2025年浙江省兰溪市小升初语文押题试卷（答案+解析）

2025年浙江省兰溪市小升初语文押题试卷
一、卷首语（3分）
1．读语段，看拼音，写字词。
杜甫听闻官军收河南河北的tì　 　泪如雨，陆游望着被胡人侵占的三山五yuè　 　的伤心yí hàn　 　，王昌龄在边关雪山的铮铮誓言，都表达了中华儿女浓浓的爱国情怀。
二、积累与运用（36分）
2．正确、工整、连贯地抄写句子，注意字的大小一致，字距均匀。
博学之，审问之，慎思之，笃行之。
3．下列字音、字形完全正确的一项是（　　）
A．着（zhuó）落 吝（lìng）啬 贮蓄 人声顶沸
B．莅（lì）临 霎（shà）时 澄清 花团锦簇
C．徘徊（huí） 倜（tì）傥 阴蔽 疲倦不堪
D．粗犷（kuàng） 绽（zhàn）开 云宵 咄咄逼人
4．活动任务。
（1）结合语境，拼读音节，写出行款整齐、美观的汉字。
这一刻，我们的心都为祖国在航天lǐng yù 　 　再次取得的伟大成就而fèi téng 　 　。我紧紧盯着电视屏幕，目光不敢nuó yí　 　，wéi kǒng 　 　错过什么。我明白：多少航天技术人员为了一个共同的mù biāo 　 　走在一起；守着清贫，耐住jì mò 　 　，埋头苦干，才迎来这一伟大时刻。
（2）请仿照下面的句子、写一句赠言给某学科的老师。
例：送给音乐老师：您美妙的歌声、动人的舞姿，给我们以美的熏陶。
送给　 　老师：　 　
（3）用修改符号修改下面的一段话。
这学期，阅读我对产生了浓厚的兴趣。我知道“西游记”是中国四大古典名著在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空等众多许多人物形象，内容生动有趣，让人读了爱不释手。
（4）根据下面的语境，通过写“我”对身边事物的感受来表现自己的心情。
书法比赛中，我没有获奖。
5．下列加点字词的解释有误的一项是（　　）
A．绿阴不减来时路（树荫） B．春风送暖入屠苏（指一种酒）
C．因释其耒而守株（因为） D．迟日江山丽（春日）
综合活动
6．课外活动。把书籍与相应阅读内容用线连起来。
《童年》 天下大势，分久必合，合久必分
《爱的教育》 满纸荒唐言，一把辛酸泪
《红楼梦》 个人成长的记录，时代社会生活的真实写照
《三国演义》 小男孩的成长故事，对祖国和人民真挚的爱
7．走进经典，在横线上填上合适的内容。
①　 　，怜子如何不丈夫。
②祖宗疆土，当以死守，　 　。
8．对生活中的很多事情，不同的人有不同的意见，需要协商解决。请围绕“为了扩宽道路，是否应该砍掉道路两旁的大树”说说你的看法。
9．对下列句子所使用的修辞手法判断错误的一项是（　　）
A．一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。（对偶）
B．昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。（夸张）
C．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（反问）
D．榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。（比喻）
10．下面关于说明文的说法，不正确的一项是（　　）
A．说明文力求描述准确、清楚、有条理，因此说明文的语言风格比较单一。
B．说明文为了将事物说得清楚明白，往往会使用举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法。
C．说明文可以帮助我们认识事物，获取知识。
D．为了帮助读者清楚地了解事物，说明文通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明。
11．下列说法正确的一项是（　　）
A．我国的少数民族有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等。
B．我和同学交流暑假生活时，不可以借助实物和图片。
C．《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《山行》都是宋代诗人苏轼的作品。
D．《不懂就要问》一文中，孙中山认为，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
12．整本书阅读。
（1）下列关于名著的介绍，不正确的一项是（　　）。
