【大单元·任务制】统编版语文五下第三单元第9课时 我爱你，汉字 课件

(共28张PPT)
我爱你，汉字
（统编版）五年级
下
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第9课时
汉字
文化研讨会
我爱你，汉字
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让教学更有效
一
素养目标
目录
学习活动
二
作业设计
三
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让教学更有效
一
素养目标
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让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
初步了解汉字的起源和演变。进一步了解汉字的历史与现状，感受汉字的魅力，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
在展示、交流研究报告过程中增强沟通、交流的能力，能主动进行调查报告的撰写。
能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，总结、评价研究报告。
在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
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二
学习活动
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让教学更有效
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。今天，让我们继续遨游汉字王国，一起走进“我爱你，汉字”，探索汉字的奥秘，感受汉字的博大精深!今天，作为汉字宣传大使的你们，再接再厉为汉字发声！
我是汉字宣传大使
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活动流程
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活动一：感汉字之美，品汉字之韵
你的研究报告写得怎么样？这节课，我们就来展示一下自己的报告吧！
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大家在小组内交流自己写的研究报告，从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评，并完善自己的研究报告。
组内交流
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展示的时候，听众可以对展示的内容作补充或发表不同的意见；展示者也要适当解答一下听众的疑问。
展示报告
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开展研究报告展览
选择一个集中的时间，每个小组一个展台，展出所有同学的研究报告及重要的文献资料、调查记录，还有活动期间的一些照片等。
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让教学更有效
开展研究报告展览
先在组内评议，推选出一篇优秀的研究报告，张贴在教室宣传栏进行展示。
选择一个集中的时间，每个小组一个展台，展出所有同学的研究报告及相关资料等。
（统编版）五年级
下
让教学更有效
小组或小组推选出一位同学进行现场汇报，报告就某一个问题研究的结论，研究类似问题的小组或个人可以针对报告的内容发表观点、评价互动。
举办研究报告汇报会
以上两种形式你更喜欢哪一种呢？我们可以通过投票的方式来确定形式，确定形式后就可以进行研究报告的展示啦！
展示完成了，请大家从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评，然后完善自己的研究报告。
交流、完善报告
活动二：汉字润童心，评价伴成长
这次综合性学习活动大家的表现都非常棒！在你心中，谁是“优秀信息员”“优秀研究员”“互助好搭档”呢？我们一起来评一评吧。
成长记录评价表
项目 评价标准 同学评价
活动计划 要点齐全，时间、分工安排明确 ★★★
搜集的资料调查的结果 资料丰富，与研究内容关系密切； 调查记录清晰，内容详实 ★★★
研究报告 格式正确，阐述清楚，分析得当，语言严谨 ★★★
回顾这一阶段开展活动的过程，你都有哪些收获呢？一起来说一说吧。
活动三：畅谈收获，书香致远
综合性学习活动的能力方面
学到了哪些搜集资料、调查的方法？
掌握了哪些开展研究、转写报告的要领？
有哪些小组活动的心得？
学到了哪些展示交流的方式？
汉字方面
了解到了哪些汉字的历史和文化？
感受到了汉字哪些方面的趣味？
了解到了哪些用字不规范的情况？
下面请大家结合“活动参与互评表”来进行互评吧！
项目 评价标准 同学评价
小组活动 积极参与小组活动，和同学密切配合 ☆☆☆
搜集、撰写 乐于使用学到的方法搜集资料、撰写研究报告 ☆☆☆
展示交流 积极进行展示交流，与其他同学互动良好 ☆☆☆
活动参与互评表
这次综合性学习活动虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束，有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题。可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面。还可以利用课余时间制作手抄报，总结本单元学习的成果。
三
课后作业
作业：请你以“汉字规范大使在行动”为主题设计一期板报。可以在下面的方框内做一个板报设计图。












课程结束