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课 题 《枫树上的喜鹊》 课 型 园地
设 计 人 张梦思 指导教师 王玉 审 核 人 周英丽
学习内容 统编版小学语文二年级下册第四单元语文园地四
目标确定的依据 1.课标相关内容摘录与解读：（1）识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首查字法查字典。（2）阅读与鉴赏喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌，儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。积累自己喜欢的成语和格言警句。（3）表达与交流学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。（4）梳理与探究观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。2.教材分析：《我是一只小虫子》是统编教材二年级下册第四单元的一篇自述性散文。文章以 “当一只小虫子好不好” 的设问开篇，采用先抑后扬手法，结构清晰地展现小虫子生活的两面。前两个自然段从小虫子伙伴们的感受出发，阐述当小虫子不好，如屁股被苍耳刺痛、被小狗尿淹得昏头昏脑、会被小鸟吃掉等，尽显生活中的危险。后面部分则笔锋一转，描绘当小虫子 “真不错”，能在草叶上醒来用露珠洗脸、把触须擦得亮亮的，甚至能跳到狗身上开启奇妙旅行。作者以第一人称叙述，视角独特，拟人化描写生动，语言幽默俏皮，充满童趣。教学目标包括识字写字，有感情朗读课文，体会小虫子生活的苦与乐，感受作者对生活的热爱。重点是引导学生理解文本内容，难点为体会小虫子乐观的生活态度，为培养学生积极生活观助力 。3.学情分析：二年级学生活泼好动，对世界充满好奇，正处于想象力极为丰富的阶段。《我是一只小虫子》以独特视角和充满童趣的内容，极易引发他们的兴趣。在知识储备上，经过一年多的语文学习，他们积累了一定识字量，能够借助拼音初步阅读课文，理解大致内容。但受生活经验局限，对于小虫子生活中细微感受，以及作者借小虫子表达的乐观态度，可能理解不够深刻。从阅读能力来看，他们虽能读通课文，可对于读出小虫子生活的趣味、情感变化，尤其是在朗读时准确把握语气、节奏，仍需教师指导。另外，在理解文中一些较为复杂的语句，如描述小虫子独特生活方式的句子时，他们可能会遇到困难。在表达方面，二年级学生有很多新奇想法，但在模仿课文进行创意表达时，往往难以有条理地组织语言，将想法清晰呈现出来。
学习目标 1.认识“陀、螺”等11个生字。能认识有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。2.能仿照例句,用“一会儿……一会儿…一会儿……"说句子。能根据提示,看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。3.能根据提示,写好三包围和全包围结构的字,注意包围部分与被包围部分大小的协调。能背诵有关诚信的格言。自主阅读《手影戏》,能了解内容,感受手影戏的有趣。
评价任务 任务一：认识“陀、螺”等11个生字。能认识有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。任务二：能仿照例句,用“一会儿……一会儿…一会儿……"说句子。能根据提示,看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。任务三：能根据提示,写好三包围和全包围结构的字,注意包围部分与被包围部分大小的协调。能背诵有关诚信的格言。自主阅读《手影戏》,能了解内容,感受手影戏的有趣。
