学习内容 第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路
学习目标 1、讲述张骞通西域等史实；培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。2、能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；认识丝绸之路在中外交流中的作用。
学习重点 张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用。
学习难点 张骞通西域的意义。
学法提示 读图分析法、联系比较法、角色扮演法。
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、公元前138年，为了联合 夹击匈奴，汉武帝派 出使西域。2、公元前60年，西汉王朝在西域设立 ，这是今 地区正式归属中央统辖的开始。3、丝绸之路是从 出发，经 、今 地区，通往 、 ，直到欧洲。中国的 是这条交通线上最多的商品，所以，这条横穿欧亚的陆上交通就有了“丝绸之路”的美称。（二）质疑问难： 。二、探究交流：2008年3月，北京奥运圣火沿丝绸之路开始向全球传递。你知道中国历史上著名的“丝绸之路”是怎样的一番瑰丽的景象吗？你知道谁是“凿空”西域和开通“丝绸之路”的最大功臣吗？今天，让我们走进西域，踏上丝绸之路，去感受岁月的沧桑，了解在那里发生的许多动人的故事……■活动主题一：体验汉与匈奴的和战步骤一：收集材料，了解昭君出塞 下面是某同学收集到的材料—— 【材料一】昭君自请去和番，俺答皈依志绝伦。 万古长城杨柳绿，织成蒙汉一家眷。 ——谢觉哉【材料二】汉与匈奴合为一家，世世勿得相诈相攻。 ——《汉书》●说一说：材料一所指何事？材料二说明这件事产生了怎样的影响？●想一想： 有人说：“今天，王昭君已不是一个人物，而是一个象征，是一个民族友好的象征”。对此，谈谈你的感想。步骤二：角色体验：《张骞拜别汉武帝》●演一演：（旁白：汉武帝时候，国力强盛，决定对匈奴进行大规模的反击，于是派张骞联络大月氏，启程的日子到了，汉武帝亲自相送，张骞叩别。）【张骞】“送人千里，终有一别，陛下请回吧！”【汉武帝】“爱卿，此去匈奴凶险异常，然匈奴一日未了，则国无宁日，望卿不辱使命，早去早回。”【张骞】“为国效劳，为陛下分忧，乃臣毕生所愿，定当鞠躬尽瘁，万死不辞。”（旁白：张骞等人拜别后，一路西行。）●想一想：汉武帝为何要积极备战，放弃“和亲”？张骞出使西域的目的是什么？假如你是张骞，在被匈奴扣押十年后，是选择留在匈奴，还是继续完成使命？为什么？●议一议：张骞出使西域有何作用 张骞不辱使命的事迹对我们有着怎样的启发？步骤三：整合材料，探究汉匈和战因素历史时期中原王朝与匈奴的关系战国时期战秦战汉高祖和汉武帝战汉元帝和●想一想：中原王朝与匈奴的关系发生变化主要取决于什么？■活动主题二：寻访“丝绸之路”步骤一：丝路开创 ●画一画：请结合上图，画出丝绸之路的简易示意图。●议一议：对开创丝绸之路功劳最大的人是谁？还有哪些因素保证了丝路的畅通？●想一想：沿着“丝绸之路”，中国的哪些技术西传，西方的哪些“宝贝”东来？“丝绸之路”在其中起到了怎样的作用？步骤二：丝路风光●想一想：假如你是生活在长安的一位汉朝商人，现在要把一批丝织品、瓷器亲自贩卖到欧洲去，你将用什么样的运输工具来运输你的商品？沿途你会看到上图的哪些景观？●议一议：新疆的楼兰古城曾是丝绸之路的重镇，维持了数百年的繁荣。今天，我们已经无法目睹楼兰古城的辉煌，只能凭借残垣断壁去遐想。你认为楼兰古城消失的原因是什么？你从中受到哪些启示？步骤三：丝路畅想●说一说：丝绸之路在工业化到来的时刻，完成了它的历史使命，它已被东起连云港、西至荷兰鹿特丹全长10900公里的国际铁路线所取代。你认为古老的丝绸之路在今天可以开发哪些新的价值呢？三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、他是以大一统王朝使臣的身份开辟域外交通路线的第一人，经过他的探险，形成了丝绸之路，造福当时，泽及后人。这里的“他”指的是 ( )A、张骞 B、玄奘 C、马可．