《第二单元大单元整合朗读教学-用朗读架起爱的桥梁》教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级语文上册

用朗读架起爱的桥梁
------部编版七年级上册第二单元大单元整合朗读教学
一、教学目标
1、研读课文，感知内容。
2、有感情的朗读课文，提高朗读能力。
3、体会人间至深至爱的亲情，培养学生爱父母、爱家人的情感。
二、教学重难点
教学重点：1、研读课文，感知内容
2、体会人间至深至爱的亲情，培养学生爱父母、爱家人的情感，让学生懂得感恩。
教学难点：训练朗读，注意朗读重音、语气、节奏的变化，提高朗读能力。
三、教学过程
（一）导入
文字拥有无尽的力量，它能唤醒沉睡的记忆，也能创造新的梦想。文字的魅力尽在朗读之中。朗读犹如一道彩虹，一道桥梁，连接着文字与生活，连接着读者与作者，今天就让我们用朗读这种方式串联起第二单元的四篇课文，架起一座爱的桥梁。播放《为妈妈洗脚》的广告。工作了一天已疲惫不堪的妈妈仍不忘为母亲洗脚，稚气的儿子也端来一盆水，一路泼洒着着蹒跚走来，一声“妈妈洗脚”感动了无数人。生活的细节一次又一次为我们演绎着亲人深沉的爱。比如我们今天要学习的几篇文章，每一篇文章里都有生活中常见的爱的细节，都有亲情的故事。今天，我们通过朗读、赏析语句来感受亲情的美好。
（二）出示目标
1、研读课文，感知内容（重点）
2、训练朗读，注意朗读重音、语气、节奏的变化。（难点）
3、找到蕴含丰富感情的语句有感情的朗读，体会作者思想感情。（重点）
（三）初读课文，感知内容
快速默读《散步》《金色花》《荷叶· 母亲》，用一句话概括文章内容。（用“人+事件” 的句式概括）
《秋天的怀念》：通过记叙一位身患绝症的母亲忍受身体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，表现了作者的悔恨和对母亲深切的怀念、感激之情。
《散步》：通过描写祖孙三代四口人在田野散步的生活小事，表现了家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围，也体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。。
《金色花》：这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，以孩子的口吻，把孩子想象成一朵金色花，描绘了孩子与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲的依恋以及母亲对孩子的关爱。。
《荷叶·母亲》：在这篇散文诗中，作者通过对雨中荷叶护佑红莲的场面，想到了生活中母亲对孩子的呵护，表现了母爱的伟大和无私。
（四）再读诗歌，把握情感
了解了这几篇课文的主要内容，我们就会发现它们都有一个共同的话题，那就是母爱，或者他们都体现了母子亲情。《秋天的怀念》中母亲对患病儿子的关怀与牵挂，《散步》中家人之间的包容与理解，《金色花》中母子之间真挚纯美的爱，《荷叶·母亲》中荷叶对红莲的呵护，都那么和谐那么温暖，那么让人感动。接下来请你找出最让你感动的、你认为最美的语句，读一读，品一品，更深切的去感受作者的感受。（朗读时注意舒缓、深情）
（朗读小贴士：1. 发音清晰 2、语速适中 3、语调变化 4. 注意节奏 5、感情投入）
示例 1：我想找一个两全的办法↗，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所↗，终不愿意↘。
示例 2：“我不告诉你∧妈妈↗”这∧就是你同我那时所要说的话了。
示例 3：她出去了，就再也没回来↘。邻居们把她抬上车时，她还在大口↗大口↗地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样↘。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别↘。
（五）综合表达，能力提升
推荐“最有爱家庭”。倾听完几个亲情故事后，你觉得哪个家庭最有爱？请从文中选出合适的语段，用朗读加阐释的方式推荐这个家庭。注意朗读语气、节奏的变化。老师先做示范，然后请同学们来说。
示例：我认为《金色花》中的家庭最有爱。
（师范读）：当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又变成了你的孩子，求你讲个故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
推荐词：这个家里，母亲慈爱宽厚包容孩子，孩子依恋爱护母亲。“你同我那时所要说的话”可以看出母子心心相映。所以说《金色花》中的家庭最有爱。
（六）、归纳总结：
播放音乐《感恩的心》有一种情感，它无声无息，但是却最有力量，这种情感就是母爱。母爱犹如冬日里的一缕阳光，可以给予你温暖；犹如夏日里的一丝凉风，抚慰你躁动的心情。唐代大诗人孟郊用“三春晖”回报母亲感恩母爱。今天就让我们用力所能及的生活小事报答母亲的恩情。所以今天的家庭作业就是回家为母亲做一件事，可以为她洗一件衣服，为她唱一首歌；也可以帮忙刷刷碗扫扫地，甚至给她一个深情的拥抱，告诉她，您辛苦了！同学们能不能完成？