头制作各种工具，如石斧、石锤和石刀。这些工具的使用使人类能够更有效地狩猎、采集食物，开辟了新的生存和发展方式。人类发明并开始使用犁、镰刀、石磨等工具，标志着农业时代的来临。工业革命时期，蒸汽机、纺织机械等工具的发明和应用极大地推动了工业化进程，改变了社会和经济的面貌。20世纪是电子技术的时期。无线电、电视、计算机、智能手机等电子工具的出现和普及，使得信息交流和处理更加迅速和便捷，改变了人们的生活方式和社会互动方式。
工具的变化，推动着时代的变化。我们应时刻保持学习的态度，不断丰富自己的工具箱，以便在需要时能够灵活运用，避免淹没于时代的浪潮之中。善于利用工具，方能逐浪而行。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道图画式材料作文题。
挖掘漫画寓意，要把握几个关键要素：大雨，沮丧的行人，八把雨伞。大雨代表着是漫画中人所处的困境，雨伞是遮雨工具，画中人腋下挟着八把雨伞却被雨水淋湿。他有很多解决困难的工具，却并未使用。由此我们可以推导出漫画的寓意“有很多解决问题、面对困境的工具，但是不会使用”。提示我们要善于使用工具解决问题，或是身遭困境要学会转换思维。
具体行文，可先描写画面的内容，引出主题。然后简述现象“有很多解决问题，面对困境的工具，但是不会使用”，说明善于使用工具的重要性。随后分析人们不会使用工具的原因——“缺乏使用工具的意识”，或者“不了解工具”。接着分条具体论述如何才能用好已有工具，如积极的态度、创新的思维等。作文可以结合新时代的背景进行思考，指出新时代青年在为理想拼搏奋斗的同时，要善于借助外在的客观条件；只有主观与客观相结合，才能爆发出强劲的创造力。我们应该多学习多思考，勇于尝试，困难可以是无时不在，无处不有，而解决问题的办法往往也是“远在天边，近在眼前”。作文可以围绕“工具的重要性”或“要学会转换思维”来展开思考。
立意：
1.善于利用工具，解锁困局。
2.借助工具打开成功之门。
3.转换思维，别有洞天。
三．阅读下面的材料，根据要求写作。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】例文：
人应当坚持独立思考
“人类最根本的独立，是思想的独立”，每一次科学技术的革命，都来自思想巨人们的独立精神，如今人们能享受到互联网的便捷，就是前人独立思考、勇于开拓的结晶。然而，这由前人筑起的科技高墙正变成那些如爬山虎般寄生其上之人的思想坟墓，使他们失掉了镌刻在墙上的独立思考的精神。
淹没在海潮般涌现的搜题软件和现成的作品中，我不禁发问：“青年人失掉思考力了吗？”拍照上传、“找答案”、照抄照搬，似乎已成了当代青年的学习方式，在这个浮躁气息弥漫的时代，我想呼吁一声：“人应当坚持独立思考。”
古今中外，任何思想发明，都不可能从别人的看法和意见中诞生，更没有现成的答案可循。科学伟人们大多在黑暗中摸索，在困顿中思考，追求真理是他们唯一的光。力学的奠基人牛顿，凭一己之力开创了力学先河，并提出了著名的牛顿三定律；爱因斯坦不惧成见、不囿于定论，坚持独立思考，带来了相对论下的世界观；丘成桐从小便养成了独立思考的习惯，“常常表现出他人难以想象的坚持”，勇攀“卡拉比猜想”之高峰，造就辉煌几何人生。由此观之，坚持独立思考，不仅是个人能力素养的体现，也是成为某一领域的大师之前提。一个开创者和拓荒者，不能不坚持独立思考，因为他们将走上别人从未踏足的“新大陆”，也将用自己全新的观点来定义这个世界。
独立思考，是改革创新的源头活水和不竭动力。马克思主义世界观，便是马克思本人独立于其他哲学学派而思索出来的一条具有开创意义的大道，一种重新看待世界的方法。新中国代代伟人们根据实际情况融入自己的独立思考，才有了今天的毛泽东理论、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。他们的思想历久弥坚、熠熠生辉，彰显出独立思考所带来的非凡的创新意义。
“博学之、慎思之、明辨之、笃行之”，是独立思考的四大保障。独立思考，决不能驰于空想，骛于虚声，应当知行合一。“既学患不行”，将独立思考的结果在实践中检验，才能探明正误。人应当坚持独立思考，不仅是为了“独立思考”本身，更是为了锻炼不随波逐流的意志；坚持独立思考，方能坚定航向，逐潮弄浪，驶至彼岸。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道漫画材料作文题。
漫画中，一名小男孩正向电脑跑去，漫画标题是“又一道作业题不会做了！”可见，一有不会的作业题目，孩子便马不停蹄地用电脑搜答案，他一遍遍地在电脑和书桌前穿梭着。不知不觉，地上已经有了一串串深深的脚印。生活中，有许多像这位小男孩一样的人，随着科技的迅速发展，各种搜题软件相继问世。这些软件不仅搜题速度快，还有大量解析视频。从网上搜题，虽然远比自己思考快捷得多，但会使我们产生对网络的依赖。当我们从原本认真看解析变成了直接抄答案时，网络一方面大大提高了我们的做题效率，但另一方面又使我们失去了主动思考的能力。总而言之，我们应该学会独立自主思考，不要过度依赖网络和他人。同理，当面对生活的困难和挫折时，我们要尽可能独立解决，这样才能让我们在学习和生活中越挫越勇，“更上一层楼”。人云亦云、亦步亦趋则没有创新，就不会很好的解决问题。
写作时，可于文章的开头简短概述漫画内容，引入论点，如“不能依赖网络，要学会独立思考”；正文部分可运用递进式结构行文，先论述依赖网络导致不会独立思考的弊端；接着论述独立思考的重要性；最后阐述应该主动训练自己独立思考能力；结尾回扣主题，使文章结构严谨。文章要综合运用举例论证、正反对比论证和引用论证等论证方法，以充实有力地说理。
立意：
1.不能依赖网络，要学会独立思考。
2.独立思考方成大器。
3.学而不思则罔。
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