学习重点 1.认识“陀、螺”等11个生字。能认识有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
学习难点 1.能仿照例句,用“一会儿……一会儿…一会儿……"说句子。能根据提示,看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。能根据提示,写好三包围和全包围结构的字,注意包围部分与被包围部分大小的协调。能背诵有关诚信的格言。
课前预学问题设计 你觉得做一只小虫子好不好呢？
学前准备 多媒体课件
教学流程
环节一情境自学 活动一：谈话导入，认读词语1.说玩具名。引导交流:玩具是我们童年生活的好伙伴,你喜欢玩玩具吗 你最喜欢的玩具是什么 2.认读词语。(1)看图说玩具名。依次出示陀螺、毽子、不倒翁等8种玩具的图片,分别指名学生说图片上画的是什么玩具,随机出示对应的玩具名称。(2)借助拼音认读词语。①学生自由读词语。②指名学生读词语,重点指导读准“不倒翁”“陀螺”。
环节二合作互学 活动一：识记生字1.识记生字“陀、螺”。①读词语“陀螺”。②播放玩陀螺的小视频。③齐读儿歌:小陀螺,圆溜溜。鞭子抽打转悠悠。2.识记生字“翁”。①读词语“不倒翁”。②演示“翁”字的古文字，讲解:上面部分“公”,既是声旁也是形旁,表示白发老人。3.识记生字“毽”。①读词语“毽子”。②利用形声字的规律识记③出示情境图,学生说句子:下课了,我们在操场踢毽子。我们喜欢踢毽子。4.看图认读“遥控坦克”和“七巧板”。5.自主交流:还有哪些生字可以用形声字的规律来识记 预设:橡、控、倒、板。6.巩固识字。(1)“找朋友”游戏。课件随机出示玩具图片,学生在准备的词语卡片中找出对应的词语,然后全班齐读。(2)“猜谜语”游戏。①人到了。(猜一字)(谜底:“倒”)②三毛三毛,身体轻巧,爱蹦爱跳,一蹦老高。(打一玩具) (谜底:毽子)
环节三展示激学 活动一：学习“字词句运用”1.积累词语。(1)创设情境,运用表示心情的词语。当你们在操场上玩自己喜欢的玩具时,你们的心情是怎样的 (板书:高兴)当你们最心爱的玩具被弄坏了,你们的心情又会是怎样的(板书:生气)当你们不小心损坏了别人的玩具时,你们的心情是如何 (板书:难过)(2)分类积累表示心情的词语。①唤醒经验:有哪些词可以用来形容生气呢 ②学生交流后,课件出示:愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠③小组交流:请你们分小组找一找形容高兴和难过的词,比一比哪个小组找得又多又准。④全班交流后出示:形容高兴:兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开。形容难过:悲伤、欲哭无泪、痛心疾首、悲痛、泪流满面、眼泪汪汪。(3)创设语境,分类读词语。同桌不小心把墨汁弄到你的新书上,你的心情会是怎样的 学生认读形容生气的词语)你爱阅读,老师让你在全班分享你的读书故事,同学们向你投来赞许的目光,你的心情又如何 (学生认读形容高兴的词语)你把书拿到水池旁边,用布沾水擦封面上的污渍,一不小心,书掉到池子里,被水浸湿了…此时你的心情会怎样 (学生认读形容难过的词语）(4)分类写词语。提示:请把自己积累的词语分类写在课本上,注意字迹工整。(5)教师巡视,纠正错别字。2.仿说句子。(1)学习例句,发现特点。①出示例句,齐读句子。(将“一会儿……会儿……一会儿……”标红)②感知句式。引导发现:喜鹊阿姨做了几件事 你从三个“一会儿”中感受到什么
环节四提升固学 活动一：创设情境,练习说话1.创设情境,运用句式。播放孙悟空与二郎神对战的视频,学生仿说句子。孙悟空……2.创设语境,运用句式。妈妈一回到家就忙起来了…我家的小猫可淘气了……天上的云朵变化无穷……3.联系生活,运用句式。①教师引导:想一想,还有哪些情况下,我们可以用上“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。②指名学生说句子,教师相机指导。4.课堂小结,运用词语引导交流:这节课你有什么收获,心情怎样