波罗 D、鉴真2、近几十年来，在我国新疆陆续出土了许多汉代的丝织品，这反映出 ( )A、西汉开始出现丝织品 B、新疆在汉代正式归属中央政权管辖C、丝绸之路的开通 D、汉代新疆人主要穿丝绸衣服3、在“寻访丝绸之路”活动课上同学们再现了以下场景，错误的是 ( ) A、商人在官府驿站休息 B、有魔术艺人在表演 C、路途吃着葡萄、石榴 D、看都江堰外景4、丝绸之路被联合国称为“对话之路”。这主要是因为 ( )A、张骞出使西域 B、沟通了南方和北方交通C、昭君出塞 D、促进了经济和文化交流 （二）阅读探究（共6分）很多历史事件有相同的名称，然而在具体的历史背景下却又有着不同的含义，请写出下列历史事件的不同。1、①从春秋起，各国为了相互防御和抵御北方游牧部落的侵扰，在险要之处修筑长城。因而失去了与外族学习与交流的机会。②汉王朝曾自敦煌往西至罗布泊，沿线构筑军事设施，修筑长城，设置官员镇守，以保护来往商旅，并供应给养。 2、①秦末汉初，中原长期战乱，匈奴乘机夺取河套地区，并继续南下；西汉初期，限于国力，对匈奴实行“和亲”。②汉元帝时，呼韩邪单于入朝请求“和亲”。 四、学习感悟：张骞出使西域，开拓了长期被匈奴阻塞的东西交通，沟通了曾被中断的东西经济、文化交流，使得汉族和西北边疆各族以及中国人民和亚洲、欧洲各国人民的友好关系进入了一个崭新阶段。亲爱的同学，通过我们本节课《秦汉开拓西域和丝绸之路》的学习和探究，你一定有许多话想说……我想说： ）学习内容 第21课 江南地区的开发
学习目标 了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括少数民族的内迁、东晋、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。理解这一时期我国江南地区经济开发的状况。通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
学习重点 “江南地区的开发”是本课的重点。
学习难点 北方人口南迁、“江南地区的开发”。
学法提示 问题导读下的自主学习法、问题探究法、表格归纳法。
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一、学习导航（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、秦汉时期我国经济重心和人口都在黄河流域。东汉末年，北方社会 ，南方比较安定，为了 ，北人大量南迁；而西北少数民族向中原推进。2、北方人口南迁主要集中在 地区。3、383年，前秦的苻坚与东晋发生 ，结果东晋以少胜多。4、由于北方人口南迁，为南方补充 ，带来 ，南方经济迅速发展。5、江南地区农业普遍实行 ，五岭以南则种双季稻。6、三国时期纺织 最有名，东晋后期织匠集中于建康。7、冶铸业中 发明是当时一大进步，制瓷业中 技术达到相当高的水平。（二）质疑问难： 。二、探究交流：■走进历史，整合历史基础知识。●填一填：根据课本内容，完成下面的表格 三国两晋时期，江南经济发展的具体原因政府调整统治政策有多个政权建立于此，政府非常重视这一地区经济的发展生产技术 劳动力 社会环境 自然条件 ■体验历史，感受历史发展变化。 ●试一试：阅读历史材料，完成练习【材料一】江南地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。──西汉《史记》【材料二】江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶覆衣天下。──南朝 《宋书》学法提示：我们要读懂材料，必须要弄清含义及观点，必须联系教材中的观点，并学会运用对比、归纳、迁移等方法处理材料。请根据材料和课本知识回答：分析比较以上两则材料，说明江南地区在经济发展方式、结果等方面从西汉到南朝发生了怎样的变化？ 2、为什么会发生这样的变化？这对我国经济产生了怎样深远的影响？ 3、从江南变化原因中，你得出对当地经济发展的启示有哪些？■总结历史经验教训东晋谢石、谢玄在洛涧大捷后，亲自指挥大军，乘胜前进，直到淝水东岸，把人马驻扎在八公山边，和驻扎在寿阳的秦军隔岸对峙。苻坚突然听到洛涧失守，像头上挨了闷棍一样，有点沉不住气。他要苻融陪着他到寿阳城楼上去看看对岸形势。苻坚在城楼上一眼望去，只见对岸晋军一座座的营帐排列得整整齐齐。再往远处看，对面八公山并没有晋兵，不过是苻坚心虚眼花，把八公山上的草木都看作晋兵了。