中小学教育资源及组卷应用平台
第16课 田忌赛马 第一课时 分层作业
1．给点字选择正确的读音，画“√”。
（1）齐国大将（jiāng jiàng）田忌将 （jiāng jiàng）与齐威王一起赛马。
（2）齐威好（h o hào）奇地问田忌:“你这样安排马的出场顺序，是谁给你想出这样的好（h o hào）方法？”
（3）田忌专心地看着（zhe zháo）比赛，虽然输了一场，可是他一点儿都不着（zhe zháo）急。
（4）这几匹马脚力相差（chā chà）不多，看起来没什么差（chā chà）别。
2．下列句中加点词成语运用有误的一项是（ ）
A．浩浩兴致勃勃地向我谈起海南旅游的见闻。
B．孙膑给田忌神机妙算，田忌才赢了齐威王。
C．尽管外面人声鼎沸，但他还是不动声色地筹划着作战计划。
D．该如何赢得赛马，孙膑早已胸有成竹。
3．填人下面句子中的词语恰当的一项是（ ）
（1）表哥年轻有为，很受领导 。
（2）爷爷十分 这个年轻人，认为他将来必会出人头地。
A．赞赏 赏识 B．赏识 欣赏 C．欣赏 赞赏
4．把下列词语补充完整，并选词填空。
( )有( )竹 得意( )( ) 转( )为( )
( )头( )气 目( )口( )
（1）失败了不要( )，成功了也不要( )。
（2）经过长期的准备，他对如何赢得这场比赛早已( )。
（3）由于闯下大祸，孩子们吓得( )，不知如何是好。
5．根据课文内容完成练习。
《田忌赛马》选自汉代________的《史记·孙子吴起列传》。文章按照_________的顺序讲述了战国时期齐国的大将田忌与_______赛马，在孙膑的帮助下，__________的故事，赞扬了孙膑善于_________，勇于打破常规的思维方法。
6.根据课文内容，将赛马的过程和最终结果补充完整。
【参考答案】
1．1．jiàng jiāng
2．hào hǎo
3．zhe zháo
4．chà chā
2．B
3．B
4． 胸 成 扬 扬 危 安 垂 丧 瞪 呆 垂头丧气 得意扬扬 胸有成竹 目瞪口呆
5.司马迁 事情发展 齐威王 取得胜利 观察、思考
6.下 齐威王
上 田忌
中 田忌
田忌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
司马迁
田忌与谁赛马？怎么赛？结果如何？
《史记》中国第一部纪传体通史
作者是西汉著名史学家司马迁。
记载了黄帝至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。
是“二十四史”之首，被公认为是中国史书的典范。
鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
司马迁
（公元前145年-公元前90年），字子长。
中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令。
被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。著有《史记》。
孙膑、田忌、齐威王
把握、输赢、出谋划策
摩拳擦掌、跃跃欲试、不动声色
孙膑
孙膑
田忌
田忌
齐威王
齐威王
田忌的门客，后为齐国的军师
战国时期齐国名将
战国时齐国的国王
把握
输赢
出谋划策
yíng
cè
输
赢
反义词
谋
策
近义词
【出谋划策】制定计谋策略。多指为人出主意。
胸有成竹
近义词
摩拳擦掌
跃跃欲试
不动声色
yuè
形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。
形容内心急切地想试一试。
内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
这三个词语与田忌有关，体现了田忌的胸有成竹。
不动声色
微微一笑
满意地笑了
赏识
脚力
胸有成竹
引荐
拳
策
荐
yíng quán cā cè jiàn
赢
擦
课文讲了齐国大将田忌与齐威王进行赛马，在孙膑的安排下，第一次比赛田忌输了，第二、三次比赛田忌反败为胜的故事。
“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”
是否抓住了事情发展的顺序？
是否把握住了人物身份？
是否用自己的话来讲的？
孙膑一战成名
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
部编版五年级下册16.田忌赛马教学设计
课题 16.田忌赛马 单元 第六单元 学科 语文 年级 五年级
核心素养 目标 1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，初步理解田忌获胜的原因。
重难点 有感情地朗读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，理解田忌获胜的原因。
教学过程 一、揭示课题，激趣导入 1.导入新课，板书课题。 师引导：战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。有一次他和齐国君主齐威王约定，进行一场比赛……同学们，今天我们就一起来学习这个历史故事。（板书：田忌赛马） 2.学生齐读课题，师引导：读了课文题目，知道了哪些信息？还想知道什么？引导学生质疑，师相机梳理归纳：谁与谁赛马？怎么赛？结果如何？ 3.带着这些问题，我们一起到课文中寻找答案。田忌赛马出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第五》。读课文之前，我们一起来了解一下本文的作者司马迁和他所著的《史记》。（课件出示司马迁的资料） 4.简介《史记》和作者。 《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，该书记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。是“二十四史”之首，被公认为是中国史书的典范，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。 司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令.被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。著有《史记》。 5.《田忌赛马》是一个发生在距我们两千年前的战国时期的故事。齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。