《第一节 生态系统的组成》教案
教学目标：
（一）知识目标
1、概述生态系统的组成。
2、描述生态系统的食物链和食物网。
3、举例说某些有害物质会通过食物链不断积累。
（二）能力目标
1、能根据文字、图片等资料进行观察或分析有关问题。
2、培养分析问题、处理资料的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1、形成热爱大自然的情感，激发珍爱生命、保护环境的情感。
2、通过小组活动，培养学生团结协作的精神。
教学重难点：
1、举例说出周围的生态系统。
2、说出生态系统的基本成分。
3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。
教学流程：
（一）创设情境
播放视频“美丽的红树林”通过语言的解释，让学生感受大自然的美丽，从宏观的角度了解生态系统，引导学生关注自然和社会，形成生态意识和对环境的忧患意识。
（二）新课教学
1、归纳讨论生态系统的概念及其组成
观察：生态系统的成分
小组内交流、讨论学案中的自主学习第一小题，简单的池塘生态系统里都有哪些成分？归纳生态系统的各成分，并讨论各成分的作用及其相互关系。
2、食物链和食物网
从刚才的分析中我们可以得出这样一句话“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”它反应了生物和生物之间存在着什么样的关系？像这样的关系大家知道的还有哪些？它们通过这样的关系而形成了一条链，我们把它叫做食物链。
讨论：生态系统中的食物链
动手连一连：课本103页生态系统的食物链。在连接的过程中发现一种动物取食的不只是一种。这样的关系使得食物链变的错综复杂，相互交错而成了一张无形的网，叫做食物网。
3、生物富集及其影响
生物腹肌常常伴随食物链的发生。
（三）小组展示
1、各个小组派代表分别交流自主学习及合作探究相关内容，老师及时引导学生质疑。
2、引导学生进行知识总结。
这节课你有什么收获和感受？
板书设计：
第一节 生态系统的组成
一、生态系统的成分
观察：生态系统的成分
二、生态系统中的食物链和食物网
讨论：生态系统中的食物链
三、生物富集及其影响
课件17张PPT。 第一节 生态系统的组成 本课学习目标4各种各样的生态景观，你看到了什么？农田池塘城市海洋什么叫做生态系统？生物与环境相互作
用所形成的统一整
体，叫做生态系统。最大的生态系统是什么？生态系统范围有大有小地球上最大的生态系统是生物圈。陆地生态系统水域生态系统类型池塘以池塘生态系统为例讨论有哪些非生物成分和生物成分？例这些生物在生态系统扮演的角色？生态系统生物部分生产者消费者分解者植物(光合作用,制造有机物)动物(初级消费者次级消费者)细菌真菌等微生物
腐食性动物(如蚯蚓）物质能量一、生态系统的组成非生物部分土壤、空气和水等 阳光温度等生产者消费者分解者的关系？想一想？如果缺少生产者，消费者和分解者会怎么样呢？
如果缺少分解者呢？缺少消费者呢？通过讨论可以得出它们三者的关系是：相互依存
相互联系 最简单的生态系统必须具备的生物是
生产者和分解者 食物链：各种生物由于食物关系而形成的一种联系。 （起点：生产者即绿色植物）二、生态系统中的食物链和食物网生产者?初级消费者?次级消费者大家要注意箭头方向哦草原生态系统中的食物链和食物网草原生态系统错综复杂的食物链看谁找的多：上图中总共多少条食物链动动手，都拿笔记了吗？食物链：各种生物由于食物关系而形成的一种联系。 （起点：生产者即绿色植物）
食物网：食物链相互交错成网状形式。三、生物富集及其影响定义：生物从周围环境中吸收并不断累积某种元素（如铅、汞）或难以分解的化合物（如化学药剂DDT），使该物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。生物富集常常伴随食物链的发生。课后动脑？ 作为万物之灵的人类，我们在食物网中处在什么位置呢？学了本节课，你对我们赖以生存的环境有了新看法吗？为了地球上的生命请保护生态环境 课件19张PPT。第一节 生态系统的组成1、举例说出你所熟悉的生态系统及
基本成分。
2、举例说明一个生态系统中各种生
物之间的关系。
3、举例说出生物富集的过程及影响。
教学目标1、举例说出你所熟悉的生态系统。
2、说出生态系统中的基本成分。
3、举例说明一个生态系统中各种
生物之间的关系。
教学重点举例说出食物链、食物网和生物富集。教学难点一、生态系统的成分
在一定的地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。什么是生态系统？生物圈是地球表面各种不同类型的生态系统的总和。生物圈是最大的生态系统生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分生产者——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养。）消费者——人和动物（直接或间接以植物为食。）分解者——细、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。）——阳光、空气、水、 土壤等。植物——生产者(绿色植物)
能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。动物——消费者：
不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食。
（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）细菌、真菌——分解者： 分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。
生产者、消费者和分解者的关系—相互依存生产者消费者消费者分解者猜想：1、如果自然界中的各种微生物突然一旦都不存在了，你认为将会出现什么现象？2、如果自然界中的各种绿色植物全部消失，你认为将会出现什么现象？
最简单的生态系统必须具备的生物是
生产者 、消费者 和分解者。二、生态系统的食物链和食物网 在生态系统中，各种生物之间存在着取食与被取食的食物关系。
肉食动物取食草动物，草食动物取食植物，生物之间通过取食的关系而互相联系形成食物链。“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的民谣就是食物链的生动写照。总结：池塘生态系统的组成成分生物部分非生物部分
绿色植物浮游植物浮游动物、鱼细菌、真菌——阳光、空气、水和土壤等三、生物富集及其影响生物富集——
指生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。 鹰大鱼小鱼浮游生物（富集833万倍）（富集66万倍）（富集17万倍）（富集1.3万倍） 生物富集常常伴随食物链而发生。
虽然生物具有一定的解毒功能，但当污染物在生物体内的积累超过一定浓度时，生物就会出现受害症状。
