17《他们那时候多有趣啊》 课件

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17* 他们那时候多有趣啊
新课导入
你想象中的未来学校是怎样的？
艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师，被誉为“百科全书式的科普作家”“这个时代的伟大阐释者”和“有史以来最杰出的科学教育家”。
主要作品：长篇小说三部曲《基地》《基地与帝国》《第二基地》，科幻小说《我是机器人》等。
作者简介
用较快的速度默读课文，疏通生字词，说说课
文可以分为几部分，试着
概括每部分的主要内容。
初读课文
我会读
玛琪 琼斯太太 鄙夷 嗯
玛琪 琼斯太太 鄙夷 嗯
qiónɡ
bǐ yí
mǎ qí
ɡ
屏
pínɡ（ ）
bǐnɡ（ ）
多音字
大家都屏（ ）息凝神，注视着电视屏（ ）幕。
屏幕
屏息
bǐnɡ
pínɡ
全副精神高度集中。 （ ）
机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。
（ ）
强调突出的事例（有更进一层的意思）。
（ ）
全神贯注
装置
甚至
词语解释
品读课文
再读课文，划分文章段落，概括段落大意。
文中所想象出来的上学方式与现实之间的差异
对过去的学校充满向往
第（ ）自然段：
第（ ）自然段：
1—25
26—30
玛琪是通过什么知道几个世纪前的事情的？
一本真正的书
这本书里写了什么？通过这本书，玛琪和托米知道了哪些事情？
学校
老师是真人
所有的孩子都去专门的地方上课
年龄一样的孩子都学一样的功课
玛琪和托米的学校又是什么样的？
老师是机器人。
一个人在家里学习。
不同的孩子学习的功课是不一样的。
回顾课文，填写下列表格。
时间 表现方面 2155年 现在
书本形态
老师形象
作业和考 试方式
授课形式
电子书
纸质书
机器老师
真人老师
在家反复测验
留作业、提问，在学校考试
在家单独上课
在学校集中学习
这篇课文与你以前读过的科幻故事有什么不同？
常见的科幻故事往往是立足于现实，想象未来。本文却反其道而行之，立足于未来，反观现实，将我们非常熟悉的纸质书、学校教育，作为文中孩子想象和听说的对象，却将实际上是创作、想象出来的“电子书”“机器老师”写得真实而“日常”。
玛琪究竟不喜欢未来教育的哪些方面？你觉得未来教育应该如何改进，才能帮助玛琪解决烦恼？
不喜欢的方面：玛琪讨厌机器老师一次又一次地给她做测验，她一次比一次答得糟。
改进建议：玛琪讨厌机器老师的死板。未来的机器人定位不一定是老师，可以是朋友。机器朋友不仅可以和玛琪一起学习，还可以一起做游戏。
讨论：
你喜欢课文中的哪种学校？说说你的理由。
大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
现在
书籍：纸质书
学校：专门的教室、真人教师
上学方式：一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论
未来
书籍：电子书
学校：在家里、机器老师
上学方式：人机对话，自己学习，没完没了的测试
结构梳理
这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。
课堂总结
拓展一
拓展二
拓展延伸
好书推荐
课外阅读科幻小说《海底两万里》。
拓展一
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拓展二
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展开想象：未来除了学校有很大的变化，还有什么变化呢？
你读过哪些科幻小说，和班上同学分享。
写一写自己心目中的未来学校或未来学习方式。
课后作业