那么他们到底是怎么比赛？结果又是怎样的呢？让我们赶快走进课文看一看吧！ 二、学习字词，理解词义 请同学们快速朗读课文，边读边用笔画出下列词语。 1.课件出示三组词语：孙膑、田忌、齐威王；把握、输赢、出谋划策；摩拳擦掌、跃跃欲试、不动声色 2.学习第一组词语：孙膑、田忌、齐威王。（指名读，正音） （1）厘清人物身份与关系：齐威王是战国时齐国的国王；田忌是齐国的大将；孙膑原为田忌的门客，后成为齐国军师。 （2）引导学生交流历史背景，教师适当补充资料，重点介绍孙膑的经历。 田忌，生卒年不详，妫姓，田氏(亦作陈氏)，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东滕州南)，故又称徐州子期。战国时期齐国名将。 孙膑是我国古代著名的军事理论家，战国时期齐国的军师。孙膑是孙武的后人，因受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。著作有《孙膑兵法》。 3.学习第二组词语：把握、输赢、出谋划策。（指名读，正音） 运用部件识记、结合字义等方法重点掌握“赢、策”的字形；注意从构词法的角度指导学生理解词义，如反义词构成的“输赢”，近义词构成的“出谋划策”“把握”，由“把握”还可以拓展理解“胸有成竹”。 4.学习第三组词语：摩拳擦掌、跃跃欲试、不动声色。 （1）自由读第三组词语，说说这些词语都与谁有关，你从中感受到了什么？ 预设：与田忌有关，感受到田忌的胸有成竹。 （2）理解词义。第三组词语都是成语，可以联系上下文，在语境中进行理解。其中“不动声色”描写的是田忌在比赛中的反应，表现了他对孙膑才干的充分信任。 （3）试着从这个词梳理出三场比赛中田忌的表现： 不动声色——微微一笑——满意地笑了 5.补充学习其他词语：赏识、脚力、胸有成竹、引荐。（指名读，正音） 6.自学生字，指导书写。 师引导：下面我们一起来看本课会写字，仔细观察，怎样把这些生字写的既准确又漂亮。 预设：“赢”结构复杂。亡口要写的扁一些，月贝凡要写的窄一些，而且要紧凑。“拳”字可以对比卷、券两个形近字来记忆并书写。“擦”字左窄右宽，右边的察笔画较多要注意结构。 “策”和“荐”结构相同。 三、概括内容，讲述故事 1.师引导：请同学们自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事。 预设：课文讲了齐国大将田忌与齐威王进行赛马，在孙膑的安排下，第一次比赛田忌输了，第二、三次比赛田忌反败为胜的故事。 2.师引导：比赛结束后，齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”如果你是孙膑或田忌，你会如何来讲这个故事呢？ 3.学生在孙膑与田忌中选择一个角色来讲故事。 （1）先同桌或小组合作，再推选同学讲述。 （2）点拨：在以田忌的身份讲述时，教师适时插入采访，揭示田忌比赛中的心情变化，点明故事的线索。 （3）评价。对讲述故事要抓住三个标准进行评价，用评价促进学生的讲述：是否抓住了事情发展的顺序？是否把握住了人物身份？是否用自己的话来讲的？ 课堂小结 “田忌赛马”是孙膑来到齐国之后第一次献计献策。虽然只是一次小小的赛马比赛，但是孙膑一战成名，让齐威王和大将田忌见识到他的谋略，以国师之礼待之。
作业设计 1.抄写本课生字、词语。 2.完成分层作业。
板书设计 田忌赛马 孙膑、田忌、齐威王
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第16课 田忌赛马 第一课时 学习任务单
一、揭示课题，激趣导入
1.读了课文题目，知道了哪些信息？还想知道什么？
2.简介《史记》和作者。
《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，该书记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。是“_______”之首，被公认为是中国史书的典范，_______称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“_______”。《史记》的作者是_______著名史学家_______。
司马迁（公元前145年-公元前90年），字_______，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的_______学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令.被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。著有《_______》。
二、学习字词，理解词义
要求：请同学们快速朗读课文，边读边用笔画出下列词语。
1.划出三组词语：
孙膑、田忌、齐威王；
把握、输赢、出谋划策；
摩拳擦掌、跃跃欲试、不动声色。
2.学习第一组词语：孙膑、田忌、齐威王。
（1）厘清人物身份与关系：齐威王是战国时_______国的_______；田忌是齐国的_______；孙膑原为田忌的_______，后成为齐国_______。
（2）交流历史背景。
田忌，生卒年不详，妫姓，田氏(亦作陈氏)，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东滕州南)，故又称徐州子期。战国时期齐国名将。
孙膑是我国古代著名的_______家，战国时期齐国的军师。孙膑是_______的后人，因受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。著作有《_______兵法》。
3.学习第二组词语：把握、输赢、出谋划策。
4.学习第三组词语：摩拳擦掌、跃跃欲试、不动声色。
（1）自由读第三组词语，说说这些词语都与谁有关，你从中感受到了什么？
（2）理解词义，试着从这个词梳理出三场比赛中田忌的表现：
不动声色——______________——______________
5.学习其他词语：赏识、脚力、胸有成竹、引荐。
三、概括内容，讲述故事
1.自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事。
2.比赛结束后，齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”如果你是孙膑或田忌，你会如何来讲这个故事呢？
3.在孙膑与田忌中选择一个角色来讲故事。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
