新疆维吾尔自治区安顺市镇宁民族中学2024-2025学年高二年级下学期3月月考历史试卷(含解析)

哈密市第二中学2024-2025学年下学期
高二（26届）历史学科3月月考试卷
考试时间：100分钟
第1卷（选择题）
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。）
1．“夏人自西而东，商人自东而西，周人复自西而东，他们后先相交错，相覆叠，相同化，同时各把势力所及地方的土族同化，在一千数百年间，这参伍综错的同化作用抟结成一个大民族，他们对于异族，自觉为一整体，自称为“诸夏＇”，有时也被称并自称为“华。”材料意在说明（）
A.夏商周的更迭和疆域扩展B.中华文明具有多源性
C.民族认同意识的逐渐形成D.华夏族与异族的对立
2．百家争鸣中，诸子中的多数把政治视为可以认识和把握的对象，排除或弱化了神秘主义对政治的干预；广泛地讨论政治哲学问题、政治运行的规律与机制问题以及统治者自我调节问题；对政治路线和政策作了种种探讨与设计。据此可知，百家争鸣（）
A.实现了政治与神学分离B.促成不同派别走向融合
C.为大一统奠定理论基础D.推动了政治理性的发展
3．《百丈清规》是唐代百丈怀海禅师为禅宗寺院制定的禅门规式，在此基础上逐渐形成禅门丛林清规。清规中有“报本”等规定，教导为僧者“精进行道，报父母恩”，体现了僧人孝亲观念。这表明（）
A.佛教适应中国传统文化B.儒佛思想斗争激烈
C.儒学仍然处于独尊地位D.三教合流特征明显
4.1915年创刊的《妇女杂志》在最初数年里，以提倡贤母良妻为主，旁及妇女医药卫生和抚育儿童的常识。1919年后，该杂志广泛地讨论国内外妇女解放运动的诸种问题，还出版了妇女职业问题、离婚问题、产儿限制问题等专号。这一变化折射出（）
A.妇女成为五四运动主力军B.女性政治地位的提升
C.新文化运动方向发生改变D.社会启蒙向纵深发展
5．从林则徐开眼看世界寻求制夷之策到魏源“师夷长技以制夷”理论的提出，实际是“传统经世之学在近代的延伸”。下列对“延伸”之说理解正确的是（）
A.显示了地主阶级抵御外侮的决心B.体现了先进国人夷夏观念的转变
C.唤起了人们重新审视世界的热情D.表达了维护传统秩序体制的目的
6．国产首款3A（高成本、高体量、高质量）游戏《黑神话：悟空》以中国经典文学《西游记》为基础，结合现代游戏技术，巧妙地将中国传统文化符号融入全球化的文化语境中，取得了商业上和传播上的巨大成功。这一现象（）
A.引发了文化同质化的担忧B.打破了欧美国家的文化霸权
C.是文化产业商品化的开端D.是对传统文化的创新性表达
7．公元5世纪，日本使用汉字作为表音符号，这种假名被称为“万叶假名”；公元6世纪，越南假借汉字和仿效汉字结构原理和方法，创造出了“喃字”；公元7世纪，朝鲜使用汉字的音和义标记朝鲜语，被称为“吏读文”。这表明，公元5至7世纪中国（）
A.汉字外传促进文化多样化发展B.宋元文化影响力波及四邻
C.文字创制推动区域文明的进步D.魏晋时汉字开始向外传播
8．印欧人的迁徙可以追溯到公元前3000年左右，印欧人最早主要居住在中亚地区。然而，随着社会的发展和人口的增加，中亚地区的资源逐渐变得稀缺，同时，气候的变化和自然灾害的频发也使得生活条件变得更加困难，印欧人开始寻找新的定居地。据此可知，印欧人的迁徙（）
A.主要动因是资源的匮乏B.影响人类文明发展进程
C.是众多因素影响的结果D.推动欧亚区域文化发展
9．公元3-6世纪的亚欧游牧民族大迁徙，最终导致了西晋王朝、贵霜帝国和西罗马帝国的灭亡。在中国，进入中原的各少数民族或主动或被动地接受中原文化，在中亚和西亚，无论是印度文化还是伊朗文化，都融合了入侵者的文化。由此可见，这次大迁徙（）
A.引发了古代欧亚文明的衰落B.根源于各文明区宗教冲突
C.促进游牧与农耕文明的融合D.有利于西欧建立封建社会
10．西晋末年，部分中原士人为避战乱，举族迁往河西。当地相对安定，重视文教，学风蔚然，儒家文化得以存续、发展。北魏统一北方后，河西士人大多被东迁平城，其学说成为北方儒家文化的重要来源。这说明（）
A.人口迁移实现了文化传播延续B.人口迁徙推动河西经济开发
C.移民提高了迁入地的文化水平D.北魏时期河西成为儒学重镇
11．下表为新航路开辟后西班牙美洲殖民地的种族差序表。据表可知，这一“种族差序”（）
身份 称谓 权利
第一代西班牙殖民者 半岛人 政治、经济、司法和教会的高级职位
美洲出生的西班牙人 克里奥尔人 出任其他重要职务
西班牙人与印第安人的后裔 梅斯蒂索人 低级官职和大部分普通职业