谢玄派人给苻坚送去一封信，说：“你们带了大军深入晋国的土地，现在淝水边摆下阵势，按兵不动，这难道是像打仗的吗？如果你们能把阵地稍稍往后撤一点，腾出一块地方，让我军渡过淝水，双方就在战场上比一比输赢。这才算有胆量呢！”苻坚一想，要是不答应后撤，不是承认我们害怕晋军吗？他马上召集秦军将领，说：“他们要我们让出一块阵地，我们就撤吧。等他们正在渡河的时候，我们派骑兵冲上去，保管能把他们消灭。”谢石、谢玄得到苻坚答应后撤的回音，迅速整好人马，准备渡河进攻。约定后撤的时刻一到，苻坚、苻融就指挥秦军后撤。本想等晋军渡到一半时秦兵回头进攻。没料到许多秦兵厌恶战争，害怕晋军，一听到后撤的命令，再也不想停下来了。朱序又大喊“秦军败了”，秦兵更如决堤洪水，争先恐后地北逃。经过这场大战，强大的前秦大伤元气，苻坚一路上听到风声和鹤叫的声音都以为是追兵，不敢停留，狼狈逃到洛阳。●做一做 ：请你把这场战争成败的原因告诉你的老师、同学。三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、东晋南朝时期，江南地区经济迅速开发的原因与下列哪项没有关系？ ( )A、南方生产工具先进 B、南方劳动者素质提高 C、北方农民南迁，带来先进的生产技术 D、南方社会动荡不安2、下列战役中，不是以少胜多的是： ( )A、城濮之战 B、官渡之战 C、赤壁之战 D、淝水之战3、小敏在网上收集了以下几个成语：投鞭断流、风声鹤唳、草木皆兵，王军一看就知道他在研究哪个历史事件？ ( )A、长平之战 B、巨鹿之战 C、武王伐纣 D、淝水之战4、东晋南朝时期，我国商品经济发展，城市繁荣，当时人口已经达到百万的城市是 ( )A、洛阳 B、长安 C、建康 D 、建业（二）阅读探究（共6分）完成下面的表格经济部门技术、发展表现具体发展地区农业手工业商业四、学习感悟：学完本课后你对今天江南发达的经济的历史有了初步了解，针对今后本地区经济的发展你一定有许多想法。 我的想法是学习内容 第23课 领先世界的科学技术
学习目标 了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水经注》等；2、通过魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养学生的综合归纳能力。3、认识南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。
学习重点 “祖冲之和圆周率”
学习难点 圆周率及推算涉及复杂的数学概念和方法、相关概念的阐述。
学法提示 问题导读下的自主学习法、问题探究法、表格归纳法。
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、南朝时期我国著名科学家 在数学方面成就突出，他计算的圆周率数值在小数点后 位，比欧洲人早 多年。2、北朝的农学家 收集资料，亲自实践，最终写成《 》这部书，它反映 ，是我国现存的 。3、 是北魏时期的杰出地理学家，他在前人的基础上写成水经注一书，它是一部 著作，还具有很高的文学和 价值。（二）质疑问难： 。二、探究交流：■走进历史，整合历史基础知识。学法提示：用表格归纳整理历史知识是历史学习的基本方法。●填一填：根据课本内容，完成下面的表格学科人物朝代主要成就（包括著作）数学农学郦道元北魏■体验历史，感受历史发展变化。 ●试一试：阅读历史材料，完成练习祖冲之利用并发展刘徽创造的“割圆术”，把四周率推算到小数点以后七位数字，超越了前人的成就，做出了不起的贡献。祖冲之这项成果领先世界近一千年。日本学者曾建议把圆周率命名为祖率，以纪念这位杰出的中国学者。学法提示：回答这类问题首先要总结材料，有针对性，不可随意。结合教材，思考讨论祖冲之最值得学习的地方是什么？对我们今天的学习有什么启示？