第10课《小石潭记》课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
小石潭记
壹
贰
叁
肆
CONTENTS
一、导入环节：穿越时空的邀请
二、作者探秘站
三、文言探宝图
四、写作魔法课
伍
五、情感解码器
陆
六、创意实践工坊
柒
七、课后任务超市
壹
导入环节：穿越时空的邀请
《国家地理》杂志邀请小明绘制小石潭全景图，需依据柳宗元文字精准还原。小明请你帮帮她。
情景任务：绘制小石潭全景图
情景任务：绘制小石潭全景图
那么小石潭究竟有什么样的景色呢？请预习过这篇课文的同学来回答一下吧。
潭水、鱼、岸势等
贰
作者探秘站
作
者
介
绍
柳宗元，字子厚，唐代著名的文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈并称“韩柳”，是“唐宋八大家”之一。
他的文学成就对后世影响深远，其散文风格独特，具有很高的文学价值。
　柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）参与永贞革新，后王叔文政治集团被打压，柳宗元被贬为永州司马。在柳宗元赴任永州的半年后，他的母亲因病去世。人生的不断失意让柳宗元失去了对政治和官场的信心。逐渐开始寄情山水，在永州任职的期间写下了《永州八记》，《小石潭记》是作者在元和四年（公元809） 永州小石潭进行游玩时的经历。
创作背景
心理追踪：被贬文人的心情密码
被贬文人往往面临政治失意、生活困顿、前途渺茫等困境。
他们内心充满了孤独、忧愤、无奈等复杂情感，这些情感在作品中得以体现。
被贬文人的心理特征
初到永州，柳宗元对前途充满迷茫，内心孤独无助。
随着时间推移，他逐渐适应了永州的生活，开始在山水之间寻找心灵的慰藉。
《小石潭记》正是他在永州期间心境的写照，通过对小石潭的描写，表达了他对生活的热爱和对命运的无奈。
柳宗元在永州的心路历程
如何破解《小石潭记》中的情感密码呢？
叁
文言探宝图
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
朗读课文
篁（huáng）竹 为坻（chí）
为嵁（kān） 佁（yǐ）然
往来翕（xī）忽 犬牙差（cī）互
悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì ）
生字词
从1小丘2西3行4百二十步，隔篁竹5，闻水声，如鸣珮环6，心乐7之。伐8竹取9道，下见小潭10，水尤清冽11。
1.从：自，由 。 2.小丘：小山丘（在小石潭东边）。
3.西：向西，名词作状语。 4.行：走。
5.篁（huáng）竹：成林的竹子。
6.如鸣珮环：好像珮环碰撞的声音。珮、环都是玉饰。
7.乐：以……为乐，对……感到快乐（意动用法）。
8.伐：砍伐。 9.取：这里指开辟。
10.下见小潭：向下看就看见一个小潭。见，看见。下，向下。
11.水尤清冽：水格外（特别）清凉。尤，格外，特别。冽，凉。清冽，清凉。
全石以为底12，近岸，卷石底以出13，为坻，为屿，为嵁，为岩14。青树翠蔓15，蒙络摇缀，参差披拂16。
12.全石以为底：即以全石为底（潭）把整块石头当作底部。以，把。为，当作。
13.近岸，卷石底以出：靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。近，靠近。 岸，岸边。卷，弯曲。以，相当于“而”，表修饰，不译。
14.为坻（chí），为屿，为嵁（kān），为岩：成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻，水中高地。屿，小岛。嵁，不平的岩石。岩，悬崖。
15.翠蔓：翠绿的藤蔓。
16.蒙络摇缀，参差披拂：覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
潭中鱼可百许头17，皆若空游无所依18。日光下澈，影布石上19，佁然不动20，俶尔远逝21，往来翕忽22。似与游者相乐。
17.可百许头：大约有一百来条。文中指小潭里的鱼大约有一百来条。可，大约。许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。