黑人与其他种族的后裔 穆拉托人、桑博人等 大部分作为奴隶成为交易的商品
A.反映美洲地区人种结构多元化趋向B.实现了西班牙对拉美的完全控制
C.旨在维护考迪罗体制和大地产制度D.是引发巴西独立运动的主要原因
12．有学者认为，欧洲殖民者和移民不断将欧洲文化移植到拉丁美洲。而土著在竭力维护、承继拉丁美洲古代文化的同时，也直接或间接地受到了欧洲文化的熏陶，再加上非洲和亚洲文化的滋润，孕育产生了一种颇具特色的拉丁美洲新型文化。材料意在强调近现代拉美文化（）
A.呈现出多元性和独特性B.移植了殖民者的文化
C.拉美本土文化遭到破坏D.促进了种族间的交融
13．阅读下表，对此解读正确的是（）
1700年、1891年和1947年澳大利亚的民族构成表
民族出身 1700年 1891年 1947年
人数（千人） % 人数（干人） % 人数（干人） %
欧洲人 0 0 3090 94.2 7602 98.6
土著民族 300 100 111 3.4 59 0.8
其他人（华人 等） 0 0 79 2.4 48 0.6
合计 300 100 3280 100 7709 100
A.澳大利亚土著民族印第安人遭屠杀人口数量锐减
B.工业革命和殖民扩张使该地人口出现替代性变化
C.民族和文化的多样性是澳大利亚社会的显著特征
D.华人到澳大利亚主要是由于国内人地矛盾的加剧
14.1900年，梁启超造访旧金山唐人街时发现，姓氏和方言成为当地华人连接“宗族”的重要纽带，甚至出现将真正的宗亲关系置之不理而搞多姓联宗的情况。这反映了华人（）
A.宗族构建的随意性B.应对陌生环境的务实性
C.文化认同的模糊性D.保存文明根脉的必要性
15.2021年，中国已成为世界第四大移民输出国。其中，在美国、欧洲和南太平洋地区的华侨华人专业人士接近400万人，他们从事的行业如图1所示。据此可知，这一状况（）
图1海外华人华侨专业人士从事行业分布图
A.推动了科技人才双向交流B.有利于经济全球化的进程
C.严重阻碍了各行业的发展D.促进全球劳动力市场形成
16．二战爆发后，罗斯福政府在1940年放宽了除德国以外的外国移民签证的限制，接受了大批高素质的犹太难民；1942年珍珠港事件后，美国把在美的美籍日裔移民强制内迁再安置；由于中国在世界反法西斯战场上的重要地位，美国于1943年废除了1882年颁布的《排华法案》。这些变化说明美国（）
A.主要接收来自欧洲的移民B.消除了种族偏见和排外情绪
C.移民政策受世界局势影响D.始终面临劳动力短缺的困境
17.20世纪80年代，新加坡政府邀请国际知名儒学家到新加坡考察研究，为学校开设儒家伦理课程提供各种支持，支持新加坡“亚洲研究会”“中华总商会”等社会团体开展儒学活动。新加坡此举（）
A.助力了国内现代化建设B.意在提升儒学的影响力
C.抵制了西方文化的渗透D.推动了东西方文化融合
18．学术界通常认为，“古希腊”指的是从公元前8世纪左右到公元前4世纪的希腊半岛及其周边地区的文化。但惠特马什教授认为的“古希腊”还包含“希腊化时代”和随后的“罗马时期”，即公元前8世纪到公元4世纪。以下能为他的观点提供依据的是（）
①封君封臣制成为古代西欧基本的政治制度
②罗马帝国继承并发展古希腊文化
③《罗马民法大全》是近代西方法律的渊源
④亚历山大东征推动希腊文化传播
A.①②B.①③C.②④D.③④
19．美国学者梅天穆提出“成吉思汗大交换”的概念，认为成吉思汗及其子孙为世界带来空前的流动，包括物产、人口、文化和疾病的传播，是“全球化”的源头。这一观点（）
A.揭示了全球联系真正的历史起源B.肯定了蒙古西征促进了世界交流
C.否定了西欧开辟全球航路的功绩D.全面肯定了蒙古帝国的历史贡献
20．从独立战争开始到结束，美国有9个殖民地和地区制定了宪法，其中有6部宪法首次使用了“公民”一词，而这6部中有4部留用了“臣民”一词。在一些州的宪法中，“臣民”一词的使用频率甚至高于“公民”一词。这表明独立战争后美国（）
A.主权国家尚未真正建立B.各州之间的矛盾无法调和
C.民众亟待进行身份重构D.资产阶级向宗主国妥协
21.19世纪中期，拉美出现了茶话会、书店、杂志社、印刷所、科学院、博物馆、音乐学院等文化传播和交流机构；拉美作家也在作品中大胆使用各国方言词汇，歌颂拉美的自然风光，重视发掘古代印第安人的文化遗产，提出创造一种“美洲的文化”。这表明当时的拉美社会试图（）
A.重塑拉美文化B.打破殖民枷锁C.传播启蒙思想D.传承文明传统
