第10课阿长与《山海经》课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
先前，有一个读书人住在古庙里用功， 夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人 在叫他。答应着，四面看时，却见一个美 女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去
了。 ……他正抖作一团时，却听得豁的一 声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声 音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒 子 里 。
《从百草园到三味书屋》
中长妈妈讲美女蛇的故事
《阿长与山海经》
静寜
天 色 于 之
鲁迅，原名周樟寿，后改为周树人， 字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文 学家、革命家、思想家，中国现代文学的 奠基人第一篇白话小说《狂人日记》 。小
以 神 身
说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》 、 散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、 杂文集《坟》、《二心集》等。
作者简介
鹰
淡油無以明上
家争第以徙壹
鹿暴：事
律 通 代 展 之
都每以成学
章 项 静 之
干藏摩也
嚣
《山海经》是我国第一部描述山川、
物产、风俗、民情的大型地理著作，又是 我国古代第一部神话传说的大汇编。其中 保存了大量远古神话传说，诸如 “黄帝战 蚩尤” “大禹治水” “精卫填海” “夸 父逐日” 等。鲁迅称之为“古之巫书 ”。
关于《山海经》
古今语怪之书
网尾 但 瑜 欲 混 作 廊 缴 则 渔
)山海经
匪特史地之权舆，亦乃神话之渊府
木
图
插
● 史 配 仓 的 房 代 学 者 所 绘 《 山 海 经 》 图 约 三 百 邮, 与 原 著 相 得 直 带 格
● 达 字 注 量 生 倒 字 和 异 体 字 分 别 注 音
使读者诵读经其意快淋满
山海经·地图
上古异兽 · 穷奇
上古异兽之四大凶
兽之一，中国传
说中抑善扬恶的恶 神，它的大小如
牛、外形象虎、披 有刺猬的毛皮、长 有翅膀，穷奇的 叫声象狗，靠吃 人为生。
异兽 · 蛊雕
鹿吴山水中有一种
野兽，名称是蛊雕，
形状像普通的雕鹰
却头上长角，发出的 声音如同婴儿啼哭， 是能吃人的。
骇( hài ) 掳 ( lǔ ) 孤孀 shuāng
惶急 ( huáng ) 诘问 ( jié ) 疮疤 chuāng bā
渴慕 ( mù 粗拙 ( zhuō ) 霹雳 ( pī lì )
惧惮 ( dàn ) 憎 恶 ( zēng
辟头 ( pī ) 震悚 ( sǒng
词语解释
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絮说：絮絮叨叨地说
惶急：惊慌急迫
辟头：开 头
烦琐：繁杂琐碎
诘问：追问；责问
惧 惮 ： 害怕
疏 懒 ：懒散而不习惯于受拘束
震 悚 ：身体因恐惧或过度兴奋而颤动
学习目标
1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写 与略写相结合的写法和欲扬先抑的写法。
2、了解阿长这个人物形象及作者的感情。体会语句的 深层含义，把握蕴含的思想感情。
姓名 阿长 性别 女
生活年代 清朝末年 学历 文盲 职业 保姆(女工) 家庭状况 青年守寡，有一过继的儿子。 工作简历 曾在鲁迅家做保姆。
整体感知
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1、 自读课文，完成“阿长简历”
整体感知
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2、再读课文，思考以下问题，并完成下列表格：
(1)课文围绕长妈妈写了哪几件事
表现出长妈妈什么样的性格特点
重点写的是哪件 为什么这样安排
(2) 你从这些事在事中，看出作者的情感有怎样的变化
(3)本文的线索是什么
妹
事件 阿长 “我”的感情变
化写作特点
阿长名字的由来 不被人重视 不在意
抑
喜欢“切切察察” 饶舌多事 实在不大 佩服她 摆成“大”字睡相 粗俗、不拘小节 一肚子烦琐的道理 善良真诚有点迷信 不耐烦
1
渐淡薄
扬
讲长毛的故事 无知、淳朴 空前的敬意，逐 谋害我的隐鼠 粗心、笨拙 敬意完全消失 为我买《山海经》 热情善良关心孩子 新的敬意
一以作者少年时代对长妈妈的感情变化为线索
先
精读
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· 母亲：称“长妈妈”
● 祖母：叫她“阿长”
● 我： 平时叫“阿妈” 憎恶时叫阿长
老师提示：名前加“阿”表示亲切。
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下面几个人怎样称呼“阿长”
分别含有怎样的感情
略带些客气
亲切
亲切
不礼貌
·
“切切察察”
·
“大”字睡相
·
教给“规矩”
·
谋害隐鼠
·
讲“长毛”故事
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文章采用“先抑后扬”的手法，
刻画长妈妈这一人物形象，其中属于 “抑”的是哪几件事
作者写这些“抑”的内容，
是要表现对长妈妈的不满吗
· 这“抑”的一面，其实也在一定程度上表现 了长妈妈善良的品格。
· 例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的磨 难”,但正是在这“磨难”中，寄托着长妈 妈善良真诚的愿望。
· 长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个 时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义， 还让人觉得真实而有时代特色。
精读细读
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细读19—29自然段，学习这部分内容，并回答下列问题：
1、阿长买《山海经》之前，还写了哪些事
这样写的作用是什么
“我”渴慕着绘图的《山海经》了。
“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”。
“我”对《山海经》求之不得，却又念念不忘。
为下文阿长给我买来《山海经》做铺垫。
