人教历史高二选修一第三单元第2课北魏孝文帝的改革措施同步练习

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人人教历史高二选修一第三单元
第2课北魏孝文帝的改革措施同步练习
一．选择题
1．下列对孝文帝改革中三长制作用的叙述正确的是（ ）
A、打击了贪官污吏
B、使地方政权真正掌握在国家手中
C、使无地或少地的农民得到了土地
D、三长直属于中央
答案：B
解析：分析：三长制的推行健全了地方基层政权，取代了宗主督护制，保证了国家对人民有效的控制，所以三长制作用叙述正确的只能是使地方政权真正掌握在国家手中。
点评：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，三长制是北魏基层的行政组织，它的职责是检查户口，征收租赋，征发徭役和兵役，推行均田制。
2．下列关于北魏均田制的说法，不正确的是 ①政府把地主多占的土地分配给农民 ②均田制确立了受田农民对土地的完全所有权 ③均田制使农民获得了一定的土地，促进了社会经济的发展 ④均田制解决了土地兼并问题（ ）
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①②
答案：B
解析：分析：中原地区由于长期遭受战乱，百姓流亡，以至“千里无烟”政府控制着大量的无主荒地，485年，颁布均田令，推行均田制，即按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。均田制在一定程度上限制了土地兼并，但并不能从根本上解决土地兼并问题。本题选C。
点评：封建土地私有制是封建国家统治的基础，任何土地制度都不可能动摇其根本，所以封建国家实行的政策不会彻底解决土地兼并问题。
3．北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，说：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是( )
A．解决平城粮食供应困难
B．革除阻碍改革的保守势力
C．防止北方少数民族柔然的骚扰
D．加强对中原地区的统治
答案：D
解析：分析：而通过材料并结合所学知识不难发现，一般而言“迁都”的目的是很多的，但根本目的只有一个，那就是加强统治、稳定政局之类的，材料中的“制御华夏”更能证明北魏迁都洛阳的根本目的只能是加强对中原地区的统治。
点评：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。北魏统一黄河流域后受其都城地理位置的影响，难以对平原地区进行有效管理，所以势必调整转移政治中心。
4．北魏孝文帝改革的内容主要有（ ）
①制定官吏傣禄制，严惩贪污 ②设立三长制 ③迁都洛阳 ④移风易俗，推行汉化政策
A.①②③ B.①③④
C.②③④ D.①②③④
答案：D
解析：分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，本题是一个很基本的问题，考查北魏孝文帝改革的基本内容——俸禄制、三长制、迁都、汉化，是一个非常容易的问题，综上所述本题答案只能是D。
点评：结合教材知识归纳孝文帝改革的主要内容即可。
5．孝文帝曰：“今恂(即太子)欲违父背尊，跨据恒朔(今山西大同，内蒙古河套一带)……此小儿今日不灭，乃是国家之大祸……”乃废为庶人。在此反映北魏孝文帝( )
A．入主中原的愿望 B．实行汉化政策
C．改革的坚强决心 D．废除宗法制的决心
答案：C
解析：分析：根据题干材料关键信息“欲违父背尊”、“今日不灭，乃是国家之大祸”等，本题考查古代中国北魏孝文帝改革相关内容。结合所学知识，分析、判断选项，可知：ABD三项的表述均与题干材料内容核心意思无关，排除。进一步可知，C项表述客观，符合题意。故，本题正确答案选C。
点评：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出准确判断的能力。
6．《资治通鉴》记载“魏主（指孝文帝）雅重门族，以范阳卢敏、清河崔宗伯、荥阳郑羲、太原王琼四姓,衣冠所推，咸纳其女，以充后宫”。其主要目的在于（ ）
A.笼络汉族地主 B.稳定鲜卑社会
C.巩固北魏统治 D.促进民族融合
答案：C
解析：分析：根据题干材料关键信息“魏主（指孝文帝）雅重门族”、“四姓,衣冠所推，咸纳其女”等，结合所学知识，分析、判断选项，可知：ABD三项，题干材料内容无从涉及，属于无关项，排除。进一步可知，C项表述客观，正确。故，本题正确答案选C。
点评：本题主要考查学生解读题干材料，获取有效信息，比较、分析，并作出正确认知和准确判断的能力。
7．北魏孝文帝曾对一项改革措施的实施效果做过一个形象的比喻：“如身之使手，干之总条。”这项措施是( )
A． 均田制 B．三长制 C．俸禄制 D．迁都洛阳
答案：B
解析：分析：根据题干材料“如身之使手，千之总条”，可知这项改革的措施加强了中央集权，就如同身体使用手，树干聚束枝条一样 。根据课本知识可知，三长制改变了之前的宗主督护制之下的豪强地主权势过大的局面。所以 B符合题意。而A,C,D与加强中央集权无关。综上，本题选B.
