统编版高中语文选择性必修中册《五代史伶官传序》教学课件(共62张PPT)
文档属性
| 名称 | 统编版高中语文选择性必修中册《五代史伶官传序》教学课件(共62张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 219.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-01 10:28:12 | ||
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文档简介
素 养 目 标
①了解欧阳修及《新五代史》；了解唐末五代及北宋的历史背景。
②掌握课文重点字词的意义、用法以及特殊句式。
③理解文章含义，把握作者总结的历史教训。
④准确记忆文中的名言名句。
知人论世
初读感知
文本探究
探究拓展
知人论世
初读感知
文本探究
探究拓展
生查子·元夕
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。
蝶恋花
庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
踏莎行
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。
了解作者
欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。
为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。
欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所倡导的古文运动。他团结并培养了大批古文作家，如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。是“唐宋八大家”之一，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。
观看视频：了解欧阳修的一生
五 代
在我国历史上有一个特别的时段：
唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
后唐---庄宗
庄 宗 李 存 勖
庄宗李存勖小名亚子，善于骑射，文武双全。骁勇善战，长于谋略，唐朝末年，随父李克用征战四方，颇有功勋，后袭封晋王。南击后梁，北却契丹，东取河北，西并河中，使得晋国日益强盛。
公元923年，于魏州（今河北省邯郸市大名县）称帝，建立后唐。带兵灭亡后梁，定都于洛阳。在位期间，吞并岐国，灭亡前蜀，取得凤翔、汉中及两川，震动南方割据诸国。
后期沉湎声色，用人无方，纵容皇后干政，重用伶人、宦官，猜忌杀戮功臣，横征暴敛，吝惜钱财，以致百姓困苦、藩镇怨愤、士卒离心。
庄 宗 李 存 勖
李存勖自幼便喜欢唱戏，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，最终导致了国家的灭亡。
早在称帝之前，便曾因任用伶人杨婆儿为刺史，而贻误战事。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。
伶人周匝zā在胡柳陂之战中被梁军俘虏，因伶人陈俊、储德源的保护而免死。后唐灭梁后，李存勖竟然要授陈俊二人为刺史，以报答二人对周匝的救命之恩，结果被郭崇韬劝阻。他承认郭崇韬所言乃是公正之论，但最终还是任命陈俊二人为刺史，原因竟然是言而无信，愧见周匝。而当时，亲军中很多百战将士都没得到刺史之职，对此无不愤慨。
庄 宗 李 存 勖
正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。
公元926年，李嗣源叛变，自立为帝，拥有重兵的伶官拒不发兵，李存勖决定亲征反击却告败北。
这时担任皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱，火烧兴教门，庄宗被乱箭射死，一名伶人拣丢弃的乐器放在存勖尸体上，点火焚尸。
李嗣源入洛阳杀尽叛臣，葬存勖尸骨于雍陵，在西宫称帝，是为后唐明宗。
背 景 资 料
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
背 景 资 料
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史?伶官传》。
传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史?伶官传》 所作的序言。
伶官传序
伶
封建时代称乐工、演戏的人为伶。
伶官
在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。
伶官传
选自欧阳修《新五代史》。
序
一种文体，相当于“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。如《滕王阁序》、《兰亭集序》、《送东阳马生序》。
知人论世
初读感知
文本探究
探究拓展
诵读解意
听范读，把握节拍，读准字音，理解大意。
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
推究
……的原因
难道
人的作为
译文：唉!国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。
和
庄宗得天下与失天下的事实
1.文章提出的论点是什么？
2.其立论的历史依据（论据)是什么？
3.小结
提出盛衰由人事的中心论点，
并提出庄宗得失天下这一论据。
文本分析 第一段
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
第二段
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：
“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，