三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、有关祖冲之和圆周率的叙述，不正确的一项是 ( )A、祖冲之既是数学家又是天文学家B、最先制造指南车 C、祖冲之在世界上第一次把圆周率精确到小数点以后第七位数字D、祖冲之计算的圆周率领先世界近一千年2、下列属于《齐民要术》主要内容的有 ( )①强调农业生产要遵循自然规律 ②记述了许多前人没有记载过的河流③提倡改进生产技术和工具④介绍了江河流经地区的山川城镇、风土人情等A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 3、下列几位历史人物，对人类文化传播贡献最大的是 ( )A、张衡 B、郦道元 C、蔡伦 D、祖冲之 4、《水经注》的作者是 ( )A、郦道元 B、贾思勰 C、祖冲之 D、张衡（二）阅读探究（共6分） 用线把属于同一领域的人物和事迹连起来。农学 郦道元 《齐民要术》数学 贾思勰 《水经注》地理学 祖冲之 圆周率 四、学习感悟：魏晋南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。古人的辛勤汗水，今人的骄傲成就，学完本课，你一定有许多体会要说……我有的体会是：
参考答案
一、学习导航：
（一）预习检测
1、祖冲之 七 1000多年 2、贾思勰 《齐民要术》 北方农业生产技术
第一部完整的农学著作 3、郦道元 地理学 史学
二、探究交流
■历史，整合历史基础知识。
●填一填：
学科 人物 朝代 主要成就（包括著作）
数学 祖冲之 南朝 圆周率算至小数点后七位。
农学 贾思勰 北朝 《齐民要术》是我国现存的第一部农业著作。
地理学 郦道元 北魏 《水经注》书中生动记载1250条河流的相关情况，同时还具有文学和史学价值。
■体验历史，感受历史发展变化。
●试一试：
（1）积极吸收前人成果，注重实践，勇于创新。
（2）勤奋学习，树立创新精神，培养创新能力。
三、训练反馈
（一）精挑细选1、B 2、C 3、C 4、A
（二）阅读探究
农学 ： 贾思勰 《齐民要术》
数学 ： 祖冲之 圆周率
地理学： 郦道元 《水经注》北师大版历史七年级上册第一单元第1课中华大地上的远古居民 导学案
学习内容 第1课 中华大地的远古人类
学习目标 1、记住元谋人是我国境内已知最早的人类，距今约170万年。知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家。2、观察“北京人和山顶洞人的头部复原像”图片，了解北京人和山顶洞人的体质特征，了解以北京人为代表的远古人类的生活情况。3、充分利用课本中的历史地图、图片，培养看图、识图能力。
学习重点 北京人的体质特征及生活情况。
学习难点 人类社会从低级到高级逐步演进，劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。
学法提示 表格归纳法、联系比较法、读图观察法。
导 学 过 程
一、学习导航：（一）预习 ( http: / / www.21cnjy.com )检测：（每格1分，共10分）1、目前我国境内已知最早的人类，是距今约 人；因发现于 而得名。2、距今约 万年，生活在 原始人类被称为“北京人。3、 还保留着猿的一些体 ( http: / / www.21cnjy.com )质特征，但已经能够 ，上肢基本上具备了现代人的特点。随着四肢的分化和手的发展，脑也在缓慢地进化。这些变化说明， 在从猿到人的进化过程中起了重要作用。4、北京人使用的是 石器， ( http: / / www.21cnjy.com )还学会使用 火，为了生存，过着 的生活，这是人类最原始的社会组织形式。（二）质疑问难： 。 二、探究交流：中华文明源远流长，至古就有盘古开天辟地 ( http: / / www.21cnjy.com )、女娲造人的神话传说，大家相信这个传说吗？中华大地上的远古人类分布在哪些地方，他们是怎样进化的，如何征服自然？他们的社会结构是什么？今天就让我们一起去寻访中华远古人类的足迹吧。■远古祖先足迹的的分布●找一找：根据课本《中国原始人类主要遗址分布图》找出我国目前已发现的远古人类遗址主要分布在何处？在这些远古人类中，最具代表性的是哪些人？物竟天择，适者生存是自然界不变的法则，中华境内的远古人类也遵循这个法则，他们在从猿到人的转变过程中发生了重大变化。■远古祖先的进化——适者生存●说一说：仔细观察课本第3页“北京人头部复原像”图，寻找并分组抢答北京人头部体质特征——前额： 眉嵴：颧骨： 鼻子：嘴部： 下颏：●议一议：从上述我们同学发现的外部特征来看，北京人似乎更象猿，但为什么称他为“人”呢？在丛林与野兽的包围中，早期人类看起来非常的渺小，那么我们远古祖先用什么来征服自然，维系生命的？