点评：本题主要考查学生对北魏孝文帝改革相关知识的把握。
8．“诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人二十亩，牛一头，受田三十亩，老免及身没则还田。初受田者，男夫给二十亩，课种桑五十株；桑田皆为世业，身终不还。”北魏政府的上述规定（ ）
A.体现男女平等的待遇 B.可保证农民土地的长期稳定
C.均田全部实行私有化 D.实施范围是西部的种桑地区
答案：B
解析：分析：事实上男女所授田的数额不均，不能体现A 项说法。“老免及身没则还田”“皆为世业，身终不还。”可体现B 项所述的授田后的土地保持稳定性。C项错在“全部”。D项错在 “地区”——西部寒冷，一般不宜种桑养蚕。事实上，在北方地区当时是规定种麻。有关规定类似上述史料。均田制下土地不能买卖，从而可保证农民土地的长期稳定，故选B。
点评：北魏在经济发展方面大力推行农桑经济，采取一系列措施推行封建小农经济。
9．小张在图书馆翻阅有关孝文帝改革的古籍时，看到一句话：“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世。”小张觉得这应该是改革前的北魏社会状况。请问，孝文帝改革中改变了这一状况的措施有（ ）
①均田制 ②三长制 ③整顿吏治 ④改穿汉服
A．①②③ B．②④ C．①③④ D．①②④
答案：A
解析：分析：材料中根据一段史料来引入北魏孝文帝改革的内容，本题主要针对的是改善北魏社会状况稳定的措施，均田制、三长制、整顿吏治都是其主要措施，但是不包含改穿汉服，这只是一种文化的交融，并没有影响政治。因此本题选择A选项。
点评：本题考查分析材料的能力。结合材料判断北魏社会问题，并对应理解改革措施。
10．《北史》载：“孝文帝引见朝臣，诏断北语，一从正音……于是诏：年三十以上，习性以久，容或不可卒革；三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。”下列对这一诏令的理解确切的是（ ）
A．罢免不会说汉话的官员 B．提倡官员说汉话而不说鲜卑话
C．上朝议事不准说鲜卑话 D．罢免在朝廷上不说汉话的官员
答案：D
解析：分析：阅读题干中所给的材料，“年三十以上，习性以久，容或不可卒革；三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。”可知，A、C、D项的说法错误，因为由材料可知30岁以上和30岁以下是区别对待的。故此题选B项。
点评：孝文帝从语言方面强制推行汉话，客观上推动了封建政权的汉化过程。
11．下图是某生历史课堂笔记，请你判断他所记述的内容应为（ ）
A．北魏的均田制 B．太平大国的土地政策
C．孙中山的平均地权 D．中共的土地改革
答案：A
解析：分析：根据所学知识， 均田制付诸实施，抑制了土地兼并，但没有改变封建土地私有制的性质；而且笔记里有“北方经济”一词。其余选项不符合正反两个方面的评价。所以答案选A。
点评：本题主要考查的是对图片信息的获取和准确解读能力。
12．北魏孝文帝之所以把都城迁往洛阳，从主观动机上不包括（ ）
A．便于接受汉族先进文化 B．为保证改革的顺利开展
C．加强对黄河流域地区的统治 D．洛阳是中国的政治、经济中心之一
答案：D
解析：分析： 本题是否定式的设问，注意是从“主观动机”方面解答。 “接受汉族先进文化”、“保证改革的顺利开展”、“加强对黄河流域的统治”都是主观目的；而“洛阳是政治经济中心”则是客观目的，所以本题正确答案为D项。
点评：本题考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。
13．见下表，该项措施的主要意义在于（ ）
A. 加速了鲜卑族的汉化过程
B. 变鲜卑贵族为汉族地主
C. 改鲜卑人为汉人
D. 消灭了鲜卑陋习
答案：A
解析：分析：依据所学可知，该项措施是孝文帝改革的汉化政策——改汉姓。这是加速鲜卑族汉化进程的重要措施之一。B项错误，材料并未体现；C项错误，只是加速了封建化的进程，但是并未改变自己的民族为汉族；D项说法过于绝对化。所以应选A。