而皆背晋以归梁。
死
把
箭
名作动，订立盟约
统治者的确立或即位
连词，相当于“而”
译文：世人说晋王将死的时候，把三枝箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。
判断句
此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”
庄宗受而藏之于庙。
动词，给
一定
译文：这三者，是我的遗恨；给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。
判断句
第二段
知识链接
太庙是中国古代皇帝的祖庙
太庙在夏朝称“世室”，在殷商称“重屋”，周朝称“明堂”，秦汉时起名“太庙”。
太庙最初是供奉皇帝先祖的地方，后来皇后、宗室、功臣的神位在皇帝批准下也可以供奉其中，称为“配享太庙”。
告庙指天子或诸侯出巡、战争等重大事件时祭告祖庙。
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，
负而前驱，及凯旋而纳之。
一般属官
用
猪、羊各一头
祭告
走在前面
等到
收藏
用
译文：这之后出兵作战，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
状语后置，省略句
以锦囊盛（之）
1.晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。
告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。
文本分析 第二段
受箭时的一系列动词：受、藏、请、盛、负、纳。
恭恭敬敬
2.庄宗对父亲遗命的态度是怎样的？文中是如何表现的？
李存勖是李克用与侧妃曹氏所生，自幼便善于骑射，胆略过人，心性豁达，深得父亲宠爱。他爱读《春秋》，而且精擅音律，可谓文武双全。
李存勖十一岁时，随父征讨王行瑜，并向唐昭宗报功。唐昭宗非常欣赏李存勖，轻抚其背部，道：“儿将来之国栋也，勿忘忠孝于予家。”后来，唐昭宗还对人称赞“可亚其父”。意思是说，李存勖能超过其父亲，使父亲屈居亚军。李存勖遂得名李亚子。
朱温：生子当如李亚子，克用为不亡矣！至如吾儿，豚犬耳！
补充资料
公元911年，李存勖在高邑打败了后梁朱全忠亲自统帅的50万大军。接着，攻破燕地，将刘仁恭活捉回太原。九年后，他又大破契丹兵，将耶律阿保机赶回北方。经过十多年的交战，李存勖基本上完成了父亲遗命，于公元923年攻灭后梁，统一北方，四月，在魏州称帝，国号为唐，不久迁都洛阳，年号“同光”，史称后唐。
补充资料
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，
还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
当
用
绳子
名作动，用木匣装
动词，禀告
捆绑
译文：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。
状语后置
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇
东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
等到
出逃
回到哪里去
名作状，向东
多么
仇人
以至于
译文：等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿衣襟，又是多么衰颓啊。
名作状，在夜里
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫
可以亡身，自然之理也。
推究
或者
他（指庄宗）
迹象
使…兴盛
安乐
使…灭亡
译文：难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者推究他成功与失败的事迹，都是由于人事吗?《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
判断句
思考：作者是如何来写庄宗“得天下”与“失天下”的？写作目的为何？
提示：李存勖在公元908年、913年、923年、926年这几年里，在他身上又分别发生了什么事？(找课文中的话来概括)
文本分析 第三段
算一算：李存勖在公元908年、912年、923年、926年分别多少岁？
想一想：这几年里，在他身上又分别发生了什么事？
梳理文意时候请留意
链接：
23岁
908年
“与尔三矢”
28岁
913年
“系燕父子以组”（灭燕）
38岁
923年
“函梁君臣之首”(灭后梁，建后唐)
41岁
926年
“身死国灭，为天下笑”
得天下
15
年
为什么？
失天下
3
年
“忧劳可以兴国”
“逸豫可以亡身”
对比得出结论
1.第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？
本段主要写庄宗失天下的经过。
是对“逸豫可以亡身”的说明。
正反对比
第二段正面叙说，第三段反面叙说。
2.二、三两段用了什么论证方法？试具体说明。
文本分析 第三段
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；
及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
全
没有谁
等到
耻笑
被
译文：因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，没有谁能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。
被动句
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
细微的事情
困扰
被
所溺爱的事物
只是
译文：祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗??
