11《十六年前的回忆》 课件

(共50张PPT)
11 十六年前的回忆
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录。这篇文章从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象。
写作背景
李大钊（1889—1927）：字守常，直隶乐亭（今属河北）人。中国无产阶级革命家，中国最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人和早期领导人。1927年4月6日被奉系军阀逮捕，28日在北京英勇就义。
语文百宝箱
李大钊 张作霖 阎振三
幼稚 避免 娱乐 啪
瞪眼 暂时 僻静 眼瞅着
皮靴 宪兵 侦探 魔鬼
苦刑 哼 严峻 绑起来
啃食 棉袍 押走 执行
初读课文
我会读
zhì
bì
pā
pì
chǒu
xuē
mó
xínɡ
hnɡ
jùn
bǎnɡ
kěn
páo
zhí
稚
避
啪
僻
瞅
靴
魔
刑
哼
峻
绑
啃
执
袍
yā
押
稚
避
瞅
靴
魔
啃
刑
哼
绑
峻
押
执
袍
啪
僻
我会写
zhì
bì
jùn
pā
pì
chǒu
xuē
mó
xínɡ
hnɡ
bǎnɡ
kěn
páo
yā
zhí
哼 hnɡ
结构：左右
部首：口
书写指导：“了”不要多加一横。
执 zhí
结构：左右
部首：扌
书写指导：第五笔为横折弯钩，不要写成横
折折钩。
hénɡ（ ）
hènɡ（ ）
横
多音字
横眉怒目
蛮横
他横（hénɡ）眉怒目，态度蛮横（hènɡ），看上去可凶了。
xì（ ）
jì（ ）
系
关系
系鞋带
奶奶觉得弟弟还小，不会系（jì）鞋带也没有关系（xì）。
轻易
一拥而入
军阀
含糊
文中指随随便便。
很多人一下子挤了进来。
旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
不明确；不清晰。
词语解释
自由朗读课文，思考：课文是按什么顺序写的？
被捕前
被审时
被
害
后
被
捕
时
反动派到家里搜捕父亲，父亲面对危险处变不惊
按照这个顺序，课文主要写了李大钊的哪几件事？
父亲烧掉书籍和文件
工友阎振三被抓
父亲不顾亲友的劝说坚持留在北京
父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着
全家得知父亲遇难的消息
品读课文
默读课文，思考：李大钊的精神品质是通过哪些描写表现出来的？
在文中画出描写李大钊言行、神态、外貌的语句，体会人物品质。
第2课时
在形势险恶的情况下，父亲一心考虑革命工作需要，不顾自身安危。表现了父亲无私无畏的革命精神。
局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
语言描写
被捕前
展现了革命者的沉着、镇定。
父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
动作描写
被捕时
凶狠、残暴
对比
父亲
匪徒
烘托出李大钊同志镇定从容、英勇无畏的革命者形象。
在“被捕时”这一部分中，哪些词句写出了匪徒的表现？你从中感受到了什么？
“纷乱的喊叫”“沉重的皮鞋声”
“粗暴的吼声”“冷笑”“残暴”
除了将李大钊与敌人进行对比，你还能在文中找到哪些对比手法的描写？
对“我”的态度
耐心回答“我”的问题
“你小孩子家知道什么！”
对离开北京的看法
亲友多次劝说
坚定拒绝
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
外貌描写
神态描写
表现了一位革命者在残酷的折磨下坚贞不屈的内心世界，塑造了李大钊大无畏的革命英雄形象。
被审时
父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
动作描写
写出了父亲内心深处对家人的不舍。女儿将父亲的这一“望”看在眼里，记在心里，也写出了这一刻女儿与父亲的心灵相通。
读一读课文第一自然段和最后一个自然段，说说它们有什么联系，这样写有什么好处。
1927年4月28日，我永远忘
不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
首尾呼应永远缅怀
激励后人
运用首尾呼应的写法，可以使事情的来龙去脉更加清楚，增强文章的真实性和感染力。文章第一自然段与最后一个自然段的呼应，表现了作者对敌人强烈的憎恨与对父亲的无限追思。
文章里还有几处地方运用了前后照应的写法，找出来，读一读。
如：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与前文中的“看他把书和有字的纸片投到火炉里去”相照应。
“可怕的一天果然来了”与前文中的“才过了两天，果然出事了”相照应。
“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三”与前文中的“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”相照应。
在了解课文内容的基础上，你还有什么想了解的问题？查阅资料，试着在课堂上进行分享。
如：局势为什么越来越严峻？
为什么李大钊说他不能轻易离开北京？
敌人为什么要杀害李大钊？
李大钊被捕后都经历了什么？
……
搜集一些其他革命先烈的故事。
试着开展革命英雄人物的故事演讲会。