A．《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家丹尼尔·笛福。
B．《骑鹅旅行记》这本书字里行间充满了怀乡之情。
C．《汤姆·索亚历险记》表达了作者对自由的向往和对社会的赞美。
（2）鲁滨逊创造了在荒岛上生存28年的奇迹，你认为下面四个因素中哪一个起到了最关键的作用？请结合书中的内容阐述理由。
理物质基础 精神力量 生存知识 生存技能
13．积累与运用。
中华文化博大精深，源远流长。让我们一起去感受中华文化之美吧！
那一轮月，是中华文化。“野旷天低树，　 　”，此月是孟浩然客居异乡的孤寂、愁闷；“　 　，　 　”，此月是辛弃疾夜晚聆听蝉鸣的悠然神往……
那一汪水，是中华文化。“红军不怕远征难，　 　”，那水是毛主席的革命乐观主义精神；“　 　，两山排闼送青来”，那水是一番生机勃勃、清净幽雅之气；“　 　，浪淘风簸自天涯”，那水是乘风破浪、一往无前的豪迈……
那一群人，是中华文化。你看，是李纲“祖宗疆土，　 　，　 　”的精神，是鲁迅先生“　 　，惟有他发扬起来，　 　”的疾呼……
还有那一花一草，一木一石，皆是中华文化！
三、阅读与鉴赏（30分）
【候选人一：勤学少年陆倕】
陆倕勤学
（陆）倕，少勤学，善属（zhǔ）文①。于宅内起两间茅屋，杜绝往来，昼夜读书，如此者数载。所读一遍，必诵于口。尝借人《汉书》，失《五行志》四卷，乃暗写②还之，略无遗脱。幼为外祖张岱所异③，岱常谓诸子曰：“此儿汝家之阳元④也。”
【注释】①属文：撰写文章。②暗写：默写。③异：诧异。④阳元：元神，灵魂。
14．文中有些字的意思同学们不明白，请你根据提示，解释下面的加点字。
文言句子 方法提示 词语意思
如此者数载 成语迁移法：三年五载 载：　 　
必诵于口 查词典法：①读出声音来；念。②背诵。③称述；述说。 诵：　 　（填序号）
15．陆倕为了读书都做了哪些事？请用自己的话回答。
课外阅读。
【材料一】
6月15 日是全国低碳日，低碳生活始于心，节约资源践于行。作为普通人，我们可以从生活细节做起，用我们的一小步，实现低碳的一大步，践行绿色低碳生活理念，美好的生活环境需要大家一同去守护！
【材料二】
生态文明建设带来的是民生福祉。从大处看，整治复绿，恢复生态环境，天更蓝水更清，是宝贵的生态财富；往小处讲，居民区的小游园、口袋花园栽上绿树红花，做成微景观，同样也是宝贵的生态财富。秦岭陕西段生态环境优良等级面积达99%，主要河流优良水体占比超过九成……前不久举办的“中国这十年·陕西”主题新闻发布会，介绍了我省空气、水环境、土壤环境质量发生的巨大变化，成就鼓舞人心。
【材料三】
过期药品、废胶片、废旧电池、废墨盒、废温度计、废灯管 莱梗菜叶、果皮、骨骼内脏、茶叶渣、剩饭剩菜、残枝落叶 金属、可乐罐、塑料、旧衣服、纸张、牛奶盒 污染纸张、灰土、破旧陶瓷、抹布、餐巾纸
16．这三则材料都是围绕着哪一观点来描述的？（　　）
A．环境保护 B．低碳生活 C．垃圾分类 D．讲究卫生
17．读【材料二】，回答下列问题。
①找出本材料的关键句。借助关键句，概括出本材料所表达的主要观点：　 　。
②围绕观点，本材料没有提到的一项是　 　。
A．居民区的微景观
B．秦岭陕西段生态环境优良等级面积
C．人均收入有了较大提高
D．空气质量发生巨大变化
18．张老师周末对家里进行了大扫除，下列他收拾出的杂物需要放在可回收垃圾箱中的是（　　）。
A．用过的电池、核桃壳 B．旧报纸、穿旧的衣服
C．过期的药品、鸡蛋壳 D．剩菜剩饭、香蕉皮
走进植物博物馆。
品春
厉彦林
①山东人品的第一口春，就是鲜嫩的香椿芽。
②在老家，许多人家的房前屋后都栽有香椿树。春天气候渐暖，香椿树泛着紫红光泽的嫩芽，是报春的使者。那芽丰厚娇嫩，绿叶红边，状似鸡毛毽子，一般五六枝为一株，微风轻轻一吹，____。
③香椿芽初闻异香扑鼻，食之馨香可口。春天各家炒的第一把香椿芽，香味浓烈，左邻右舍都能闻得到，诱惑着行人吞口水。
④记得早年我家也有棵香椿树，树干弯曲苍老，树皮皴（cūn）裂多疤，树干有三指（zhǎ）粗，长到两米多高，就努力让它分杈，这样树形好看，也便于采摘香椿芽。
⑤采摘香椿芽，是十分虔诚和圣洁的事情。通常头天晚上先给香椿树浇饱水，让它吸收足够的水分，第二天采摘的时候，香椿芽会更加鲜亮【A】。清晨太阳刚露出头、露水未干的时候采摘时机最佳，从香椿树上轻轻采摘一段段香椿芽，小心地放在篮子里【B】。清明前后，香椿树枝头长满了第一茬香椿芽，家人就合计着哪天摘、摘多少，尽享这纯天然的美味。
