统编版高中语文选择性必修下册教学课件《项脊轩志》(共50张PPT)

(共50张PPT)
“借一阁以寄三世之遗迹。”
——清 梅曾亮
从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲，如刘禹锡的“陋室”、诸葛亮的“茅庐”、扬雄的“玄亭”、蒲松龄的“聊斋”、陆游的“老学庵”、龚自珍的“盟鸥馆”、王世贞的“尔雅楼”、唐伯虎的“魁星阁”、曹雪芹的“悼红轩”、郑板桥的“青藤书屋”、吴敬梓的“文木山房”......鲁迅的“绿林书屋”......。
今天，就让我们一起走进“一所心灵的房子”——归有光的书斋——项脊轩，来拜读这篇被称为“明文第一”的《项脊轩志》，从而了解归有光的一些光阴故事。
情境设置
归有光
项脊轩志
1.了解作者生平及其作品的独特风格
2.疏通文意，理解文章内容，体会作者情感
3.探究细节描写的精妙,理解融情于景、 事细情深的特点。
学习目标
（1506—1571）
归有光字熙甫，号震川，明代散文家。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士（3年一次）不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学20余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。
作者介绍
归有光博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。
清代散文桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。其风格被后人评价为“不事雕琢而自有风味”，通常借记叙日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。其代表作除《项脊轩志》外，还有《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》等。后人集其散文、诗歌成《震川先生集》。
《项脊轩志》分两次写成。前三段写于明世宗嘉靖三年（1524年），明世宗嘉靖十八年（1539年），作者又为这篇散文增添了补记(4--5段)。
归有光。一是说它屋小，如在项脊之间；二是因为作者的远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意；三、项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。
项脊轩
“志”是“记”的意思，是一种记事抒情的文体；
题目解说
书斋名,是作者家中的一个只有一丈见方的斗室
题目解说
项脊轩志
书斋名,是作者家中的一个只有一丈见方的斗室
项脊”之意有三：
1、它窄小，如在颈脊之间；
2、因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意。
3、项脊是撑起一个人的重要部位，自号“项脊生”，也可理解为他想要博取功名，光宗耀祖，成为家族中的顶梁柱。
写作背景
归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治者十分昏庸腐朽，长期处于清贫生活中的他敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，较深刻地反映了当时的社会生活。
归有光的散文多以身边琐事着笔。“项脊轩”是他的书斋名，也是他家庭变故和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲伤。
《项脊轩志》朗诵
项脊轩 渗漉 修葺
垣墙 栏楯 偃仰
冥然 万籁 啄食
迨 异爨 逾庖
栖 老妪 妣
呱呱 阖门 象笏
长号 扃牖 凭几
jǐ
shèn lù
qì
yuán
shǔn
yǎn
míng
lài
zhuó
dài
cuàn
yú
qī
yù
bǐ
gū
hé
hù
háo
jiōng yǒu
jī
细听范读，读准字音
1.速读全文，找出本文的文眼 ？思考在结构上的作用？
文眼：“然余居于此，多可喜，亦多可悲”。
整体感知，理清思路
作用：承上启下的过渡作用
指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。
第一部分（1）：写项脊轩修缮前后的不同，以“喜”贯串。
第二部分（2-3）：写对家庭生活琐事的回忆，充满悲情。
第三部分（4-5）：补写项脊轩的变迁和逸事，表达对亡妻的悼念之情。
2.梳理文章的层次结构，根据提示理清文章的主要内容
本文共分为三个部分
整体感知，理清思路
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。
判断句
一丈见方，今义：寺院的住持
名作状，向下
每次，副词
环视
…的地方
朝向
得到
过了
已经
渗漏
桌子
光线不明
旧貌：狭小，老旧、破漏，阴暗
宾语前置
旧日的、原来的
译文：项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。是一间有百年历史的老房子，灰尘与泥土（常从屋顶上）渗漏下来，（尤其是下雨时），雨水往下倾注；每次移动桌子，环视没有可以安置的地方。又加上（屋门）朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过了中午，屋里就暗了下来。