22．法国革命军和拿破仑在反击“反法联军”的进军中占领了莱茵河左岸，这里的徭役劳动、代役租、封建贡赋被取消了，《民法典》得到了实行，普遍实行了资产阶级改革，公民自由平等的口号深入人心。这说明拿破仑战争（）
A.瓦解了欧洲的封建制度B.承认民族自决原则
C.重构了欧洲的政治文化D.确立了维也纳体系
23.1917年7月，印度总督蔡姆斯福德勋爵致函英国政府，他宣称印度局势告急，任何进一步的敷衍搪塞都将造成毁灭性的后果。印度事务大臣埃德温·蒙塔古也随即发表宣言，许诺要增加印度人在政府各部门中的比例。这主要是因为()
A.英国忙于欧战无暇顾及印度B.非暴力不合作运动成效显著
C.印度对英帝国的重要性下降D.印度人民民族意识日益觉醒
24．第二次世界大战结束后，许多国家摆脱了英国的殖民控制，西方学者称之为“非殖民化”，认为英国的“殖民撤退”是有计划有步骤的，是其明智的殖民主义政策的目标和结果。该观点（）
A.抹杀了战后民族解放运动的威力B.否定了西方殖民侵略的丑恶历史
C.揭示了“非殖民化”的真实成因D.贬低了宗主国放弃殖民的主动性
25.1968年、1974年和1981年，阿尔及利亚政府分三个批次从法国收回了奥斯曼帝国时期的阿尔及利亚档案。20世纪七八十年代，又先后成立了阿尔及利亚文献中心、国家档案中心，并启动了新建国家图书馆项目。该国这些举措（）
A.致力于民族意识的提升B.植根于重视历史的传统
C.消除了殖民主义的遗患D.开启了国家独立的进程
第11卷（非选择题）
二、非选择题（本大题3小题，共50分。其中26题14分，27题12分，28题24分。）
26．阅读材料，完成下列要求。
材料一欧洲移民迁徙运动，既有美国的“拉力”作用，又有欧洲的“推力”影响。由于产业革命的迅猛发展，导致欧洲开始发生生产过剩的周期性危机。欧洲各国意识到人口外流可以减轻国内人口过剩的负担，因而逐渐取消了限制移民的法令和措施。从18世纪末开始，美国的工业革命取得了一定的进展，急需大量熟练技工和廉价劳动力。此外，美国的西进运动，更为移民开辟了无限广阔的前景。19世纪上半期，不少人为逃避欧洲国家的政治和宗教迫害，漂洋过海，来到美国，为美国经济的发展作出了重大贡献。
摘编自陆月绢《19世纪上半期欧洲人向美国移民的历史分析》材料二二战后，美国的全面崛起是其文化传统潜能大爆发的表现。大批的外来科技人才对美国的贡献让美国政府尝尽甜头，联邦政府出台的《1952年移民法》规定“全部移民限额中的 50％用于引进美国急需的、受过高等教育的、有突出才能的各类人才”。如今，美国人口除了有各种族土著外，还包括欧洲移民、非洲移民、拉丁美洲移民和亚洲移民，不同种族的移民体现出不同的民族性格，不同文化背景的民族在这片特殊的土地上组成了不同特色的小团体，并由小团体之间的摩擦、碰撞而创造出更繁荣的经济文化景象。移民带来的多元文化让美国社会更具多样性和更加注重平等、民主。越来越多的有色人种不断涌入美国，这些移民所获得的成就，逐渐打破了白人在美国社会中的霸权。
-摘编自朱学敏《浅析美国多元化文化对美国社会发展的影响》
根据材料一并结合所学知识，从“拉力”和“推力”的两个角度分析18世纪末到19世纪上半期欧洲移民迁徙运动产生的背景。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析移民对美国社会产生的影响。（6分）
27．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
观点一 中华文明具有突出的包容性，从根本上决定了中华民族交往交流交驳的历史取向
观点二 中华文明具有突出的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者
观点三 中华文明具有突出的统一性，从根本上决定了中华民族各民族文化跛为一体
观点四 中华文明具有突出的创新性，从根本上决定了中华民族守正不守旧、尊古不复古的进取精神
观点五 中华文明具有突出的连续性，要从源远流长的历交连埃性来认识中国
上表为关于中华文明特点的几种主要认识，结合中国古代史知识，选择一个角度、自拟论题并加以阐述。（要求：论题明确，不要照抄材料；史论结合，史实准确，表述成文）
28．阅读材料，回答下列问题。
材料一：由于早期移民中英吉利人最多，他们主导殖民地政治经济生活，以英语文化为骄傲，坚守传统的宗教信仰、生活习惯、政治文化，使英语逐渐成为北美殖民地的统一语言。语言学家约翰·皮克林、韦伯斯特等人提倡“摆脱各州语言的缺陷，要创立美国的语音，借以谋求美国文化上的独立”。美国政府发挥语言融合的民族同化作用，压制法语、西班牙语、波兰语、印第安语等其他语言，引导移民丢弃原有民族的文化和价值观念，并为“出色”掌握英语的移民提供更多税收优惠、就业保障、生活便利，使英语成为将美国人“连在一起的工具”。