⑥香椿芽越摘越旺，刚采了一茬，一周时间就能又蓬勃地长出新的一茬。第二茬的香椿芽就不那么嫩了，颜色也变成了绿色，把最嫩的那部分采下来，吃法也有不同。通常的吃法就是香椿拌豆腐、香椿炒鸡蛋，还有拌凉面吃。真吃不了或者舍不得吃的香椿芽，便被腌制。腌制好了，三五天即可食用，能保存大半年。
⑦后来，我到外地求学读书，便离开了家乡熟悉的香椿树，那关于香椿的情景，已成了遥远的过去，只能在梦中重温。
⑧春日里，我多次在城里找饭店再品尝香椿芽，无论怎么做，那口味永远没有老家香椿芽那独特的味道。
⑨最近这次搬家，开春时邻居送给我一棵小香椿树苗。我和妻子把它栽植在小院当中，精心呵护和照料，树苗长得很快，不久就发出了枝丫。那小香椿树直直地挺立着，伸展出光滑的枝枝杈杈。为了给它更大的生长空间，第二年春天，我们又把它移到了院墙外。那天黄昏，我在刚刚发芽的香椿树旁凝视许久，____……
⑩每到春天，驻在心窝里的情感就会像香椿树一样发芽，伸展一树美好记忆，品得无限春光……
——有改编
19．短文开头“山里人品的第一口春，就是鲜嫩的香椿芽”在文中起到什么作用？下列选项中不恰当的一项是（　　）
A．点明题意，品春即品香椿芽。
B．以小见大，通过写香椿芽来表现春意。
C．借物抒情，使感情有了依托的对象。
D．运用比喻，把春天写得更形象生动。
20．读第②段，完成练习。
①这一自然段中，作者从 　 　、　 　、　 　三个方面对香椿芽进行了细致的观察和描写。
②微风吹拂时香椿芽是什么样的？请在横线上写出香椿芽的动态变化。　 　
21．文章第⑤～⑨段围绕“香椿”写了哪几方面的事？
　 　→　 　→念香椿芽→　 　
22．第⑤段中，“这时候摘的仿佛不是树叶子，而是天鹅纤长的羽毛”这句话应该放在A、B两处中 　 　处更合适，这句话写出了 　 　。
23．第⑨段中写“那天黄昏，我在刚刚发芽的香椿树旁凝视许久”，作者会想到关于香椿的哪些人、事、景呢？请结合生活经验，展开想象，写在文中的横线上。
24．这篇短文的结尾有什么特点？“驻在心窝里的情感”指的是什么？
四、语言运用与表达（31分）
25．拍摄过程中，我们跟随顺顺的足迹，在街头巷尾发现了不少美好的人、事、物。导演组现决定以“有你，真好”为题进行征稿，在纪录片的片尾展示。
征稿
要求 ①选择合适的材料写出自己的真情实感。
②运用多种方式表达情感。
③不少于 450字，不得出现真实姓名和学校。
答案解析部分
1．涕；岳；遗憾
2．博学之，审问之，慎思之，笃行之。
书写句子，要把句子中的每个字写正确。“博学”的“博”是十字旁，左右结构；“审问”的“审”是宝盖头，下面是“申”；“慎思”的“慎”是竖心旁，右边是“真”；“笃行”的“笃”是竹字头，下面是“马”；
故答案为：博学之，审问之，慎思之，笃行之。
题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
3．B
A项“吝（lìng）啬”应读lìn；“贮蓄”应写作“储蓄”；“人声顶沸”应写作“人声鼎沸”；
B项中词语读音和书写全部正确，没有错误；
C项中“徘徊（huí）”应读 huái；“阴蔽”应写作“隐蔽”；
D项中“粗犷（kuàng）”应读 guǎng；“云宵”应写作“云霄”；
故答案为：B
题目考查对词语读音和词形辨析能力。作答是要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
4．（1）领域；沸腾；挪移；唯恐；目标；寂寞
（2）数学；您敏捷的思维，严谨的逻辑，给我们以智慧的启迪
（3）这学期，我对阅读产生了浓厚的兴趣。我知道《西游记》是中国四大古典名著之一，在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空等众多许多人物形象，内容生动有趣，让人读了爱不释手。
（4）走在校园里树木无精打采地站着，小草也低垂着头，树上知了的叫声比往日更加让人心烦。
（1）根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。
（2）仿照例子，写一写对数学老师的赠言即可。
（3）“阅读对我”改为“我对阅读"；“西游记"改为”《西游记》"；在“古典名著"后加上“之一”。
（4）根据语境，通过写身边事物的感受来表现自己的心情。
故答案为：（1）领域；沸腾；挪移；唯恐；目标；寂寞；（2）数学；您敏捷的思维，严谨的逻辑，给我们以智慧的启迪。（3）这学期，我对阅读产生了浓厚的兴趣。我知道《西游记》是中国四大古典名著之一，在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空等众多许多人物形象，内容生动有趣，让人读了爱不释手。（4）走在校园里树木无精打采地站着，小草也低垂着头，树上知了的叫声比往日更加让人心烦。
