广东省广州市越秀区2024-2025学年高二上学期期中考试语文试题（PDF版，含答案）

广州市 2024-2025 学年第一学期高中中段教学质量反馈
高二年级语文试卷
一、现代文阅读（共 35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5小题。
材料一：
所有的逻辑推理，目的只有一个，即找出事物的真相。这是个艰巨的任务，因为真相往
往是难以捉摸的。但不探寻真相是荒谬的，那种真相永远是可望而不可即的想法同样是荒谬
的，它否定了我们所有的努力，使真相沦落为妄想。真相有两种基本形态：一为本体真相，
一为逻辑真相。所谓本体真相，指的是关乎存在的真相，某个事物被认定是本体真相，那么
它必然存在于某处。桌上有一盏灯，这是本体真相，因为它确实是在那里，而不是幻象。逻
辑真相是在我们的思维和语言中自动呈现出来的真相。肯定一个命题意味着已判断它为真，
反之亦然。一个命题如果真实地反映了客观事物，那么它就为真。例如一个命题说一艘船泊
在码头上，如果这里确实有一艘船，确实有一个码头，而这艘船确实泊在码头上，那么这个
命题就是真的。判断一个真命题的过程就是以语言为媒介，将大脑中的观念（主观事实）与
相应事物的真实状态（客观事实）联结起来。上例中，如果那个命题所说的与现实情况并不
相符，则命题就是假的。在任何特定的情况下，对真相的确认都要去检查别人认定或推测所
得的真相在现实中是否存在依据，即确认真相就是要达到主观与客观的统一。这里我们所要
关注的焦点是事物的客观情况。如果不能判断一个命题如“狗在车库里”的真假，那么仅仅
在大脑中思考狗、车库或者其他相关概念是无助于解决这个问题的，得亲自到车库去看看。
从这一点也可以清楚地看出，为什么我们说本体真相更为基础。决定命题真假的依据是客观
现实情况，而逻辑真相是建立在本体真相基础之上的主观判断。当人们撒谎时，他很清楚现
实世界中真相是什么，而在表述时却有意欺瞒篡改，他知道“A是 B”，但他说出来的却是
“A不是 B”，逻辑真相反映的就是命题内容符合客观事实，即符合论。另一理论——融贯
说，则从属于符合论，“融贯说”指如果一个命题与某个已经得到证明的理论或思想学说一
致（相融贯），那它就是真的。以爱因斯坦的相对论为例，如果说某个关于物质世界的特殊
命题是真的，那是因为它与相对论是一致的。使这个命题逻辑上正确的正是相对论本身，因
为相对论被认为是真实地反映了物质世界客观规律的理论，它与真实的物质世界是相符合的。
由此可以看出，融贯说如果想成立，必须依靠符合论，因为符合论更为基础。我们应该注意
到，依据融贯说得出来的结论可能是非常荒谬的，因为它所依赖的基础并非客观事实，而是
某种理论或思想学说。而任何理论或者思想学说都可能是错误的，或者已经过时，与现实世
界并不相符。
（摘编自 D·Q·麦克伦尼《简单的逻辑学·真相》，赵明燕译）
材料二：
对事物的真理性认识，必须以看到它的本质、揭示它的真相为前提，即人的思想如实地
反映客观世界的本来面目。但是，人们揭示了事物的真相，并不等于对事物获得了真理性认
识。揭示了真相，我们的认识仍处在对事物现象的感知阶段，并没有上升到理性阶段，还不
能证明我们已经获得了真理性认识，其实，搞清楚事物的真相，并不是轻而易举的事情。在
客观世界中，真相与假象是常常混淆着的，以至于人们在观察事物的过程中，真假难分：在
实际生活中，甚至可能出现真假颠倒的情况：有的时候，真相与假象常常是并存着的情
况——真中有假、假中有真，更增加了人们分辨真假的难度。在对人本身的认识上，看清一
个人的真面目很难，这主要因为人性极端复杂多变。正如一个西方谚语说：“人是什么？一
半是天使，一半是野兽。”揭示事物的真相有难度，除了自然原因之外，还有社会原因。在
现实社会生活中，在一些人认为是利害相关的问题上，把问题的真相宣示出来并不是一件很
简单的事情。人们为了揭示事物的真相，常常会遇到各种各样的阻碍或者刁难，有时，还要
付出惨痛的代价。哥白尼提出日心说，遭到了当时罗马教廷的强烈反对，认为这一理论违背
了圣经的教义。哥白尼坚持自己的观点，被判处火刑，不过，科学已经证明，真理是在哥白
尼这一边，可见，在寻找真理的这一步中，即为了充分地揭示出事物的真相，必须要拿出勇
气，甚至还要有一种个人牺牲精神。虽然揭示真相是有难度的，但是真相毕竟会被揭示。真
相之所以必然会被揭示，是因为人们通过揭示事物的真相，进而认识真理。这个过程中，认
识主体即人的素质起决定作用。作为认识主体的人，首先应该是一个真实的自我。所谓真实
的自我就是能够勇于正视自己，正视自己的本来面目。只有那些勇于正视自己的人，才能更
好地揭示真实的客观世界，才能够真正把握关于客观世界的真理。我们还应该怀着一颗纯真
的心，勇于说真话，把揭示真相看作理所当然的事情。
（摘编自宋惠昌《求真的哲学：真相与真理》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．事物的真相是可望而不可即的，因此找出某个事物的真相是个艰巨的任务。
B．融贯说从属于符合论，以符合论为基础，融贯说如果要成立，必须依靠符合论。
C．“一半是天使，一半是野兽”说明人性极端复杂，要看清人的真面目难度很大。
D．人作为揭示真相、认识真理的主体，既要勇于正视自我，又要怀着一颗纯真的心。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．如果“一艘船泊在码头上”这一命题是假的，说明现实中只有一个空空的码头存在，而
没有一艘船停泊在那里。
B．本体真相反映的是事物的客观现实情况，而逻辑真相是建立在本体真相基础之上的主观
判断，本体真相比逻辑真相更可靠。