疏通文意，读懂内容
第1段
狭小、破旧、阴暗
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
做
省略句，使（之）不(从)上面漏雨
名作状，从上面
名作动，筑墙
围绕
连词，“来”
才
明亮的样子
状语后置句
美景
对着
栏杆
修缮，修理
新貌：不漏，明亮，清幽、雅致
名作状，在前面
译文：我稍微给它加以修补，使它不再从上面漏雨。在屋前新开四扇窗户，围着庭院筑起围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反照，屋子里才明亮起来。在庭院我又混杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了光彩。
第1段
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
静默的样子
独自端坐
离开
表并列
大自然
形作动，摆满
助词，“的”
错杂
树影摇动的样子，美好
新貌：不漏，明亮，清幽、雅致
省略句
译文：借来的图书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自端坐着，自然界的各种声响都能清晰地听到；庭前、阶下却异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。十五的夜晚，明亮的月光照着半个墙面，桂树的影子纷杂错落，微风吹拂，桂影移动，美好可爱。
第1段
垣墙周庭，以当南日
前辟四窗
日影反照
室内洞然
植兰桂竹木于庭
借书满架
偃仰啸歌
冥然兀坐
室仅方丈，可容一人居。
每移案，顾视无可置者。
狭小
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。
破漏
又北向，不能得日，日过午已昏。
昏暗
修缮前后的项脊轩
修缮前
修缮后
稍为修葺，使不上漏。
不漏
前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，
室始洞然。
明亮
杂植兰桂
庭阶寂寂
明月半墙
桂影斑驳
幽雅
多可喜
鲜明对比
小结
第1段:项脊轩修葺前后的不同风貌。。
读书之乐
景致之美
喜
作者对项脊轩的深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索。这段写喜悦的心情，是为了反衬下文写可悲的事。
手法—— 1.融情于景，情景交融
2.以动写静，动静结合
3.细节描写
小结
承上启下的过渡作用
第2段有什么作用？
然予居于此，多可喜，亦多可悲。
第2段
两种情感
“喜”在何处呢？
“借书满架,偃仰啸歌”
“小鸟时来啄食，人至不去”
“桂影斑驳,风移影动”
先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
在这之前
是
一个整体
名作状
到处
名作状，向西
表修饰或顺承
状语后置句
开始
扎上
总共
砌上
不久
修饰关系
等到
吃饭
两次
分家
越过
防备、隔离、封闭
译文：在这以前，庭院南北贯通，是一个整体。等到伯父叔父们分家以后，在室内外设置了很多小门、隔墙，到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭院中开始修筑了篱笆，不久就又修筑了围墙，总共变动了两次。
第2段
细节描写
运用“极淡之笔”，抒写“极挚之情”
“悲”一：诸父异爨（家道衰落，亲情不再）
家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所而母立于兹。妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。”
判断句
常常，往往
通“尔”，你
状语后置句
名作动，喂养
状语后置
在
这里
她
这地方
对待
到过一次
连词，表修饰
用
偏指一方，“她”
译文：家里有一个老婆婆，曾经在这里居住。这位老婆婆，是我死去的祖母的仆人，哺养了两代人，母亲在世时待她很好。轩的西边和内室相连，母亲曾经到轩中来过一次，老婆婆时常对我说：“这地方，你母亲（曾经）在这儿站着。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中呱呱地哭泣。你母亲听见了就用手指轻敲着房门说：‘孩子冷吗？想吃东西了么？’我从门板外回答她。”老婆婆的话没有说完，我感动得哭了，老婆婆也流下了眼泪。
侧面描写
情动于中，有泪无声，含蓄而有节制
“悲”二：老妪忆母（幼年丧母，无限伤痛）
①归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。只能借老妪之口来缅怀去世的母亲，有动作描写、语言描写，从中看到了一个关爱儿女的慈爱母亲形象，传达了作者对母亲的怀念。
②对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。这是不易言明的伤痛。从老妪的角度写，会更真实。
以“极淡之笔”，抒写“极挚之情”
娘以指叩门扉：“儿寒乎，欲食乎？”
余泣，妪亦泣。
细节描写
思考：为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”
省略句，状语后置句
介词，从
探望，看望
你的
怎么
一整天
介词，用
无所成就
于
等到
很像
音节助词
关
正
面
描
写
：
大
