云南省昆明市第二十一中学沪科版：5-1质量教案

第五章第一节质量 教案
昆21中学 李玉能
教案背景：为了积极配合学校信息技术与课程整合的继续推进，为了更好的促进学生的学习积极性，为了更好的提高自身的教学素质而制定合适的教案。
教材分析：质量的概念是物理学中重要的基本 ( http: / / www.21cnjy.com )概念,但在初中不要求做过多过深的讲解,只要求学生初步认识,所以教材中直接给出了质量的概念及名称符号m,本节课的重点是质量的属性和质量的单位及单位换算。对于质量是物体本身的一种属性,教材是通过图片来说明的,这种知识的呈现形式有利于学生理解物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。对于质量的单位及单位换算教材通过同学们对生活中的一些物体进行简单的估测和具体的换算实例来强化。而关于物体质量的测量仪器，学生日常生活中已有不少经验积累，了解托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器。
教学目标
一、 知识与技能：
1. 知道什么是物体的质量、质量的国际单位,质量的单位换算.。
2. 理解质量是物体的一种基本属性。
3.熟悉托盘天平的结构。
二、 过程与方法：
1. 能从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义。
2. 认识一些常见的测量质量的工具，对照实物熟悉托盘天平结构的部位和名称。
三、情感态度与价值观：
通过宇宙中物体质量数量级阶梯的展示，以及认识物体的质量这一基本属性，树立唯物辩证思想，拓展视野，开拓思路。
四、 重点难点：
1.重点
对“质量是物体的一种基本属性”的理解。质量的单位及换算。
2. 难点
物体质量概念的建立。
五、教具：
多媒体教学、教师用的粉笔、学生的物理书及笔记本、玻璃杯子、橡皮泥一块、铁圆柱和铝圆柱、钉子、托盘天平（附砝码盒）等
六、教学过程及内容
引入：让学利用身边的物理书和笔记本、胖瘦同学间做比较，引入质量这一课题。
（板书）（一）、质量的概念
展示：铁钉和铁锤、车辆轮胎、课桌椅子的图片
提问1：铁钉、铁锤、车辆轮胎、 教室中的桌子、椅子等。日常生活中这些东西我们还可以都把它统称为什么
学生答：物体。
提问2：请同学将电子白板上的铁钉、铁锤、轮胎、桌子、椅子等物体进行简单的分类？
学生答：大致分为三类：铁钉和铁锤是由铁制成的，轮胎是由橡胶制成的，桌子椅子是由木材制成的。
教师总结：组成上述这些物体的材料我们把它叫做物质。
从而得出：我们身边的一切物体都是由各种不同的物质组成的……
提出问题：
提问3：上述物体除了刚才的那种分类方法同学还可以如何分类？
提示1．请同学举例你的桌子和椅子；你的物理书和你的练习本等物体中，所含物质的多少是否相同呢？
学生答：不相同。
提示2.铁圆柱、铁钉是由铁（物质）材料制成那么铁圆柱、铁钉谁含的物质多，谁含的物质少？
学生答：铁圆柱的多、铁钉的少
由此我们得出质量的概念
（板书）质量的概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。符号m表示。
教师提问：那么物体质量与其状态、形状、所处的空间位置变化有什么关系呢？下面我们来具体的研究一下：
师生共同讨论：1、举起手中的杯子、问里面 ( http: / / www.21cnjy.com )的水我们把它密封保存在冰箱里、完全成冰后、你觉得什么变了、什么没有变 2、让同学捏一下发给他们的橡皮泥，感受一下什么变了、而什么没有变？3、举例同学的物理书上完课后被你背回家里，什么变了什么没有改变？
图片展示问题1：冰块融化成水，物体的什么发生了变化，什么有变化？
学生讨论回答：物体的状态变了，但质量没有变。
图片展示问题2： 泥团被捏成小动物，物体的什么发生了变化，但什么有变化？
学生讨论回答：物体的形状变了，但质量没有变。
图片展示问题3： 将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹果的质量有没有化呢？
学生讨论回答：物体所处的空间变了，但质量没有变。
让学生归纳初步得出结论：
质量与物体的状态、形状、所处的空间位置变化及温度无关。
教师总结：
（板书）质量的基本属性
由此可见：质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化及温度无关。
课堂练习：（学案）
1、某一物体的质量为600g,如果运载到月球上后其质量为 。
2、将一块200g的冰放在烧杯中。当它完全熔化后，其水的质量 。
3、将一块200g的冰放在烧杯中。当它熔化 ( http: / / www.21cnjy.com )一段时间后，冰的质量 (减小、不变、增大)，而冰和水的总质量则为 。
4、下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是:
Ａ、一根被压缩了的弹簧
Ｂ、一物体从月球被移动到地球上
Ｃ、一块被加热至发红了的铁块
Ｄ、不断长高的一颗树
（板书）（二）、质量的单位及单位换算
引入：同学们经常听到大人说半斤的八两，这句话你是怎么理解的呢？或者这句话的由来是什么？
（板书）1、质量单位----千克（kg）的由来
1791年，法国规定在4℃ ( http: / / www.21cnjy.com )时1dm3纯水的质量为1kg．并于1799年制造出千克原器，保存在档案局，所以叫“档案千克”．后来用铂铱合金制成一个高度和直径都是39毫米的圆柱体，在1889年国际计量大会上被批准为国际千克原器．它现今保存在巴黎的国际计量局里。
（板书）常用单位：吨，符号： t，克，符号：g，毫克，符号：mg.
