第13课《卖油翁》课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
卖 油 翁
学习目标
1.能够借助课下注释和工具书，读懂文章的意思。
2.能够根据人物的不同身份和言语内容，读准确相应的语气。
3.细读文章，能够揣摩人物的心理和态度。
4.对比人物，能够明白业精于勤，熟能生巧的道理。
核心问题：
陈尧咨和卖油翁谁是真正的高手
核心任务：
一位是声名显赫的大人物， 一位是籍籍无名的小商 贩，这是一场“官宣”高手和民间高手的对决，假设你 是裁判，结合他们的四次交锋决出你心目中真正的高手。
学习资源：
必读资源： 《卖炭翁》《<卖油翁>里被卖油翁嘲笑 的人是谁》《卖油翁谦虚吗》
选读资源：《卖蒜翁》
新学期伊始，同学们精神饱满，充满了对知识的渴
望。同学们对新的学期满怀期待，老师决定趁热打铁 让同学们学习《卖油翁》给同学们强调熟练掌握 一 门 技艺的重要性。
活动 一 ： 朗读课文我最棒。
活动二： 梳理大意我在行。
活动三： 字词测评我最行。
活动 一 ：朗读课文我最棒
1.请结合朗读评价量规的要求进行自主朗读，期待 你每次朗读都可以取得进步。
2. 小组内部依次朗读，评选出最佳朗读者，班级展 示 。
卖 油 翁
陈/康肃公/咨善射，当世无双，公/亦/以此/自矜
(jīn) 。 尝/射于家圃，有/卖油翁释担而立，睨(nì) 之，
久而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔(hàn) 之。
康肃问曰：“汝/亦知射乎 吾射/不亦精乎 ”翁
曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿(fèn) 然曰：“尔/安敢 轻吾射!”翁曰：“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于 地，以钱覆其口，徐/以杓(shá o)/酌油沥之，自钱孔入， 而/钱不湿。因曰：“我亦无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而 遣 之 。
朗 读 评 价 量 规 维度 最佳朗读者 合格朗读者
初级朗读者
字音 读音完全正确；声音 洪亮；吐字清楚；字 正腔圆。 读音基本正确，错 误少于3个；声音全 班同学可以听到。
读音错误超过5个；读出 课下注释标注的读音； 声音较小；吐字不清。
节奏 停顿完全正确：主谓、 谓宾、定中停顿合理。 停顿基本完全正确： 主谓、谓宾停顿合 理。
停顿随意，错误较多。
语气 能够根据人物角色， 选择适切同的语气。 朗读语气有变化， 还可根据身份提升 朗读水平。
语气平淡缺少变化。
流畅度 重音明确；朗读行云 流水。 朗读有重音；朗读 比较流畅，有少数 卡顿。
朗读无重音；朗读不流 畅，卡顿情况教多。
活 动 二 ：梳理大意我在行
请结合注释和工具书，边读边逐字逐句解
释和翻译全文。
知意评价量规 维度 文 字 专 家 文 字 达 人
文字小白
课下 注释 重视课下注释，边读边勾 画，并在笔记本上规范地 做好笔记。 关注课下注释，提示后完 成相关笔记。
忽视课下注释，提示 后仍不改正。
词典 运用 主动查《古汉语词典》并 能根据语境选择正确的解 释；主动在笔记本上完善 相关注释。 提示后运用《古汉语词典》 并基本能够根据语境选择 正确的解释；提示后在笔 记本上完善相关注释。
没有词典；提示后仍
不利用词典帮助学习。
词类 归纳 主动在笔记本三分之一位 置，对通假字、 一词多义、 词类活用、古今异义进行 完整归纳。 对通假字、一词多义、词 类活用、古今异义进行归 纳，但笔记不够规范，笔 记不够完整。
不知道文言现象词； 归纳混乱；错误较多。
自主 翻译 能用现代汉语流利翻译全 文，且正确率高；逐字逐 句，调换顺序，补充完整。 会运用“逐字逐句，调换 顺序，补充完整”的翻译 策略，错误少于3处。
翻译随意，错误较多。
擅长射箭 凭借，按照 自夸
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自 矜。
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他
相媲美，他也凭借这种本领而自夸。
译 文
指陈尧咨射箭十中八九这一情况
曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放 下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的 老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。
家里(射箭的)
曾经 场地。圃，园子。 放下担子。释，放。 离开
尝射 于家圃，有卖油翁释担而立 ，睨 之久而不去。
射，射箭 只、不过 表承接 斜着眼看，这里形
见其发矢十中八九， 但微颔之。 容不在意的样子
译 文
康肃问曰： “汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁
没有别的(奥妙) 熟练
曰 ：“ 无 他， 但 手熟 尔。
同“耳”,相当于”罢了
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗 我的箭法不高
明吗 ”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟 练罢了。”
译文
气愤的样子 怎么 凭、靠
康 肃忿 然曰 ：“ 尔 安敢轻 吾射!”翁曰：“以 我
舀取，这里指倒入) 你 轻视
酌 油 知之。
指射箭也是凭手熟的道理
陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领!”
