统编版高中语文选择性必修下册教学课件 7.2 *《秦腔》(共34张PPT)

(共34张PPT)
感受秦腔
知人论世
认 识 作 者
贾平凹,原名贾平娃,陕西丹凤人,生于1952年。中国当代作家，现为全国人大代表、中国作家协会副主席、陕西省作家协会主席、西安市文联主席、《延河》 《美文》杂志主编。贾平凹的小说描写新时期的西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内涵,富于地域风土特色,格调清新隽永。
代表作品有小说《废都》、《 腊月·正月》、《浮躁》；散文《秦腔》、 《月迹》、《丑石》。
秦腔,别称“梆子腔”,是汉族最古老的戏剧之一，又称乱弹，起于西周,成熟于秦。因古时陕西、甘肃一带属秦国,所以称之为“秦腔”。又因早期演出时,常用枣木梆子敲击伴奏,故秦腔又名“梆子腔”。
秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放,富有夸张性,生活气息浓厚,技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说。
2006年5月20日,经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
秦腔
贾平凹与秦腔
对于贾平凹，秦腔是门艺术。
从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了杨家将的英武，知道了白娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启蒙的第一课，也在他感慨世事时引用得最多。
现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说，其中包括《春秋笔》《和氏璧》 《玉虎坠》《紫霞宫》《麟骨床》
《长坂坡》《卖华山》《临潼山》
《斩单童》《取洛阳》《三娘救子》
《柜中缘》《反延安》《破洪州》
《三上殿》《献西川》等代表性剧目。
秦腔
秦腔是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，它的覆盖面极为广阔，流行遍及我国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆及西南的西藏、四川；中原的晋西、豫东、河北；东北大庆；东南的广东、福建，宝岛台湾等地以及吉尔吉斯坦共和国，同时也是我国最大地方剧种，对许多剧种都有很大的影响。它历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等历代发展日趋成熟，明末清初盛行于南北各地。秦腔的鼎盛时期在乾隆年间（1736-1795年）。
第一部分（1-3）：通过比较道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成与风土人情密不可分。
第二部分(4-9)：神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。
第三部分(10)：总结全文，强调只有也只能有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。
文本解读
任务一：
速读全文，完成以下问题
1、秦地之人对秦腔有着怎样的情感？
请用一个词概括。
2、为何秦人对秦腔有着这样的情感？
结合全文，找出其中原因。（用原文回答）
秦地之人对秦腔有着怎样的情感？请用一个词概括。
喜爱？
沉迷？
痴迷？
为何秦人对秦腔有着这样的情感？
结合全文，找出其中原因。（用原文回答）
1、“唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能”。（第一段末尾）
2、“农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上,死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐。”（第二段开头）
3、秦腔与他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。（第二段中）
4、广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。（第十段开头）
秦地之人对秦腔有着怎样的情感？请用一个词概括。
喜爱？
沉迷？
痴迷？
秦腔承载了秦人的喜怒哀乐，秦人对秦腔的热爱已经到了“痴迷”
任务二
请大家重点读第4—5段，思考作者从哪些角度表现秦人对秦腔的喜爱的？
品读文本 赏鉴手法
第四段：每到农闲的夜里，村里常听到几声锣响：戏班排演开始了。演员们都集合起来，到那古寺庙里去。吹、拉、弹、奏、翻、打、念、唱，提袍甩袖，吹胡瞪眼，古寺庙成了古今真乐府，天地大梨园。……寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽。冬天里四面透风，柳木疙瘩火当中架起，一出场一脸正经，一下场凑近火堆，热了前怀，凉了后背。排演到什么时候，都有观众看，有抱着二尺长的烟袋的老者，有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。庙里一个跟斗未翻起，窗外就哇地一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋!他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：“翻得好!”“翻得好!”更有殷勤的，跑回来偷拿了红薯、土豆，在火堆里煨熟给演员作夜餐，赚得进屋里有一个安全位置。排演到三更鸡叫，月儿偏西，演员们散了，孩子们还围了火堆弯腰踢腿，学那一招一式。
