8.《卖火柴的小女孩》教案

卖火柴的小女孩（教学设计）
教学目标：1、读课文，自主学习，理解课文内容。
2、练习有感情地朗读课文，通过多媒体教学感悟小女孩生活的悲惨。
教学重点：通过多媒体理解课文内容了解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象。
教学难点：理清课文的脉络，体会文章所表达的思想感情。
教学设想：读、悟——多媒体展示——讨论、理解
教学准备：相关图片、童话影片、火柴一盒、幻灯片若干张
教学过程：
激趣导入
同学们你们知道安徒生吗？谁能给大家介绍介绍？（学生发言）
幻灯片展示安徒生的画像.(加深学生对作者的了解).
(过渡)今天我们就来学习他最出色的作品之一《卖火柴的小女孩》,让我们先来看看预习提示.
幻灯片出示预习提示
《卖火柴的小女孩》是安徒生最出色的作品之一。认真读读课文，想想课文讲了一个什么故事，小女孩几次擦燃火柴，都看到了什么。哪些地方最使你感动？
5、让我们带着这些问题走进童话的世界。
达标：
（一、）用自己喜欢的方式读课文，想一想课文讲了一个什么故事？（时间3分钟左右）
1、学生读文。
2、思考。
3、汇报，适时点拨。（课文主要讲的是：大年夜，小女孩在街上卖火柴，最后冻死街头的故事。）（提示：时间：大年夜；人物;小女孩；事件：卖火柴；结果：冻死街头；）
（二、）理解课文内容。
1、（过渡）大年夜小女孩流落街头她为什么不敢回家？（小组读文并讨论）
2、各小组选代表汇报并适时点拨。
3、幻灯片出示答案。（加深学生的印象）
因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头顶上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和布堵住了，风还是可以灌进来。
4、（过渡）在这全家团圆的时候可小女孩无家可归，她可怜吗？（学生回答：可怜）
5、文章从那些地方表现出小女孩的可怜？在文中找出有关词句画下来。（独立找找）
6、学生汇报后再点拨（幻灯片出示答案，学生订正）
（大年夜、下着雪、坐在雪上、光着头、赤着脚、破衣服、又冷又饿、哆哆嗦嗦、没卖掉一根火柴、爸爸会打她、家里一样冷、无人疼爱……）（使学生一步一步靠近中心）
7、（过渡）她如此地可怜，天寒地冻流落街头只有靠手中火柴的微热来温暖一下自己的身体，那么小女孩先后几次擦燃火柴？都看到了什么 ？她渴望得到什么？（小组讨论并交流）
（给足时间）
8、学生一次一次地汇报（幻灯片一次一次地出示她所看到的幻象）
（第一次因为很冷看到了大火炉，渴望得到温暖。）
（第二次因为很饿看到了烤鹅，渴望得到食物。）
（第三次因为没有欢乐看到了圣诞树，渴望得到欢乐。）
（第四次因为没有人疼爱看到了奶奶，渴望得到慈爱）
（第五次因为为了把奶奶留住，看到奶奶把她搂在怀里，渴望得到没有寒冷没有饥饿也没有痛苦的生活）
（使学生突破重点掌握课文内容）
9、小女孩一共擦燃了五次火柴，那么每次擦火柴时都有哪三个过程？（同桌讨论）
10、汇报并演示。（用火柴实地演练）（幻灯片出示答案：擦——燃——灭；现实——幻象——现实）（让学生走进中心）
三、练习：按要求完成下列题目。
1、“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思？
2、“她曾今多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，应该怎样理解？
3、学生思考讨论。
4、点拨（1、这句话的意思是说小女孩离开了这个世界，死了。2、第一个“幸福”的意思是：小女孩在死前的幻象中所享受的幸福。第二个“幸福”的意思是：小女孩只有死去才能享受到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的生活。这种幸福多么悲惨，尤其在新年，这个最欢乐的时候，一个小生命却永远离开了人间她的命运却是多么的令人悲伤和同情。）（检查学生对知识的掌握情况）
四、总结课文（过渡：多么可爱的小女孩，多么可怜的小女孩，多么悲惨的小女孩啊！竟然在这合家团圆、万家欢乐的大年夜冻死在大雪纷飞的街头墙角！老师的心都快被撕裂了！让我们再一次走进她的世界）
1、放映短片《卖火柴的小女孩》，学生欣赏。
2、说说你被片中的哪些地方所感动？为什么？
3、学生发言。（使学生攻破难点）
五、小结
相信，学完这篇课文大家的心情都非常沉重、痛苦。对小女孩的悲惨遭遇都非常同情，此时你最想说的是什么？（联系自己说说）
五、作业
这篇课文非常感人，课后把这个故事讲给您的家人或朋友听听，让他们也为之而感动。
课后反思：
执教《卖火柴的小女孩》，最大的兴奋点在于如何将一篇离儿童实际生活较远的作品，拉近同孩子们感知的距离。在这过程中我利用多媒体教学手段直观地将学生带进了童话的世界。在学习过程中大家都眼含泪花、充满真情，对语言文字有了更加深刻的理解。作为教者，在我内心深处充满了对小女孩的同情，这种同情在整个的授课过程中感染着每一个学生。这种情景交融对于本文的教学来说，由始至终都牵动着每一位学生的心。使学生一步一步地走进了文章的中心。