在共同的征服自然的同时，还有了自我发现。■征服自然，欣赏美●想一想：早期人类用什么工具来征服自然？其中他们掌握了一项对于人类进化有着非凡的意义技术。它的使用对远古时代的居民有着什么意义 ●议一议：今天，我们在饰品店里会看 ( http: / / www.21cnjy.com )到琳琅满目的美丽饰品，大部分女性也都喜欢佩戴一些饰品。但早在远古时代，山顶洞人就佩带装饰品，这说明了什么？●比一比：山顶洞人与北京人相比，谁的生活年代离现在最近？与自己相比谁更接近人类？这种变化的原因是什么？从中你得到什么启示？三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、某校历史老师打算带7年级2班新 ( http: / / www.21cnjy.com )生去考察我国已知的最早人类遗址，那么他们会去 ( )A、北京 B、云南 C、陕西 D、河北2、下面原始人类中最早使用天然火的是 ( )A、山顶洞人 B、元谋人 C、蓝田人 D、北京人3、下面是小明讲有关北京人的生活和生产状况，你认为符合史实的是( )A、懂得人工取火 B、会制作装饰品 C、会制骨针 D、群居生活4、假如时光倒流，你回到50万年前的中华大地，你最可能看到的情景是( )A、北京人正在烧烤捕获的野兽 B、山顶洞人正在采集食物C、山顶洞人正在钻孔 D、北京人正在制作骨针（二）阅读探究（6分）5、观察右边插图，回答下列问题： （1）这是什么人的头部复原图？（1分）（2）在当时他们可以吃到熟的食物吗，为什么？为了生存，他们必须采取什么方式？（2分）6、表格归纳法有助于人们对探究主题的系统把握和对相互关联知识的鲜明对比来强化记忆。按照相关提示，填全下述图表：（3分）代表文化距今时间生活地点体质形态工具制造用火水平生产方式社会组织北京人约70—20万年北京周口店保留猿的某些特征用天然火采集狩猎山顶洞人约1.8万年北京房山周口店和现代人基本相同采集渔猎氏族公社四、学习感悟：人类在漫长的生活中，开始认识自然。我们的祖先 ( http: / / www.21cnjy.com )为了生存，不得不与自然界进行顽强的斗争。联系我们现代发达的社会生活，学了本课内容，你一定有许多感慨，请你赶快把它记录下来吧！我的感慨有： 。
参考答案
一、学习导航：
（一）预习检测
距今约170万年前的元谋人，云南元谋 2、70——20万，北京周口店
北京人、直立行走、劳动 4、打制、天然、群居
探究交流：
■远古祖先足迹的的分布
●找一找：我国已知的远古 ( http: / / www.21cnjy.com )人类遗址主要分布在我国的黄河流域和长江流域，这说明黄河和长江确实是中华人类的母亲河，孕育了中华的远古文明。在这些远古人类中，最具代表性的是元谋人、北京人和山顶洞人
■远古祖先的进化——适者生存
说一说：前额：低平；眉嵴，粗壮、颧骨突出；鼻子：宽扁；嘴部：前伸；下颏：不明显。
●议一议：（1）直立行走(人的特征)、（2）使用并制造工具(人的特征)、（3）使用火(天然火)(人的特征)
■征服自然，欣赏美
想一想：石器、火、木棒等。烧烤食物、御寒、照明、驱赶野兽，火的使用，提高原始人适应自然环境的的能力，促进了体质的发展和脑的进化。
●议一议：说明山顶洞人对美的追求
●比一比：山顶洞人、山顶洞人。劳动。启示：人类从低级向高级进化
训练反馈：
（一）精挑细选1、B 2、D 3、D 4、A
（二）阅读探究5（1）北京人，（2）可以，因为他们已经使用天然火，从自然界取来火种，烧烤食物，群居的方式。
6、填表：
代表文化 距今时间 生活地点 体质形态 工具制造 用火水平 生产 社会组织
北京人 约70~20万年 北京周口店 保留猿的某些特征 打制石器 用天然火 采集狩猎 群居
山顶洞人 约1。8万年 北京房山周口店 和现代人基本相同 开始掌握磨光和钻孔技术 人工取火 采集渔猎 氏族公社
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com"学习内容 第22课 北方民族大融合
学习目标 系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实；知道北魏孝文帝改革的主要史实和理解北方地区民族融合的趋势；树立民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。