精读细读
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2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎
样想的 这种想法表现了“我”的什么心理
“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，
又不好不说，可说者无心，听者有意。
这说明“我”从她那里得到《山海经》没
抱任何希望，只是说说而已。
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3、当阿长说： “哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给
你买来了”, “ 响声很 么反映 表现整个身体， 情
大的雷 全身
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来； 赶紧去接过来，打开纸包。”
震惊
说明“我”听到以后很震惊，很感动， 进而推想这 “别人不肯做，或做不到的事”,这样一个普通的人居 然做到了，“我”也由此而对她 “发生新的敬意了”
因为这件事“别人不肯做”,谁也没有
阿 长 那 样知 “ 我 ” 心 ， 谁 也 没 有 阿 长 那 叔 祖 '
样热心；别人也“不能做”,有画的
《剐 经》很难找，谁能像阿长这么给
“我 ”操心费事，况且阿长不识字， 居 我
然买来了。所以说，阿长“确有伟大的
神力”。
4.这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的 事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
朗 读 为什么说长妈妈具有伟大的神力 夸张吗
善良 纯朴
对孩子心灵的关注
:
对比反衬
的考
精读细读
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5、综上所述，作者为什么要详写买《山海经》这件事呢
这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也
能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。
课文结尾补写阿长的悲苦身世，有什么作用 表达了作 者怎样的感情
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了 罢 。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子， 她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵!
· 补叙长妈妈悲苦的身世。与开头“也终于不知道她姓什么”照 应，再次强调阿长的地位低下，不被人重视。过了这么久，
“ 我”依然把长妈妈记在心中，说明“我”对她的感情之深。 表达了“我”对她的内疚、同情、思念。
回忆性散文一般采用两种写作角度： 一是回忆中 的视角，二是写作时的视角。有时候这两种视角 会交织在一起。
品味视角之妙
在回忆阿长的这篇散文中，作者将写作时
的回忆与童年的感受彼此交错转换。在熟读 全文的基础上，分别找出代表“写作时的回 忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文 中“成年的我"与“童年的我”所表达的感 情有什么不同。
) “童年的感受”:幼年鲁迅的童真
表 达 。
①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二 个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 (写出了童年 的“我”对一个喜欢谈论别人闲话的乡下女人的反感)
②一到夏天……推她呢，不动；叫她呢，也不闻。但到夜里，我热得醒 来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大'字， 一条臂膊还搁在我的颈 子上。我想，这实在是无法可想了。 (写出了年幼的“我”无法改变阿 长的睡相，被阿长挤得热醒的无奈)
③我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难， 总算已经受完，可以下床玩耍去了。 (“磨难”“总算”等词写出了幼 年的“我”被阿长逼着吃福橘的无奈，以及吃完福橘之后的解脱)
④我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的， 我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“像你似的小 孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要 掳。”“那么,你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既 不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许 多灸疮疤。 (这些描写非常符合小孩子的认知特点，即思维简 单、推理直接，写出了幼年的“我”在认识到自己是安全的之 后的轻松，对阿长人身安全的放心，体现出幼年的“我”的天 真可爱，读来令人莞尔)
⑤我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样 伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可
测……(写出了幼年的“我”在不能辨别故事真伪的情况下，对 成年人特别是阿长所产生的信服与敬佩)
⑥这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益； 但既然来问，也就都对她说了。 这里的“向来没有"“并
非”“也”等词，写出幼年的“我”觉得阿长连字都不识得，不 可能满足“我”对《山海经》的需求，觉得根本没必要向她说这 件事的真实心理；"但既然"“也就”写出“我"对《山海经》 的渴望之甚，连不识字的阿长也成了“我”的倾诉对象)
⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接 过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的 兽，九头的蛇， ……果然都在内。这又使我发生新的敬 意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