第二课时
环节一情境自学 活动一：讲述故事,激发兴趣1.教师引导:小朋友们,喜欢听故事吗 今天,老师给大家带来一个好听的故事。2.教师配乐讲故事。小虫子皮皮在草地上玩,突然,它发现半个蛋壳,心里可高兴了。小虫子皮皮把蛋壳顶在头上,哈,可以当蛋壳帽!旅行起来不怕太阳晒,也不怕下大雨了。一条小河挡住了去路,没有桥,也没有船,怎么办呢 小虫子皮皮一下子想到了头上的蛋壳,取下来放进河里,蛋壳漂哇漂,一艘小船起锚了!划着蛋壳船,皮皮渡过河。前面有座小山坡,上山好累,下山怎么办 坐上蛋壳车,滑下高山坡,小虫子皮皮心里真快活。小虫子皮皮玩着玩着,觉得一个人玩没意思了,它想找好朋友来玩。于是,小虫子皮皮、蚂蚁和蝴蝶一起到草地上玩蛋壳了。3.提问导入:它们会玩些什么呢 请小朋友们来看图。(课件出示四幅图)
环节二合作互学 活动一：指导看图,说清图意1.引导观察:图上都有谁 它们用蛋壳做了哪些事情 2.学生交流。预设:第一幅图:它们将鸡蛋壳做成一个跷跷板,小虫子皮皮和蚂蚁正高兴地玩呢!第二幅图:它们将蛋壳做成一个热气球的筐,乘着热气球飞起来了。第三幅图:下雨了,小虫子皮皮、蝴蝶和蚂蚁将蛋壳当作小房子,在里面避雨。第四幅图:它们把蛋壳当作了摇篮,大家在里面睡觉。板书:玩跷跷板 乘热气球 做小房子 睡摇篮
环节三展示激学 活动一：指导看图,展开想象1.引导学生发现排列顺序。(1)引导发现:这四幅图中还藏着一个小秘密,这个小秘密悄悄地告诉我们图片的排列顺序,你们发现了吗？(2)梳理顺序:每幅图右下角标注的小点,分别表示1、2、3、4,暗示了图片的排列顺序,告诉我们小虫子皮皮、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳先做什么,再做什么,然后做什么,最后做什么。2.引导学生有序观察。(1)指导观察第一幅图,思考:小虫子皮皮、蚂蚁和蝴蝶有什么有趣的经历呢 (2)启发想象:小虫子皮皮、蚂蚁和蝴蝶会怎么想,怎么说怎么做 指名说。(3)分组交流:认真观察图2、图3、图4,在小组内互相说说它们有什么有趣的经历。
环节四提升固学 活动一：运用词语,先说后写1.运用词语,看图说话。(1)出示词语,看图选词语。①出示词语:早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。②全班齐读词语,说一说:你有什么发现 (表示时间,从早到晚)③看图选词:你能根据图画内容,把这4个表示时间的词语,分别送到4幅图画中吗 ④指名学生说,相机提问:你为什么这样选 请说说理由。(2)运用词语,看图讲故事。①试说一幅图。学生试说:(出示图1)谁能用表示时间的词语看图1编故事 指名说。教师评议:看图说话时要抓住“三点”:什么时间,谁,用鸡蛋壳做了什么事。小组练说:以4人为一小组,选择你最喜欢的一幅图,用上表示时间的词语,在小组内按提示互相说一说。②连说4幅图。教师提示:你们能把四幅图的内容连起来说吗？学生在小组内试着把4幅图连起来说,推荐代表全班交流。学生全班交流。教师相机指导。2.按照顺序,自由写话。(1)教师引导:现在请大家拿起笔,把刚才说的内容写下来,注意怎么说就怎么写!(2)出示写话提示①按时间顺序,把小虫子皮皮、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写下来。②写的时候,可以用上表示时间的词语。③可以分自然段写,也可以写成一段话。(3)学生写话,教师巡视指导。提醒学生注意书写姿势,提示正确使用标点符号,运用平时积累的词语、句式。预设:如图3,可引导学生运用在课本中积累的词语,如“乌云、电闪雷鸣、哗啦哗啦、躲藏”等活动二：展示交流,多元评价1.小组交流。(1)自读展示。在四人小组内,将自己的作品读给同学听。(2)同学互评。填写“互评点赞表”,引导学生从“乐于运用”和“规范书写”两个层面进行评议。互评点赞表: 2.全班展示。(1)指名展示:谁愿意来展示自己的作品 (2)指名学生当众朗读,投影展示写话内容。(3)学生评价,点赞值得学习的地方;教师评价,逐一肯定亮点。(4)评选“积累小达人”“书写小达人”“编写小达人”
