14《文言文二则》 课件

(共66张PPT)
训练目标
体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
展开想象，写科幻故事。
14 文言文二则
第2课时
第1课时
第1课时
新课导入
视频欣赏：《专心致志》
学 弈
语文百宝箱
孟子（约公元前372—公元前289）：名轲，字子舆。邹（今山东邹城）人。我国古代思想家、教育家。后被尊为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。他继承和发展了孔子的思想，捍卫儒家的思想原则，提出了自己完整的思想体系。
《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想，内容包括孟子的言行、政治学说、哲学思想和个性修养等，在历史上有极大的影响。
朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
yì
wéi
hú
jù
zhuó
hónɡ
自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。
品读课文
弈秋，通国之善弈者也。
全国。
句意：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
学 弈
下棋。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
只听弈秋的教诲。
天鹅。
系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
牵引，拉开。
一心一意；精神集中。
读“wéi”，认为。
缴
zhuó（ ）
jiǎo（ ）
弓缴
缴纳
句意：让弈秋指导两个人下棋，一
个人专心致志，一心只听弈秋的教导；
另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅
要飞来，想要拿弓箭把它射下来。
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？
曰：非然也。
他，指专心致志的那个人。
不如。
同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。
这样。
读“wèi”，因为。
句意：虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
试着用自己的话说说这篇短文讲了一个怎样的故事。
讲了两个人同时跟着______学下棋，一个人__________，所以学得好，另一个人________，因此________的故事。
弈秋
专心听讲
不专心
学得差
再读课文，思考：作者是怎样叙述两个人学习下棋的不同表现的？
对比
专心致志
听讲
注意力不集中
对待学习的态度不同
“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞手法？
设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。
《学弈》是用什么方式阐明道理的？告诉了我们什么道理？
全文短小精悍，通过讲述一个完整的故事，事中见理，阐明道理。告诉我们只有专心致志才能有所成就的道理。
再读课文，读出恰当的语气。
在熟读的基础上背诵课文。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
前一句语调上扬，“与”提高声调，读出反问的语气；后一句中的“非”和“也”要重读，读出判断的语气。
重读，读出肯定的态度。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
专心学习的人
无心学习的人
学习结果
原因判断
学 弈
专心致志
成功
三心二意
失败
学习之理
贵在专心
结构梳理
本文通过讲述两个人跟着弈秋学习下棋，因为学习态度不同，所以学习效果差异大的故事，告诉我们只有专心致志才能有所成就的道理。
课堂小结
书写指导：
右边是“爰”，不要写“爱”；“爰”字的第六笔横要比第五笔横略长。
援
重难点字书写指导
书写指导：
右边的“具”内部为三横，不要少写一横。
俱
书写指导：
独体字，第三笔为竖折折钩，第四笔为撇，不要写成竖，第五笔竖要比第四笔撇略长。
弗
在熟读的基础上按照文章的层次结构背诵课文。
把这个故事讲给其他人听，说说你从中感受到了什么。
课后作业
第2课时
两小儿辩日
书写指导：
左中右结构，书写时注意中间部分窄一些，三个部分要写紧凑，第一个“辛”第七笔竖要变成撇。
辩
重难点字书写指导
孔子（公元前551—公元前479）：名丘，字仲尼。春秋末期鲁国陬（zōu）邑（今山东曲阜）人，我国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行和思想记录下来，编成《论语》一书，流传于世。
语文百宝箱
朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
yú
cānɡ
shú
rǔ
自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。
品读课文
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
辩论，争论。
句意：孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。
两小儿辩日
本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
认为。
正午。
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
到，到了。
盛水和食物的器皿。
句意：前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”
提高声调，读出反问语气。
古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
寒凉。
把手伸到热水里。这里比喻天气很热。汤，热水。
句意：后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？”
句意：孔子无法判断孰是孰非。
两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
同“谓”，说。
谁。
你。
同“智”，智慧。这里读zhì。
试着用自己的话说说这篇短文讲了一个怎样的故事。
孔子东游遇见_________，他们在辩斗___________________________________，最终孔子也没能给出科学解释的故事。