点评：本题主要考查孝文帝改革的影响。
14．北魏孝文帝改革移风易俗的内容包括(　　)
①易服装　②讲汉话　③改汉姓　④通婚姻
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
答案：D
解析：分析：本题主要考查学生再认再现历史史实的能力。这个题只要注意找到北魏孝文帝改革移风易俗的内容即可。
点评：孝文帝移风易俗的改革措施极大的推动了民族融合，并加速了北魏少数民族政权的汉化进程。
15．钱穆《国史大纲》记载：“此田制用意并不在求田亩之绝对均给，只求富者稍有一限度，贫者亦有一最低之水平。”该记载反映的土地制度是（ ）
A．井田制 B．封建土地私有制
C．均田制 D．分封制
答案：C
解析：分析：由材料中“只求富者稍有一限度，贫者亦有一最低之水平”可知，这一土地制度目的之一是限制土地兼并，结合所学知识，答案为C。井田制是奴隶社会的土地国有制度，A项错误；封建土地私有制在土地兼并的根源，B项错误；分封制是分配权力的政治制度，不符合题目中的土地制度，D项错误。
点评：本题主要考查获取材料信息的能力。
16．下列各项对下图中迁都影响理解准确的是（ ）
A. 促进了黄河流域的统一B. 促成了经济重心的南移
C. 利于削弱世家门阀特权D. 促进了民族间的大融合
答案：D
解析：分析：北魏是由少数民族建立的政权，迁都巩固了政权，促进了民族间的大融合。故D是正确答案。
点评：从政治上看，迁都洛阳既是镇压中原地区日益频繁的武装暴动的需要；又是实现统一全国的需要；更可以摆脱和冲破鲜卑贵族保守势力，削弱他们对政治的影响，从而保证整个改革的顺利进行。从文化上看，一方面孝文帝本人仰慕中原文化，而洛阳是中国文化比较集中的地方。另一方面，当时的北魏仅实现了北方的局部统一，但民族之间存在着严重隔阂，文化冲突剧烈，不利于接受汉族先进的文化。改变鲜卑民族的旧俗，深化改革成为必然。洛阳曾是多个汉族王朝建都之地，孝文帝要通过迁都洛阳取得汉族地主认可的正统地位。
17．北魏孝文帝改革为中华文化的传承和延续注入了新的活力。下列评述正确的是（ 　 ）
A．采用均田制消除了土地兼并
B．易姓改服促进了民族间的交往交融
C．迁都洛阳，适应了游牧需要
D．实行俸禄制，杜绝了官吏贪腐之门
答案：B
解析：分析：北魏孝文帝改革是一次政治、经济、文化、风俗的全面改革，意义重大、影响深远。它促进了北魏社会经济的恢复和发展，北方出现了魏晋以来空前的繁荣景象。它缓和了阶级矛盾，巩固了北魏政权，加快了少数民族的封建化进程，加快了各民族融合的进程，为中国多民族共同发展做出了贡献，为国家结束分裂、走向统一、促进社会繁荣奠定了基础。选择B
点评：孝文帝改革有利于我国的民族大融合，有利于我国少数民族的经济发展，有利于我国少数民族从奴隶制向封建制 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )的过渡，有利于北方经济的恢复和发展，也促进了鲜卑族的发展，使鲜卑族最终汇入我国中华民族的大家庭，有利于我国民族的团结。
18．北魏时期，“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡”，孝文帝即位后却纷纷“始返旧墟”，其主要原因是（ ）
A、均田制的推行 B、民族融合的加深
C、中央集权的加强 D、社会风俗的变化
答案：A
解析：分析：使“州郡之民”由流民变为农业居民的措施是均田制。政府把手中掌握的无主的土地分给农民耕种，让他们承担赋税和徭役。因此A正确。 BCD项错误，均与材料无关。
点评：均田制是封建国家把无主的土地分给无地或者少地的农民耕种，让他们承担徭役和赋税。北魏实行的均田制就是其中典型的代表。通过实行均田制，无地或者少地的农民得到了一定的土地从而缓和了社会矛盾，同时增加了政府的收入。随着土地兼并的盛行，均田制走向瓦解。
19．北魏孝文帝迁都洛阳的原因是 （ ）
A.受到北方其他少数民族的侵扰
B.孝文帝仰慕洛阳城的繁华
C.扩大鲜卑族的地位和影响