母
励
志
译文：我从十五岁起，就在轩中读书。一天，祖母来看望我，说：“我的孩子，好长时间没看到你的影子。怎么一整天默默地在这里，很像个女孩子呢？”等到离去时，(她)用手(轻轻地)掩上轩门，自言自语地说：“我家的人读书长期以来没有取得成效，这孩子的成功，就可以期待/等待了呀！”
顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
“不久”
判断句
音节助词
名作动，上朝
应当
泛指 “看”，有回忆的意思
宾语前置“不能控制自己”
旧日的事物
正
面
描
写
：
大
母
励
志
译文：不一会儿，又拿了一个象笏到轩里来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿它去朝见皇帝用的，日后你应当用到它！”回忆旧日的这些事，好像在昨天刚发生，真令人长声悲号不能控制自己啊！
祖母的言语举止表露了她怎样的心情？
言语举止 心情
吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也
既含疼爱之情，又有赞许之意
以手阖门
对孙儿的关切之情
吾家读书久不效，儿之成，则可待乎
高兴之中又稍带有几分伤感
此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之
对孙儿的勉励、期待之情
细节描写、语言描写
探究技巧，体味情感
“悲”三：大母励志（功名未成，愧对先人）
情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控
大母—期待之情—长号
作者回忆起祖母的相关情节为什么会“长号不自禁”？
①睹物思人。②感慨自己无法改变“吾家读书久不效”的现状。
项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母
诸父异爨
内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
大母励志：
久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
多可悲
老妪忆母：
娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”
先妣尝一至
（细节描写）
（侧面描写）
（正面描写）
（语言、细节）
小结第2段
（语言、动作）
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）
从客观的记述中寄予深长的感叹
语未毕，余泣，妪亦泣
情动于中，有泪无声，含蓄而有节制
令人长号不自禁
情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控
悲
情感表达极有层次
由内向转为外露
由沉稳渐趋强烈
思考：从中我们可以看出作者怎样的思想感情？
能够
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
以前 曾经
动词，“是”
时间词之后，音节助词，不译
“经过”
连词，表修饰
介词，“凭
总共
“被烧毁”，被动句
“大概”
…的原因
关闭窗子
第3段
译文：项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到厨房去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能凭着外面人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神保护的缘故吧。
以往都有神护，现在呢？反而破败不保。反衬家庭现在的不幸。
自己闭门苦读
多次遭火未焚
悲喜交加
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭
几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺
南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。
已经
写了
经常
向
有时
靠着
写字，名作动
转述
什么叫
古代指女子出嫁
出嫁的女子回娘家探望父母
代词，那
代词，那
才
规制，形制
可是
状语后置句
没有精神寄托
它的
第4段
伉俪情深，其乐融融
译文：我已经写了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我问及一些历史故事，有时靠着桌子学写字。妻子回娘家去省亲，（回来以后）转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？”那以后过了六年，我的妻子去世，项脊轩逐渐破败，也不修理。那以后又过了两年，我卧病在床，闲极无聊之际，才派人再次修缮南阁子。它的格局和以前稍有不同。然而此后我长期羁留在外，不常回到轩中居住。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
结构助词，“的”
“亲手”，名作状
所字结构
判断句
伞
第5段
——以景结情
不言情而情无限
言有尽而意无穷
悲
时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
生前
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