开篇介绍父亲的被难日：1927年4月28日
被捕前：局势严峻，工作紧张——忠于革命
被捕时：沉着镇定，态度严峻——临危不惧
被审时：平静慈祥，安定沉着——坚贞不屈
被害后：家人悲痛，永远缅怀——为国捐躯
结构梳理
本文从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，表达了对父亲为理想献身的精神的敬佩，对反动派残杀革命者的痛恨，以及对父亲深切的怀念。
课堂小结
李大钊的名言
知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。
最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。
拓展延伸
3.人生最有趣的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。
4.我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
一、根据意思选择正确的词语。
僻静
严峻
占据
局势
随堂练习
（政治、军事等）一个时期内的发展情况。
（地方）偏僻清静。
严厉；严肃；严重。
用强力取得或保持（地域、场所等）。
二、根据课文内容填空。
这篇课文的作者是________，课文主要写李大钊同志牺牲前后的事，是按________、
________、被审时、________的顺序记叙的，让我们感受到了李大钊同志______________的伟大精神和面对敌人__________的高贵品质，表达了作者对父亲的______与____________。　
李星华
被捕前
被捕时
被害后
忠于革命事业
坚贞不屈
敬仰
深切的怀念
三、拓展阅读。
就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！给我拿把椅子来，我得坐着死。”
椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪
的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”
——《死也不倒下》（节选）
课后习题参考答案
朗读指导：朗读第1自然段时语速缓慢，语调低沉。第5自然段，父亲的态度和以前不同，朗读时应读出疑惑不解的语气。
有感情地朗读课文。
第13自然段，语调上扬，重读“粗暴”一词，表现出敌人的凶狠、残暴。第32自然段，语速缓慢，语调低沉，读出父亲的死给亲人带来的巨大的悲痛。
参考答案：（1）课文按照时间顺序写了这样几件事情：父亲烧掉书籍和文件；工友阎振三被抓；父亲不顾亲友的劝说坚持留在北京；反动派到家里搜捕父亲；父亲面对
默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。
危险处变不惊；父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着；全家得知父亲遇难的消息。
（2）示例：我印象最深的是李大钊被审时的情形。他没有被敌人的嚣张气焰所吓倒，也不因亲人的哭喊而慌乱、忧伤，而是用自己的“安定”“沉着”影响着亲人，显示了革命者的浩然正气。
下面的句子描写了李大钊的外貌、神态和言行，读一读，再找出类似的句子体会他的品格。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
父亲不慌不忙地向外走去。
参考答案：（1）第一句是对李大钊的外貌、神态描写，“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”的神态说明他在经受折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了他对亲人的爱。第二句是对李大钊被捕前的语言描写，“坚决”的语气，坚定地拒绝，表明李
大钊面对越来越危急的局势，内心虽然承受着巨大的压力，却一心考虑革命工作的需要，不顾自身安危，表现了李大钊无私无畏的革命精神。第三句是对李大钊的动作描写，表现了李大钊的临危不惧，展现了革命者的沉着、镇定。
（2）课文中类似的句子还有：①“他的神情非常安定，非常沉着。”这一句通过神态描写，表现了一位革命者在残酷的折磨下坚贞不屈的内心世界。②“父亲立刻就会意了，接着说：‘她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，
一切都跟她们没有关系。’”这里的语言描写表现了李大钊不为自己辩护，只介绍家人的情况，想尽力保护家人。③“父亲说完了这段话，又望了望我们。”这一句通过描写李大钊的一个不经意的动作“又望了望我们”，写出
了李大钊内心深处对家人的不舍。课文通过多角度的描写，塑造了一位英雄父亲的形象。
参考答案：课文最后两个自然段与开头形成了呼应。文章的开头和结尾两次出现李大钊遇害的日期，不仅使文章结构严谨，对文章的中心起到了强化作用，还表
课文最后两个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处。
现了作者对敌人强烈的憎恨，更加突出了作者对父亲遇害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲的无限追思之情。
了解其他革命先烈的事迹，和同学交流。
仿照课文对比的手法，写一段话。
课后作业