D.为了接受和学习汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制
答案：D
解析：分析：北魏孝文帝迁都洛阳的原因是打击保守势力，保证改革的深入，便于接受和学习汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制，因此选D。
点评：注意运用联系和比较的学习方法，拓展思维，开阔视野，既要把北魏孝文帝改革放在中国历史的大背景下学习和思考，联系我国古代各民族发展的历史，从少数民族发展和整个中华民族发展的角度认识这次改革的意义，又要在了解北魏孝文帝改革基本内容的同时，与中国历史上其他改革，比如与商鞅变法进行比较，从而更好地认识这次改革的特点。
20．“（北魏孝文帝）初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情。外名南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳”这段材料说明的问题不包括（ ）
A．孝文帝对迁都的困难估计不足 B．北魏王朝的保守势力很强
C．孝文帝借南伐之名行迁都之实 D．南伐与迁都都有阻力
答案：A
解析：分析：分析题干材料，可看出孝文帝充分估计了迁都的困难，才借南伐之名行迁都之实，C正确。从“旧人怀土，多所不愿”可看出许多人不愿离开故土南迁，说明其保守势力很强，B正确。从材料中可理解到南伐与迁都都有阻力，D正确。而A项所述意思和题干表达意思正好相反，是错误的，答案为A。
点评：此题难度中等，主要考查学生对材料的理解能力，解题关键是准确把握材料所表达的主旨，理解材料重点表达的意思。
二．非选择题
21．阅读下列材料：
材料一 史书记载，北魏孝文帝与心腹大臣拓跋澄讨论迁都洛阳的问题。孝文帝表示：“今日之行，诚知不易，但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”拓跋澄的回答是：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”
材料二 孝文帝带头纳范阳卢敏、清河崔宗伯、颍阳郑羲、太原王琼、陕西李冲等汉族大士族的女儿以充后宫，并亲自为六弟聘室，命长弟咸阳王禧聘故颍川太守陕西李辅女，次弟河南王干聘故中散大夫代郡穆明乐女，次弟广阳王羽聘骠骑谘议参军颖阳郑平城女，次弟颖川王雍聘故中书博士范阳卢神宝女，次弟始平王勰聘廷尉卿陕西李冲女，季弟北海王祥聘吏部郎中颖阳郑懿女。六个王妃中，除代郡穆明乐女出于鲜卑八大贵族之一外，其余都是中原的著名汉族大士族。
材料三 (太和)十有八年……十二月……革衣服之制。十有九年……诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官。……诏迁治之民死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。……甲子，引见群臣于光极堂，班赐冠服(即按官位高低不同赐给汉宫服装)
——引自《魏书·高帝纪下》
材料四 魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之亢也，宜改姓元氏。诸功臣自代(按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之”。
——引自《资治通鉴》
请回答：
(1)材料一中，孝文帝为迁都提出了哪些理由？
答案：理由：平城地区民族之间差异很大，且民风强悍，难以文治；洛阳经济文化发达，迁都洛阳有利于巩固统治。
(2)材料二体现了北魏孝文帝改革的哪些措施？此措施有什么作用？
答案：和汉族通婚姻。通过政治联姻，巩固统治。
(3)材料三、材料四中体现了北魏孝文帝改革的哪些措施。
答案：易服装；讲汉话；改汉姓；改籍贯。
(4)根据所学，分析孝文帝采取这些措施的主观动机和客观效果。
答案：主观动机是接受汉族先进文化，缓和民族矛盾，巩固统治。客观上对当时的经济发展和促进民族融合作出了重大贡献。