死后
妻子离世，室坏不修
补写作者与妻子的往事。
乐
小结第4—5段
修葺后：
狭小
破漏
昏暗
不漏
生机勃勃、焕然一新
修葺前：
多可喜
多可悲
亦
①诸父异爨
②老妪忆母
③祖母励志
（ 侧面描写）
（ 细节描写 ）
（ 正面描写 ）
补
补写亡妻
① 忆往事：幸福和谐、伉俪情深。
② 写 景：枇杷如盖，以景结情
回顾全文的思路及情感
明亮
幽雅
悲
喜
④闭门苦读，遭火未焚
悲
喜
悲
反衬
反
衬
项脊轩
里的故事
作者通过描写项脊轩这间“室仅方丈,可容一人居”的小小书斋的兴废,回顾了自己青少年时代的生活和志趣,并由此引出“多可喜,亦多可悲”的往事,抒发了物在人亡、三世变迁的感慨,表达了对祖母、母亲、妻子深厚的怀念。
主旨归纳
1．结构严谨，文脉贯通
本文虽然明显是两部分，不是写于同一时期，而同一时期又叙写各种不同的琐事，但并没有给读者松散拖沓的感觉。相反，由于文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯通全篇的脉络，因此，那些看似散漫无章的生活琐事就构成了一个有机的整体，使得全文结构严谨，文脉贯通。
写作特色
本文有两条线索,一条是项脊轩的兴废变迁, 一条是作者思想感情的变化。
忆平凡琐事　抒人间至情
写母亲，只再现了当年她叩门问饥寒的情景，以表现母亲的慈爱。
写祖母，则只抓住赠“象笏”这件事，以表现祖母的关怀以及对“我”的期望。
写亡妻，并不直接说如何思念她，只说“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。移情于物，在“亭亭如盖”四个字的前面加上“今已”这两个字，表明时光在推移，静物也显示着动态。
2．善于用细节和场面来表现人物，抒发感情。
此文在叙事上以白描见长，抒情亦以素朴为主。如在写老祖母来看望和勉励“我”的场面中，作者依次将事情如实道来，十分真实感人。一见面，老祖母说：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语气亲切而又诙谐，真切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱之情。
临去，祖母“以手阖门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’”一个轻轻的关门动作，几句自言自语，细致地透露出祖母内心的欣慰，以及对孙子殷切的期望。“顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’”寥寥几笔，平淡至极，但感人至深，“令人长号不自禁”。同时，作者也准确地勾勒出了一位慈祥的出身于官宦之家的老人的形象。
3．语言清淡，不事雕饰。
一
两
三
四
间书斋
种感情
世变迁
个女人
项脊轩，旧南阁子也
多可喜，亦多可悲
祖辈，父母辈，自己
先大母，妪，先妣，妻子
总结全文
五
件事情
修葺项脊轩；
诸父异爨、老妪忆母、大母励志、
回忆亡妻
比较《陈情表》《项脊轩志》异同。
同：都体现了中国人对亲人、家庭、家族的重视。李密不愿为官要奉养祖母，体现的是感人至深的孝道；归有光对“诸父异爨”感到遗憾，深情怀念与项脊轩相关的亲人，体现的是对家庭、家族的珍视。
比较《陈情表》《项脊轩志》异同。
异：文体不同。《陈情表》是“表”，其叙事、说理，以实现具体目的为指归。《项脊轩志》是“志”，是作者自抒情意之文，可以随性落笔。运用了写景物、绘细节，记言语而感人。
总结：此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发内心感受的一个触发点。
可以这样说：一间小屋，
两种情感，
三种思念，
一丝一毫总关情。
悲喜交加
点点滴滴，绵绵深情
于无声处觅恩情
根据语境默写
1.在《项脊轩志》中,描写了作者这个大家庭的叔父辈分家自立门户后门墙增多的句子是: ， 。
2.在《项脊轩志》中,描写了作者这个大家庭的叔父辈分家自立门户后鸡狗横行、人员杂乱的一篇萧条的句子
是:___________ ，____________ ，___________。
3.在《项脊轩志》中,点明家中老妪身份的句子
是:______，__________。
4.在《项脊轩志》中,点明老妪对作者家中的巨大贡献以及作者母对其十分关照的句子是:_________ ，_____________ 。
内外多置小门墙，往往而是
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅
妪，先大母婢也
乳二世，先妣抚之甚厚
5.在《项脊轩志》中，描写了在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上随着夜风的吹拂而不断移动景象的句子
是:________，________。
6.在《项脊轩志》中,作者的感情基调由“喜”转“悲”的过渡句
是:___________ ，______，_________ 。
7.在《项脊轩志》中,点明老妪对作者家中的巨大贡献以及作者母亲对其十分关照的句子是:_______，_____________。
8.在《项脊轩志》中,通过描写大母在门外自言自语的话从而表达祖母对作者考取功名、振兴家室的期待之情的句子
是: ，_______，_________！
然余居于此 多可喜 亦多可悲
乳二世 先妣抚之甚厚
吾家读书久不效，儿之成，则可待乎
桂影斑驳 风移影动