第三课时
环节一情境自学 活动一：学习“书写提示”1.指导写三包围的字。(1)出示田字格中的“匹、巨、周”3个字,引导观察:这3个字有什么相同的地方 (都是三包围结构)(2)书写提示:写好三包围结构的字要注意什么呢 出示“泡泡对话框”:三包围的字,包围部分和被包围部分大小要写得协调。(3)教师范写“匹”,边写边提示:“匹”的笔顺是横、撇、竖弯钩、竖折,包围部分和被包围部分大小要写得协调。(4)学生练写“匹”。(5)展示评议包围部分和被包围部分大小是否写得协调。(6)学生练写“巨、周”。写后集中展示评议。2.指导写全包围的字。(1)出示田字格中的“团、圆、国”3个字。引导观察:这3个字是什么结构 (2)书写提示:写好全包围结构的字要注意什么呢 出示泡泡对话框”:全包围的字,要把国字框写得方正,框内部分的大小要合适。(3)教师范写“团”,边写边提示:写“团”字,先外后内最后封口,大口框左右两边的竖画平行,“才”的大小要合适,让包围部分和被包围部分看起来协调。(4)学生练写“团”,写后集中展示评议。(5)学生练写“圆、国”,写后集中展示评议。
环节二合作互学 活动一：学习“日积月累”1.教师讲有关诚实守信的故事(如“教学资源”中的《曾子杀猪》)。提问:故事中的人物给你留下了怎样的印象？2.过渡:诚信是中华民族的传统美德,一个人只有讲诚信,别人才会赞赏他,尊重他,亲近他,在有困难时才会帮助他。今天我们一起来读一读有关诚信的名言警句。3.学生自由读句子,借助拼音把句子读通顺。4.指名读,正音。5.学生猜猜句子的大意。教师相机讲解句子的基本意思。(1)轻易许下诺言必然容易失信。(2)不讲信用,就难以立身立国。(3)在小事上讲信用,就能在大事上建立信用。6.学生练习背诵。
环节三展示激学 活动一：学习“我爱阅读”导入:今天我们要和一个叫宁宁的孩子一起做手影戏。1.出示自读要求:借助拼音,读准字音,读通句子2.学生接读课文,画出不理解的词语。3.理解词语。(1)理解“霸道。①引导交流:在生活中,你见过霸道的人吗？②指名读文中写小兔子霸道的句子。(2)理解“偎依”。①师生做动作演示“偎依”。②引导发现:根据词义可交换字的位置,变成“依偎”,意思不变。4.学生交流:宁宁和男孩是怎样用手影进行较量的 5.演读“较量”:宁宁和男孩在较量的时候分别用手影变出了什么 请两名同学读一读。6.小组讨论:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子 教师点拨:“宁宁想了一下”,他想了些什么 为什么会想到变出鸽子呢 鸽子代表什么 小男孩又是怎样想的？
环节四提升固学 活动一：创设情境,玩手影戏1.选择自己喜欢的动物,依据相关语句的描述学做手影.2.演一演手影戏。(1)结合课文语句,同桌相互做手影。(2)指名同桌展示,一人读文,一人表演。活动二:齐读儿歌,感受乐趣1.读儿歌《做手影》。兔来了,狼来了,螃蟹爬上墙来了。电灯一关都跑了,电灯一开又来了。2.教师小结:今天的阅读让我们感受到手影戏好玩、有趣，还让我们知道宽容待人让生活更快乐,阅读真是一件美妙的事情。
教学资源 曾子杀猪有一天,曾子的妻子要到市场上去,她的儿子要跟着一起去,一边跟在妈妈身后,一边哭。曾子的妻子对她的儿子说:“你回去,等我回来以后,杀猪给你吃。”曾子的妻子从市场回来了,曾子要捉猪来杀,他的妻子拦住他说:“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说:“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事,要照父母的样子学,听父母的教导。现在你骗他,就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子,孩子不相信妈妈的话,那是不可能把孩子教好的。”于是曾子就把猪给杀了。
