《第四节 生物的分类》 教案
教学目标:
(一)知识与技能
1、学会将动物和植物进行简单分类。
2、初步掌握科学家将动物分成脊椎动物和无脊椎动物的方法。
3、学会将脊椎动物进一步分类；能将植物分成有花植物和无花植物。
（二）过程与方法
培养观察、比较、分析能力和良好的思维习惯和想象能力。
（三）情感、态度与价值观
1、关注身边的生物，热爱大自然的美好情感。
2、增强在活动中的团队合作精神和集体荣誉感。
教学重难点：
1、科学家对动植物简单分类的思想与方法。
2、脊椎动物的分类依据。
教学过程：
教师活动
学生活动
认识分类的重要性
举例生活中得分类
说出分的依据
活动1：整理书包：
以小组为单位，将一位同学的书包里的书本拿出来，以自己制定的分类依据进行分类，并交流分类的依据。
鼓励学生用尽可能多的方法给动物分类。
评价不同的分类标准和可能带来的问题。
让学生知道分类结果越模糊，这个准则越不适用。
活动2：分类：分小组观察书本活动中动物的图片，完成活动“用不同的方法对动物分类”。
全班交流各种分类的结果以及使用不同准则分类的利弊。
区分：脊柱是有许多块脊椎骨组成的，科学家按照动物有没有脊柱这一特征，把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。
出示蛙、蜥蜴、蛇、家鸽、家兔的挂图，请学生观察、比较后思考、讨论，并继续完成书本中的活动；交流总结，得出脊椎动物的分类方法。
利用ppt，出示一些脊椎动物的图片，比一比，赛一赛，看谁的反应快？学生辨认动物属于哪一类，并说明理由。
活动3:分小组观看蛙、家鸽的骨骼浸制标本，蚯蚓的浸制标本，辨认哪些动物有脊柱？
按照植物的一些特征进行分类如根据植物会不会开花，将植物分为有花植物和无花植物。
小组完成植物分类。
课后拓展：将校园里的植物分类。
教学反思：
本节课，我有如下特色：
1、注重生物教学的直观性原则。?
我采用多媒体教学，具有直观性，鲜明性、活泼性等优点，能够缩短学生的认知过程，扩大学生的认知范围。突出重点，易化难点。?
2、注重对学生的素质教育，充分体现学生的主体性原则。?
教学设计中有大量的学生活动，充分给予学生表现的空间，活动的空间，思维的空间。通过启发式教学，逐步引导观察和思维。调动学生积极主动参与，培养学生各方面的能力。
课件12张PPT。图书分类 从北极到南极，从高山到深海，从冻原到热泉，地球上不同的生活环境中生活着各种各样的生物。现存的生物至少有200万种，如果不将这些生物分类，人类就难以研究他们并加以利用。第四节 生物的分类尝试对下列生物进行分类：一、生物分类的依据 根据生物之间的相似程度（如形态结构、生理功能），把他们分成不同等级，并对每一个类群的特征进行科学的描述。
科学的分类科学的分类二、生物分类的等级 界（植物界、动物界和其他几个界），界以下依次：门、纲、目、科、属、种。
每个种里只有一种生物，所以，种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最亲密的。例如：马、狗、驴和桃、苹果、小麦的分类科学的分类 种(species)，又称物种，是指形态结构和生理功能基本相似，生态分布基本相同的一类生物。
1.在自然条件下，同种生物通过有性生殖能够生育有生殖能力的后代，不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生有生殖能力的后代。
2.不同种类的生物所处的共同分类等级越低，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越大，亲缘关系越近；反之，不同种类的生物所处的共同分类等级越高，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度越小，亲缘关系越远。科学的分类分类的意义 使每个物种在生物分类上的位置一目了然，便于研究并加以利用。
1、生物分类的单位有哪些？请按从小到大的顺序排列。
2、什么是分类的最基本的单位？
3、一个物种就是一个生物，这句话对吗？如果不对，应该怎样理解？
4、生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的？
5、同种中的生物个体之间的亲缘关系近，还是同界中生物个体之间的亲缘关系近？练一练:马驴骡子 不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生有生殖能力的后代。同种生物的亲缘关系是最亲密的。哺乳纲、食肉目、
猫科、豹属哺乳纲、食肉目、猫科、豹属
哺乳纲、食肉目、猫科、猫属
课件19张PPT。第四节 生物的分类 生物种类十分丰富，据估计，目前人们已命名的约有200万种，其中动物约有150万种，植物约有50万种。为了研究、保护和利用如此丰富多彩的生物世界，科学家对它们进行比较和梳理，分门别类，逐步建立了生物分类学。 走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的商品中，如何在较短的时间里找到我们所需要的商品呢？如果你想了解蝉的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？ 你在不经意中已经应用了生物分类的方法。
??? 了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。一.科学家进行生物分类的方法近代分类学诞生于18世纪，它的奠基人是瑞典植物学者林奈。
1．分类等级（阶层） 生物分类的等级有界、门、纲、目、科、属、种。2. 分类的基本单位 “种”是分类的基本单位。种是指有一定的自然分布区和一定的形态结构、生理特征的生物类群。物种与品种马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗?