状语后置，被动句
教训又是什么？
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
1、概括庄宗从“得天下”到“失天下”的过程是怎样的？
908年（23岁），接受遗命，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”；
912年（27岁），灭燕，“系燕父子以组。”
923年（38岁），灭后梁，“函梁君臣之首”，建后唐；
926年（41岁），身亡，“身死国灭，为天下笑。”
2、作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？（原文）
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
提出论点：盛衰之理，是天命，也是人事
分析：后唐庄宗得天下
（忧劳可以兴国）
分析：后唐庄宗失天下
（逸豫可以亡身）
得出结论：祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
启示：做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐，力戒骄侈纵欲
欲
扬
先
抑
整体感知
盛衰之理
岂非人事
（第一段）
盛?得天下
（第二段）
908年 23岁 受命继志
913年 28岁 系燕父子以组
923年 38岁 函梁君臣之首
衰?失天下
（第三段）
926年 41岁 身死国灭
一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
15年
3年
忧劳可以兴国
（第四段）
逸豫可以亡身
梳理思路
论点
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
论据
后唐庄宗史实
论证
例
庄宗受命
庄宗失国
议
盛：意气之盛，可谓壮哉
衰：泣下沾襟，何其衰也
结论
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
推论
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。这是心忧国事的政治家机智巧妙而又委婉的劝谏艺术。
文章主旨
①语言委婉，气势旺盛。
全文从“呜呼”起笔，到“岂独伶人也哉”收尾，一叹再叹，以叹始，以叹终。于反复咏叹中显示委婉的韵致。
在议论的文字中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而引人深思；多采用对仗工整的骈句，造成鲜明的对比气势和节奏感；适当运用长句，调节语势，有张有弛。
②文笔酣畅，波澜起伏。
文章开篇发出嗟叹，提出论点，语势突兀而起；随后叙庄宗成败之事，语势猛升陡降；继而步步紧逼，设疑问、引古语而得出“自然之理”；最后评论庄宗盛衰，语势再升再降，于大起大落之中引出教训，文章于此戛然而止。
写作特点
知人论世
初读感知
文本探究
探究拓展
不拘文本，延伸拓展
文章中作者通过庄宗得失天下的史实说明了国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“岂独伶人也哉”。
请同学们在古今历史上寻找一些事例来加以补充说明。
延伸拓展
商纣王“好酒淫乐，嬖（壁音）于妇人妲已”，荒淫残暴，最终落得个葬身火海的下场。
楚怀王贪婪成性,闭目塞听，弃屈子的诤言于不顾，最后落得个客死他乡的结果。
南唐后主沉迷于诗画歌舞中，不理朝政，最后落得个亡国奴的悲惨命运。
夫差纵情于声色犬马，酒池肉林中,不思国事，最后只能是自刎而死的下场。
延伸拓展
唐玄宗重色思倾国，三千宠爱于一身，从此君王不早朝，最后天宝危机，酿成安史之乱。
一个个王朝如四季般不断轮回，一幕幕悲剧如连续剧般不断不演，让人唏嘘！历史就像一位老者，时时警醒着我们！所以，不能让历史的悲剧重演！
延伸拓展
而唐太宗吸取前人教训，虚心纳谏，励精图治，迎来“贞观之治”，名垂青史。
齐威王广泛采纳各方面的批评意见，兴利除弊，换来了诸侯“皆朝于齐”的盛世局面。
越王勾践卧薪尝胆，激励自己的斗志，以图复国，终于天不负苦心人，三千越甲竟吞吴，报仇雪恨。
所以，兴衰成败，不在天命，而在人事。
延伸拓展
国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则同样可以亡身。
请同学们在现实生活中举例说明。
首先，要注重生活中的细节，防微杜渐，谨言慎行。
其次，要亲贤臣，远小人，保持清醒的头脑和勤劳的精神。
最后，要有忧患意识，保持谦逊的生活态度。
延伸拓展
有些政府干部，先前艰苦奋斗，深入群众，有口皆碑，政绩显著。一旦身居高位，掌握实权，因为有个人嗜好，贪图逸豫，被别有用心者充分利用，拉拢腐蚀，开始拿一点，后来多拿点，拿去了国家的财产，拿丢了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。
许多民营企业家（如山西煤老板）白手起家，以汗水浇铸辉煌，以诚信树立品牌。一旦功成名就，腰缠万贯，便张开巨嘴大吃，吃果子狸，吃活蝎，吃河豚，吃黄金宴……吃倒了品牌，吃去了信誉，吃掉了未来。
延伸拓展
有些基层领导一步一个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致富道路，建设小康村，亿元村。但是成就事业之后，独断专横，飞扬跋扈，挥金如土，纸醉金迷，俨然一个土皇帝。最终身陷囹圄，悔不当初。