考查了看拼音写词语、句子仿写、修改病句、情景写话。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成看拼音写汉字的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
5．C
6．《童年》-——个人成长的记录，时代社会生活的真实写照、《爱的教育》——小男孩的成长故事，对祖国和人民真挚的爱、《红楼梦》——满纸荒唐言，一把辛酸泪、《三国演义》——天下大势，分久必合，合久必分
7．无情未必真豪杰；不可以尺寸与人
8．我反对，为了拓宽道路去砍树。树木长大十分不易， 而且砍树容易造成水土流失，把田地、庄稼破坏， 把河床填高，把海口淤塞，危害极大。大量砍伐树木，可以造成沙尘暴、龙卷风、洪水。
本题考查名著的积累、名言警句和看法建议。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象， 能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。本题内容出自四大名著，考查主要事件的把握。
6．《童年》讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况。其中外祖父对他并不好，自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人。
意大利亚米契斯《爱的教育》是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。
“满纸荒唐言，一把辛酸泪。”是《红楼梦》开篇第一回中作者的自我评。
“话说天下大势，分久必合，合久必分。”是《三国演义》的开篇语。
故答案为： 《童年》-——个人成长的记录，时代社会生活的真实写照、《爱的教育》——小男孩的成长故事，对祖国和人民真挚的爱、
《红楼梦》——满纸荒唐言，一把辛酸泪、《三国演义》——天下大势，分久必合，合久必分
7．① “ 无情未必真豪杰 ， 怜子如何不丈夫。 ” 意思是：对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？这句话出自鲁迅的《答客诮》。
② “祖宗疆土，当以死守， 不可以尺寸与人 ”这句话出自李纲，强调祖宗传下来土，应该用生命守护，哪怕一寸土地让给敌人。
故答案为：无情未必真豪杰、不可以尺寸与人。
8．根据题目要求“ 为了扩宽道路，是否应该砍掉道路两旁的大树 ”阐述对这个问题的看法。注意语句要通顺，有条理。 示例： 我反对，为了拓宽道路去砍树。树木长大十分不易， 而且砍树容易造成水土流失，把田地、庄稼破坏， 把河床填高，把海口淤塞，危害极大。大量砍伐树木，可以造成沙尘暴、龙卷风、洪水。
故答案为： 我反对，为了拓宽道路去砍树。树木长大十分不易， 而且砍树容易造成水土流失，把田地、庄稼破坏， 把河床填高，把海口淤塞，危害极大。大量砍伐树木，可以造成沙尘暴、龙卷风、洪水。
9．D
A.“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，“一粥一饭” 对 “半丝半缕” ，“当思” 对 “恒念”，“来处不易” 对 “物力维艰”，字数相等、结构相同、意义对称，符合对偶修辞手法的特点；
B.“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻” 意思是昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。将 “蒙冲巨舰” 比作 “一毛”，用夸张的手法突出春水上涨后船行的轻快；
C.“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”，以疑问的形式表达肯定的意思，即世界上糟糕的诗够多了，不需要回答，答案就在问句之中，符合反问的修辞手法特点；
D.“榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看”，句中的 “好像” 并不是比喻词，这里没有把榕树比作其他事物，只是描述榕树展现生命力的状态，不是比喻句。
故答案为：D