学习重点 北魏孝文帝的改革。
学习难点 北方民族大融合的趋势、迁都洛阳和孝文帝迁都后的改革措施有机地联系。
学法提示 问题导读下的自主学习法、表格归纳法、联系对比法。
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、西北少数民族内迁主要有： 、 、羯、氐和羌，合称“五胡”。经过数百年的交往和冲突，各民族在生活、习俗等方面呈现 趋势。2、北魏 (人名)顺应历史潮流，主动改革，促进民族融合。3、为了 ，北魏政权494年将都城从平城迁到 ；规定鲜卑人必须 ，学 ，用 ，提倡 。（二）质疑问难： 。二、探究交流：五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华！爱我中华！爱我中华！歌曲《爱我中华》唱出了民族平等、民族团结、共同繁荣的民族政策。少数民族由于历史、地理诸多因素的影响，少数民族一般在经济、文化方面相对落后，为帮助少数民族发展，国家提出了西部大开发战略。当然少数民族民族也在积极学习先进的科学文化，历史上也有一个民族积极学习先进的中原文化，最后融入了中华民族的大家庭。■少数民族内迁●动动手：根据右图绘制一张简易的西晋末年人口迁徙示意图，说出北方少数民族内迁后，分布在今天哪些地区？■顺应历史——孝文帝促进民族融合 史料研习 于太和十九年（公元495年）月正式下诏：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。” －－《魏书．高祖记》请回答：1、上文中下诏的人是谁？他这样做的的主要目的是什么？ 2、除上文内容外，他还有哪些改革措施？ 3、鲜卑族不再作为一个单一民族存在，融进中华民族历史中，请站在中华民族大立场上对于这位皇帝的改革进行评价。 ■史学争鸣关于孝文帝的改革史学界有不同观点：一种观点认为，孝文帝主持的改革，消极作用大于积极作用。他缺乏民族的自豪感，抛弃了自己民族的长处，而热衷于学习汉文化的糟粕。另外许多学者则认为，孝文帝作为一个少数民族的统治者，为了巩固自己的国家政权，抛弃民族偏见，坚决推行改革。他的改革措施，积极因素远远大于消极因素。 ●议一议：你是怎样看待孝文帝的改革的？■感悟历史真谛 【材料一】图一汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 图二北方少数民族墓室壁画《采桑图》 【材料二】南朝的官员陈庆之出使北方,目睹了洛阳的风貌,感慨地说:“以前以为长江以都北是落后的‘异族’风气,现在才知道中原地区礼仪兴盛,人才济济,难以言传.”●说一说：材料一、二反映魏晋南北朝时期的什么现象（蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏晋时在中原却很风行）？●议一议：结合2009年7.5乌鲁木齐打砸抢烧事件，谈谈你是如何看待当前的民族关系的？三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、北魏孝文帝的改革主要是向哪个民族学习 ( )A、鲜卑 B、匈奴 C、汉 D、氐2、为了接受汉族的先进文化,北魏孝文帝要求采用汉姓,学说汉话的少数民族是 ( )A、匈奴族 B、鲜卑族 C、契丹族 D.、女真族3、下列政权定都洛阳的是 ( )①魏 ②吴 ③西晋 ④东晋 ⑤ 南朝 ⑥北魏A、①③⑥ B、③④⑤ C、②③⑥ D、①④⑤4、世纪前半期统一黄河流域的政权是 ( ) A、曹魏 B、西晋 C、北魏 D、东晋（二）阅读探究（共6分）恩格斯说：在长期的征服中,比较野蛮的征服者,在大多数情况下,都不得不适应征服后存在的比较高的”经济情况”,他们为被征服者所同化,而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。1、例举与恩格斯的话最吻合的一次中国古代改革 2、你知道这场改革的前后,哪些方面发生了变化吗？ 3、这场改革有和作用？四、学习感悟：中国是一个具有五千年文明历史的统一的多民族国家，渊源流长，居住在中华大地的各个民族都为中华民族的繁荣昌盛做出巨大贡献，历史长河中，各民族交流融合，成为趋势。孝文帝的改革和今天破坏民族团结的达赖喇嘛、热比娅对比……我想说：学习内容 第4课 破解彩陶之谜