18.皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依托也没有。空：在空中，名词作状语。皆：全，都。
19.日光下澈，影布石上：阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。下，向下照射。布：照映，分布。澈，穿透，一作“彻”。
20.佁然不动：（鱼影）呆呆地一动不动。佁（yǐ）然，呆呆的样子。
21.俶（chù）尔远逝：忽然间向远处游去了。俶尔，忽然。
22.往来翕（xī）忽：来来往往，轻快敏捷。翕忽：轻快敏捷的样子。翕：迅疾。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见23。其岸势犬牙差互24，不可知其源。
23.斗折蛇行，明灭可见：（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。明灭可见，若隐若现。灭，暗，看不见。
24.犬牙差（cī）互：像狗的牙齿那样互相交错。犬牙，像狗的牙齿一样。差互，互相交错。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃25。以其境过清26，不可久居，乃记之而去27。
　　同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄28。隶而从者，崔氏二小生29：曰恕己，曰奉壹。
25.凄神寒骨，悄怆幽邃：使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。凄、寒，使动用法，使……感到凄凉 ，使……感到寒冷。悄怆，忧伤的样子。邃：深。
26.以其境过清：因为那种环境太过凄清。以，因为。其，那。清，凄清。
27.不可久居，乃记之而去：不能长时间停留，于是记下小石潭的情况就离开了。居，待、停留。乃，于是……就。之，代游小石潭这件事。去，离开。
28.吴武陵：作者的朋友，也被贬在永州。龚古：作者的朋友。宗玄：作者的堂弟。
29.隶而从者，崔氏二小生：跟着我一同去的，有姓崔的两个年轻人。隶而从，跟着同去的。隶，作为随从，动词。崔氏，指柳宗元姐夫崔简。小生，年轻人。
【译文】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
古今异义迷宫
1．小生：古义：年轻人。（崔氏二小生）今义：戏曲艺术中的一种角色。
2、去：古义：离开。（乃记之而去）今义：前往，到某处。
3．闻：古义：听到、听闻。（闻水声）今义：用鼻子嗅气味。
4．居：古义：停留。（不可久居）今义：住。
5．布：古义：映，显现。（影布石上）今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。
6．许：古义：用在数词后表示约数，数目不确定，等同于现今口语中常说的：“左右”“上下”。（潭中鱼可百许头）今义：允许、准许。
7．佁（yǐ）然：古义：呆呆的样子。（佁然不动）今义：静止的样子。
8．清：古义：凄清；冷清。（以其境过清今义）今义：清晰，清净等。
9．以为：古义：把。。。当作（全石以为底）今义：认为等。
词类活用实验室
1．从小丘西行百二十步。西：名词作方位状语，向西。
2．下见小潭。下：方位名词作动词，向下。
3．皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。
4．日光下澈。下：方位名词作状语，向下。澈 ：形容词作动词，照到。
5．俶尔远逝。远：形容词作状语，向远处。
6．潭西南而望。西南：名词作状语，向西南。
7．斗折蛇行。斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。
8．其岸势犬牙差互。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。
词类活用实验室
9．凄神寒骨。凄：使动用法，使…凄凉。寒：形容词作使动用法，使…寒冷。
10如鸣佩环。鸣：使动用法，使…发出声音。
11.心乐之。乐：意动用法，感到快乐。
12．隶而从者。隶：名词作动词，作为随从。从，跟从。
13. 似与游者相乐。乐：形容词作动词，逗乐。
14.近岸。近：形容词用作动词，靠近。
15.潭中鱼可百许头。可：形容词作量词，大约。
虚词放大镜
而