本题全面考查了对偶、夸张、反问、比喻这几种常见修辞手法的辨析能力，能检验对不同修辞手法特点的掌握程度，帮助清晰把握各种修辞手法的核心要素。
10．A
A：不正确。说明文虽然力求描述准确、清楚、有条理，但其语言风格并不单一。说明文的语言可以平实，也可以生动活泼，根据说明对象和写作目的的不同，可以采用不同的语言风格。
B：正确，说明文为了将事物说得清楚明白，确实会使用举例子、列数字、打比方、作比较等多种说明方法，以增强说明的效果和读者的理解。
C：正确，说明文的主要功能就是帮助我们认识事物，获取知识，通过准确的描述和解释，使读者对事物有更深入的了解。
D：正确，说明文通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，以帮助读者清楚地了解事物，这是说明文写作的一个重要原则。通过突出事物的特点，使读者能够更快地把握事物的本质和特征。
故答案为：A
本题考查说明方法。常见的说明方法有：列数字、举例子、作比较等。 正确辨析说明方法，首先要了解说明方法的类型，以及它们的作用，才能准确答题。
11．D
A项中“汉族”不属于少数民族，这项表述错误；
B项中结合相关知识，和同学交流暑假生活时，可以借助实物和图片，这项表述错误；
C项中《山行》作者是唐代诗人杜牧，这项表述错误；
D项中对课文理解表述正确，符合课文原意；
故答案为：D
题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
12．（1）C
（2）我认为“精神力量”起到了最关键作用。正如书中所说，鲁滨逊是在认真考虑他自己处境的前提下，理智控制自己的情绪，安慰自己，使自己能心平气和。为了生存，他靠着自己的生存技能和生存知识创造物质，使自己富有强大起来，后来救下野人“星期五”，在他的教养下，成了自己的帮手，他靠着自己的“精神力量”在荒岛上生活了28年。
（1）考查了经典名著。A、B正确。C有误，《汤姆·索亚历险记》表达了作者对自由的向往，但是没有对社会的赞颂之情。
（2）考查了开放探究。结合《鲁滨逊漂流记》的内容写出自己的看法即可。
故答案为：（1）C（2）我认为是“精神力量"起到了关键作用。正如书中所说，鲁滨逊是在认真考虑自己处境的前提下，理智控制自己的情绪，安慰自己，使自己能心平气和。为了生存，他靠着自己的生存技能和生存知识创造物质，使自己富有强大起来。他靠着自己的“精神力量"在岛上生活了28年。
考查了经典名著和开放探究。学生对名著要熟读。在平时学习中注意对作品的故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
13．江清月近人；明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉；万水千山只等闲；一水护田将绿绕；九曲黄河万里沙；当以死守；不可以尺寸与人；惟有民魂是值得宝贵；中国才有真进步
本题主要考查对课本中古诗、名言的理解记忆能力。
“野旷天低树，江清月近人”出自 唐代诗人孟浩然的《宿建德江》 。这两句诗的意思是：原野无边无际，远处的天空好似比近处的树林还要低；江水清澈，明月倒映在水中更与人相亲。这句诗通过描绘自然景色，表达了诗人内心的情感。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自 南宋词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》 。这两句诗的意思是：明亮的月光惊起了枝头的喜鹊，清爽的夜风吹来了蝉儿的鸣叫。这句诗通过描绘乡村夏夜的宁静和优美景色，以动衬静，表现了乡村夏夜的宁静和优美。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自 毛泽东的《七律·长征》 。这两句诗的意思是：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。这句诗高度概括了红军长征途中的艰难险阻，并赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神。
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”出自 北宋著名文学家、政治家王安石的《书湖阴先生壁》 。