板书设计
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语文园地四
玩具
玩具是我们童年生活的好伙伴,你喜欢玩玩具吗 你最喜欢的玩具是什么
看图说玩具名
陀螺
毽子
不倒翁
玩具手枪
看图说玩具名
橡皮泥
七巧板
溜溜球
遥控坦克
认读词语
陀 螺 毽子 不倒 翁 玩具枪
橡皮泥 七巧板 溜溜球 遥 控 坦 克
tuó luó
dǎo wēnɡ
jiàn
qiānɡ
xiànɡ
kònɡ tǎn kè
bǎn
识记生字
陀 螺
tuó luó
小陀螺,圆溜溜。
鞭子抽打转悠悠。
识记生字
不倒翁
wēnɡ
上面部分“公”,既是声旁也是形旁,表示白发老人。
识记生字
毽 子
jiàn
下课了,我们在操场踢毽子。我们喜欢踢毽子。
识记生字
遥 控 坦 克
七 巧 板
kònɡ tǎn kè
bǎn
找朋友
猜谜语
①人到了。(猜一字) (谜底: )
②三毛三毛,身体轻巧,爱蹦爱跳,一蹦老高。(打一玩具) (谜底: )
倒
毽子
创设情境
当你们在操场上玩自己喜欢的玩具时,你们的心情是怎样的
高兴
创设情境
当你们最心爱的玩具被弄坏了,你们的心情又会是怎样的
生气
创设情境
当你们不小心损坏了别人的玩具时,你们的心情是如何
难过
分类积累
有哪些词可以用来形容生气呢
愤怒 发怒 气恼 恼火 气呼呼 怒发冲冠
分类积累
分小组找一找形容高兴和难过的词,比一比哪个小组找得又多又准。
形容高兴:兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开。
形容难过:悲伤、欲哭无泪、痛心疾首、悲痛、泪流满面、眼泪汪汪。
创设情境
1、同桌不小心把墨汁弄到你的新书上,你的心情——
火冒三丈
2、你爱阅读,老师让你在全班分享你的读书故事,同学们向你投来赞许的目光,你的心情——
心花怒放
创设情境
3、你把书拿到水池旁边,用布沾水擦封面上的污渍,一不小心,书掉到池子里,被水浸湿了…此时你的心情——
欲哭无泪
仿说句子
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
三件事
孙悟空大战二郎神
创设语境
* 孙悟空一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ……
变成一条鱼
变成一只虫子
变成一座房子
创设语境
* 妈妈一回到家就开始忙起来了，一会儿______，一会儿______，一会儿_______……
洗菜
拖地
擦桌子
创设语境
* 我家的小猫可淘气了，一会儿______，一会儿______，一会儿_______……
* 天上的云朵变化无穷，一会儿______，一会儿______，一会儿_______……
联系生活
想一想,还有哪些情况下,我们可以用上“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
语文园地四
第2课时
小虫子皮皮在草地上玩,突然,它发现半个蛋壳,心里可高兴了。小虫子皮皮把蛋壳顶在头上,哈,可以当蛋壳帽!旅行起来不怕太阳晒,也不怕下大雨了。
一条小河挡住了去路,没有桥,也没有船,怎么办呢 小虫子皮皮一下子想到了头上的蛋壳,取下来放进河里,蛋壳漂哇漂,一艘小船起锚了!划着蛋壳船,皮皮渡过河。
前面有座小山坡,上山好累,下山怎么办 坐上蛋壳车,滑下高山坡,小虫子皮皮心里真快活。
小虫子皮皮玩着玩着,觉得一个人玩没意思了,它想找好朋友来玩。
于是,小虫子皮皮、蚂蚁和蝴蝶一起到草地上玩蛋壳了。
看图
说清图意
它们将鸡蛋壳做成一个跷跷板,小虫子皮皮和蚂蚁正高兴地玩呢!
