陕西省渭南市澄城县寺前中学英语（人教版）选修六：Unit2. Poems-Warming-up 教案(表格式）
文档属性
| 名称 | 陕西省渭南市澄城县寺前中学英语（人教版）选修六：Unit2. Poems-Warming-up 教案(表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-05-20 09:43:29 | ||
图片预览
文档简介
课题名称 Unit2. Poems ——Warming-up(新课标人教版选修6)
科 目 英语 教学对象 高二 计划课时 1课时
提 供 者 杨兰 所在学校 澄城县寺前中学
一、教材内容分析
本节内容是高二英语选修6 unit2的第一课时，主要介绍英语诗歌的几种典型类型和写作技巧，是一节热身课，旨在向学生介绍英语诗歌常识，引导学生感受英语诗歌的美。
二、教学目标
（一）知识目标：1. 了解诗歌常见写作主题和创作意图。2.理解英语诗歌重要类型的写作技巧。（二）能力目标：能用提示句式和所扩充词汇与同伴就P.P.T所展示的主题进行有效交流，且形成小组报告。（三）情感态度与价值观： 了解异域文化，享受英语表达的乐趣。
三、学习者特征分析
我所教授的学生，其优点在于：思维活跃，且 ( http: / / www.21cnjy.com )乐于积极配合；但苦于英语表达句式贫乏，英语思维模式还较为初级。针对我班上的实际，我该节课的设计就要着手解决：如何借用P.P.T和巧妙的情景设置把学生“思维活跃，乐于表现”这一优点发挥出来，将该节课的知识性和趣味性最大化。
四、教学策略选择与设计
高中阶段是个体探索自我，表现自我，完善自我的重要时期，学生的认知能力比初中普遍提高，独立意识也体现得尤为突出，通过活动课，小组讨论等具体形式，特别是创设有利于高中生自我反省，自我调节的情景，打造知识性和趣味性兼容的高效课堂。因此，本节课我主要采用以下教学策略：（一）.任务型教学策略这一教学策略旨在让学生在教师的引导下，充分发挥自己所长，获取新知。执行要点：1.以任务为中心，学生的“学”而非教师的具体讲解贯穿课堂。2.任务的设计，应聚焦课堂的中心话题，且应反映三维目标。（二）.交际型教学策略让学生在讨论中不断获取新知，从学习语言本身转为注重语言运用的能力。随着交际的有效性不断增强，整个语言学习过程也就越来越自主化，高效化。
五、教学环境及资源准备
多媒体辅助：将本课所需音频，图片文字和音乐制成P.P.T，使抽象的语言变成具体生动的语境，为学生运用英语进行交际创设情景。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动
Step1.Lead-in.(新知导学)(Enjoy a song to lead in this lesson.)设计意图及资源准备：以一首汉语古诗词改变的歌曲—水调歌头，引导新课内容。Step2.Show students teaching aims.（三维目标）设计意图：确保学生明晰该堂内容的三维教学目标。Step3.Quiz. 设计意图：通过带插图的汉语古诗词英文版带领学生回忆诗词常见的写作主题及意图。Step4.Cooperation.(合作探究)Appreciation Time!A. Nursery rhyme(童谣)B. Cinquain (五行诗)设计意图：引导学生静心欣赏一篇童谣和一首五行诗这两种典型的英语诗歌类型及其写作技巧，感受西方诗歌的美。Group Work.(小组讨论)1.Figure out the rhymes used in the Nursery rhyme.设计意图：让学生根据教师的朗读提示，理解该童谣中所使用的押韵技巧。2.Observe the techniques in the Cinquain.Sample:Brother Beautiful ,athleticTeasing, shouting ,laughing Friend and enemy too MineStep5.Exercises.（当堂检测）设计意图：对当堂所学知识进行检测，落实。试一试：Cinquain (五行诗)
Topic: deskmateHints:Adj: handsome manly charming mild V: quarreling smiling comforting fighting posing boasting N : competitor foeSample: Deskmate Handsome，manly Quarreling，boasting，smiling Friend and competitor too Mine Step6.Learn an English song about poems.（拓展提升）设计意图及资源准备：给学生教一首改编自英语诗词的歌曲，拓宽学生视野，提高学生审美情趣。Step7.Self-reflection.（教/学后反思） Show the song.Show the aimsShow Chinese traditio ( http: / / www.21cnjy.com )nal poems with their English translation & pict -ures Illustrate the techniques for students.Give students some hints to und-erstand Rhyming Help students wit-h techniques in itOffer students a topic cover a Cinquain.Teach students an English song----- Auld Lang Syne adapted from an English poem Sing the song together.Read the aims.Understand some writing techniquesFigure out the rhymes.Observe techniques in plete the Cin- -quain.Learn the song—Auld Lang Syne
七、教学流程图Part1 Lead-in新知导学 Part2 Cooperation 合作探究 Part3 Exercise.当堂检测 Part4 Self-reflection 教后反思