这句诗的意思是：庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。这句诗通过拟人的手法，生动形象地描绘了自然环境的优美，同时也展现了诗人对田园生活的向往与热爱。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”出自 唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙·其一》 。这句诗的意思是：弯弯曲曲的黄河，挟带着泥沙，浪涛汹涌，奔腾万里，从遥远的天边滚滚而来。这句诗以简洁而富有力度的语言，生动地描绘了黄河的壮阔景象，展现了其作为中华民族母亲河的雄浑气势。
"祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人"的意思是：祖宗传下来的国土，应当用生命来捍卫，一尺一寸也不能让敌人占领 。这句话表达了誓死捍卫领土主权、绝不割地让步的坚定立场和强烈决心 。
“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”这句话的意思是： 只有一个民族的精神是最宝贵的，它是支持民族生存和发展的精神力量，只有中华民族的灵魂发扬起来，中国才能真正进步 。这句话出自鲁迅的《学界的三魂》，强调了民族精神对于国家发展的重要性。鲁迅认为，只有民族精神被充分发扬，国家才能取得真正的进步和发展。
故答案为：江清月近人；明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉；万水千山只等闲；一水护田将绿绕；九曲黄河万里沙；当以死守；不可以尺寸与人；惟有民魂是值得宝贵；中国才有真进步
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
14．年；②
15．①在住宅内建造两间茅草房，与他人断绝交往，日夜读书；②借阅别人的《汉书》，结果遗失《五行志》四卷，于是默写后还给别人，没有一点脱离原稿的地方。
本题考查的是对文言文内容的理解和概括能力，要求在100字以内准确描述陆倕为读书所做的努力。具体考察点包括：识别并解释关键文言词汇，理解并概括陆倕的勤学行为，以及用精炼的语言进行表述。
14．如此者数载：在这个句子中，“载”是一个时间单位，与成语“三年五载”中的“载”意思相同，都表示年。因此，通过成语迁移法，可以轻松得出“载”在这里的意思是“年”。
必诵于口：对于“诵”的解释，使用查词典法。在词典中，“诵”有多个意思，包括读出声音来、背诵、称述等。但在这个句子中，“必诵于口”的意思是一定要背诵下来，所以“诵”在这里的意思是“背诵”。因此，选择了序号②。
故答案为：年；②
15．陆倕为了读书都做了以下事情：①在住宅内建造两间茅草房：
陆倕为了有一个安静的学习环境，特意在住宅内建造了两间茅草房。这个环境使他能够断绝与外界的交往，专心日夜读书。
②借阅别人的《汉书》，遗失后默写归还：
陆倕借阅了别人的《汉书》，但不幸的是遗失了其中的《五行志》四卷。为了不影响别人的阅读，他凭借自己的记忆，将遗失的部分默写出来后归还给了原主人，而且默写的内容与原稿完全一致，没有遗漏或错误。
这两件事情都充分展示了陆倕对读书的热爱和专注，以及他优秀的记忆力和学习能力。
故答案为：①在住宅内建造两间茅草房，与他人断绝交往，日夜读书；②借阅别人的《汉书》，结果遗失《五行志》四卷，于是默写后还给别人，没有一点脱离原稿的地方。
16．A
17．生态文明建设带来的是民生福祉。生态文明建设给人们生活带来了美好的环境；C
18．B
非连续性文本阅读的材料大多来源于生活，要能根据提供的材料获取信息，解决问题。在平时的阅读学习中要多锻炼自己的概括能力和思考能力。
16．考查对材料内容的理解。这三则材料都是围绕着”环境保护“这一观点来描述的。
故答案为： A
17．考查了找关键句及观点分析。【材料二】的关键句是”生态文明建设带来的是民生福祉。”本材料所表达的主要观点是“生态文明建设给人们生活带来了美好的环境“。围绕观点，本材料没有提到的一项是人均收入有了较大提高 。
故答案为：生态文明建设带来的是民生福祉。生态文明建设给人们生活带来了美好的环境。C
18．对家里进行了大扫除收拾出的杂物需要放在可回收垃圾箱中的是旧报纸和穿旧的衣服。
故答案为：B
19．D
20．颜色；形状；数量；微风轻轻一吹，香椿芽轻轻摇曳，仿佛在向人们点头致意
21．采摘香椿芽；香椿芽的生长与食用；种植香椿树苗
22．B；香椿芽的轻盈、柔软和珍贵，以及采摘时的小心与虔诚