说清图意
它们将蛋壳做成一个热气球的筐,乘着热气球飞起来了。
说清图意
下雨了,小虫子皮皮、蝴蝶和蚂蚁将蛋壳当作小房子,在里面避雨。
说清图意
它们把蛋壳当作了摇篮,大家在里面睡觉。
引导发现
这四幅图中还藏着一个小秘密,这个小秘密悄悄地告诉我们图片的排列顺序,你们发现了吗？
启发想象
观察第一幅图,思考:小虫子皮皮、蚂蚁和蝴蝶有什么有趣的经历呢
分组交流
认真观察图2、图3、图4,在小组内互相说说它们有什么有趣的经历。
运用词语
早上
过了一会儿
到了下午
天黑了
(表示时间,从早到晚)
看图说话
抓住“三点”:
什么时间；
谁；
用鸡蛋壳做了什么事。
看图说话
以4人为一小组,选择你最喜欢的一幅图,用上表示时间的词语,在小组内按提示互相说一说。
写话提示
①按时间顺序,把小虫子皮皮、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写下来。
②写的时候,可以用上表示时间的词语。
③可以分自然段写,也可以写成一段话。
互评点赞表
评价内容 点赞
能用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个词语。
把小虫子皮皮、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写清楚。
能运用在阅读和生活中积累的词语。
注意格式，段首空两格，书写工整。
正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
语文园地四
第3课时
书写提示
匹
巨
周
三包围结构
三包围的字,包围部分和被包围部分大小要写得协调。
指导书写
匹
“匹”的笔顺是横、撇、竖弯钩、竖折,包围部分和被包围部分大小要写得协调。
书写提示
团
圆
国
全包围结构
全包围的字,要把国字框写得方正,框内部分的
大小要合适。
指导书写
团
“团”字,先外后内最后封口,大口框左右两边的竖画平行,“才”的大小要合适,让包围部分和被包围部分看起来协调。
曾子杀猪
有一天,曾子的妻子要到市场上去,她的儿子要跟着一起去,一边跟在妈妈身后,一边哭。曾子的妻子对她的儿子说:“你回去,等我回来以后,杀猪给你吃。”曾子的妻子从市场回来了,曾子要捉猪来杀,他的妻子拦住他说:“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说:“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事,要照父母的样子学,听父母的教导。现在你骗他,就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子,孩子不相信妈妈的话,那是不可能把孩子教好的。”于是曾子就把猪给杀了
诚信是中华民族的传统美德,一个人只有讲诚信,别人才会赞赏他,尊重他,亲近他,在有困难时才会帮助他。
日积月累
失信不立。 ——《左传》
诚信者，天下之结也。 ——《管子》
小信成则大信立。 ——《韩非子》
zhuàn
zé
hán
chénɡ
zhě
日积月累
失信不立。
不讲信用,就难以立身立国。
日积月累
诚信者，天下之结也。
轻易许下诺言必然容易失信。
日积月累
小信成则大信立。
在小事上讲信用，就能在大事上建立信用。
手影戏
自读要求:借助拼音,读准字音,读通句子。
理解词语
【霸道】
蛮横，不讲道理。
哎呀，不能再跳过来，再跳要压着小鸡了。可是兔子挺霸道的，还在跳过来。
理解词语
【偎依】
紧紧依靠在一起。
看，现在两只鸽子偎依在一起了。
我爱阅读
读课文，说说宁宁和男孩在较量的时候分别同手影变出了什么？
猫 狗
大熊 老虎
我爱阅读
想一想，宁宁和那个男孩为什么后都变出了鸽子？
宁宁想，干吗要跟人吵架？还是跟他和好吧。所以他变出了代表友谊的鸽子。那个男孩也不好意思，不再较量也变出了代表友谊的鸽子。两个人和好了。
1.选择自己喜欢的动物,依据相关语句的描述学做手影.
2.演一演手影戏。
兔来了,狼来了,
螃蟹爬上墙来了。
电灯一关都跑了,
电灯一开又来了。
兔来了,狼来了,
螃蟹爬上墙来了。
电灯一关都跑了,
电灯一开又来了。
下课！