（1）不译，表承接关系。（乃记之而去）
（2）不译，表并列关系。（隶而从者）
（3）不译，表修饰关系。（潭西南而望）
肆
写作魔法课
空间定位游戏：发现小潭
壹
隔篁竹：作者隔着竹林，听到水声，产生好奇心。
闻水声：水声如鸣珮环，清脆悦耳，吸引作者伐竹取道。
伐竹取道：作者开辟道路，发现小石潭，空间转换自然流畅。
贰
潭中鱼：定点观察潭中鱼，以鱼的游动衬托潭水的清澈。
潭西南：视线延伸至潭西南，探寻源头，发现岸势犬牙差互。
坐潭上：坐在潭边，感受周围环境，体会作者的情感变化。
空间定位游戏：定点观察
移步换景追踪器
移步换景是游记散文常用的写作手法，通过作者的移动，展现不同的景物。
这种手法使文章层次分明，景物描写生动形象，读者仿佛跟随作者的脚步，身临其境。
写景技巧：移步换景
叁
听觉描写
壹
“如鸣珮环”：将水声比作珮环相碰的声音，运用通感手法，使读者仿佛听到了悦耳的水声。
听觉描写丰富了文章的感官体验，让读者在视觉之外，还能感受到小石潭的灵动之美。
贰
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”：通过描写鱼在水中游动，以动衬静，突出潭水的清澈。
视觉描写在文章中占据重要地位，通过具体的描写，让读者仿佛亲眼看到了小石潭的美景。
视觉描写
多维感官体验舱
“凄神寒骨”：通过触觉描写，表达作者内心的凄凉和寒冷，将心境外化。
触觉描写使文章的情感表达更加细腻，让读者能够深刻感受到作者的情感变化。
触觉描写
叁
板书设计
伍
情感解码器
寂寥无人与政治孤寂
壹
“寂寥无人”：小石潭周围寂静无人，衬托出作者内心的孤独。
景语情语对照表
政治孤寂：柳宗元被贬永州，远离政治中心，内心感到孤独无助。
现代翻译：就像在微信上长时间没有收到消息，感到被世界遗忘。唉~~
“凄神寒骨，悄怆幽邃”：小石潭使人感到心情凄凉,寒气入骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。。
景语情语对照表
内心凄伤：作者被贬永州，仕途失意，虽然与如此美妙的山水为伴，却描绘了一派凄怆、幽凉的气氛，含蓄的表达了作者被压抑、不能有所作为及对当权者的愤懑之情内心感到孤独无助。
不可久居与理想幻灭
贰
“不可久居”：作者不能长时间停留在小石潭，暗示内心的无奈。
景语情语对照表
理想幻灭：柳宗元的政治理想破灭，对未来感到迷茫。
现代翻译：就像在朋友圈中看到别人的生活，却找不到自己的方向。
情景交融
情感曲线图
乐：发现美景
作者在发现小石潭时，心情愉悦，被眼前的美景所吸引。
这种愉悦的心情为文章奠定了轻松的基调，使读者也感受到发现美景的惊喜。
疑：环境幽深
随着观察的深入，作者发现小石潭周围环境幽深，产生疑惑。
这种疑惑使文章的情节更加曲折，引发读者的好奇心。
凄：寒意侵袭
作者在潭边坐下，感受到寒意，内心凄凉。
这种凄凉的情感使文章的情感氛围更加浓厚，读者能够深刻感受到作者的孤独与无奈。
怆：记录离去
作者带着凄凉的心情记录下小石潭的景色，然后离去。
这种离去的情感使文章的结尾更加意味深长，留给读者无尽的遐想。
中心思想
《小石潭记》是充满诗情画意的山水游记，流放文人的悲情之歌。全文只二百余字，摹山状水，寄意遥深，脍炙人口，世代传颂，实在是千古难得的佳作。作者把自己“曲似九回肠”的烦闷、寂寞、悲凉与潭、石、鱼、水的描写紧密结合起来，在水光山色之中时隐时现地显露出他在政治上遭受迫害的抑郁孤寂凄清之情。那如梦似幻的意境，生动传神的文笔，寄予其中的失意心境给了我们极大的艺术享受。描摹细腻，各尽其妙；形似写景，其实写心，情景交融，意蕴深厚是本文的特质。
陆
创意实践工坊
新媒体运营：制作“小石潭vlog”分镜头脚本
学生分组创作“小石潭vlog”分镜头脚本，设计每个镜头的内容和拍摄方式。
脚本中可以包括对小石潭的全景、特写、人物采访等镜头设计。
脚本创作
各小组根据脚本进行拍摄，注意画面的稳定性和光线的运用。
拍摄完成后，进行视频剪辑，添加字幕、音乐等元素。
拍摄与剪辑
下次课上请各小组展示“小石潭vlog”，分享创作过程和心得体会
柒
课后任务超市
基础任务：制作“文言知识手账本”
整理《小石潭记》中的文言知识，包括古今异义词、词类活用、重点实词虚词等。
背诵课文
进阶任务：给柳宗元的建议
假设你是柳宗元的驴友，穿越时空与他对话。
提出合理建议，如保持乐观心态、积极面对困境等。
。
谢谢聆听