试题解析：（1）关于迁都洛阳的原因，学生要注意从材料中提取历史信息加以概括。根据“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难”可得出第一条信息。根据“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆”可得出第二条信息。（2）本问中的措施，学生结合材料可知，材料主要反映了与汉族中的名门望族通婚姻的措施。而关于作用，学生可结合课本知识来作答，这样做一方面有利于缓和民族矛盾，巩固统治，此外还有利于鲜卑的进一步汉化。（3）本问中的措施，学生仍需结合材料来作答。根据材料的“革衣服之制”，“不得以北俗之语言于朝廷”“迁治之民死葬河南，不得还北”，“姓或重复，皆改之”可得出四条措施，具体表现为：易服装；讲汉话；改籍贯；改汉姓。（4）关于他的主观动机，学生写到缓和民族矛盾，促进鲜卑族的汉化与封建化即可。而客观效果实际上要求学生回答出北魏孝文帝改革的影响。学生需从汉化，民族融合等角度去回答。可参照如下：客观上对当时的经济发展和促进民族融合作出了重大贡献。
点评：可以根据前面所叙述的孝文帝迁都洛阳的原因，也从军事、经济、政治和文化四个角度思考其迁都洛阳的影响有哪些。而且大家也可以将历史上古今中外各国各朝著名的“迁都”都拿来剖析一下，思考它们的趋势、原因和影响等。
22．阅读下列材料：
材料一 魏初，民多荫附；荫附者皆无官役，而豪强征敛倍于公赋。……由是始议均田。诸男夫十五以上受田四十亩，妇人二十亩……人年及课则受田，老免及身没则还田。
——《资治通鉴》卷一三六
材料二 (太和)九年，(北魏孝文帝)下诏均给天下民田：……诸土广民稀之处，随力所及，官借民种莳（即种植）……诸地狭之处……乐迁者听逐空荒，不限异州他郡，唯不听避劳就逸。其地足之处，不得无故而移。……诸宰民之官，各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代(离职)相付。卖者坐(处罚)如律。
——《魏书·食货志》
根据材料，结合所学知识回答：
（1）北魏孝文帝得以顺利推行均田制的重要前提是什么？
答案：重要前提：北魏统一黄河流域；中原经过长期战乱，百姓流亡，政府控制了大量的无主荒地。许多农民依附于豪强地主，受剥削很重，政府无法征收赋税徭役。
（2）概括材料一、二中授田的主要方法。
答案：授田方法：受田数量男女有别；鼓励在地广人稀的地区开垦荒地，允许地少人多的地区的人民迁移到地广人稀的地区；但不允许向人口稠密的地方迁移；按级别给官僚分配公田。
（3）均田制的实施对北魏产生了哪些重要影响？
答案：重要影响：提高了生产积极性，推动了荒地的开垦，有利于社会经济的恢复和发展；是租调制的基础，有利于国家税收增加，国力的增强。
解析：分析：（1）根据题干要求，本问主要考查解读材料，获取有效信息，回忆、再现所学知识，进行正确认知和解读的能力。本问需要学生具备一定的归纳、概括，以及分析、认知能力，本问在总体上具有一定难度。本问实际上考查北魏孝文帝改革推行均田制的原因。根据材料信息，结合所学知识，主要从三个方面来把握：A.统一黄河流域，政权相对稳定（政治上，中央统治力度较强角度）；B.政府控制了大量的无主荒地；C.政府征收赋税徭役的控制力减弱等。（2）根据题干要求，本问主要考查学生解读材料，获取有效信息，归纳、概括材料信息的能力。本问比较简单，正确解答的关键，即在于，分别对两则材料的关键信息，进行合理解读和认知，诸如根据材料关键信息“诸男夫十五以上受田四十亩，妇人二十亩”、“诸土广民稀之处，随力所及”、“其地足之处，不得无故而移”、“刺史十五顷，太守十顷，治中别驾各八顷，县令、郡丞六顷”等，展开认知即可。（3）根据题干要求，本问主要考查学生结合所学知识对历史事物进行正确认知和解读的能力。本问从两则材料立意来看，应该体现“均田制推行带来的积极意义”重要影响，审题和作答时候，围绕此立意展开，符合相关史实，言之有理即可。诸如：A.提高了农民的生产积极性，推动社会经济的恢复和发展；B.有利于国家税收增加，国力的增强等。