八、教学评价设计
三维目标评价体系：这是一种非测试性评价。其 ( http: / / www.21cnjy.com )特点在于，引导学生结合全方位的课堂目标，从知识，能力，情感态度价值观多视角审视课堂，评价自我，从而更有效地践行新课改理念。
科 目 英语 教学对象 高二 计划课时 1课时
提 供 者 杨兰 所在学校 澄城县寺前中学
一、教材内容分析
本节内容是高二英语选修6 unit2的第一课时，主要介绍英语诗歌的几种典型类型和写作技巧，是一节热身课，旨在向学生介绍英语诗歌常识，引导学生感受英语诗歌的美。
二、教学目标
（一）知识目标：1. 了解诗歌常见写作主题和创作意图。2.理解英语诗歌重要类型的写作技巧。（二）能力目标：能用提示句式和所扩充词汇与同伴就P.P.T所展示的主题进行有效交流，且形成小组报告。（三）情感态度与价值观： 了解异域文化，享受英语表达的乐趣。
三、学习者特征分析
我所教授的学生，其优点在于：思维活跃，且 ( http: / / www.21cnjy.com )乐于积极配合；但苦于英语表达句式贫乏，英语思维模式还较为初级。针对我班上的实际，我该节课的设计就要着手解决：如何借用P.P.T和巧妙的情景设置把学生“思维活跃，乐于表现”这一优点发挥出来，将该节课的知识性和趣味性最大化。
四、教学策略选择与设计
高中阶段是个体探索自我，表现自我，完善自我的重要时期，学生的认知能力比初中普遍提高，独立意识也体现得尤为突出，通过活动课，小组讨论等具体形式，特别是创设有利于高中生自我反省，自我调节的情景，打造知识性和趣味性兼容的高效课堂。因此，本节课我主要采用以下教学策略：（一）.任务型教学策略这一教学策略旨在让学生在教师的引导下，充分发挥自己所长，获取新知。执行要点：1.以任务为中心，学生的“学”而非教师的具体讲解贯穿课堂。2.任务的设计，应聚焦课堂的中心话题，且应反映三维目标。（二）.交际型教学策略让学生在讨论中不断获取新知，从学习语言本身转为注重语言运用的能力。随着交际的有效性不断增强，整个语言学习过程也就越来越自主化，高效化。
五、教学环境及资源准备
多媒体辅助：将本课所需音频，图片文字和音乐制成P.P.T，使抽象的语言变成具体生动的语境，为学生运用英语进行交际创设情景。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动
Step1.Lead-in.(新知导学)(Enjoy a song to lead in this lesson.)设计意图及资源准备：以一首汉语古诗词改变的歌曲—水调歌头，引导新课内容。Step2.Show students teaching aims.（三维目标）设计意图：确保学生明晰该堂内容的三维教学目标。Step3.Quiz. 设计意图：通过带插图的汉语古诗词英文版带领学生回忆诗词常见的写作主题及意图。Step4.Cooperation.(合作探究)Appreciation Time!A. Nursery rhyme(童谣)B. Cinquain (五行诗)设计意图：引导学生静心欣赏一篇童谣和一首五行诗这两种典型的英语诗歌类型及其写作技巧，感受西方诗歌的美。Group Work.(小组讨论)1.Figure out the rhymes used in the Nursery rhyme.设计意图：让学生根据教师的朗读提示，理解该童谣中所使用的押韵技巧。2.Observe the techniques in the Cinquain.Sample:Brother Beautiful ,athleticTeasing, shouting ,laughing Friend and enemy too MineStep5.Exercises.（当堂检测）设计意图：对当堂所学知识进行检测，落实。试一试：Cinquain (五行诗)
Topic: deskmateHints:Adj: handsome manly charming mild V: quarreling smiling comforting fighting posing boasting N : competitor foeSample: Deskmate Handsome，manly Quarreling，boasting，smiling Friend and competitor too Mine Step6.Learn an English song about poems.（拓展提升）设计意图及资源准备：给学生教一首改编自英语诗词的歌曲，拓宽学生视野，提高学生审美情趣。Step7.Self-reflection.（教/学后反思） Show the song.Show the aimsShow Chinese traditio ( http: / / www.21cnjy.com )nal poems with their English translation & pict -ures Illustrate the techniques for students.Give students some hints to und-erstand Rhyming Help students wit-h techniques in itOffer students a topic cover a Cinquain.Teach students an English song----- Auld Lang Syne adapted from an English poem Sing the song together.Read the aims.Understand some writing techniquesFigure out the rhymes.Observe techniques in plete the Cin- -quain.Learn the song—Auld Lang Syne
七、教学流程图Part1 Lead-in新知导学 Part2 Cooperation 合作探究 Part3 Exercise.当堂检测 Part4 Self-reflection 教后反思
八、教学评价设计
三维目标评价体系：这是一种非测试性评价。其 ( http: / / www.21cnjy.com )特点在于，引导学生结合全方位的课堂目标，从知识，能力，情感态度价值观多视角审视课堂，评价自我，从而更有效地践行新课改理念。