有的知识分子，年轻时志存高远，埋头苦干，成就辉煌事业，成为知名教授。得志之时便猖狂，或迷恋女色，沉溺享乐，身败名裂；或贪图金钱，抛弃事业，专事“招研”培训，斯文扫地。
拓展延伸
仁政则兴暴政则亡
秦
抗秦则兴
赂秦则亡
六国
忧劳则兴
逸豫则亡
庄宗
重贤则兴寡谋则亡
项羽
思危则兴苟安则亡
北宋
勤学则兴懒惰则亡
我
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
满招损，谦得益
祸患常积于忽微，
而智勇多困于所溺
永远牢记
理解性默写
理解性默写
1.《伶官传序》开头在一声感叹之后，发出“___________,___________,___________”的沉痛追问和感慨，这一叹一问，为全文奠定了叹惋的感情基调。
盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉
理解性默写
2.《伶官传序》中引用完《尚书》中的话后，顺势引申出“_____________,_____________”的道理，对宗的“成败之迹”做了理论性的概括，说明盛衰之理的本源在于“人事”。
忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
理解性默写
3.《伶官传序》中，欧阳修用“_________,__________”写晋因伶人而千里之堤毁于蚁穴之态。
一夫夜呼 乱者四应
理解性默写
4.《伶官传序》引用《尚书》中的话“__________,_________”，结合庄宗得失天下的史实，得出结论是“__________,_________,_________。”
满招损 谦得益
忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 自然之理也。
理解性默写
5.《伶官传序》中，阐述不注重小节、贪图享乐的后果的句子是：“_____________,_____________”。
夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺
①了解欧阳修及《新五代史》；了解唐末五代及北宋的历史背景。
②掌握课文重点字词的意义、用法以及特殊句式。
③理解文章含义，把握作者总结的历史教训。
④准确记忆文中的名言名句。
知人论世
初读感知
文本探究
探究拓展
知人论世
初读感知
文本探究
探究拓展
生查子·元夕
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。
蝶恋花
庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
踏莎行
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。
了解作者
欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。
为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。
欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所倡导的古文运动。他团结并培养了大批古文作家，如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。是“唐宋八大家”之一，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。
观看视频：了解欧阳修的一生
五 代
在我国历史上有一个特别的时段：
唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
后唐---庄宗
庄 宗 李 存 勖
庄宗李存勖小名亚子，善于骑射，文武双全。骁勇善战，长于谋略，唐朝末年，随父李克用征战四方，颇有功勋，后袭封晋王。南击后梁，北却契丹，东取河北，西并河中，使得晋国日益强盛。
公元923年，于魏州（今河北省邯郸市大名县）称帝，建立后唐。带兵灭亡后梁，定都于洛阳。在位期间，吞并岐国，灭亡前蜀，取得凤翔、汉中及两川，震动南方割据诸国。
后期沉湎声色，用人无方，纵容皇后干政，重用伶人、宦官，猜忌杀戮功臣，横征暴敛，吝惜钱财，以致百姓困苦、藩镇怨愤、士卒离心。
庄 宗 李 存 勖
李存勖自幼便喜欢唱戏，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，最终导致了国家的灭亡。
早在称帝之前，便曾因任用伶人杨婆儿为刺史，而贻误战事。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。
伶人周匝zā在胡柳陂之战中被梁军俘虏，因伶人陈俊、储德源的保护而免死。后唐灭梁后，李存勖竟然要授陈俊二人为刺史，以报答二人对周匝的救命之恩，结果被郭崇韬劝阻。他承认郭崇韬所言乃是公正之论，但最终还是任命陈俊二人为刺史，原因竟然是言而无信，愧见周匝。而当时，亲军中很多百战将士都没得到刺史之职，对此无不愤慨。
庄 宗 李 存 勖
正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。