点评：北魏政府之所以能实施均田制，其前提背景是当时因长期战乱而出现了大量无主荒地。 均田制实行后，北方农民的生产和生活比较稳定，经济逐渐恢复和发展起来；有些少数民族的贫苦百姓也成为受田农民，这促进他们转为农耕定居，促进了北方少数民族的封建化，促进了各族人民的融合；在这同时，政府的财政收也得到了保证。均田制还被后世所借鉴，隋唐时期也实行过均田制。
23．阅读下列有关北魏孝文帝改革的两则材料，回答问题。
材料一 (迁都洛阳后)高祖日：“今恂(即太子)欲违父背尊，跨据恒朔(今山西大同，内蒙古河套一带)。……此小儿今日不灭，乃是国家之大祸……”乃废为庶人。
——《魏书》卷二十二
材料二 李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启。扩大恢张，遂能别创空前之世局。
——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》
(1)从孝文帝改革能够取得成功的角度，你对材料一中所述的内容有何认识
答案：认识：材料一中孝文帝将太子恂“废为庶人”，一方面说明了孝文帝的改革面临着严重的阻力；另一方面，也显示了孝文帝推进改革的坚强决心和意志，这是孝文帝改革取得成功的主要因素。·
(2)依据材料二分析孝文帝改革所产生的影响。就其成因而言，你感悟到了什么
答案：影响：促进了民族融合，为唐朝大一统和文化繁荣(为重新走向国家统一)奠定了基础。感悟：孝文帝改革对于唐朝实行开明的民族融合政策具有借鉴意义；实行开明的民族融合政策有利于建立稳定、繁荣、统一的盛世国家；不同民族的文化之间应该相互借鉴、吸收。
解析：分析：涉及改革的内容一直是历史感悟类试题取材的重点。任何改革都会影响部分人的利益，受到一定的阻力。面对阻力，北魏孝文帝显示出了坚强的决心，最终取得成功。第(1)题就是从这个角度进行考查的。题目要求将材料信息(孝文帝将太子恂“废为庶人”)与其改革能够取得成功的原因进行对接、联系，并从中获得启示。我们不仅要看到孝文帝勇于克服阻力，坚定改革的信念是改革取得成功的重要因素，还要从中认识到任何一场改革都会受到守旧势力的阻挠。第(2)题，第一问“孝文帝改革所产生的影响”，主要考查学生对材料信息的理解、概括能力。第二问中的“其”，指的是“孝文帝改革所产生的影响”，要求围绕这些“影响”的成因进行分析。
点评：从材料来看，孝文帝改革为后来唐朝的大一统和空前繁荣奠定了基础，要从这个角度分析孝文帝改革对后世历史发展的影响；另外，从材料中还可以看到唐朝之所以能够出现这样的局面也得益于实行了民族融合的政策，将汉族文化与塞外少数民族的文化融合起来。
24．阅读材料，回答问题：
材料1：
材料2：(孝文帝)曰：“今日之行，诚知不易。但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”澄曰：“伊路中区，均天下所据。陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”
(1)据材料1，指出孝文帝迁都的路线。
答案：从平城到洛阳。
(2)材料2中，孝文帝为迁都提出了哪些理由？你认为这些理由是否成立 当时迁都还有哪些客观原因
答案：理由：与汉族“文轨未一”，即要学习汉族的先进文化；平城是个“用武之地”，不适于改革政治；“移风易俗”非常困难；黄河流域历来是帝王兴起之地，有利于加强对中原的控制。成立。客观原因：北方出现了民族大融合的趋势；平城气候恶劣，生产的粮食不能满足京城的需要；北方少数民族柔然的强大也威胁着北魏；平城保守势力强大。
(3)迁都建议遇到了怎样的阻力 对此孝文帝采取了什么对策
答案：阻力：许多鲜卑贵族大臣极力反对。对策：设巧计，以南下伐齐为名迫使反对派同意迁都。
(4)迁都有何意义
答案：北魏迁都后，洛阳再次成为北方的政治、经济中心；北魏洛阳城的规划和布局，对后世城市建设影响较大；孝文帝的迁都，保证了孝文帝改革的深入，有利于胡汉民族文化的融合，使中华文明得到进一步发展。
知识点：孝文帝改革
