第一节 血液和血型 教案 (1)
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《第一节 血液和血型》教案
一、教学目标：
知识目标：
1、说出ABO血型的类型及鉴定的过程。
2、说出失血对人体的影响，理解血型和输血的关系。
能力目标：
培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。
情感目标：
通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
二、教学重点：
说出ABO血型的类型及鉴定
三、教学难点：
说明血型鉴定的过程
4、课时安排：
1课时
5、教学方法：
实验法，讨论探究法
六、教学过程：
教师活动 学生活动 活动说明
创设情境，引入课题提问：1、在我们人的血管里流动的是什么？包括哪些成分？2、如果失血过多，会怎么样？应该怎么办？（多媒体展示几组地震以及输血图片导入本节课） 讨论，交流，进入课题 进入本节课。（激发学生学习兴趣）
新授：（一）、多媒体出示自学提纲 ( .. / .. / .. / 第四节输血与血型.ppt )：1、常见的ABO血型分成几种类型？2、献血时为什么先要检查血型？3、输血的原则是什么？4、什么血型的人被称为“万能输血者”？5、什么血型的人被称为“万能受血者”？6、成年人的血量大致相当于体重的多少？一次失血超过血量的多少，生命就会发生危险？7、献血对人体健康有害吗？为什么？8、为什么要提倡无偿献血？9、将来等你长大了，你愿意参加无偿献血吗？请说出你的理由。 对照课本自学、讨论。
(二)师生共同巩固输血原则：输入同型血为原则；O型血“万能输血者”；AB型血“万能受血者”。 学生以表格形式表示加强理解。
（三）课外延伸：1、血型的遗传：从“滴血认亲”说起血型的遗传。
2、输血和血型如果你医生，面对失血过多的病人，你如何抢救？讨论，交流
3、输血原则巡视并适时指导分组活动，模拟“血型鉴定”我过无偿献血制度讲解我国无偿献血制度查找有关无偿献血资料
二、课堂小结 通过这节的学习，你有什么收获？ 讨论，交流
三、课堂练习 布置课堂练习 完成练习
板书设计：
第四节 输血和血型
输血和血型
（1）血型：A型、B型、AB型、O型
（2）输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。
AB型血的人可以接受任何人的血。
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《第一节 血液和血型》教案
一、教学目标：
知识目标：
1、说出ABO血型的类型及鉴定的过程。
2、说出失血对人体的影响，理解血型和输血的关系。
能力目标：
培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。
情感目标：
通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
二、教学重点：
说出ABO血型的类型及鉴定
三、教学难点：
说明血型鉴定的过程
4、课时安排：
1课时
5、教学方法：
实验法，讨论探究法
六、教学过程：
教师活动 学生活动 活动说明
创设情境，引入课题提问：1、在我们人的血管里流动的是什么？包括哪些成分？2、如果失血过多，会怎么样？应该怎么办？（多媒体展示几组地震以及输血图片导入本节课） 讨论，交流，进入课题 进入本节课。（激发学生学习兴趣）
新授：（一）、多媒体出示自学提纲 ( .. / .. / .. / 第四节输血与血型.ppt )：1、常见的ABO血型分成几种类型？2、献血时为什么先要检查血型？3、输血的原则是什么？4、什么血型的人被称为“万能输血者”？5、什么血型的人被称为“万能受血者”？6、成年人的血量大致相当于体重的多少？一次失血超过血量的多少，生命就会发生危险？7、献血对人体健康有害吗？为什么？8、为什么要提倡无偿献血？9、将来等你长大了，你愿意参加无偿献血吗？请说出你的理由。 对照课本自学、讨论。
(二)师生共同巩固输血原则：输入同型血为原则；O型血“万能输血者”；AB型血“万能受血者”。 学生以表格形式表示加强理解。
（三）课外延伸：1、血型的遗传：从“滴血认亲”说起血型的遗传。
2、输血和血型如果你医生，面对失血过多的病人，你如何抢救？讨论，交流
3、输血原则巡视并适时指导分组活动，模拟“血型鉴定”我过无偿献血制度讲解我国无偿献血制度查找有关无偿献血资料
二、课堂小结 通过这节的学习，你有什么收获？ 讨论，交流
三、课堂练习 布置课堂练习 完成练习
板书设计：
第四节 输血和血型
输血和血型
（1）血型：A型、B型、AB型、O型
（2）输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。
AB型血的人可以接受任何人的血。
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