公元926年，李嗣源叛变，自立为帝，拥有重兵的伶官拒不发兵，李存勖决定亲征反击却告败北。
这时担任皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱，火烧兴教门，庄宗被乱箭射死，一名伶人拣丢弃的乐器放在存勖尸体上，点火焚尸。
李嗣源入洛阳杀尽叛臣，葬存勖尸骨于雍陵，在西宫称帝，是为后唐明宗。
背 景 资 料
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
背 景 资 料
100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史?伶官传》。
传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史?伶官传》 所作的序言。
伶官传序
伶
封建时代称乐工、演戏的人为伶。
伶官
在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。
伶官传
选自欧阳修《新五代史》。
序
一种文体，相当于“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。如《滕王阁序》、《兰亭集序》、《送东阳马生序》。
知人论世
初读感知
文本探究
探究拓展
诵读解意
听范读，把握节拍，读准字音，理解大意。
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
推究
……的原因
难道
人的作为
译文：唉!国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。
和
庄宗得天下与失天下的事实
1.文章提出的论点是什么？
2.其立论的历史依据（论据)是什么？
3.小结
提出盛衰由人事的中心论点，
并提出庄宗得失天下这一论据。
文本分析 第一段
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
第二段
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：
“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，
而皆背晋以归梁。
死
把
箭
名作动，订立盟约
统治者的确立或即位
连词，相当于“而”
译文：世人说晋王将死的时候，把三枝箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。
判断句
此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”
庄宗受而藏之于庙。
动词，给
一定
译文：这三者，是我的遗恨；给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。
判断句
第二段
知识链接
太庙是中国古代皇帝的祖庙
太庙在夏朝称“世室”，在殷商称“重屋”，周朝称“明堂”，秦汉时起名“太庙”。
太庙最初是供奉皇帝先祖的地方，后来皇后、宗室、功臣的神位在皇帝批准下也可以供奉其中，称为“配享太庙”。
告庙指天子或诸侯出巡、战争等重大事件时祭告祖庙。
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，
负而前驱，及凯旋而纳之。
一般属官
用
猪、羊各一头
祭告
走在前面
等到
收藏
用
译文：这之后出兵作战，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
状语后置，省略句
以锦囊盛（之）
1.晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。
告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。
文本分析 第二段
受箭时的一系列动词：受、藏、请、盛、负、纳。
恭恭敬敬
2.庄宗对父亲遗命的态度是怎样的？文中是如何表现的？
李存勖是李克用与侧妃曹氏所生，自幼便善于骑射，胆略过人，心性豁达，深得父亲宠爱。他爱读《春秋》，而且精擅音律，可谓文武双全。
李存勖十一岁时，随父征讨王行瑜，并向唐昭宗报功。唐昭宗非常欣赏李存勖，轻抚其背部，道：“儿将来之国栋也，勿忘忠孝于予家。”后来，唐昭宗还对人称赞“可亚其父”。意思是说，李存勖能超过其父亲，使父亲屈居亚军。李存勖遂得名李亚子。
朱温：生子当如李亚子，克用为不亡矣！至如吾儿，豚犬耳！
补充资料
公元911年，李存勖在高邑打败了后梁朱全忠亲自统帅的50万大军。接着，攻破燕地，将刘仁恭活捉回太原。九年后，他又大破契丹兵，将耶律阿保机赶回北方。经过十多年的交战，李存勖基本上完成了父亲遗命，于公元923年攻灭后梁，统一北方，四月，在魏州称帝，国号为唐，不久迁都洛阳，年号“同光”，史称后唐。
补充资料
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，
还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
当
用
绳子
名作动，用木匣装
动词，禀告
捆绑