（板书）单位换算：1t=103kg，1kg=103g，1g=103mg.
2、估测常见物体质量：
1、一个中学生的质量： 2、一包方便面的质量：
3、一只鸡或鸭的质量： 4、一瓶矿泉水的质量：
5、一个鸡蛋的质量： 6、一个苹果的质量：
图片展示例：大头针质量约是8.0×10-5kg，合多少mg？鲸的质量是1.5×105kg，合多少t？
分析：此题是单位换算，根据：1t=103kg，1kg=103g，1g=103mg.
解:m针=8.0×10-5kg=8.0×10-5×106mg=80mg
m鲸=1.5×105kg=1.5×105×10-3t=1.5×102t
答：大头针的质量合80mg，鲸的质量合1.5×102t.
质量的单位及单位换算练习 学案
（1）5 t =______ kg 附加题：(1). 3700mg= g
（2） 50 kg =______ g (2). g=3kg= mg
（3）10 g =_____ mg (3). 0.04t= kg
（4） 50 mg =______ g
3、信息窗：通过同学了解宇宙中各种宏观物质和微观物质的质量比较、让学生知道一切物体都是由物质组成的，物质都有质量，最小的微粒也有质量。所以质量是物质的一个基本属性。
（板书）（三）、测量工具 托盘天平
引入：教师提问：1．铁锤和铁钉谁的质量大谁的质量小，你是如何得知的呢？
学生答：比较大小。 或者看形状等等（让同学举例）
2．如果是形状大小相同的铁圆柱和吕圆柱如何比较谁的质量大谁的质量小呢？
学生答：通过用称量
引出：测量工具
图片展示：日常生活中常见的质量称量工具：台秤、杆秤、电子秤、案秤
图片展示：物理上用的有物理天平和托盘天平
练习： 填写托盘天平结构的名称
分别是： ； ；
； ； ；
； ； ；
； 。
（四）、小结：
1、质量概念：物体所含物质的多少，用m表示
2、属性：质量与物体的形状、状态和位置等无关
3、单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(T)
1 t = 1000 kg = 103 kg
1 kg = 1000 g = 103 g
1 g = 1000 mg = 103 mg
4、测量工具：天平及构造
（五）课后作业：P104 1——5题
（六）教学反思：这节课的重点质量的物理意义和质量的单位及换算，但从整节课的时间安排上来看，质量的概念和质量的单位及其换算的讲解过程可能占时间过长，其实质量单位的换算，及描述不同物体的质量所选用的单位不同，学生很容易理解，且在以前都学习过，在这不用花太多经理去讲解。 还有就是学生普遍对生活中的一些现象缺乏常识，如什么样的物体的质量是1千克，在讲解完质量的单位后，通过2瓶500ml饮料的质量约为1千克，来使学生了解1千克到底有多大。这对学生对生活中一些事物进行估算很有好处。学构造时，采取了学生自主看书的方法，这锻炼了学生的读书能力，但应对学生提出要在书中找到的问题，让学生带着问题看书。比如可以让学生看过天平的结构后，能根据自己的生活经验和对书中内容的理解，大致了解天平的使用方法。