2025学年部编版四年级下册语文第三单元提升卷B
学校 姓名 班级 分数
考试时间：60分钟 满分：100分
基础积累（42分）
字词运用（23分）
看拼音写词语（7分）
在màn bù的途中，我们路过一片téng luó缠绕的树林。月光下，树木投下qīng yǐng，草丛中时不时传来xī shuài的叫声。抬头望去，fán xīng闪烁，像是在向我们zhāo hu。不远处，一条小溪潺潺流淌，水面上波光lín lín，美极了。
给加点字选择正确读音，打“√”（6分）
绽放（zhàn dìng） 胆怯（què qiè） 麦穗（suì huì）
徜徉（cháng tǎng） 杜甫（fǔ pǔ） 晕车（yūn yùn）
辨字组词（6分）
漫（ ） 绣（ ） 膝（ ）
慢（ ） 诱（ ） 漆（ ）
挥（ ） 桦（ ） 抹（ ）
辉（ ） 哗（ ） 沫（ ）
选词填空（4分）
重叠 重合
远远望去，群山（ ），宛如一幅水墨画卷。
在几何图形中，当两个图形完全（ ）时，它们的对应边和对应角都相等。 漫灭 磨灭
随着时间的推移，许多记忆都已（ ），但童年的趣事却依然清晰。
这首经典的诗词，历经岁月的洗礼，也不会被（ ）。
语句理解与运用（19分）
判断下列句子使用的修辞手法，写在括号里（4分）
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（ ）
大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？（ ）
串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（ ）
按要求写句子（7分）
仿照例句，补写诗句。（4分）
例：秋天的傍晚，
怎样的迷人呢！
火红的枫叶，
南飞的大雁，
宁静的心情。
冬天的清晨，
怎样的 呢！
，
，
。
用加点词语写句子。（3分）
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
根据课文内容填空（8分）
《繁星》（七一）中，作者通过回忆 ，表达了对母亲的深深依恋。
艾青说：“诗是人类向 所寄发的信息，诗给人类以 的勇气。”
《白桦》是 （国家）诗人 的抒情诗，诗中白桦在 、 、 等的映衬下，展现出高洁之美。
阅读理解（28分）
课内阅读（12分）
《在天晴了的时候》
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
诗歌描写了雨后天晴哪些景物的变化？（3分）
“炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢”中“炫耀”一词用得好在哪里？（3分）
诗中“云的脚迹——它也在闲游”一句，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）
这首诗表达了诗人怎样的情感？（3分）
课外阅读（16分）
《春天的颜色》
春天是什么颜色的？
小草说：“春天是绿色的，
我从土里探出嫩绿的脑袋，
给大地铺上绿色的绒毯。”
桃花说：“春天是粉红色的，
我在枝头绽放甜美的笑容，
为春天增添亮丽的色彩。”
油菜花说：“春天是金黄色的，
我在田野里涌起金色的波浪，
让春天充满丰收的希望。”
天空说：“春天是蓝色的，
我用广阔的胸怀拥抱大地，
让鸟儿在我怀中自由翱翔。”
春雨说：“春天是透明的，
我滋润着万物生长，
却从不炫耀自己的功劳。”
啊，春天是多彩的，
她用绚丽的色彩，
编织出一幅美丽的画卷。
诗歌中，小草、桃花、油菜花、天空、春雨分别认为春天是什么颜色的？（5分）
诗歌中运用了哪些修辞手法？请举例说明。（4分）
“我在田野里涌起金色的波浪”一句中，“金色的波浪”指的是什么？这样写有什么好处？（3分）
这首诗歌表达了作者怎样的情感？（4分）
写作表达（30分）