23．眼前嫩绿的香椿芽在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着什么。我仿佛又回到了小时候，看到爷爷拿着竹竿，小心翼翼地采摘香椿芽，脸上洋溢着丰收的喜悦。他总是把最嫩的香椿芽留给我，让我迫不及待地尝一口春天的味道。我想起了家乡的老屋，屋后的那棵香椿树，它见证了我童年的欢乐与成长。每到春天，妈妈总会用新鲜的香椿芽做各种美食，香椿炒鸡蛋、香椿拌豆腐……那些熟悉的味道，至今仍在舌尖徘徊。我还想起了邻居们，大家围坐在一起，分享着自家的香椿美食，欢声笑语回荡在院子里。香椿树不仅带来了春天的气息，也拉近了邻里之间的距离。如今，这棵小香椿树在我的小院里茁壮成长，它让我仿佛又回到了那个充满温暖和回忆的家乡，让我感受到春天的美好和生命的延续。
24．结尾通过富有诗意的语言，将情感与香椿树的生长联系起来，点明了文章主题，升华了情感，同时也留给读者无限的想象空间。而“驻在心窝里的情感”则是作者对家乡、童年、亲情和自然的深厚情感的综合体现。
本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
19．A、B、C正确；
D、有误。文章开头"山里人品的第一口春，就是鲜嫩的香椿芽”并没有使用比喻的修辞手法。这句话只是直接说明了香椿芽与春天的关系，并没有将春天比喻成其他事物。
故答案为：D
20．① 这一自然段中，作者从颜色、形状、数量三个方面对香椿芽进行了细致的观察和描写。颜色：作者提到香椿芽“泛着紫红光泽”，这种细腻的描写突出了香椿芽的鲜艳和诱人。形状：作者形容香椿芽“状似鸡毛毽子”，这种比喻生动地描绘了香椿芽的形态特征。数量：作者提到“一般五六枝为一株”，通过具体的数量描写，让读者对香椿芽的分布有了更直观的了解。
② 在第2段中，作者提到“微风轻轻一吹， ”。根据上下文的描写，香椿芽在微风中应该是轻轻摇曳、随风摆动的状态。因此，可以补充为：“微风轻轻一吹，香椿芽轻轻摇曳，仿佛在向人们点头致意。”这样的补充既符合香椿芽的形态特征，又增添了生动的画面感，与前文的描写相得益彰。
故答案为：颜色、形状、数量、微风轻轻一吹，香椿芽轻轻摇曳，仿佛在向人们点头致意
21．文章第5~9段围绕“香椿” 主要写了以下几个方面的事情：①采摘香椿芽(第5 段)：描述了采摘香椿芽的过程，包括浇水、选择最佳采摘时间(清晨露水未干时)，以及采摘时的小心谨慎，体现了人们对香椿芽的珍视。②香椿芽的生长与食用(第6段)：写了香椿芽的生长特点(越摘越旺，一周就能长出新的一茬)，以及不同阶段香椿芽的吃法(如香椿拌豆腐、香椿炒鸡蛋、腌制等)，展现了香椿芽的美味和实用价值。 ③ 对家乡香椿的怀念(第7段)：作者回忆离开家乡后，对香椿树和香椿芽的思念，表达了对家乡的眷恋之情。 ④ 种植香椿树苗(第9 段)：描述了作者搬家后，邻居送给他一棵香椿树苗， 他和妻子精心栽种并呵护香椿树苗，体现了对家乡情感的延续和对香椿的特殊情感。
故答案为：采摘香椿芽、香椿芽的生长与食用、种植香椿树苗
22．A处：前面提到“清晨太阳刚露出头、露水未干的时候采摘时机最佳”，这里主要强调的是采摘的时间，而“摘的仿佛不是树叶子，而是天鹅纤长的羽毛”这句话更偏向于对采摘动作和采摘对象的细腻描写，与A处的时间描述衔接不够紧密。B处：前面提到“从香椿树上轻轻采摘一段段香椿芽，小心地放在篮子里”，这里已经进入了采摘的具体动作描写，而“摘的仿佛不是树叶子，而是天鹅纤长的羽毛”正好承接了这种小心翼翼的动作，生动地描绘了香椿芽的轻盈和珍贵，与上下文衔接自然。这句话通过比喻，将香椿芽比作“天鹅纤长的羽毛”，写出了香椿芽的轻盈、柔软和珍贵。同时，也体现了采摘时的小心翼翼和虔诚态度，进一步突出了香椿芽在人们心中的特殊地位。
故答案为：B、香椿芽的轻盈、柔软和珍贵，以及采摘时的小心与虔诚
23．在第9段中，作者写到“那天黄昏，我在刚刚发芽的香椿树旁凝视许久”，此时此刻，他可能会想起许多与香椿相关的人、事、景。结合文章内容和生活经验，可以展开如下想象：那天黄昏，我在刚刚发芽的香椿树旁凝视许久，眼前嫩绿的香椿芽在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着什么。我仿佛又回到了小时候，看到爷爷拿着竹竿，小心翼翼地采摘香椿芽，脸上洋溢着丰收的喜悦。他总是把最嫩的香椿芽留给我，让我迫不及待地尝一口春天的味道。我想起了家乡的老屋，屋后的那棵香椿树，它见证了我童年的欢乐与成长。每到春天，妈妈总会用新鲜的香椿芽做各种美食， 香椿炒鸡蛋、香椿拌豆腐….那些熟悉的味道，至今仍在舌尖徘徊。我还想起了邻居们，大家围坐在一起，分享着自家的香椿美食，欢声笑语回荡在院子里。香椿树不仅带来了春天的气√息，也拉近了邻里之间的距离。如今，这棵小香椿树在我的小院里茁壮成长，它让我仿佛又回到了那个充满温暖和回忆的家乡，让我感受到春天的美好和生命的延续。