C．现实生活中，揭示真相常会遇到各种阻碍，甚至要付出惨痛代价，但只有勇敢地揭示真
相，我们才有可能获得真理性认识。
D．虽然揭示真相有难度，但真相必然会被揭示，因为我们把揭示事物的真相看作是理所当
然的，需要通过揭示真相来认识真理。
3．下列选项中不可以作为材料二第二段观点的论据的一项是（ ）（3分）
A．太阳和地球之间的距离在一天内的变化微乎其微，而《两小儿辩日》中，一孩童却认为
太阳初升时离地球近而正午时离地球远。
B．杨贵妃很美吗？在唐朝时期的审美观下，人们认为杨贵妃很美，但是在当代人的审美观
下，我们也许不再认为她是美的。
C．叶尾壁虎有着枯叶一样的条纹和叶状的尾巴，能够将自己完美地融入周围环境中，乍看
上去就像一片在秋风中枯萎的树叶。
D．在许多人眼中，“新闻”一度成为“事实”的同义代名词，然而实际上，“虚假新闻”一
直困扰着我们。
4．围绕“真相”这一论题，两则材料论述的侧重点有何不同？请简要概括。（4分）
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5．阅读下面安徒生《皇帝的新装》中的情节，简要分析这一情节印证了两则材料中的哪些
观点。（6分）
皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新
装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道
自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。“可是他什么衣服也没穿
呀!”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这
孩子讲的话私下里低声地传播开来。
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（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9小题。
孩子的力量
列夫·托尔斯泰（俄）
“打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉
咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。
一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，
高高地昂起头。这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。他被抓获，现在押去
处决。
“有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，
看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。
“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。
但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸
体的街上时，人群狂怒了。
“不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。
被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。
但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。
离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。
“爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要
把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他
们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。
“瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。
“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。
“我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。
“你几岁啊，孩子？”
“你们想把爸爸怎样？”男孩问。
“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也
听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。
“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲
身边，爬到他身上去。人群一直叫着；“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！”
“你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。
“他们要拿你怎么样？”孩子问。
“你这么办。”父亲说。
“你认识卡秋莎吗？”
“那个邻居阿姨吗？怎么不认识。”
“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。”
“你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。