(“霹雳"“震悚"“赶紧”“略略”“果然”等词写 出了幼年的“我”在得到《山海经》时的震撼和喜悦， “新的敬意”写出了“我”对阿长由衷的敬意和感激)
⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
(写出了《山海经》在“我”心中的地位之高，
不仅仅因为这是渴慕已久的书，更因为这是阿长 给“我”的书，它凝聚着阿长对“我”无声的爱， 更因为这书体现了阿长对“我”精神需求的关注， 还因为这本书对“我”今后的文艺创作产生了极 大的影响)
从童年的“我”的视角叙述事件，充
满了童真童趣，符合儿童心理，情感表达 真实真诚、直白外露。
小结
(2) “写作时的回忆”:成年鲁迅的温 情回忆。
①长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说 得阔气一点，就是我的保姆。
④书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却 是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于 几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。 (这里的
“到现在还在眼前"表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述 的，表现了“成年的我”非常清楚阿长为“我”买来的《山海经》 印制粗糙，画像粗劣，但这样的《山海经》是“我”最初得到的 属于自己的书，是自己渴慕已久的书，是自己最心爱的“宝书”, 是阿长费尽心力给“我”买来的书，让“我”无法忘却。对这件 事的回忆饱含着“成年的我”对阿长深深的感激之情)
⑤木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 (写出了失掉《山 海经》的遗憾)
⑥我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年 了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继 的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在 你怀里永安她的魂灵! (“大概”“终于”“仅”“大约”等 词语，抒发了作者对阿长的愧疚和同情；“仁厚黑暗的地母
啊 …… ”一句，抒发了作者对阿长的怀念和感激，充满了温情)
在文章中， “童年时的感受"和“写
作时的回忆" 有时又交织在一起，请找出 一两处，品一品。
妹
①但到憎恶她的时候， 一例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的
时候，就叫她阿长。 (隐鼠是鲁迅儿时曾养过的一种拇指大的
鼠，鲁迅常把它放在书桌上，看它舔吃墨汁。后来这隐鼠
“缘着长妈妈的腿要爬上去”,阿长因突然受惊而一脚踏死了
它，这是人的一种本能反应，而“我”却认为是阿长故意害死
了自己的宠物。这里的“憎恶”“谋死”是大词小用，旨在夸
张地体现儿童的心理，表达儿时的“我”对阿长的不满和愤怒， 也包含了成年鲁迅对儿时的自己的一种调侃)
②我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她 还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意， 似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当 然是情有可原的了，倒应该我退让。 (“伟大的神
力"“特别的敬意”“深不可测”“情有可原”“应该
我退让”等词语，既写出了童年的“我”对阿长的崇拜， 又包含着成年鲁迅对自己儿时感觉的一种调侃，更有对 阿长讲长毛故事所表现出来的那种荒诞的调侃)
③第19自然段中，对叔祖父的描写，既写出了童
年的“我”对叔祖父的同情，因为他科考失意， 又得不到妻子的理解，只能退守书斋，在花草虫 鱼的世界里寻求安慰，又包含着成年的“我”对 叔祖父的怀念。
小 结 ：
作者在本文中常常“大词小用”,既展 现了童年的“我”的真实感觉，又包含着成年鲁 迅对儿时的自己、对阿长的调侃。两种叙述视角 的交错或交织使用，形成一种对比，产生一种幽 默的效果。
问题探究
本文的标题是“阿长与《山海经》”,作者为什么用
“阿长”,不用“长妈妈”
文章第1-18段先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展示阿长的形象，与此对应，
“我”的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”,如 果用“长妈妈”,不合常理，用“阿长”更合适。再则，将“阿长”与《山海 经》连接，看似矛盾：一个连姓氏都没有的地位低下的文盲妇女与一部古典名 著是怎样联系在一起的 这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。还有，标 题用的是作者46岁写作时候的口吻，用“阿长”有亲切之感。
问题探究
如何理解文中刻画人物的幽默笔调
1.这种幽默来自各种反差强烈的组合或描写。
比如题目中“阿长”与"《山海经》"的雅俗反差。
2.来自对人物缺点的夸张表现。
如："但到夜里，我热的醒来的时候……我想，这实在是无法可想了。 "
3.幽默来自童言无忌的表述。
比如："‘那么,你是不要紧的。'我以为她一定最安全了……况且
颈子上还有许多灸疮疤。"
问题探究
4.来自一本正经中的荒诞。
比如阿长严肃地说："我们就没有用么 我们也要被掳
去……再要放，就炸了! "
5.来自对常识的荒唐表述。
比如阿长讲的故事，将长毛、土匪，义和拳以及各种江湖
传闻杂糅在一起，错误百出；还有阿长买来《山海经》高兴地 叫道："哥儿，有画儿的‘三哼经' ,我给你买来了!"
作者以幽默诙谐的笔调，刻画出一个可感可亲、鲜活生动
的阿长的形象。
· 这是一篇以写人为主的散文，作者按生活的本来 面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处 的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇 女——长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许 多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、
善良、仁慈的美德，文中表达了作者的深切怀念之情。
其词恳切，其情真切，十分感人。
课文小结