在本单元的综合性学习中，你一定参与了与诗歌相关的活动，比如诗歌朗诵会、诗歌创作等。请以“诗歌伴我成长”为题，写一篇作文，分享你在活动中的经历、感受和收获。 要求： 1. 内容具体，语句通顺，表达出真情实感。 2. 不少于300字。2025学年部编版四年级下册语文第三单元提升卷B答案
基础积累（42分）
字词运用（23分）
漫步 藤萝 清影 蟋蟀 繁星 招呼 粼粼
绽放（zhàn√ dìng） 胆怯（què qiè√） 麦穗（suì√ huì）
徜徉（cháng√ tǎng） 杜甫（fǔ√ pǔ） 晕车（yūn yùn√）
漫（漫长） 绣（绣花） 膝（膝盖）
慢（缓慢） 诱（诱惑） 漆（漆黑）
挥（挥手） 桦（白桦） 抹（涂抹）
辉（光辉） 哗（喧哗） 沫（泡沫）
（1）重叠 （2）重合 （3）漫灭 （4）磨灭
语句理解与运用（19分）
（1）拟人 （2）排比 （3）反问 （4）比喻
（1）示例：冬天的清晨， 怎样的宁静呢！ 皑皑的白雪， 挺立的青松， 平静的心情。
示例：不再害羞的向日葵，慢慢地抬起它们的脸，看看东，看看西，然后一朵朵地绽放。
（1）月光下园中的藤萝、母亲的膝上这些场景
(2)未来 朝向理想
（3）苏联 叶赛宁 雪花 金晖 朝霞
二、阅读理解（28分）
（一）课内阅读（12分）
1. 诗歌描写了泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、溪水、云等景物的变化。泥路变得凉爽又温柔；小草洗净尘垢，炫耀新绿；小白菊不再胆怯，绽透花瓣；凤蝶儿抖去水珠自在闲游；新阳推开阴霾；溪水在温风中晕皱；云在山间闲游。 2. “炫耀”一词运用拟人的修辞手法，赋予小草人的情态，生动形象地写出了小草在雨后绿意盎然、生机勃勃的样子，表现出小草对自己新绿的自豪与得意。 3. 运用了拟人的修辞手法。将云当作人来写，“脚迹”“闲游”把云的飘动形象化，使云的形象更加生动有趣，给人一种悠然闲适的感觉，增添了诗歌的画面感和感染力。
4. 这首诗表达了诗人对雨后清新自然的乡村景色的喜爱与赞美之情，以及对大自然的热爱和对闲适生活的向往。
（二）课外阅读（16分）
1. 小草认为春天是绿色的；桃花认为春天是粉红色的；油菜花认为春天是金黄色的；天空认为春天是蓝色的；春雨认为春天是透明的。
2. 运用了拟人和比喻的修辞手法。拟人：如“小草说：‘春天是绿色的，我从土里探出嫩绿的脑袋’”，赋予小草人的语言和动作；比喻：“我在田野里涌起金色的波浪”，把油菜花比作金色的波浪。
3. “金色的波浪”指的是油菜花田。这样写生动形象地描绘出油菜花在田野里大片大片开放，微风吹过时此起彼伏的壮观景象，表现出油菜花的繁茂，也让春天的景色更加生动可感，突出春天充满生机与活力。
4. 表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，通过不同事物对春天颜色的描述，展现出作者对春天多彩景色的欣赏与陶醉。
三、写作表达（30分）
诗歌伴我成长 在我成长的道路上，诗歌如同一盏明灯，照亮了我前行的方向；又似一位挚友，陪伴我度过无数美好的时光。
还记得那次学校举办诗歌朗诵会，我怀着紧张又激动的心情报名参加。为了能在朗诵会上有出色的表现，我每天放学后都认真练习。我选择了艾青的《我爱这土地》，在反复诵读中，我仿佛看到了在战火纷飞中，诗人对祖国深深的眷恋与热爱。
朗诵会那天，我站在台上，一开始还有些紧张，但当熟悉的诗句从口中流出，我渐渐沉浸其中。朗诵结束，台下响起热烈的掌声，那一刻，我心中满是喜悦与自豪。通过这次活动，我不仅提高了朗诵能力，更深刻地感受到诗歌的魅力。
在诗歌创作活动中，我也收获颇丰。我尝试着把生活中的点滴写成诗歌，当我看到自己写的文字变成一首首小诗时，内心充满了成就感。诗歌让我学会用细腻的眼光去观察生活，用独特的方式去表达情感。
诗歌伴我成长，它让我的生活变得丰富多彩。我相信，在未来的日子里，诗歌会继续陪伴着我，让我在文学的海洋里畅游。