“你为什么不去？”
“他们会打你的。”
“不会，他们不会的，他们就是这样。”
俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。
“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当
着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起
去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随
你们。”
领头的人同意了。
然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”
“你呢？”
“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，
乖孩子。”
男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。
“去吧，好孩子，我就来。”
“你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，
俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。”
这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇
恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。”
“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。”
“放了他，放了他！”人群叫喊起来。
刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出
去，却没人拦住他。
（选自《哈吉穆拉特》）
6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A．开头写人群大声叫嚷的情景，暗含了作者对围观人们亢奋情绪的批判态度，与鲁迅在
《祝福》中批判那些围观祥林嫂的鲁镇人们相类似。
B．“这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人”一句，点明了“被捆绑的人”的
身份，又揭示了历史背景——群众推翻了沙俄政府。
C．“同一个神灵”指“上帝”。使人们改变了先前的态度，并唤醒了人们内心的善良与博爱
的是孩子对父亲的爱。
D．孩子的出现，不仅让警察在内心开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的围观群众生
发悲悯情怀。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态描写，极其简
洁而生动地刻画了一个支持政府的警察形象。
B．“脸色越发阴沉了”表现了警察内心对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现
了他被谅解后内心的愧疚悔恨以及惊喜之情。
C．本文对比手法运用非常成功：警察从起初的动作、神态与最后的表现，群众从叫嚷“打
死他”到“没人拦住他”，孩子从啼哭到感激。
D．本文故事场景变换不大，情节相对集中，大量使用人物对话展开，开头与结尾人们的表
现形成的反差突出了小说弘扬人道主义的主旨。
8．小说中的警察是个怎样的形象？请简要概括。（4分）
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9．请结合文章从结构安排和主题思想两个方面探究“孩子”出场的作用。（6分）
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二、古诗文阅读（本题共 5 小题，40 分）
（一）文言文阅读（完成 10～14 小题，21 分）。
材料一
古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。
欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物
格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，
国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者，否矣。
（节选自《礼记·大学》）
材料二
哀公问政。子曰：“为政在人，取人以身，修身以道，修道以仁。仁者，人也，亲亲为
大。义者，宜也，尊贤为大。亲亲之杀尊贤之等礼所生也故君子不可以不修身。思修身，不
可以不事亲；思事亲，不可以不知人；思知人，不可以不知天。知、仁、勇三者，天下之达
德也。”
子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身；知所以修
身，则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣。”凡为天下国家有九经，曰：修
身也，尊贤也，亲亲也，敬大臣也，体群臣也，子庶民也，来百工也，柔远人也，怀诸侯也。
修身则道立，尊贤则不惑，亲亲则诸父昆弟不怨，敬大臣则不眩，体群臣则士之报礼重，子
庶民，则百姓劝，来百工，则财用足，柔远人则四方归之，怀诸侯则天下畏之。齐明盛服，
非礼不动，所以修身也。去谗远色，贱货而贵德，所以劝贤也。尊其位，重其禄，同其好恶，
所以劝亲亲也。官盛任使，所以劝大臣也。忠信重禄，所以劝士也。时使薄敛，所以劝百姓