物种是一个具有共同基因 库的、与其他类群有生殖隔离的类群。这个定义把有无基因交流作为划分物种的主要依据。家畜、家禽及栽培植物中的许多品种，虽然形态上不同，但可以杂交，因此只是一个物种的不同品种。
看书了解犬是怎样被列入不同的分类登记的。3.分类等级越高，所包括的生物种类越多，相互之间共同点越少；分类等级越低，所包括的生物种类越少，相互之间共同点越多。 4.生物检索表：是根据二歧分类的原理、以对比的方式编制的区分生物类群的表格。具体来说，就是把生物类群的性状特征进行比较，相同的归在一项，不同的归在另一项，在相同的项下又以不同点分开，依此下去，直到把生物类群区分出来为止。检索表1.叶单生，螺旋状排列。
2.球果直立，种鳞脱落，不具叶座……冷杉属
2.球果下垂，种鳞宿存，具突出叶座…云杉属
1.叶2至多枚在短枝上簇生。
2.叶针形，2～5枚簇生短枝上…………松属
2.叶线形，多枚簇生短枝上。
3.落叶乔木……………落叶松属
3.常绿乔木……………雪松属1.四肢上都有5个手指，且具有灵活的拇指……灵长目
1.四肢上没有5个手指，且没有灵活的拇指
2.四肢上有爪子和趾甲，没有蹄子
3.具有长而有利的象鼻……………长鼻目
3.具有能撕咬肉的尖牙……………食肉目
2.四肢上没有爪子和趾甲，有蹄子
4.四肢的蹄趾数为偶数……………偶蹄目
4.四肢的蹄趾数为奇数……………奇蹄目
奇蹄目偶蹄目食肉目灵长目长鼻目动手自己编写检索表看书上的动物，根据书上的提示尝试自己编制检索表。 1.身体内无脊椎
2.水生…………………………..蟹
2.陆生…………………………..蝎子
1.身体内有脊椎
2.皮肤裸露……………………..蛙
2.皮肤不裸露
3.用鳃呼吸…………………..河豚
3.用肺呼吸
4.胎生哺乳
5.善于奔跑………………马
5.善于飞行………………蝙蝠
4.卵生
5.善于飞行………………家燕
5.善于游泳………………企鹅课后作业小明找到了8只甲虫，请你依据甲虫的足、触角、背部形状、色斑的不同编制一个检索表。参考：
1、触角线形
2、足光滑
3、背部椭圆形
4、背部有色斑……………………C
4、背部无色班……………………A
3、背部圆形……………………………F
2、足粗糙…………………………………B
1、触角非线形
5、触角棒状
6、足光滑
7、背部椭圆形……………………D
7、背部圆形………………………G
6、足粗糙…………………………… .A
5、触角羽状………………………………H你知道它是什么吗? 山芋
番薯
红苕
地瓜
红薯 同物异名你知道它又是什么吗? 山药同名异物1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，1707—1778）在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法——双名法。二. 生物命名法 现代生物的命名，即世界通用的科学名称的命名，都是采用双名法。 一个完整的学名为属名+种名+命名人名。例如：小家鼠的学名：Mus?musculus?Linne 例如：黑斑蛙的学名：Rana?nigromaculata?Hallowell