学习目标 1、了解陶器是农耕出现的结果，明确彩陶是远古祖先重要的生产、生活工具，对社会的发展起过重要的作用。2、了解彩陶生成的大致年代，它的特征、制作过程。
学习重点 了解彩陶生成的大致年代，它的特征、制作过程。
学习难点 彩陶是远古祖先重要的生产、生活工具，对社会的发展起过重要的作用。
学法提示 联系比较法、读图观察法。
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、再远古传说中最早发明陶器的英雄是 。2、在我们学习过的氏族聚落代表里，掌握彩陶制作技术的是 。3、观察是学习探究的一种基本方法。通过观察，可以 、 地感知历史，获得历史的 。4、观察的手段很多，传统的有看 、 ，随着科学技术的发展，录音 、 、 等现代视听工具，都成为观察的手段。（二）质疑问难： 。二、探究交流：新石器时代的彩陶生动地呈现了当时人们的生产水平和生活状况，同时也向我们展示了那时人们的精神世界。通过观察这些彩陶，我们可以感知很久很久以前人们的生活与情感，感知远古丰富多彩的历史画面。■步骤一：展示图片，探究妙处观察是探究历史的一种基本方法和基本能力。请同学们仔细观察下列彩陶，通过观察彩陶的造型和图案，想象并描述彩陶的用处展示下列图片，（有条件的地方也可以展示实物或者指导学生阅读教材第19页图）。1、人型陶罐：2、小口尖底瓶：3、舞蹈纹彩陶盆：4、人面鱼纹彩陶盆：●说一说：这些彩陶是什么形状？这些彩陶的用途是什么？1、贮藏食物： 2、汲水： 3、炊具： 4、饮食器具： 5、生产工具：■步骤二：破解彩陶信息●议一议： “舞蹈纹彩陶盆”和“人面鱼纹彩陶盆”上的彩绘图案表达、反映出远古祖先什么样的生活状态？这些图案象征着什么？看看这些图案，你还能想到什么？■步骤三：制作彩陶，体会先民的智慧●做一做：活动要求：1、以小组为单位制作。2、“陶器”形状可以自选，也可由老师指定。3、活动结束时，展示作品，并请同学自己讲解制作的过程、设想、理由、含义等。4、全班互评，选出最佳作品和最佳制作小组。下面我们就一起来动手用橡皮泥或者面团、水彩、画笔自制一件“陶器”，并把自己心中的憧憬与理想描绘在上面。●评一评：综合评议，看哪个小组做的最好。三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、我国有着悠久的历史，很早就有人类居住在这片土地上，我国境内已知的最早人类是 ( )A、云南元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、半坡人2、下面的说法中，不能共同反映河姆渡居民和半坡居民生产和生活状况的是( )A、能建造房屋，过着定居的生活 B、会制作陶器C、会种植水稻和粟 D、会饲养猪、狗等家畜3、假如十一我们去西安旅游，我们可以参观到 ( )A、北京人遗址 B、半坡遗址 C、河姆渡遗址 D、山顶洞人遗址4、如果我们去过南方和北方，就会发现江南居民与北京的居民房屋有很大的差别。这种差别其实在7000年前就产生了。你知道我国河姆渡居民所居住的房屋是 ( )A、干栏式 B、半地穴式 C、四合院 D、山洞式（二）阅读探究（每题2分，共6分）观察下列文物，回答相关问题： 图一 图二 图三1、上述出土的历史文物有何作用？2、如果要你展示彩陶图片，你可以通过什么途径收集图片？用哪些展示方式？3、如果你要破解彩陶之谜你该从哪些方面入手？四、学习感悟：通过对《破解彩陶之谜》的学习，你对中华早期农耕文明创造的辉煌物质成就和对先民的智慧有了更多的了解，也一定引发了你对历史文物的兴趣，对在今后的学习中你该如何把握历史信息，破解历史之谜，你一点有许多想法要说……我想说： 。学习内容 第13课 秦帝国的兴亡
学习目标 1、了解秦统一的背景，兼并六国的顺序，完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间，探讨统一国家建立的意义。2、知道陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。3、学习收集成语典故的方法，掌握识读、绘制历史地图的基本技能。
学习重点 秦兼并六国建立统一的多民族国家的历史意义。
学习难点 秦为什么能统一中国；对秦统治的正确评价.