也。日省月试，既禀称事，所以劝百工也。送往迎来，嘉善而矜不能，所以柔远人也。继绝
世，举废国，治乱持危，朝聘以时，厚往而薄来，所以怀诸侯也。
（节选自《中庸》第二十章）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请把相应位置的答案标号涂黑。
亲亲 A 之杀 B 尊贤 C 之等 D 礼 E 所生也 F 故 G 君子不可 H 以不修身
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“致知在格物”，成语“格物致知”即出于此，该成语指推究事物原理法则而总结为理性
知识。
B．“为政在人”与《墨子·兼爱》中“圣人以治天下为事者也”的“为”意思不同。
C．“嘉善而矜不能”与《老子》（第二十四章）中“自矜者不长”的“矜”意思相同。
D．“继绝世，举废国”的“绝世”与成语“绝世无双”的“绝世”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．《礼记·大学》中认为，在格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下这八项
中，一定要以格物为根本。
B．孔子认为，仁就是人与人之间相互亲爱，最重要的是爱自己的亲人；义就是人们相处应
该适宜得当，最重要的是尊敬贤人。
C．孔子在谈治理天下国家的准则时说，能够优待远方的来客，四方的人就会归顺；能够安
抚各诸侯国，天下的人自然就敬畏。
D．孔子认为，摒弃小人的谗言，远离美色，轻视钱物，重视道德，能劝勉贤人；对待士人
要讲忠诚信义，并以厚禄供养他们。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
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（2）子庶民，则百姓劝，来百工，则财用足。
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14．两则材料都强调了“修身”的重要性，对如何“修身”各有什么看法？请简要概括。（4
分）
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（二）古代诗歌阅读（本小题共两小题，9分）
阅读下面这两首诗，完成下面 15～16 小题。
无衣
《诗经·秦风》
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
岁暮①
[唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？寂寞壮心惊！
【注】①唐代宗广德元年末时，杜甫客居四川阆州。②雪岭：临近松州、维州、保州
（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
15．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．《无衣》全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，重章叠唱，回环往复。
B．《岁暮》前四句陈时事，后四句抒怀抱，饱含着诗人对时局的殷忧，对国家的热爱。
C．《岁暮》“烟尘”与后文的“鼓角”视听结合，突出了边地战争的紧张，渲染了时局的艰
危。
D．《岁暮》诗人客居西蜀，渴望济世，不敢吝惜一己之性命，但报国无门，只得暂时保全自
己。
16．《无衣》与《岁暮》两首诗中，先秦与唐朝将士对待战争的态度形成鲜明反差，请结合
具体诗句加以分析。（6分）
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（三）名句名篇默写。（本题共 1小题）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（10分）
（1）在《<论语>十二章》中，曾子认为读书人“不可以不弘毅，任重而道远”，其中“任重”
具体表现为“ ”，“道远”具体表现为“ ”。
（2）美国对中国进行了一系列制裁，而中国对美用也采取了一些相应的反制裁措施，他们
却 指 责 我 国 违 背 了 贸 易 规 则 ， 中 国 可 以 用 《 论 语 》 十 二 章 中 的
“ ， ”这两句话来反驳。
（3）荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里”，这两句与《<老子>四章》中的
“ ， ”两句，有异曲同工之妙。
（4）张若虚《春江花月夜》中的“ ， ”两句，把江、月、花三
个意象联系在一起，描写出一种梦幻般的景象。”
（5）李白在《将进酒》中以“ ， ”两句，表达了诗人对富贵生
活的不屑态度以及自己内心的悲愤之情。
三、语言文字运用（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成 18～20 小题。
据说，一个山西人一辈子最不能少的两样，是醋和午觉。在外地朋友们困惑“这个觉难
道就非睡不可吗”的时候，山西的朋友们竟然也在感慨“午睡居然不是全国统一的？”
① ？最常听到的解释是：山西人以米面等碳水化合物为主的饮食结构，导致了他们更
容易出现饭后困倦的生理反应。这种生理现象被称为餐后嗜睡， ② 。
关于“晕饭”，有一个流传已久的解释：吃得太饱之后， ③ ，大脑供氧不足了，就会
开始犯困。遗憾的是，这种说法在逻辑上是不成立的。①类似于消化胃中的食物，②有氧运
动的过程中，③也会有大量的血液涌向肌肉，④上述说法如果是正确的，⑤那么人应该会越