-据周玉忠、李文军《“大熔炉，尚可；巴别塔，不可。”--美国建国初期的语言政
策》等整理
材料二：参加反法同盟的欧洲各国君主们担心法国革命引起本国革命，因此设法扑灭法国革命以期恢复旧有的欧洲大陆封建统治秩序。拿破仑政权则通过战争革命的方式来维护法国资产阶级的利益，并巩固法国大革命的胜利。拿破仑将一部分南部斯拉夫人集结在一起，希望他们恢复政治独立。同时，他还进行了一系列意义深远的政治改革和社会改革，废除允许各省自主特权的封建制度，代之以行政集权、创造了发展政治民族主义必不可少的条件，在这个意义上他甚至可以算是几个现代民族的缔造者之一。
-摘编自许丹《论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响》
材料三：战后整个欧洲都罩在“没落”“衰败”的悲凉气中，诸多学人对自身文明的前途怀抱忧患意识，尤以德国哲学家斯宾格勒《西方的没落》一书最具代表性......甚至兴起了一股“东方文化救世论”思潮，研究传播中国文化为宗旨的学术组织机构也大量涌现，巴黎大学中国学院、法兰克福大学中国学院、达姆斯塔特的“东方智慧学院”等等．．．．．．形成了19世纪以来中学西播的一次高潮，对战后西方文明的反省与重建起到一定积极作用。
-摘编自夏舒洋《一战后的中国文化西播热潮述评》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括美国统一语言推广的社会条件。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出拿破仑战争在欧洲政治文化重构的过程中发挥的作用。（8分）
（3）结合所学知识分析材料三中欧洲出现“中学西播”热潮的原因。综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对战争与文化关系的认识。（8分）
2024-2025学年下学期高二（26届）历史学科3月月考参考答案
一、选择题（25*2=50)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D A D D D A C C A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A A B B B C A C B C
题号 21 22 23 24 25
答案 A C D A A
1．【答案】C【解析】据材料可知，夏商周三代在迁徙和扩张中相互交错、覆叠、同化，并将势力范围内的土族同化，最终形成一个自觉为整体的大民族，共同自称为“华”或“夏”，这直接说明各民族认同自身为华夏族的意识不断形成，故选C项；夏商周三代迁徙不属于夏商周三代政权更迭，排除A项；材料强调民族同化的方式和影响，而非中华文明起源多样，排除B项；华夏族与周边少数民族逐渐同化，并非对立，排除D项。
2．【答案】D【解析】据材料可知，百家争鸣中积极探讨政治问题，排除或弱化了神秘主义对政治的干预，这显示百家争鸣促进了人们对政治问题的理性思考和认识，推动了政治理性的发展，故选D项；春秋战国政治人文色彩增强，但神学仍然影响政治，排除A项；诸子百家对政治问题的广泛讨论并不代表不同派别的思想融合，排除B项；儒家和法家强调国家统一的思想理论为大一统奠定理论基础，排除C项。
3．【答案】A【解析】据材料信息可知，僧人孝亲观念表现了佛教徒的行为活动渗透了儒家伦理，说明了佛教在中国传播过程中主动适应中国传统文化，故选A项；材料体现的是儒佛的融合而非斗争，排除B项；唐朝统治者实行三教并行，儒学并非处于独尊地位，排除C项；材料只提及佛教和儒教，未涉及道教，排除D项。
4．【答案】D【解析】据材料可知，《妇女杂志》在919年后广泛讨论妇女解放运动问题，出版妇女职业、离婚、产儿限制等专号，这改变了1915年创刊之初主要提倡贤母良妻的报道，表明妇女解放问题成为社会关注的重要议题，折射出社会启蒙向纵深发展，故选D项；五四运动的主力是工人阶级，而非妇女，排除A项；妇女职业问题、离婚问题、产儿限制与妇女日常生活相关，而非政治地位，排除B项；材料反映的是妇女解放问题的深化，而非新文化运动由宣传西方民主科学到宣传马克思主义，排除C项。