译文：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。
状语后置
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇
东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
等到
出逃
回到哪里去
名作状，向东
多么
仇人
以至于
译文：等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿衣襟，又是多么衰颓啊。
名作状，在夜里
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫
可以亡身，自然之理也。
推究
或者
他（指庄宗）
迹象
使…兴盛
安乐
使…灭亡
译文：难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者推究他成功与失败的事迹，都是由于人事吗?《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
判断句
思考：作者是如何来写庄宗“得天下”与“失天下”的？写作目的为何？
提示：李存勖在公元908年、913年、923年、926年这几年里，在他身上又分别发生了什么事？(找课文中的话来概括)
文本分析 第三段
算一算：李存勖在公元908年、912年、923年、926年分别多少岁？
想一想：这几年里，在他身上又分别发生了什么事？
梳理文意时候请留意
链接：
23岁
908年
“与尔三矢”
28岁
913年
“系燕父子以组”（灭燕）
38岁
923年
“函梁君臣之首”(灭后梁，建后唐)
41岁
926年
“身死国灭，为天下笑”
得天下
15
年
为什么？
失天下
3
年
“忧劳可以兴国”
“逸豫可以亡身”
对比得出结论
1.第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？
本段主要写庄宗失天下的经过。
是对“逸豫可以亡身”的说明。
正反对比
第二段正面叙说，第三段反面叙说。
2.二、三两段用了什么论证方法？试具体说明。
文本分析 第三段
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；
及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
全
没有谁
等到
耻笑
被
译文：因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，没有谁能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。
被动句
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
细微的事情
困扰
被
所溺爱的事物
只是
译文：祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗??
状语后置，被动句
教训又是什么？
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
1、概括庄宗从“得天下”到“失天下”的过程是怎样的？
908年（23岁），接受遗命，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”；
912年（27岁），灭燕，“系燕父子以组。”
923年（38岁），灭后梁，“函梁君臣之首”，建后唐；
926年（41岁），身亡，“身死国灭，为天下笑。”
2、作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？（原文）
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
提出论点：盛衰之理，是天命，也是人事
分析：后唐庄宗得天下
（忧劳可以兴国）
分析：后唐庄宗失天下
（逸豫可以亡身）
得出结论：祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
启示：做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐，力戒骄侈纵欲
欲
扬
先
抑
整体感知
盛衰之理
岂非人事
（第一段）
盛?得天下
（第二段）
908年 23岁 受命继志
913年 28岁 系燕父子以组
923年 38岁 函梁君臣之首
衰?失天下
（第三段）
926年 41岁 身死国灭
一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
15年
3年
忧劳可以兴国
（第四段）
逸豫可以亡身
梳理思路
论点
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
论据
后唐庄宗史实
论证
例
庄宗受命
庄宗失国
议
盛：意气之盛，可谓壮哉
衰：泣下沾襟，何其衰也
结论
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
推论
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。这是心忧国事的政治家机智巧妙而又委婉的劝谏艺术。