解析：分析：(1)问可据课本回答。(2)问要逐条分析材料进行归纳概括，“客观原因”要根据所学知识分析归纳。(3)(4)问可根据所学知识分析概括。
点评：北魏孝文帝迁都洛阳事件向来被理解为文化事件,但追根溯源,并非如此.从当时的历史环境和军事环境来看,北魏位于柔然与南朝的中间地带,腹背受敌.至孝文帝执政时期,其军事策略由此前的“先北后南”转变为“先南后北”,即主要作战对象由北部的柔然转变为南朝政权.北魏迁都的主要目的是为了配合其军事策略的改变.孝文帝试图通过对南战争来完成统一事业,同时摆脱北魏王朝腹背受敌的军事困境,所以迁都洛阳带有浓重的军事色彩.军事考虑应是迁洛事件最为核心的要素。
25．阅读下列材料
材料一 朕(孝文帝)以恒、代无运漕之路，故京邑民贫；今移都伊、洛，欲运通四方。
——《魏书·成淹传》
材料二 孝文慨慕华风，力变夷俗，始迁洛邑，根本既虚，随即崩溃，亦不过数十年，天下复还中国之旧矣。
——《魏书·习学记言序目》
材料三 今日之行，诚知不易。但国家兴自北土，徒居平城，虽富有四海，文执未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里；因兹大举，光宅中原。
——《魏书·列传第七中》
材料四 若南徙，则种人不满诸州之地，参居榛林之下，不服水土，疾疫死伤，情见事露，四方闻之，有轻侮之意，则声实俱损矣!
——《廿二史札记·崔浩传》
材料五 就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开来。以致汉族年轻女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”。
——《飘逝的岁月一一中国社会史》
请回答：
（1）在北魏政权是否应迁都洛阳的问题上学术界历来存在着两派不同的意见，即赞成派与反对派，为论证这两派意见应分别使用材料一至材料四中的哪些材料 除迁都外，北魏政权“行汉法”的举措还有哪些
答案：赞成派：材料一、三；反对派：材料二、四。举措：颁行均田制、学习汉典章制度、革除旧俗说汉话、改汉姓、与汉族人通婚等。
（2）赵翼在《廿二史札记》中这样评论北魏的“汉化”行为“盖帝优于文学，恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。”请指出赵翼对北魏“汉化”政策的观点是什么 并结合上述材料以及所学知识对此观点进行评价。
答案：观点：北魏政权的灭亡缘于“汉化”政策。
评价：(以下两种观点任选其一)观点一：该观点正确。北魏推行“汉化”政策放弃了本民族的历史传统，失去统治的根基，盲目照搬汉族的做法使鲜卑族无法适应新的的生活环境，招致人民的反抗，政权灭亡。观点二：该观点错误。该观点全盘否定了北魏“汉化”举措的积极作用，北魏政权的败亡与“汉化”措施无关，“汉化”政策有利于北魏交通的改善和经济、文化的发展，有利于社会的进步(或：风气的改进、社会的封建化)，促进了民族融合(或经济文化交流)，促进了洛阳城(或中原地区)的开发，有利于隋唐大一统和经济文化的高度发展等等。
（3）材料五反映了什么现象 据此分析北魏孝文帝改革对北方社会的影响和对中国历史发展的影响。
答案：民族间的服饰相互影响(民族融合)。孝文帝改革使北方出现了民族大融合的局面(“北方民族的大融合”或“中华民族的人融合”)，为国家重新走向国家统一(或“为隋唐大一统”)奠定了基础。
解析：分析：孝文帝把都城由平城迁到洛阳，改变了过去对中原遥控的形势，有利于整个国家的控制和政策的继续进行，也摆脱了一百多年来鲜卑贵族保守势力在平城形成的羁绊和干扰。迁都本身虽不属于制度的改革，但却是孝文帝改革总体工作中的一个重要环节。所以应结合经济政治思想文化等诸多方面的内容思考迁都背景及其时代意义。
点评：孝文帝迁都洛阳具有较为积极的作用：1.北方柔然威胁的降低，2.政治中心开始南迁，要向南方辐射影响必须南迁，3.南迁可以避开当时朝中反对汉化的大批僵化臣子4.将北魏由游牧民族转为更加发达的耕种文明 5.推进了民族融合。
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