5．【答案】D【解析】据材料“传统经世之学在近代的延伸”并结合传统儒学的相关知识可知，传统经世之学实际上源自传统儒学发展过程中的实学精神，强调实践精神在维护封建统治中的实际运用，表达了传统知识分子在面临统治危机时的积极反馈，也是儒家士大夫社会责任感的呈现，故选D项；林则徐、魏源代表的是地主阶级中少部分开明士大夫的态度和立场，排除A项；开眼看世界和“师夷长技以制夷”理论以强国御辱为初衷，依然以“夷”的态度对待列强，说明华夷观念依然浓厚，排除 B项；以林、魏为代表的地主阶级抵抗派的观点在当时对社会的影响极其有限，也未投入具体实践，排除C项。
6．【答案】D【解析】据材料可知，《黑神话：悟空》以中国经典文学《西游记》为基础即以传统文化为基础，采用现代游戏技术，是国产首款3A游戏，这是对传统文化的创新性表达，故选D项；文化同质化指不同文化间的差异逐渐消失、趋于一致，材料涉及《黑神话·悟空》“以中国经典文学《西游记》为基础，结合现代游戏技术”即融合传统因素、采取创新技术，这并非文化同质化，且材料体现的是游戏“商业上和传播上的巨大成功”，而非“担忧”，排除A项；仅《黑神话：悟空》无法打破欧美国家文化霸权，排除B项；中国古代文化产品早就已经进入市场流通，《黑神话：悟空》并非文化产品商品化的开端，排除C项。
7．【答案】A【解析】据材料“日本使用汉字作为表音符号”“越南假借汉字和仿效汉字结构原理和方法，创造出了“喃字”“朝鲜使用汉字的音和义标记朝鲜语”可知，日本、越南、朝鲜等国在汉字的基础上创造出本国文字，这说明汉字外传促进文化多样化发展，故选A项；公元5至7世纪为魏晋南北朝时期至隋唐时期，不是宋元时期，排除B项；材料体现日本、越南、朝鲜等国在汉字的基础上创造出本国文字，但没有文字创制的影响，排除C项；材料反映的是汉字外传，但无法说明汉字开始向外传播的时间，汉字在商末就传入朝鲜，排除D项。
8．【答案】C【解析】据材料“资源逐渐变得稀缺，同时，气候的变化和自然灾害的频发．．．．．．”可知，印欧人迁徙是由于资源匮乏、气候变化和自然灾害等多种因素的共同作用，因此，迁徙是众多因素综合影响的结果，故选C项；资源匮乏的确是迁徙的一个重要因素，然而，迁徙的原因不仅仅是资源的匮乏，还包括气候变化和自然灾害等多重因素，因此不能将资源匮乏单独列为唯一或主要的动因，排除A项；材料并未直接提及印欧人的迁徙对人类文明发展进程的具体影响，而是更侧重于迁徙的原因，排除B项；材料只是描述了印欧人的迁徙动因，并没有提及迁徙如何具体影响了欧亚区域的文化发展，且文化的交流、融合和发展通常是一个长期且复杂的过程，需要多种因素的共同作用，并非只是得益于印欧人迁徙这个单一因素，排除D项。
9．【答案】C【解析】据材料可知，游牧民族进入中原和其他地区后，带来了文化的交融，这明显促进了游牧与农耕文明的融合，故选C项；“引发了古代欧亚文明的衰落”这一表述过于绝对，且从材料中我们并不能直接得出这次大迁徙就导致了欧亚文明的衰落，反而，它更多地带来了文化的交融和新的发展，排除A项；材料中并未提及宗教冲突作为大迁徙的根源，且从历史事实来看，宗教冲突虽有影响，但并不是这次大迁徙的主要原因，排除B项；材料主要讨论的是亚欧游牧民族大迁徙对中亚、西亚和中国的影响，并未直接涉及西欧封建社会的建立，且西欧封建社会的建立是一个复杂的历史过程，不能简单归因于这次大迁徙，排除D项。
10．【答案】A【解析】据材料信息可知中原人士迁移到河西，在当地传播发展了儒家文化，后又去到平城，推动儒家文化在当地的传播，体现人口的迁移推动文化的传播与发展，故选A项；材料强调中原人士去到河西，在当地传播发展了儒家文化，强调其对文化发展的贡献，未涉及河西地区农业、手工业、商业的发展情况，故未涉及其对河西经济的推动作用，排除B项；材料强调中原人士去到河西，在当地传播发展了儒家文化，后又去到平城，推动儒家文化在当地的传播，未涉及河西地区与平城当地的文化水平，文化水平强调民众的识字率与受教育程度，故“提高了”表述过于绝对，排除 C项；材料强调随着中原士人的迁移以及他们对儒家文化的重视，推动河西地区的儒家文化发展，未涉及其儒学发展水平，且未涉及河西地区与其他地区儒学发展水平的对比，故“儒学重镇”表述过于绝对，排除 D项。
11．【答案】A【解析】根据次题干设问词，可知这是本质题、目的题、影响题，据材料关键信息可知准确时空是：近代美洲。根据材料可知，美洲地区有西班牙人、美洲本土出生的西班牙人、西班牙人与印第安人的后裔、黑人与其他种族的后裔，说明西班牙美洲殖民地的人种结构逐渐多元，A项正确；当时的巴西属于葡萄牙的殖民地，西班牙并未完全控制拉美，排除B项；考迪罗体制是在拉美独立运动时期形成的，与材料时间不符，排除C项；巴西独立运动的主要原因是受到拉美地区其它国家独立的影响，排除D项。故选A项。
