第6课 阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不有》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
远古陆地的霸主一恐龙
恐龙在生活在距今大约2.35亿年至6500万年前，
繁殖并称霸地球的时间长达1.65亿年之久，大多生活 在炎热潮湿的丛林山地。而南极出土了恐龙骨骼化石， 难道恐龙在冰天雪地的南极也能生存 今天就让我们 一起走进阿西莫夫的《恐龙无处不有》去探究真相。
1.掌握本文内容，了解“板块构造”等科学概念。
2.系统梳理文章“现象一问题一推理一结论”的论证逻辑，体会事 理说明文的特点。
3.激发爱好科学、主动探究的精神。
学习目标
骨骼 ( gé ) 褶皱( zhě) 彗星(huì) 致密
漂移
携带
潮汐 (xī)
陨石 ( yǔn)
臀( tún )
流逝
两栖( qi )
劫难 ( nàn ) 追溯 ( sù ) 遗骸( hái)
天衣无缝( fèng )
衍射 ( yǎn )
字 词 清 单
遗骸： 遗留下来的骨骸。
不解之谜： 指人类还没有能够探知真相的事物。
天衣无缝： 形容事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。
天衣无缝：侧重指事物没有破绽，不能用于人。
完美无缺：形容极其完美，可用于人。
字词积累
艾萨克 ·阿 西 莫 夫 (1920- 1992),科
幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国 科幻小说黄金时代的代表人物之一。
一生著述近500本，曾获代表科幻界最高
荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖” 。代表作有《新疆域》《基地》等。
“作者简介“-—阿西莫夫
标题： 《恐龙无处不有》
本文的说明对象是(恐龙),所以本文是一篇事物说明文。
对吗
本文根据全 球各地恐龙化石 的发现，间接证明了
“板块构造 ”理 论 或“ 大 陆 漂 移 ”说 。
所以本文是一 篇事 理 说明文。
通读课文，思考并讨论：作者是如何一步步
推理出“板块构造”理论的
首先 … …
然后 … …
接着 … …
最后 … …
1986年1月在南极发现恐龙化石，其他大陆也有。
说明： 恐龙无处不有。
可是， 恐龙实际上并不适合寒冷的气候。
那么,恐龙如何越过大洋到另一个大陆去
是大陆自己在漂移，而不是恐龙自己的迁移。
2.25亿年前，形成最后一次泛大陆，恐龙分散生活。
大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分，恐龙随着大陆分开。
6500万年以前，大陆完全分开，恐龙灭绝。
南极恐龙化石的发现，为板块构造理论提供有力证据。
作者是如何一步步推理出“板块构造”理论的
结论
疑问
现象
推理
答案
局部顺序：
“2.25亿年前”
“两亿年前”
“6500万年以前”
结合推理思路，思考本文运用了什么说明顺序
运用了从现象到本 质的逻辑顺序。
时间顺序
描述现象
质疑推理
得出结论
大陆漂移图示
结合上下文，概括“板块构造”理论的主要内容。
地球由若干 个板块构成，这 些板块在不停地 缓慢地移动，造 成一些板块被拉 开，另一些板块 被挤压在一起。
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科
学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。"
作者将哪两个科学领域之间建立起了联系 告诉我们
“板块构造”理论
什么道理
恐龙化石
地质学
生物学
推理小结
本文依据 在南极发现恐龙化石 的事实，证明了
“板块构造”理论。从而引出课文的说明对象涉及两个 学科，即： 生 物 学 ( 恐 龙 )、地质学(板块理论)
从中我们明白的道理是：
不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里
的发现肯定会对其他领域产生影响。
整体运用了从 现象 到 本质 的 逻辑 顺序。
1.每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇 聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构 成，称为“泛大陆”。 下定义
更准确地说明了“泛大陆”
的含义，使泛大陆的形象更
具体清晰。
下定义：用简洁明确的语言，对事物的本质特征作概括。 作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。 "是"字两边的话，如果能够互换，就是下定义； 如果不能互换，就是作诠释。 2.位于南极中心部位的南极洲是全球的 大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在 南极冰盖。 打比方、 列数字
形象地说明了南极洲寒冷的
程度和南极洲在地球上的重 要地位；“十分之九”说明
南极的冰的储量丰富。
作者为了更好地说明"不同科学领域之间是紧密相连的"这一内容，在 文中运用了多种说明方法。请速读课文，找出这些句子并分析其作用。
学习探究：分析说明方法
例句
作用
“板块构造”理论很快为地质界 几乎所有的问题提供了答案。
“几乎”是表程度的限定词语，
说明该理论解决了地质界的大
部分问题，但不是所有问题。
体现了语言的准确性和严密性。
最后一次完整的泛大陆大约是在 2.25亿年前形成的。
“大约”表估计，说明最后一
次泛大陆的形成时间只是一个
推测，不是确切时间。体现了 说明文语言的准确性和严密性。
语言的严密和准确体现在关键词语的运用上，这是本文的一个 突出特点。请再读课文，找出这些句子，并分析其作用。
学习探究：分析说明语言
例句
作用
随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分 开，南美也与非洲相离。(如果看一张地 图，并假定把非洲和南美洲拼在一起你就 会看到他们拼合的多么天衣无缝。)
补充说明了大陆漂移学说
的合理性，有力证明了“板块
构造学说”的正确性。
下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。 结合上下文，说说其作用。
学习探究：分析说明语言
主旨归纳
本文根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了
“板块构造”理论，说明不同科学领域的发现可 以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
1. 音 项是 (B天)衣无缝 (fèng)
B. 褶皱 (zhě) 潮汐 (xī) 海洋深渊 (yuān)
C. 陨落 (yǔn) 追溯 (sù) 地壳运动 (ké)
D. 衍射 (yǎn) 彗星 (huì) 两栖动物 (xī)
【解析】A. 劫难 (jué)——jié;
C. 地壳运动 (ké)——qiào;
D. 两栖动物 (xī)——qī;
ué
的
(j
确
难
正
劫
全都
è
的
(zh
字
A 地震
下列加点
课堂练习
B 、
2.下 列 理 解 ， 不 符 合 原 文 意 思 的 一 项 是 ( )
A. 作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论— — “板块构造”理论的正确。
B. 作者认为：在一个科学领域的发现可能会对其他领域产生影响。
C. 如果南极的冰雪层再薄一些的话，我们就可以找到覆盖在冰盖下丰富的化石。
D. “不同科学领域之间是紧密相连的”,选文涉及的是地质学和生物学。
【解析】B.有误，结合①段“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学
领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”可知，选项表述不准确；
课堂练习