演员排演
环境描写
细节描写：动作、语言
作者从哪些角度表现秦人对秦腔的喜爱的？
1、排演时的演员：描写环境：夏天蚊子多，冬天寒冷，衬托对秦腔的热爱。
2、看排演时的观众：观众的年龄跨度大、观看时间长,写秦川人对秦腔的喜爱。观众的殷勤，,生动地展现出秦川人对秦腔的喜爱程度之深。
第五段 ：
“未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童……”“各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打……”“后边的喊前边的坐下，前边的喊后边的为什么不说最前边的立着”“左边的喊右边的踩了他的脚，右边的叫左边的挤了他的腰……言语伤人，动了手脚;外边的趁机而入，一时四边向里挤，里边向外扛，人的旋涡涌起，如四月的麦田起风……头身一会儿倒西，一会儿倒东，喊声，骂声的哭声一片……”
品读文本 赏鉴手法
观众看戏
场面描写
贾平凹曾说，“我羡慕那种横空排浪式的汪洋场面……情绪有了声响，幻想有了色彩”
2
是场面描写
一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。
场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。
场面描写对渲染气氛、烘托人物、突出中心，均起重要作用。
场面描写的基本形式：
（1）“点”式格式，即“点+点+点……”的形式。
这里的“点”就是指对单个人或物进行描写的小片断。由对若干个“点”的描写，组合成一个完整的场面。
（2）“面”式格式。
描写场面中的一群人，既可以是对整个场面中的人进行全面描写，也可以是对场面中的人物进行分类描写。
（3）“点面结合”式。
在写法上，可以由点到面，也可以由面到点，或点面交错。
作者从哪些角度表现秦人对秦腔的喜爱的？
点面结合，从演出前热闹场景的角度
①占位之早,观众之多
②小吃丰富,叫卖不绝
③台上锣鼓不停,台下你呼我应
④内外相互拥挤,喊声、骂声、哭声一片
⑤秦腔宪兵维持秩序
第6段：
终于台上锣鼓停了。大幕拉开，角色出场。……女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫:瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟!是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫:绝了，绝了!等到那角色儿猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷哗啷啷直从人们头顶碾过，全场一个冷颤，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。……
品读文本 赏鉴手法
动作描写
多感官描写
侧面描写
手法总结
（1）场面描写技巧：点面结合，以点为主；
（2）正面描写和侧面描写相结合；
（3）以言行描写为主，多种描写为辅；
第8段：演出悲喜
以点带面
通过以秦腔演出现场相亲、爷爷带孙子看秦腔的喜中之悲、老汉在演出场地捡拾钱物、嘴馋孩子趁演出各家锁门之际偷摘瓜果等事例，表现秦腔与人们日常生活的喜怒哀乐紧紧扭结在一起。
品读文本 赏鉴手法
秦腔对秦人来说，地位是神圣不可动摇的，表现在哪三个方面？
最高级的招待、
最崇敬名角、
迎生送葬
赏析第三部分
秦腔在秦人心目中重要地位。
结尾处“只有这秦腔”“也只能有这秦腔 “除了……秦腔还能有别的吗”, 将这一有血有肉,有魂有魄的艺术形式与八百里秦川农民的生活紧紧合为一体。
《秦腔》通过对 的描绘，写出了一个地方剧种生成、变迁的特点，展现了 。
作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。
秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情
秦人热情蓬勃的生命力
本文的线索是“秦腔”，全文都是以此来组织材料展开描述的，请结合课文进行分析。
“秦腔”作为本文的行文线索，在组织材料上有着重要的作用。
文章首先介绍了秦腔的特点和形成原因。
接着，详细的描写秦腔所形成的特殊文化风俗。
结尾部分，作者总结“三秦”的特点，写出了自己对秦腔的感悟与思考，说明了秦腔在秦川人们生活中的神圣、崇高的地位，升华了文章的主旨，拓展了文章的内涵。
黄土地养育了中华民族，产生过灿烂的民族文化，这“文化”当然也包含了秦腔在内，那么“秦腔”象征了什么
象征了中华民族的历史、文化和持久不衰的生命力。
《秦腔》这篇文章是不是仅仅给我们介绍一个地方剧种？还有没有其它的思想内涵？
《秦腔》是一篇浑厚深重的文化散文，其中不仅濡染了秦地的民情风俗，而且传神地展现了秦地百姓的精神风骨。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。
小结：
秦地：
秦人：
秦腔：
广漠旷远
大苦
大乐
腔
秦
在当下，也有很多传统文化的保护传承频频告急。源起西周的秦腔，年青一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，文化之美显得式微；传统工艺刺绣，如今为找不到“接班人”而面临失传……不少凝结先人智慧才智的手工艺在我们的生活中渐行渐远，这十分可惜。你如何看待这一现象？