12．【答案】A【解析】材料中提到，拉丁美洲文化是在欧洲文化、土著文化、非洲文化和亚洲文化的共同影响下形成的，这表明拉丁美洲文化具有多元性。同时，这种融合产生了“一种颇具特色的拉丁美洲新型文化”，说明这种文化具有独特性，故选A项；材料不仅仅提到了欧洲殖民者文化的移植，还强调了土著文化以及非洲和亚洲文化的影响，排除B项；材料并没有强调拉美本土文化的破坏，而是强调了其与其它文化的融合，排除C项；材料虽然提到了不同文化的交融，但主要强调的是文化融合的结果，而不是种族间的交融，排除D项。
13．【答案】B【解析】1700-1891年，欧洲人从0增长到3090千人，占比达到94.2％，1891-1947 年欧洲人占比进一步上升到98.6％ 这是因为工业革命后，英国等欧洲国家加紧对外殖民扩张。澳大利亚被英国作为殖民地，大量欧洲人移民至此，同时土著民族人口和其他民族（如华人等）占比下降，出现了人口的替代性变化，即欧洲人逐渐占据主导地位，故选B项；澳大利亚的土著民族是澳大利亚原住民，不是印第安人，排除A项；1891-1947年欧洲人占比进一步上升到98.6％，这显示澳大利亚的民族构成主要以欧洲人为主，越来越单一，不能体现民族和文化的多样性是显著特征，排除C项；华人到澳大利亚主要是因为澳大利亚的淘金热等因素吸引劳工前往，而不是“国内人地矛盾的加剧”，排除 D项。
14．【答案】B【解析】华人在异国他乡面临许多挑战，包括文化、语言和社会的差异。为了在这样的环境中生存和繁衍，他们采取了务实的策略，如通过姓氏和方言来加强社群联系，甚至在某些情况下选择多姓联宗来扩大社交网络。这种务实性体现了华人在陌生环境中的生存智慧，故选B项；随意性通常指的是没有规律、没有目的或没有根据的行为。然而，华人利用姓氏和方言作为维系团结的手段，显然是有目的、有策略的行为。这种行为背后的动机是为了在异国他乡保持身份认同，加强彼此之间的联系，以便更好地生存和发展，排除A项；梁启超观察到的现象并不直接指向文化认同的模糊性。相反，他们通过姓氏和方言等文化符号来强化自己的社群身份，排除C项；梁启超观察到的现象更多地体现了华人在异国他乡如何适应和维系社群联系，而非单纯为了保存文明根脉，排除D项。
15．【答案】B【解析】根据图表数据并结合所学可知，2021年中国的对外移民所从事的行业众多，这在一定程度是中国人主动参与全球化、推动全球化进程的表现，故选B项；材料强调中国人移民到美国、欧洲和南太平洋地区，并未涉及外国人移民中国，无法得出“双向交流”的结论，排除 A项；“严重阻碍了”说法错误，排除C项；经济全球化孕育了全球流动的劳动力市场，劳动力的大规模全球流动始于第二次世界大战后，而非2021年中国人移民海外从事各行各业，选项与史实不符，排除D项。
16．【答案】C【解析】二战爆发后，美国放宽除德国以外的外国移民签证限制，接收犹太难民，这与纳粹德国对犹太人的迫害导致欧洲犹太人处境艰难，以及美国在反法西斯战争中的立场有关。珍珠港事件后，美国将美籍日裔移民强制内迁，是出于对日本的敌对情绪和安全考虑。而废除《排华法案》是因为中国在世界反法西斯战场上的重要地位。这些移民政策的变化都紧密跟随世界局势的变化而变化，故选项；材料中美国不仅接收了欧洲的犹太难民，还涉及美籍日裔移民的安置以及对华人移民政策的改变。所以不能简单地说主要接收来自欧洲的移民，排除A项；种族偏见在当时的美国社会仍然根深蒂固，如美籍日裔移民被强制内迁再安置就体现了种族歧视的存在，排除B项；美籍日裔移民被强制内迁不是因为劳动力过剩，而是出于安全和敌对情绪的考虑，排除D项。
17．【答案】A【解析】由“邀请国际知名儒学家到新加坡”、“开设儒家伦理课程”、“社会团体开展儒学活动”可得，20世纪80年代是新加坡经济高速增长的时期，随着经济高速增长，社会价值体系的建设日益重要，新加坡华人居多，因此传播儒家文化有利于加强社会价值体系建设，为新加坡现代化建设助力，故选A项；提升儒学的影响力，是上述举措的结果，而不是其目的，目的是助力国内的现代化建设，排除B项；学习儒学有利于抵制西方文化的渗透，但是抵制了的说法过于绝对，不符合史实，排除C项；题干仅提到了儒学，属于东方文化，并未提到西方文化，所以据此没法得出推动东西方文化融合的结论，排除D项。
