1《北京的春节》 课件

(共57张PPT)
训练目标
分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
习作时注意抓住重点，写出特点。
1 北京的春节
第1课时
第2课时
猜谜语
挂灯笼，贴对联。
舞狮子，敲锣鼓。
猜一个节日
第1课时
新课导入
老舍（1899—1966），中国作家。原名舒庆春，字舍予。北京人，满族。1950年因创作话剧《龙须沟》被授予“人民艺术家”荣誉称号。
作者简介
代表作：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
高醋 饺子 货摊 杂拌儿 风筝
眨眼 通宵 燃放 小贩 亲戚
彼此 贺年 轿车 骆驼
高醋 饺子 货摊 杂拌儿 风筝
眨眼 通宵 燃放 小贩 亲戚
彼此 贺年 轿车 骆驼
我会读
初读课文
cù
jiǎo
tān
bàn
zhǎ
xiāo
rán
fàn
bǐ
hè
jiào
luò tuó
万象更新 间断 正月 白云观 分外
朗读课文，疏通生字词。
zhēnɡ
qī
醋
饺
摊
拌
筝
眨
宵
燃
戚
贩
彼
贺
轿
骆
驼
我会写
重难点字书写指导
书写指导：
左边是“酉”，不要少一横。
醋
书写指导：
中间的“又”写得窄而短，左右疏密均匀。
摊
书写指导：
左右结构，左边的“火”比右边的“然”略短，但不能写到“灬”的上方。
燃
多音字
铺
pù（ ）
pū（ ）
店铺
铺路
工人们正在这一排排即将开业的店铺（ ）门口铺（ ）路。
pù
pū
多音字
供
ɡònɡ（ ）
ɡōnɡ（ ）
供职
供销社
爷爷曾经供（ ）职于县城的供（ ）销社。
ɡònɡ
ɡōnɡ
词语解释
【零七八碎】零散没有系统的事情或没有大用的东西。
【悬灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
【万象更新】象：事物或景象。更：改变，改换。一切事物或景象都变得面貌一新。
通读课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象。
团圆
热闹
祥和
喜庆
作者是按照什么顺序写的？
时间顺序
圈出文中表现时间的词语，填写下列表格。
时间 人们的活动
腊八
腊月初九～腊月二十二
腊月二十三
腊月二十四～腊月二十九
除夕
正月初一
正月初六
元宵节
正月十九
找出春节里人们的活动，填写在表格中。
借助表格完整地说一说北京人是怎样过春节的。
结合课后第一题，说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略。
时间 人们的活动
腊八
腊月初九～腊月二十二
腊月二十三
腊月二十四～腊月二十九
除夕
正月初一
正月初六
元宵节
正月十九
熬腊八粥、泡腊八蒜
所有人为过年作准备
祭灶王、吃糖
贴春联、扫房、预备年货
吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁
拜年、逛庙会
铺户开张、放鞭炮
赏灯、吃元宵
春节结束
（详）
（详）
（详）
（详）
（详）
复习导入
第2课时
上节课，我们初读课文，梳理出
了春节里不同时间人们的活动。回忆
一下，作者是如何安排详略的。
年
腊八
腊月二十三
除夕
初一
元宵
品读课文
深入地读一读课文第1、2自然段，勾画出最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合自己过年的感受做批注。
腊八
把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
特点：食材多
比喻
把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
特点：色味双美
作者在描写腊八风俗的时候，抓住了哪些重点，如何写出特点的？
喝腊八粥
食材种类多
泡腊八蒜
色味双美
抓住重点
写出特点
边默读课文中描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的部分，边思考问题：
这部分是围绕哪一句话写的。
作者重点描绘了哪些习俗，勾画出相关语句。
仔细品读相关语句，找出作者是怎样写出风俗特点的，圈画出关键词句，作简单批注。
这里的“彩排”一词具有特殊含义，并不是指表演前的彩排，而是说过小年就已经很热闹，预示着春节会更加热闹、隆重，所以“彩排”一词用上双引号。
为什么这一词用了双引号？
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
总起句
腊月二十三
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就
响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰
送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米
糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，
用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中
的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并
不再粘灶王的嘴了。
街上卖糖的人多，糖的形状很有特点。
习俗的来历很有意思。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴
好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮
声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定
赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
总起句
热闹
人们对除夕夜“吃团圆饭”“祭祖”“守岁”的风俗非常重视。
除夕
在这一自然段中，作者是怎样具体描写除夕的热闹的？
人们的活动
做年菜
味、色、声
“酒肉的香味”
穿新衣
贴对联
贴年画
赶回家吃团圆饭
“红红的对联”
“各色的年画”
“鞭炮声日夜不绝”
初一
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
人们享受着初一这一日的休闲时光。
总起句
初一这天，不同的人都在做自己想做的事情，充实而快乐。
作者为什么分类写不同人的活动，还重点描写了小孩子逛庙会的场景？
男人们……
女人们……
小贩们……
孩子们……
因为不同人有不同的活动，是正月初一最突出的特点，所以分类描写；而孩子们的活动最有意思，最能引起读者的兴趣，因此作为重点来写。作者正是通过列举初一不同人的活动，写出了初一的热闹和美好。