故答案为： 眼前嫩绿的香椿芽在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着什么。我仿佛又回到了小时候，看到爷爷拿着竹竿，小心翼翼地采摘香椿芽，脸上洋溢着丰收的喜悦。他总是把最嫩的香椿芽留给我，让我迫不及待地尝一口春天的味道。我想起了家乡的老屋，屋后的那棵香椿树，它见证了我童年的欢乐与成长。每到春天，妈妈总会用新鲜的香椿芽做各种美食，香椿炒鸡蛋、香椿拌豆腐……那些熟悉的味道，至今仍在舌尖徘徊。我还想起了邻居们，大家围坐在一起，分享着自家的香椿美食，欢声笑语回荡在院子里。香椿树不仅带来了春天的气息，也拉近了邻里之间的距离。如今，这棵小香椿树在我的小院里茁壮成长，它让我仿佛又回到了那个充满温暖和回忆的家乡，让我感受到春天的美好和生命的延续。
24．这篇短文的结尾具有以下特点：富有诗意，意境深远：结尾“每到春天，驻在心窝里的情感就会像香椿树一样发芽，伸展一树美好记忆， 品得无限春光….”用富有诗意的语言，将情感与香椿树的生长联系起来，营造出一种悠远、深沉的意境。2点明主题，升华情感：结尾通过“驻在心窝里的情感”和“美好记忆”等词语，点明了文章的主题——对家乡的思念和对春天的喜爱，同时也将这种情感升华到对美好生活的向往和珍惜。留白效果，引发共鸣：结尾没有具体说明“驻在心窝里的情感”是什么，而是通过“像香椿树一样发芽”“伸展一树美好记忆”等意象，留给读者无限的想象空间，引发读者的情感共鸣。“驻在心窝里的情感”指的是一种深藏在心底、难以忘怀的情感。
故答案为：结尾通过富有诗意的语言，将情感与香椿树的生长联系起来，点明了文章主题，升华了情感，同时也留给读者无限的想象空间。而“驻在心窝里的情感”则是作者对家乡、童年、亲情和自然的深厚情感的综合体现。
25．有你，真好 是你，一直以来关心我；是你，在我灰心失望的时候给予我鼓励；是你，陪伴我走过了十几年的风风雨雨。有你，真好。
记得有一次，陈老师推开屋门，脸色严肃地走上讲台，手中还拿着一叠作文本。她把作文本放到讲台上，火冒三丈地说：“符金晶，给我上来!”我有种不好的预感，总觉得会有不好的事情发生，但还是硬着头皮上去了。一上去，陈老师翻开我的作文本，拍了拍我的脑袋，皱着眉头说：“你看你写的都是什么，全文都是病句!”她还把我的作文投放到大屏幕上，让同学们笑得前俯后仰。我站在讲台上，低下了头，嘟着个小嘴一直埋怨着老师：她明知道我写得都是病句，为什么还要放到大屏幕上给同学们看呢 我看陈老师就是想为难我，让同学们看我笑话的吧!于是，我一直耿耿于怀着这件事。
直到有一次，陈老师和蔼可亲地叫我去她的办公室谈话，是不是她又要大骂我一顿，又要让同学们看我的笑话。”接着，我迈着沉重的步伐来到办公室门口，又没胆子进去，就在四周徘徊着。好像陈老师看见了我，亲切地说：“金晶，快过来。”我走进办公室，陈老师就笑眯眯地对我说：“金晶，老师不是故意要为难你的，而是想要你写得更好。”听完之后，我恍然大悟，一股暖流涌入心头。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”老师这种默默无闻的无私奉献精神，一直陪伴着我成长。在此，我想说：“老师，有你，真好！”
这是一篇命题作文，要求以“有你，真好”为题，写一篇习作。 在你成长的过程中，有父母的关爱、老师的教导、同学的关心……无论写谁，都要通过典型的事例来表现，写时要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，要写出成长过程中的体验及收获，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。
这篇文章围绕老师展开，通过回忆具体事件，如被老师在大屏幕上展示有病句的作文后的埋怨，到后来明白老师的良苦用心，最后发出“老师，有你，真好”的感慨，将内心对老师的真实情感自然流露，很容易引起读者共鸣。 在结尾处引用 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 这句诗，很好地升华了主题，形象地写出了老师的无私奉献精神，起到了点明主旨、深化情感的作用 ，增添了文章的文化底蕴。