18．【答案】C【解析】据材料并结合所学可知，封君封臣制是西欧的政治制度，与古希腊和罗马的文化传承关系不大，因此不能作为支持惠特马什教授观点的依据，故①错误；罗马帝国继承并发展古希腊文化这一选项明确指出了罗马帝国与古希腊文化之间的继承与发展关系，说明古罗马时期的文化深受古希腊文化的影响，这完全符合惠特马什教授将古罗马时期纳入“古希腊”文化范畴的观点，故②正确；《罗马民法大全》是6世纪东罗马帝国皇帝查士丁尼下令编纂的，与惠特马什教授观点的时间（公元前8世纪到公元4世纪）不符，故③错误；亚历山大东征推动希腊文化传播这一选项讲述了亚历山大东征对希腊文化传播的推动作用，这说明了希腊文化在“希腊化时代”的广泛传播和影响，也间接支持了惠特马什教授将“希腊化时代”纳入“古希腊”文化范畴的观点，故④正确。选择 C项符合题意。
19．【答案】B【解析】根据材料“成吉思汗大交换带来物产、文化、人口流动”，结合所学，说明学者观点肯定蒙古西征促进世界交流，故选B项；蒙古交流限于欧亚大陆，非全球性，排除A项；材料未否定新航路作用，仅强调蒙古早期贡献，排除C项；该观点仅强调了蒙古西征在促进交流方面的作用，并非全面肯定蒙古帝国的历史贡献，“全面肯定”说法错误，排除 D项。
20．【答案】C【解析】独立战争使美国摆脱了英国殖民统治，理论上民众的身份应该从英国的“臣民”转变为美国的“公民”，但从题干中“公民”和“臣民”词汇在宪法中的使用情况来看，在一些州的宪法中甚至“臣民”一词的使用频率高于“公民”一词，这说明民众在身份认知上还存在模糊，亟待进行身份重构，故选C项；美国通过独立战争摆脱了英国的殖民统治，建立了主权国家，排除A项；美国独立战争后通过一系列举措协调了各州利益，建立起联邦制国家，说明各州之间的矛盾并非无法调和，排除B项；独立战争后美国资产阶级致力于巩固独立成果和发展本国资本主义，不存在向宗主国英国妥协的情况，排除D项。
21．【答案】A【解析】19世纪中期拉美出现了众多文化传播和交流机构，拉美作家也在积极挖掘自身文化特色，包括使用方言词汇、歌颂自然风光、发掘古代印第安文化遗产等，并且提出要创造“美洲的文化”。这些行为都体现了拉美社会试图重塑自己的文化，摆脱过去的一些文化影响，构建具有拉美特色的文化体系，故选A项；19世纪中期，拉美已经获得独立，B项时空不符，排除B项；19世纪中期拉美这些文化现象，没有突出启蒙思想相关的民主共和、批判封建专制和宗教迷信等典型内容。材料主要围绕拉美本土文化机构的兴起、本土文化元素挖掘与新文化创造，并非着重传播启蒙思想，排除C项；传承文明传统只是其中的一个部分。材料不仅有对古代印第安人文化遗产的挖掘，还有对拉美自然风光的歌颂、方言词汇的使用以及创造“美洲的文化”的理念，不仅仅是传承，更强调了创新和重塑文化， D项以偏概全，排除D项。
22．【答案】C【解析】法国革命军和拿破仑在占领莱茵河左岸后，废除当地封建剥削的经济制度，落实代表资产阶级利益的法律，实行资产阶级政治改革，使公民自由平等的口号深入人心，这说明拿破仑战争冲击了欧洲封建政治秩序，推动了资产阶级政治文化的发展，是重构欧洲政治文化的见证，故选C项；拿破仑战争冲击欧洲封建制度，但没有达到“瓦解了”的程度，排除 A项；拿破仑对外战争冲击欧洲封建政治秩序，这不是强调民族能够自主决定本民族事务的民族自决的体现，排除B项；拿破仑战争后由反法同盟建立维也纳体系，排除D项。
23．【答案】D【解析】据材料“印度局势告急”，“许诺要增加印度人在政府各部门中的比例”，并结合所学1917年前后的世界历史背景可知，一战期间，印度人民的民族意识逐渐觉醒，他们对英国殖民统治的不满日益加剧，要求更多的自治权利，为了缓解这种紧张局势，英国政府承诺增加印度人在政府各部门中的比例，试图通过有限的政治改革来安抚印度人民的情绪，这些措施反映了英国政府意识到印度人民民族意识的增强，并希望通过一些让步来维持统治稳定，故选D项；英国在一战期间确实面临资源和注意力分散的问题，但这并不能解释为什么印度事务大臣会提出增加印度人在政府各部门中的比例这一具体措施，材料强调的是印度局势的紧急性以及印度事务大臣的回应措施，而不是英国因战争而忽视了印度，排除A项；结合所学可知，非暴力不合作运动开始于1920年，而材料的时间是1917年，排除B项；如果印度对英帝国的重要性下降，英国政府不可能因此增加印度人在政府中的比例，反而可能会减少关注，结合所学可知，印度在一战期间为英国提供了大量的人力和物资支持，显示其重要性并未下降，排除C 项。
