第二节 动物的运动依赖于一定的结构 教案

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《第二节 动物的运动依赖于一定的结构》教案
教学目标：
（一）知识与技能
1、描述哺乳动物运动系统的构成，认同动物结构与功能相统一的观点。
2、阐明运动与其他各系统的联系。
3、理解运动对于动物适应环境的意义。
（二）情感态度与价值观
1、养成细致观察和推理的科学素养。
2、从运动对动物生存的意义出发，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
教学重难点：
1、运动系统的组成及动作的形成过程。
2、运动系统的结构与功能统一性。
教学过程：
导入新课
1、播放视频。
2、提问：视频中反映动物有哪些运动方式？
3、引入新课：各种运动要依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？
（一）动物的运动结构记忆脊椎动物的运动系统
1、了解常见机械的结构组成（以吊车为例）包括支架（臂、支点）和动力装置。
2、以吊车作类比，概括哺乳动物运动系统的组成。
观察吊车结构，了解机械活动的构件。
通过学生熟悉的物体作类比，让学生进行比较学习，培养学生联系、观察等能力。
骨：
1、引导学生观察“家兔的骨骼”图片，联系自己身体的上肢和下肢，通过讨论协作，指出相应的结构名称。
2、指导学生说出上肢骨、下肢骨的组成。
3、说明上肢骨包括肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨；
下肢骨包括股骨、腓骨、胫骨、跗骨、蹠骨、趾骨。结合家兔的骨骼图和自己身体结构，与同学讨论并指出相对应结构名称，由学生代表作答。 21世纪教育网版权所有
以讨论、交流的形式进行探究，培养学生的观察能力。
关节
1、展示骨与骨之间的连结类型：活动连结（关节）不活动连结、半活动连结。
2、展示关节模式图，并讲解各结构的位置、形状、功能。
3、通过“左手包住握拳右手”的方式，演示关节头和关节窝在正常状态和脱臼状态的位置关系。
4、分析概括关节对骨的运动的意义及关节的特点。（既牢固、又灵活）
通过设问引导，培养学生观察、概括、总结等能力。
利用所学知识解析日常现象，进一步提高学生学习的兴趣。
骨骼肌
1、展示骨骼肌的结构图，示肌腹和肌腱。
2、引导学生判断骨骼肌与骨、关节的连结关系，说明骨骼肌的位置和作用。
讨论题
组织学生对以下问题进行小组讨论，并引导解答问题：
1、大吊车的哪些部位相当于动物体的关节？
2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？
3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动一个原因吗？
4、人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应该怎样保护？
以小组为单位，围绕讨论题进行分析，尝试解 ( http: / / www.21cnjy.com )决问题。各组选派代表对已经解决的问题发表意见，对未解答的问题在教师的提示和启发下，再进行思考、分析，并归纳出正确答案。
以组为单位讨论问题，促进学生之间的协作、交流，提高解决问题的能力。
(二)运动的产生和意义
1、指导学生体验“伸肘”、“屈肘”，明确肱二头肌和肱三头肌的配合关系。
2、帮助学生理解“肌肉牵拉骨绕关节运动”。
3、引导学生理解“神经刺激 肌肉收缩 骨绕关节运动”的过程。
4、提出问题：“只有运动系统和神经系统，是否就能完成动作？”帮助学生理解运动过程需要多系统的参与。 21教育网
5、提示积极运动有利于提高各系统的机能，鼓励学生积极参加体育锻炼。
6、讲解运动的意义。
（1）体验“伸肘”、“屈肘”过程肱二头肌和肱三头肌的收缩舒张变化。理解运动的产生过程。
(2)理解运动的产生需要神经系统、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统的参与。
(3)理解运动的意义。 培养学生体验、观察、叙述的能力。提高参与体育活动的意识。
小结
通过思维导图总结本节内容。使用思维导图复习本课。及时总结，助于学生加深印象，便于记忆。
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