老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”
译 文
于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，
慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。 于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈 尧咨笑着将他打发走了。
乃取一葫芦置于地，以钱覆其 口 ，徐 以杓酌 油沥之，
盖 慢慢地同“勺”,勺子
自钱孔入，而钱不湿。因曰： “我亦无他， 惟 手熟尔。 ”
让他走，打发
只，不过
康肃笑而遣 之。
译文
注入葫芦
活动三：字词测评我最行
1 . 完成活动二者，请到我处领取字词解释和句子翻译 测 评 单。
2. 完成测评单的同学请到教室后面自主核对和订正答 案。
3.测评单核对、订正和整理完毕者请到我处签署通关 文 书 。
字词测评评价量规 维度 字词学神 字词学生
字词学Z
复习 先复习，后独立自 主闭卷测评 边测评边翻书，不会时 还偶有借光现象
全程借光，不能独立 完成测评
书写 书写整洁美观，修 改规范 字迹清晰，布局合理， 修改较规范
字迹潦草，难以辨认
勾画 题干有勾画且勾画 规范美观 题干部分有勾画，勾画 随意横不平，圈不圆
没有勾画
正确率 正确率在90%以上 正确率在75%以上
争取率在60%以下
纠错 主动核对答案，在 测评单上错一改三， 在文言文笔记本整 理错误解释和翻译 主动核对答案，在测评 单上错一改一，没有整 理错误解释和翻译
提醒后核对答案，没 有改错，没有整理错 误解释和翻译
通关文书
同 学 ， 于 月 日 时 分在文言字词林，打败
字词妖怪无数，顺利通关!朕册封其为 特发此书，
以兹证明!凡雪国守将见此书如朕亲临!给予放行!
学习目标
1.阅读目标：
细读文章，能够揣摩人物的心理和态度。
2.价值目标：
对比人物，能够明白业精于勤，熟能生巧的道理。
3. 思维目标：
知人论世，能够利用学习资源形成合理而富有个性的 见 地 。
核心问题 ：
陈尧咨和卖油翁谁是真正的高手
核心任务：
一位是声名显赫的大人物， 一位是籍籍无名的小商 贩 ，这是一场“官宣”高手和民间高手的对决，假设你 是裁判，结合他们的四次交锋决出你心目中真正的高手。
学习资源：
必读资源： 《卖油翁》《<卖油翁>里被卖油翁嘲笑 的人是谁》《卖油翁谦虚吗》
选读资源：《卖蒜翁》
活动一：析文识人
你在朗读的过程中，对文中两位高 手的认识越发清晰，作为裁判，请你 结合他们的四次交锋的具体语句，决 出你心目中的高手。
轮次 攻方 技能 VS 守方 应对
战况
第一次交锋
第二次交锋
第三次交锋
第四次交锋
轮次 攻方 技能 VS 守方 应对
战况
第一次交锋 陈尧咨 家圃射箭 十中八九 卖油翁 斜眼看 微微点头
守方胜
第二次交锋 陈尧咨 盛气凌人 反问 卖油翁 但手熟尔
守方胜
第三次交锋 陈尧咨 气愤责备 卖油翁 以我酌油 知之 从 容应对
守方胜
第四次交锋 卖油翁 以钱覆其 口酌油 沥 之 钱 不湿 陈尧咨 笑而遣之
攻方胜
睥睨官者胆识过人
技艺高超谦逊过人
应对自如从容过人
道理明晰聪慧过人
高手：卖油翁
活动二：知人论世
作为一个专业的裁判，你还需要借 助大量的资源，来验证你的判断。请 阅读《卖油翁》的拓展资料，来证明 或修正你的观点。
知人论世评价量规 维度 智者：知人论世 书者：识文论人
愚者：随感评人
阅读习惯 圈点详细，有效果；批注关键， 有启发；符号运用，很显著。 圈点简单，效果差； 批注随意，启发少； 符号运用，很单一。
圈点缺失，效果无； 批注出走，启发无； 符号旅行，很无奈。
课文资源 文本意识强，能从多个维度很 好的挖掘文本资源来支持自己 的观点。 有文本意识，能的挖 掘部分文本资源来支 持自己的观点。
无文本意识。
拓展资源 阅读视野广阔，能很好的利用 拓展资料和网络资源，来充实 自己的阅读面；能得出合理的 结论。 有广泛阅读的意识， 会利用拓展资料。
无广发阅读的意识。
结论表述 结论全面合理有层次；表述能 用结合课文资源；表述能运用 拓展资源；表述逻辑清楚。 结论全面合理；表述 能用结合课文资源。
结论简单，无深度。
请结合课文和拓展资料，你说你心 中的高手是谁 你的依据是什么 请 以小组为单位进行讨论，每个小组推 选1名同学进行展示，推荐一名同学担 任评委，期待你们的精彩。
维度 讲坛高手 讲坛能手
讲坛新手
仪表 着装简洁大方；面带微笑；文明 懂礼；自信从容；声音洪亮。 着装简洁；偶有微笑； 文明懂礼；声音清楚。
着装规范；表情单一；
没有介绍；不够自信； 声音较小。
观点 观点明确且有新意；观点聚焦且 有层次；观点透彻有深度。 观点明确无新意，观点 散乱不聚焦。
观点模糊不清楚。
论证 论证有理有据，事实论据、道理 论据均有涉及。 论据空乏，没有说服力。
论据缺失。
事例 事例具体生动有感染力；事例多 元，多维度。 事例单一不具体，缺乏 感染力。
事例缺失。
表达 脱离稿件，表达流利，吐字清楚； 表述逻辑严密，层次分明；表述 时观点是事例有机结合。 未能完全脱稿，表达较 流利，偶有卡顿；表述 层次不分明。
看稿较多，卡顿较多。
刻苦读书，高中状元
十中八九，技艺精湛
遵从母愿，拒绝任命
抵御吐蕃，保家卫国
笑而遣之，谦虚大度
高手：陈尧咨
熟能生巧，谦虚为人
高手：欧阳修 官民对决，重文轻武
短小精干，疑窦重生
陈尧咨：箭术高操，为人骄傲
卖油翁：倒油与射箭岂可同日而语
高手：读者
欧阳修：欲诫为人谦虚，卖油翁却不够谦虚
读者：读一文，而思千问，高手也
睨之不去，并不谦虚
人人皆是高手，
人人皆不是高手!
文以载道，
若能学以致用，
培养思维，
你我皆是高手!