24．【答案】A【解析】据材料并结合选必三第13课世界殖民体系的瓦解可知，二战是对殖民主义的致命打击，二战后亚非拉的民族解放运动掀起新高潮，世界殖民体系土崩瓦解，西方殖民国家被迫无奈接受这一现实，英国的“殖民撤退”是明智的论调无疑抹杀了战后民族解放运动的威力，故选 A项；“否定了西方殖民侵略的丑恶历史”不合逻辑，与材料提及的是“许多国家摆脱了英国的殖民控制”相悖，排除B项；“揭示了”不合史实，应为“抹杀了”，排除 C项；“贬低了”不合题意，与材料“英国的殖民撤退＇是明智的”相悖，排除 D项。
25．【答案】A【解析】阿尔及利亚从法国收回本国档案，成立文献中心、国家档案中心并新建国家图书馆，这些举措有助于保存和弘扬本国历史文化，增强民族认同感和自豪感，致力于民族意识的提升，故选A 项；材料中仅展示了20世纪60到80年代的特定行为，缺乏之前的相关线索来支撑其有重视历史传统这一前提，所以难以认定该国这些举措植根于重视历史的传统，排除B项；殖民主义对阿尔及利亚在经济、社会等多方面的遗患不可能仅通过这些举措就完全消除，排除C项；阿尔及利亚在1962年就已经独立，排除D项。
二、非选择题（26题23分，27题12分，28题15分）
26．（1）“拉力”：美国工业革命对劳动力的需求增加；交通工具的进步；西进运动的影响。（4分）“推力”：劳动力过剩（人口压力）；移民政策的改变；政治和宗教迫害。（4分）
（2）影响：推动了美国科技进步和经济发展；构建了美国的多元文化；促进美国民主政治的发展；冲击了美国的种族歧视现象。（6分）
27．示例一
论题：中华文明的包容性推动了中国古代文化的繁荣与民族交融。
阐述：在思想文化层面，儒、释、道三家思想派流相互交融。儒家倡导积极入世，道家追求自然无为，佛教则给人带来深邃的哲理思考。自佛教传入，历经数百年的碰撞与融合，禅宗于唐代形成，它吸收了儒家的入世精神与道家的自然观念，成为独特的中国化佛教。文学领域同样展现出强大包容力，赋、诗、词、曲、小说等文学体裁各领一时风骚，在发展过程中，既保持自身特色又相互借鉴。
于民族交融而言，北魏孝文帝改革堪称典范，鲜卑族积极学习中原文化，从语言、服饰到政治制度全面学习汉族。这一举措不仅促进了鲜卑族自身的发展与封建化，也使汉族与鲜卑族在文化交流中增进了解与交融。唐朝实行开明的民族政策，对各民族一视同仁，被尊为天可汗”。长安城内胡汉杂居，不同民族的音乐、舞蹈、技艺相互传播，如胡旋舞在中原地区的盛行，既为汉族文化注入新活力，又使少数民族文化在中原大地生根发芽，推动了各民族文化的交融汇聚，共同铸就了灿烂辉煌的盛唐气象。
总之，中华文明的包容性是中华文明能够源远流长、不断发展的重要动力，也使得中国古代社会在多元文化的滋养下呈现出丰富多彩的景象。
示例二
论题：古代中华文明的创新性成果丰硕，对中国与世界意义非凡。
阐述：在政治制度方面，从秦朝的郡县制到隋朝科举制，再到元朝行省制等一系列制度创新，构建起了较为完善且高效的国家治理体系，维持了庞大帝国的稳定运行，为中国长期处于世界文明前列奠定基础。例如科举制不仅为不同阶层人才提供上升通道，促进了社会阶层流动与文化繁荣，还为西方近代文官制度提供了借鉴。
在思想文化领域，儒家思想不断融合创新，从先秦诸子百家争鸣到宋明理学的形成，为中国民众提供了丰富的精神指引与道德规范，深刻塑造了民族性格与价值观，对东南亚地区产生了深远影响。文学艺术更是推陈出新，从《诗经》到明清小说，从古朴的铭文、壁画到风格各异的书法、绘画，展现了独特的东方审美与人文情怀，丰富了人类文化宝库。
科技创新成就显著，中国古代天文学、医学、数学都取得巨大成就，特别是造纸术、印刷术、指南针、火药四大发明堪称典范。印刷术传达西欧以后，在欧洲文艺复兴与宗教改革中起到关键作用，火药改变了战争形态与军事战略，指南针助力航海事业，为新航路开辟与世界地理大发现提供技术支撑，促进了全球交流与融合，使世界逐渐连为一体，加速了人类文明的进程。（答出两个方面即可）
总之，古代中华文明以其强大的创新性，在世界文明发展史上留下了浓墨重彩的一笔。
（“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准）
28．（1）条件：英吉利移民的主导地位；美利坚民族独立意识的觉醒；语言学家的努力；统一国内市场的推动；美国政府的政策支持。（8分）
（2）作用：传播了民主、自由等启蒙思想；冲击了欧洲封建专制统治；促进了欧洲国家民族意识的觉醒；有利于欧洲各民族国家的建立；影响了欧洲的政治格局。（8分）
（3）原因：一战对欧洲破坏巨大；一战引起欧洲人对自身文明的反思；部分东方文化有助于西方文明重建。（6分）
认识：战争会对文化造成严重破坏；战争客观上带来不同文化的碰撞与交锋；战争也会带来文化的重构与创新。（2分，言之有理即可）