2025学年部编版四年级下册语文第三单元培优卷
学校 姓名 班级 分数
考试时间：60分钟 满分：100分
基础百花园（35分）
汉字小关卡（20分）
下列词语中，加点字读音完全正确的一组是（ ）（3分）
绽放（zhàn） 徜徉（tǎng） 韩愈（yù） 岑参（cén）
朦胧（méng） 炫耀（xuàn） 曝晒（pù） 胆怯（qiè）
绣花（xiù） 尘垢（hòu） 晕车（yūn） 杜甫（fǔ）
赤着（chì） 涉水（shè） 晕皱（yùn） 刘禹锡（xī）
读拼音，写词语。（8分）
màn bù téng luó xiāo sǎ jiào liàn
wǔ dǎo zhāo xiá bō tāo nèn lǜ
同音字填空。（4分）
［ mò ］ （ ）生 泡（ ） （ ）水 （ ）契
［ jì ］ （ ）静 （ ）念 （ ）律 （ ）节
［pínɡ］ （ ）安 （ ）子 （ ）果 草（ ）
形近字组词。（5分）
膝（ ） 叉（ ） 漫（ ） 绣（ ） 挥（ ）
漆（ ） 杈（ ） 慢（ ） 锈（ ） 辉（ ）
词语巧搭配（8分）
巧用量词。（3分）
一（ ）花穗 一（ ）光华 一（ ）墨水瓶
一（ ）新绿 一（ ）白桦 一（ ）寂静
词语搭配连线。（5分）
洁白的 金晖 静静地 交叉
晶亮的 雪花 慢慢地 闲游
灿灿的 流苏 整齐地 绽放
银色的 光华 自在地 移动
五彩的 枝头 突然地 入睡
句子训练营（7分）
哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？（改为陈述句）（2分）
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（仿写排比句）（3分）
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（仿写拟人句）（2分）
课文欢乐谷（12分）
按课文内容填空。（8分）
母亲啊！天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， 。
到哪儿去找这么多的绿： 、 、 、 、 、 ……绿得发黑、绿得出奇。
诗是人类向未来 ，诗给人类以朝向 。——艾青
诗和音乐一样， 。 ——朱光潜
本单元我们学习了很多现代诗，下列说法错误的是（ ）（2分）
现代诗一般不讲究押韵，形式比较自由。
读现代诗要注意体会诗歌表达的情感，可以联系生活实际，展开丰富的想象。
冰心的《繁星》（七一）通过回忆儿时与母亲相处的情景，表达了对母亲深深的依恋。
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，读诗歌时我们不能“走马观花”，要用心去读、去感受。
下列对诗歌《白桦》的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
诗歌通过描写白桦的外形，表现了它的高洁、挺拔，抒发了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
“玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花”一句，运用了动态描写，展现了白桦的美丽。
诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。
“姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华”运用拟人的修辞手法，描绘出朝霞为白桦树增添光彩的画面。
阅读芳草地（28分）
课内阅读（12分）
在天晴了的时候
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
诗歌描写了雨后天晴的哪些景物？（3分）
从“炫耀”“胆怯”等词语可以看出，诗人运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。（4分）
“把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收”中，“五彩的智慧书页”指的是 。（2分）
这首诗表达了诗人怎样的情感？（3分）
课外阅读（16分）
雨 后
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在这泥裤子后面，
她看着地上的水洼，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己，
也摔这么痛快的一跤！
这首诗描绘了 后孩子们在 玩耍的情景。（2分）
理解下列词语在诗中的意思。（4分）
海洋：
神仙：
诗中画横线的句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，表现了孩子们 的心情。（4分）
小哥哥“嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”，他心里真的觉得糟糕吗？为什么？（3分）
小妹妹“心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤”，从中你能体会到什么？（3分）
习作风景线（25分）
生活中，你一定观察过许多美丽的自然景观，如日出、晚霞、星空……请选择你印象最深的一处自然景观，以“ 的美”为题，写一篇作文。
要求： 1. 把题目补充完整，如“日出的美”“星空的美”等。 2. 按照一定的顺序描写景物，写出景物的特点，表达出自己的感受。 3. 语句通顺，内容具体，不少于400字。2025学年部编版四年级下册语文第三单元培优卷答案
基础百花园
汉字小关卡
B（A项“徜徉”的“徜”应读cháng；C项“尘垢”的“垢”应读gòu，“晕车”的“晕”应读yùn；D项“刘禹锡”的“锡”应读xī）
漫步 藤萝 潇洒 教练 舞蹈 朝霞 波涛 嫩绿
［mò］陌 沫 墨 默
［jì］寂 纪 律 季
［pínɡ］平 瓶 苹 坪
示例： {膝（膝盖） 漆（漆黑） {叉（交叉） 杈（树杈）
{漫（漫步） 慢（缓慢） {绣（绣花） 锈（生锈） {挥（挥手） 辉（光辉）
词语巧搭配
串 缕 个 片 棵 片
2. 洁白的——雪花 静静地——移动
晶亮的——光华 慢慢地——绽放
灿灿的——金晖 整齐地——交叉
银色的——流苏 自在地——闲游
五彩的——枝头 突然地——入睡
句子训练营
每一颗星都有光。每一朵花都有香。
示例：开的花是红的，结的果是红的，飘的云是红的，晚霞也是红的。
示例：不再害羞的向日葵，勇敢地抬起它们的脸。
课文欢乐谷
（1）鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里
墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
寄发的信息 理想的勇气
生命全在节奏
A（现代诗也有讲究押韵的，只是不像古诗那样严格，A选项说法错误） 3. B（“玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花”运用的是静态描写，不是动态描写，B选项错误 ）
阅读芳草地
课内阅读
诗歌描写了雨后天晴的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、溪水、云等景物。
拟人；将小草、小白菊等事物赋予人的情感和动作，使景物描写更加生动形象，富有感染力，让读者更能感受到雨后大自然的生机勃勃。
凤蝶儿的翅膀
表达了诗人对雨后天晴的大自然的喜爱和赞美之情，以及对闲适、自在生活的向往。
课外阅读
1. 雨 广场
2. （1）形容广场上雨水很多，像海洋一样。
（2）指孩子们在雨中玩耍快乐无比，如同神仙般自由自在。
3. 比喻 孩子们 神仙 无比快乐
4. 他心里并不觉得糟糕。因为他虽然摔了一跤，但从“通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲”可以看出，他在雨中玩耍很开心，摔跤并没有影响他的心情，反而让他觉得有趣。
5. 能体会到小妹妹天真可爱，充满童趣，她被小哥哥摔跤后的快乐所感染，也渴望能有同样快乐的体验，展现了孩子们纯真无邪的天性。
四、习作风景线（略）
写作思路： 1.补充题目：根据自己的观察和喜好，选择一处自然景观，如“晚霞的美”“星空的美”等，补充完整题目。
2.确定顺序：可以按照时间顺序，如写日出，从黎明前到太阳升起的过程；也可以按照空间顺序，如从上到下、从远到近描写星空。
3.描写景物特点：抓住景观的颜色、形状、声音等特点进行细致描写，如描写晚霞时，可描绘其绚丽的色彩变化；描写星空，可描述星星的闪烁、疏密等。
4. 融入感受：在描写过程中，适时表达自己的喜爱、惊叹等情感，让文章更具感染力。