元宵节
元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是
明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红
的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而
美丽。
衔接自然。
除夕
元宵节
对比
总起句
大年初一
元
节
宵
种类多
排比
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
悬灯结彩
盏灯
有的
有的
有的
几百
有的
各式各样
有的
元宵灯会
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
将这里的“一律”“清一色”“通通”替换成“都”，好不好？为什么？
这几个词虽然和“都”的意思一样，但用不同词语来表达，可以体现出语言表达的丰富性。
不好。
第7自然段和第11自然段所写的日子，和“腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这几日相比，有什么不同？这样有详有略的写法有什么好处？
风俗特点突出的日子
重点写
其他日子
概括写
抓住重点
写出特点
浏览课文，在课文中画出带有“京味儿”语言特点的语句，读一读，试着感受作家
“京味儿”语言的特点。
杂拌儿 零七八碎儿
玩意儿 擦黑儿
摆摊儿
读一读
腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
默读“阅读链接”，说说课文介绍的是哪个地区的哪些春节习俗。
将“阅读链接”与《北京的春节》进行比较，交流不同地区的不同风俗。
说一说自己是怎样过春节的。
老舍先生用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好。
课堂小结
北京的春节
抓住重点
写出特点
准备：忙碌
高潮：热闹
结束：留恋——正月十九——略写
除夕
正月初一
元宵节
结构梳理
腊八
腊月二十三
详写
拓展延伸
去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
——欧阳修《生查子·元夕》
一、下列加点字拼音全都正确的是（ ）。
A.更新（ɡènɡ） 杂拌儿（bàn） 摆摊（tān）
B.陈醋（cù） 掺和（chān） 恰好（qià）
C.正月（zhènɡ） 榛子（zhēn） 翡翠（fěi）
·
·
·
·
·
·
·
·
·
B
随堂练习
二、根据课文内容填空。
文章以______为线索，以人们的________结构全文。作者先介绍北京的春节从__________就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备；紧接着，详细描述过春节的三次高潮：____，____，____。最后写________春节结束。
时间
民俗活动
腊月的初旬
除夕
初一
元宵
正月十九
三、拓展阅读。
除夜雪
[宋]陆 游
北风吹雪四更初，
嘉瑞天教及岁除。
半盏屠苏犹未举，
灯前小草写桃符。
课后习题参考答案
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。
参考答案：课文按照时间顺序，列举了一系列老北京人过春节的习俗。课文内容安排有序，详略得当，其中“腊八”“腊月二十三”“除夕”“初一”“元宵节”这几天，最能表现北京独特的春节习俗，尤其
是“除夕”“初一”“元宵节”这几个春节的高潮，所以作者将这几天
作为全文的重点进行了细致的描写。在详写的部分，作者并没有面面俱
到地描述当日的活动，而是分别抓住这些日子里最具特色的一两个民俗
活动，突出各自的重点。春节期间的其他日子，人们的活动没有特别之处，因此作者仅用精练的语言简单提及。这样有详有略地写，主次分明，能突出最具特色的民俗活动，给人留下深刻的印象。
老师指导：课文的第4自然段描写了孩子们过春节要做的三件大事，第10自然段写孩子们初一去逛庙会，第13自然段写孩子们燃放花炮、在家里玩灯。找出这些句段，认真读一读，再联系自己的生活实际，看一看自己过春节时和老北京的孩子过春节时有哪些相似的地方，还有哪些不同的地方，和同学交流后，说一说自己是怎样过春节的。
找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
参考答案：过春节的前几天，我借着跟爸爸上街的机会，买了一堆烟花，准备等春节时燃放。除夕的晚上，吃过年夜饭，我和村里的几个小伙伴一起燃放烟花，比谁的烟花更漂亮。看着漂亮的烟花在空中绽放，我们高兴得又跳又叫。玩到夜深了，小伙伴们各自回家，跟家人一起看春晚、守岁，等待零点的钟声响起……
读下面的例句，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子
吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆
竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩
意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。
腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
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参考答案：“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”等词语体现了北京话的儿化音特点，“闲在”则是北京方言词汇，是“闲适自在”的意思。老舍先生运用这些充满地域特色的词语，体现出“京味儿”语言的特点。
下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。（“阅读链接”见教材）
交流示例：老舍的《北京的春节》列举了一系列老北京人过春节的习俗，展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好；斯妤的《除夕》介绍了闽南老家的春节习俗，通过一家人的忙碌，表现节日的温馨与喜庆，流露出对生活的热爱。
启发：不同地域的春节，有着不同的习俗；随着时间的推移，随着社会的发展，春节的习俗也有所变化。但是，不管有着怎样的差别和变化，春节在中国人心中的位置始终没有改变，关于春节的文化传统也会不断地传承下去。
收集有关春节的习俗和故事或者诗歌。
说说你家乡的春节习俗，写一篇小短文。
课后作业