跑越困，⑥但实际上，反而让人头脑清醒。另外，已经有研究证明，人体在用餐后，颈动脉
的供血量并不会出现明显的变化。
除了“供氧”假说，还有被“酸碱论”爱好者推崇的解释：饭后由于胃酸的消耗，血液
碱化，导致了碱中毒，让人晕乎。这种说法当然也不对，因为人体中有非常稳定的缓冲体系，
并不会一顿饭的工夫就改变了血液的 pH值，再者说，如果这个逻辑真的成立，那么喝苏打
水、碳酸饮料就变成了一件非常危险的事情。
18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过 15 个字。（6分）
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19．文中画波浪线的部分有语病，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅。可增删少量
词语，但不得改变原意。（4分）
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20．在《逻辑的力量》单元中，我们知道在某些情况下，使用直接论证比较困难或不容易取
得好的效果，使用间接论证——排除法、反证法和归谬法反而可以更有效地进行论证。那么
第四段使用了哪种论证方法来反驳“酸碱论”？请简要写出其推理的过程。（5分）
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四、作文（60 分）
21．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
新技术正在改变我们的学习方式。有人认为，有了生成式人工智能，计算机能针对问题
生成相应的解决方案，我们就不需要伤脑筋去理解、分析和解决问题。但也有人对此表达了
担忧。
以上材料引发了你怎样的思考？请结合你的生活和体验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于 800 字。
1．A
2．C
3．B
4．材料一围绕“真相”，侧重点在于：明确真相有本体真相和逻辑真相两种基本
形态。强调了真相的确认需要主观与客观的统一，并引入了符合论与融贯说两种理论，说明
了逻辑真相如何基于本体真相并通过理论体系来验证其真实性。
材料二围绕“真相”，侧重点在于：指出揭示事物真相不等于获得真理性认识，真相与假象
常混淆增加分辨难度，且揭示真相有自然和社会原因。同时强调揭示真相所需要的道德勇气
和个人牺牲精神，以及认识主体的素质在揭示真相过程中的关键作用。
5．①逻辑真相是建立在本体真相基础之上的主观判断：人们夸赞皇帝新装漂亮，
是一种主观判断，但实际上皇帝什么也没穿，这违背了本体真相。人们为了显示自己称职或
不愚蠢，做出了与客观事实不符的判断。
②真相的揭示需要勇气：这个故事反映了材料二的观点，即揭示真相往往需要勇气，甚至可
能需要面对社会的压力和挑战。最终，是天真无邪的孩子打破了沉默，勇敢地说出了真相。
③真相与假象的混淆：故事中的骗子制造了一个虚假的现象掩盖了事实的真相，从而造成了
材料二中所说的真假难分的情况。皇帝和臣民们都陷入了假象之中，无法认清事实。
④真相最终会被揭示：材料二指出，尽管揭示真相的过程可能会遭遇困难，但真相终将大白
于天下。在这个故事中，真相最终由一个孩子揭示了皇帝的裸体，证明了即使是最显而易见
的事实也可能被掩盖，但终究会有揭露的一天。
6．D
7．C
9．①从结构安排上看：孩子的出场推动了故事情节的发展。孩子的出现打破了双
方的对立，使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，情节跌宕起伏，悬念迭出，
吸引读者。
②从主题思想上看：孩子的出场有利于揭示小说主题。孩子的出现促成仇恨双方再次审视自
己，改变了先前的态度，尤其是人们从起初的愤怒仇恨到最后的宽恕谅解，前后态度的反差
突出了文章的主题：放弃残酷仇恨，回归友善纯真。
10．BDF
12．A
13．（1）从天子直到平民，一概都以修养自身品性作为根本。
（2）像爱自己的孩子一样爱百姓，那么百姓（会因）被勉励（而努力工作）；能够招纳各种
工匠，那么财物就会充足。
14．①材料一认为“修身”要先“正心”（端正自己的内心）。②材料二认为“修
身”要“以道”（使自己的言行符合道德规范），应知道“好学近乎知，力行近乎仁，知耻
近乎勇”，应做到“齐明盛服，非礼不动”。
15．D
16．①与子“同袍”“同泽”“同裳”“同仇”“偕作”“偕行”，意思是与你同
穿战袍、共同前进对敌，体现了将士以大局为重，同仇敌忾，团结互助、共同抵御外敌的爱
国主义精神。
②“天地日流血，朝廷谁请缨？”用反问句式，意思是，面对惨烈战争时，唐朝将士却懦弱
无能，无人担当大任，请命杀敌。
17．（1）仁以为己任，死而后已
（2）己所不欲，勿施于人
（3）千里之行，始于足下
（4）江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰
（5）钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒
18．①是什么导致了山西人非午睡不可呢
②也被调侃为“晕饭”
③血液都流到了胃中
19．④如果上述说法是正确的⑥但实际上，有氧运动反而让人头脑清醒。
20．运用了归谬法。
推理过程：如果酸碱论是正确的，饭后胃酸的消耗确实会使血液碱化，导致碱中毒，让人晕
乎，那么喝苏打水、碳酸饮料直接摄入酸碱更会改变血液中的 pH 值，导致中毒，带来更大
的危险。这个结论是荒谬的，不符合事实的，所以酸碱论是错误的。
21．略