11.《赵州桥》教案

《赵州桥》教学设计
第三单元 单元主题 中华优秀传统文化
教材 分析 1.《赵州桥》这篇说明性的课文是部编版小学语文三年级下册第三单元中的一篇，向我们介绍了赵州桥的悠久历史、雄伟坚固和美观。课文语言准确、简练，又不乏生动。 2.这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处；减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。 3.这篇课文不仅从建筑艺术这个侧面介绍了中华优秀的传统文化，还能使学生充分地感受其魅力。
学情 分析 1.三年级的学生已经能在教师的指导下进行自觉地预习，而且班级24名学生都能通过网络等资源了解并认识古桥和现代桥。 2.在字词和课文的学习中，学生已经有了发现与课文有关的问题和提出相关问题的意识。 3.学生通过课前的预习能够根据课文初步的了解赵州桥的地理位置及设计者等相关信息，但是对赵州桥独特的结构设计理解还不够。
教学 目标 1.会认“县、济”等10个生字，会写“石匠、智慧”等词语。 2.学会使用符号批画重点句子和关键词体会赵州桥的建造独特。 3.通过图文结合，理解感悟赵州桥设计的好处。 4.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，感受中华优秀传统文化的魅力。
教学重难点 教学重点：通过批画重点词句理解赵州桥建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点：抓重点词句理解赵州桥的结构设计特点及好处，并能够简要复述。
教学流程
一、巧借图片，组元导入 1.巧借图片，欣赏桥美 同学们，上节课我们一起学习了《纸的发明》，知道了造纸术的发明是中国对世界闻名的伟大贡献之一，今天我们再来学习一篇新的课文，从另一个侧面继续感受中华优秀传统文化的魅力。再走进课文之前，我们先来欣赏几座古桥。（配乐欣赏古桥）。 孩子们，我们静静地欣赏了这么多古桥，有什么想说的吗？（这些古桥真美！）是啊，这些古桥很美！但是古桥的美不仅仅体现于它外形的美观，还体现在哪些地方呢，让我们一起走进《11.赵州桥》 以学定教，学习字词 1.我会读 （1）在了解赵州桥之前，我们先来看看本课要求会认的词语。（轮读：“洨河”的“洨”正音） （2） 词语我们会读了，单个的生字开火车读一读。 （3）前面的生字认读的很好，后面的生字让我们以抢读的形式来读，看谁读得又快又准。 2. 我会写 （1）蓝色的生字不仅要求大家会认，它组的词还要求大家会写呢！下面给大家1分钟时间用我们的小手在桌面上练一练写一写这些生字。注意时间有限，练习要有针对性。 （2）听写，有针对性地讲解（石匠、智慧等）。 （3）指导学生规范书写生字（匠、慧）。 三、读议结合，解决问题 （一）检查课文预习情况 师:字词大家掌握得不错！通过预习，谁来说一说赵州桥是一座怎样的桥吗 （生进行概括，师进行板书） 师：根据老师板书的提示，你还能说一说这篇课文主要写了什么？(生：赵州桥是一座世界闻名、雄伟坚固且美观的古桥。) （二）以读代讲，学习第一自然段 师：通过预习我们初步地了解了赵州桥，我们来看一看课文是怎样写赵州桥是一座闻名的古桥？指读课文的第一自然段（生：世界闻名、一千四百多年） 师：你读得真好！听了你的朗读我真的感受到了赵州桥历史悠久。谁再来读？ 师：在这一千四百年间，赵州桥可能经历了什么？展开你的想象。（地震、洪水、泥石流） 师：是啊，赵州桥在这漫长的岁月里经历了风雨洗礼、洪水地震、车马踩踏，然而至今仍屹立不倒！其奥秘究竟在哪里？我们继续学习课文的第二自然段。
（三）以读促悟，学习第二自然段。（教学生批注方法，感受赵州桥的雄伟坚固） 1.下面请同学们默读课文的第二自然段，一边读一边用“（ ）”批画出相关答案。（大桥洞左右两边还各有两个拱形的小桥洞……节省了石料。） 师：孩子们，当我们批画这样文字较长的句子时，我们就可以使用小括号这个符号来批画。谁愿意读一读这部分内容？ 2.师：孩子们，这部分内容什么意思啊？你读懂了吗？来，让我们借助书74页的插图指一指，说一说。 3.师：刚刚老师在巡视的过程中，看见下面的同学借助图片基本上能说出赵州桥的结构，那么赵州桥这样设计的好处谁能再到前面指着插图说一说呢？ 生说不清楚的地方教师适时进行点播。（再找同学讲一讲） 师：透过文字我们了解了赵州桥这样设计的好处，接下来我们再透过一段视频再来感受感受。 师：有什么想说的吗？ 师：（自豪，赞美劳动者）赵州桥了不起，设计赵州桥的人更了不起！难怪作者说这种设计在建桥史上是个创举呢！什么是“创举”？（以前没有过的事业或举动。） 师：孩子们，寥寥数语向我们介绍了赵州桥设计上的好处，那赵州桥设计上的创新之处还体现在哪？下面再让我们读一读课文的第二自然段。 （五十多米、九米多宽等） 生汇报，师边批画边讲解批画方法，即：像这些关键性的词语我们就可以用△来批画标注。 师：通过这些数字等关键词，作者是想告诉我们什么？（桥之大、建造之难）由此可见赵州桥之所以能够经得起风雨的侵袭，一定是设计和建造方面是科学独特的，确实称得上是一个创举。 师：其实赵州桥单栱似的结构设计就是赵州桥的另一伟大创新之处。而且还赵州桥的这种外部结构设计有个名字——敞肩拱式设计（出示资料），看了这个资料有什么想说的吗？谁来读一读这部分内容。 师：这么大的桥横跨在这么宽的河面上，我们的赵州桥一个桥墩都没有，这真是做了不起的桥！孩子们让我们齐读这部分内容。 我国的桥梁专家 茅以升曾这样评价赵州桥（出示PPT）。 4.总结写法 回过头来，我们再来看课文的第二自然段，作者在写这一部分内容时间是围绕那一句话来写的？ 是啊，像这样的句子叫做总起句。作者围绕“赵州桥非常雄伟，”先写了赵州桥之大，再写赵州桥结构特点，最后写赵州桥设计的好处。有了这样的的理解我们一起读一读这部分内容。 5.课堂小结 同学们这节课我们了解并感受了赵州桥创举式的结构设计，同时也知道了作者是如何围绕一个意思把一段话的内容写清楚。那赵州桥除了雄伟坚固，还美观在哪呢？下节课我们继续来学习！
四、板书设计 赵州桥 闻名古桥 雄伟坚固 创举 外形美观