文章主旨
①语言委婉，气势旺盛。
全文从“呜呼”起笔，到“岂独伶人也哉”收尾，一叹再叹，以叹始，以叹终。于反复咏叹中显示委婉的韵致。
在议论的文字中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而引人深思；多采用对仗工整的骈句，造成鲜明的对比气势和节奏感；适当运用长句，调节语势，有张有弛。
②文笔酣畅，波澜起伏。
文章开篇发出嗟叹，提出论点，语势突兀而起；随后叙庄宗成败之事，语势猛升陡降；继而步步紧逼，设疑问、引古语而得出“自然之理”；最后评论庄宗盛衰，语势再升再降，于大起大落之中引出教训，文章于此戛然而止。
写作特点
知人论世
初读感知
文本探究
探究拓展
不拘文本，延伸拓展
文章中作者通过庄宗得失天下的史实说明了国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“岂独伶人也哉”。
请同学们在古今历史上寻找一些事例来加以补充说明。
延伸拓展
商纣王“好酒淫乐，嬖（壁音）于妇人妲已”，荒淫残暴，最终落得个葬身火海的下场。
楚怀王贪婪成性,闭目塞听，弃屈子的诤言于不顾，最后落得个客死他乡的结果。
南唐后主沉迷于诗画歌舞中，不理朝政，最后落得个亡国奴的悲惨命运。
夫差纵情于声色犬马，酒池肉林中,不思国事，最后只能是自刎而死的下场。
延伸拓展
唐玄宗重色思倾国，三千宠爱于一身，从此君王不早朝，最后天宝危机，酿成安史之乱。
一个个王朝如四季般不断轮回，一幕幕悲剧如连续剧般不断不演，让人唏嘘！历史就像一位老者，时时警醒着我们！所以，不能让历史的悲剧重演！
延伸拓展
而唐太宗吸取前人教训，虚心纳谏，励精图治，迎来“贞观之治”，名垂青史。
齐威王广泛采纳各方面的批评意见，兴利除弊，换来了诸侯“皆朝于齐”的盛世局面。
越王勾践卧薪尝胆，激励自己的斗志，以图复国，终于天不负苦心人，三千越甲竟吞吴，报仇雪恨。
所以，兴衰成败，不在天命，而在人事。
延伸拓展
国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则同样可以亡身。
请同学们在现实生活中举例说明。
首先，要注重生活中的细节，防微杜渐，谨言慎行。
其次，要亲贤臣，远小人，保持清醒的头脑和勤劳的精神。
最后，要有忧患意识，保持谦逊的生活态度。
延伸拓展
有些政府干部，先前艰苦奋斗，深入群众，有口皆碑，政绩显著。一旦身居高位，掌握实权，因为有个人嗜好，贪图逸豫，被别有用心者充分利用，拉拢腐蚀，开始拿一点，后来多拿点，拿去了国家的财产，拿丢了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。
许多民营企业家（如山西煤老板）白手起家，以汗水浇铸辉煌，以诚信树立品牌。一旦功成名就，腰缠万贯，便张开巨嘴大吃，吃果子狸，吃活蝎，吃河豚，吃黄金宴……吃倒了品牌，吃去了信誉，吃掉了未来。
延伸拓展
有些基层领导一步一个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致富道路，建设小康村，亿元村。但是成就事业之后，独断专横，飞扬跋扈，挥金如土，纸醉金迷，俨然一个土皇帝。最终身陷囹圄，悔不当初。
有的知识分子，年轻时志存高远，埋头苦干，成就辉煌事业，成为知名教授。得志之时便猖狂，或迷恋女色，沉溺享乐，身败名裂；或贪图金钱，抛弃事业，专事“招研”培训，斯文扫地。
拓展延伸
仁政则兴暴政则亡
秦
抗秦则兴
赂秦则亡
六国
忧劳则兴
逸豫则亡
庄宗
重贤则兴寡谋则亡
项羽
思危则兴苟安则亡
北宋
勤学则兴懒惰则亡
我
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
满招损，谦得益
祸患常积于忽微，
而智勇多困于所溺
永远牢记
理解性默写
理解性默写
1.《伶官传序》开头在一声感叹之后，发出“___________,___________,___________”的沉痛追问和感慨，这一叹一问，为全文奠定了叹惋的感情基调。
盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉
理解性默写
2.《伶官传序》中引用完《尚书》中的话后，顺势引申出“_____________,_____________”的道理，对宗的“成败之迹”做了理论性的概括，说明盛衰之理的本源在于“人事”。
忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
理解性默写
3.《伶官传序》中，欧阳修用“_________,__________”写晋因伶人而千里之堤毁于蚁穴之态。
一夫夜呼 乱者四应
理解性默写
4.《伶官传序》引用《尚书》中的话“__________,_________”，结合庄宗得失天下的史实，得出结论是“__________,_________,_________。”
满招损 谦得益
忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 自然之理也。
理解性默写
5.《伶官传序》中，阐述不注重小节、贪图享乐的后果的句子是：“_____________,_____________”。
夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