两个孩子
太阳什么时候离人近，什么时候离人远
请找出两个小孩各自的观点和相应的理由。
日始出时去人近，而日中时远。
日初出远，而日中时近。
远者小而近者大
日初出大如车盖，日中则如盘盂。
日初出沧沧凉凉，日中如探汤。
近者热而远者凉
两个小孩分别是从哪个角度来说明自己的观点的？
一个小孩以视觉效果为依据，通过早晨和正午时太阳的大小差别来说明观点；另一个小孩则以对温度的感知为依据，根据早晨和正午时太阳给人的冷热差别来说明观点。
两个小孩能够驳倒对方的观点吗？为什么？
不能。因为两个小孩是从不同的角度思考同一个问题，他们的观点都有事实和常理作为支撑，所以他们各有各的道理，不能说服对方。
课文没有描述孔子“不能决也”时的神情，请你发挥想象，再现孔子当时的表现。
示例：孔子沉吟良久，思来想去，还是没有一点儿头绪，他只好两手一摊，笑着说：“我也不知道你们谁说得对。”
《两小儿辩日》所表达的道理，我们可以从哪些角度去理解？
可以从“辩日”的角度理解：即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。
还可以从“小儿”和“孔子”的角度来理解：只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考；学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。
展开想象，分角色表演两小儿辩日的情景。
近者大
善于观察
勤于思考
远者凉
远者小
近者热
晨
午
结构梳理
《两小儿辩日》通过讲述孔子遇到两个小孩因“太阳什么时候离人近，什么时候离人远”的问题进行辩斗，听了两个小孩各自的观点和依据后，孔子依然不能判断孰是孰非的故事，体现了两个小孩善于观察、勤于思考的特点和孔子实事求是的态度。
课堂小结
为什么早晨的太阳看起来比中午时大？
这是由视觉的误差产生的错觉。首先，同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同理，早晨的太阳，从地平线上升起来时的
背景是树木、房屋及远山和一小角天空，
太阳显得大；而中午太阳高高升起，广阔
拓展延伸
浩瀚的天空作为背景，太阳就显得小了。其次，同一物体白色的比黑色的显得大一些。当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮，就显得大些；中午时，背景是万里晴空，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。
一、辨字组词。
诲（ ）
悔（ ）
教诲
援（ ）
缓（ ）
后悔
支援
缓慢
随堂练习
二、读了《学弈》这篇课文，你明白了什么道
理？选择正确答案打“√”。
1.学习必须持之以恒，不能半途而废。
（ ）
2.学习必须专心致志，绝不可三心二意。
（ ）
3.学习必须不怕困难，知难而进。（ ）
√
三、积累孔子的名言。
温故而知新，可以为师矣。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
敏而好学，不耻下问。
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
课后习题参考答案
朗读指导：首先要读准字音，对读不准的字音，可以联系注释和上下文，理解字义，从而确定读音。如“一心以为有鸿鹄将至”“为是其智弗若与”两句中，都含有“为”字，读音容易混淆，联系下文我们可以发现第一句中的“为”当“认为”讲，所以读wéi；通过注释可以知道第二句中的“为”当“因为”讲，所以读wèi。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
其次，要注意把握节奏和停顿，把课文读得准确、流利。如：
使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。
为是/其智弗若与？
日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？
此外，还要注意遇到语气词“矣、也、与、乎”时，要读出恰当的语气，如“弗若之矣”中的“矣”，“非然也”中的“也”，可用重读的方法读出陈述、判断语气；“为是其智弗若与”中的“与”，“此不为远者小而近者大乎”中的“乎”，可用提高声调或重读的方法读出反问语气。
背诵指导：在熟读的基础上，我们可以根据文章的层次结构来背诵。《学弈》可以按照“专心学习的人—无心学习的人—学习结果—原因判断”的顺序背诵；《两小儿辩日》可以根据“孔子见小儿—小儿辩日—孔子不能决—小儿笑”的顺序背诵，并注意关注两小儿语言的对应性，帮助记忆。
老师指导：我们可以运用以前学过的多种方法来理解加点字的意思。如“善”字和“决”字，可以借助新华字典中的字义，并联系上下文来推测。
联系上下文，说说加点字的意思。
◇通国之善弈者也。
◇思援弓缴而射之。
◇孔子不能决也。
“思援弓缴而射之”的“之”字，可以联系上
一句“一心以为有鸿鹄将至”，判断出“之”
指代的是鸿鹄。
参考答案：（1）善：擅长；长于。（2）之：代词，指代鸿鹄（天鹅）。（3）决：判断。
参考答案：
学 弈
弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。
两小儿辩日
孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”
前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”
后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？”
孔子无法判断孰是孰非。
两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”
参考答案：一个小孩认为早晨太阳离人近，中午太阳离人远。他从视觉效果的角度，通过早晨和正午时太阳的大小差别来说明观点，“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”是他在生活中观察到的现象，“远者小而近者大”则是他根据现象得出结论的依据。
在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？
另一个小孩则认为早晨太阳离人远，中午太阳离人近。他从对温度的感知出发，通过冷热的对比来说明观点，“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”是他的切身体会，“近者热而远者凉”则是他根据体会得出结论的依据。
用自己的话说说课文的意思，背诵课文。
将课文改编成课本剧进行表演。
搜集文言文形式的成语故事或文言文名言警句。
课后作业