学法提示 读图分析法、角色扮演法、小组讨论法、联系比较法、高效记忆法。
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一、学习导航：（一）预习检测：（每个1分，共10分）填一填：1、从公元前230年至 年，秦王 陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家——秦朝，定都 。2、 是我国历史上第一次大规模的农民战争。猜一猜：3、半部《春秋》(打一朝代名) 谜底： 4、春秋战国结束者，中国史上伟大人。暴君贤君谁能分？家传户晓谁不知？ （打一帝王名） 谜底： 连一连：5、纸上谈兵 陈胜吴广起义 揭竿而起 赵括指挥长平之战 破釜沉舟 项羽兵败垓下 四面楚歌 巨鹿之战（二）质疑问难： 。二、探究交流：“五霸强，七雄出；秦嬴氏，始兼并；传二世，楚汉争……”让我们唱着《三字经》一起走进强大却短暂的大秦帝国……■一统江山促发展步骤一：收集材料，寻找秦统一的因素 下面是某同学收集到的材料—— 【材料一】 “从经济条件看，由于生产力的发展，各地的经济联系已有一定程度的加强，北方的马匹、吠犬，南方的象牙、朱砂，东方的鱼盐，西方的皮革都运到中原地区交换，这给统一局面的形成提供了必要的经济基础。【材料二】因封建割据及混战不断，人民遭受了巨大灾难，人民渴望统一。【材料三】商鞅到秦国后向秦孝公大谈治国图霸之术，受到重用。小组讨论：秦统一六国的客观条件有哪些？秦统一六国的主观条件是什么？对此你有何感想？步骤二：角色体验，让我做回“始皇帝” 观看课本上“秦始皇像”及李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉？”，摹仿并描述一下秦始皇千古一帝的风貌和神韵及其统一六国的过程。方法提示：每组选出两位同学，一位表演，一位描述。步骤三：以图带史，探究秦统一的意义 读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。请你阅读《秦朝疆域图》，小组合作探究： 1、从图中你能得到哪些历史信息？ 2、在图中圈出秦朝的疆域四至点，并力争记住四点 3、从历史角度和社会角度两方面探讨秦统一的意义。4、我们今天是否还存在“国家统一”问题？如果有是什么？今天要实现“国家统一”我们可以从秦的统一中吸取哪些经验？■短命王朝奏《秦殇》步骤一：跨越时空——奏《秦殇》说唱表演（农民）：“我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。”探究交流：农民的哭诉说明了什么 试着用六个字概括秦的暴政。步骤二：整合材料——论“短命”史料勾连：材料一：“秦二世时，有900多贫苦农民被征发到渔阳戍守边境。他们走到蕲县时，遇到大雨，道路被冲毁，不能按期到达。按照秦法，误期都要处死。他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行起义。”材料二：“第一次农民起义失败后，各地反秦斗争仍在继续，项羽大败秦军而刘邦趁机攻取咸阳，秦朝灭亡。之后项羽与刘邦为争当皇帝展开了楚汉之争。”阅读上述文字，讨论下列问题：1、材料一中的事发生在何时？何地？这次起义中提出什么口号？2、两个小队长是谁？这一事件标志着什么？3、“有人认为如果在前往渔阳戍边的途中，没有遇见大雨，秦末农民战争就不会爆发”你认为对吗？如果不赞同，请说明理由。4、你有没有发现材料二中秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质已经发生了变化？你能说出这个变化吗？■天下兴亡大家谈 “天下兴亡，匹夫有责”●议一议：强盛一时的秦朝为什么短短15年就灭亡了？它给我们哪些深刻的启示？●想一想：我们今天要建设社会主义的和谐社会，应注意哪些问题？●找一找：通过围绕“秦帝国的兴亡”问题的系统探究，你还有哪些学习的疑难呢？●亮一亮：我有哪些解决同学疑难问题的妙招？三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、“国家统一，民族融合”是中国历史的主流，为建立起第一个统一的多民族的封建国家而作出杰出贡献的人物是 ( )A、黄帝 B、夏启 C、秦始皇 D、孝文帝2、“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这首诗反映( )A、长平之战 B、楚汉战争 C、陈胜吴广起义 D、秦统一全国 3、“王侯将相，宁有种乎？”发起我国历史第一次农民战争的代表人物是( )①陈胜 ②吴广 ③项羽 ④刘邦 A、①②③④ B、①② C、③④ D、①4、我国象棋中的“楚河汉界”是有历史渊源的。它与下列 有关 ( )A、晋楚城濮之战 B、长平之战 C、巨鹿之战 D、楚汉战争（二）阅读探究（共6分）史书导引：《大秦帝国》全书共6部11卷，504万字，每部集中描绘了该时代的人物群与重大历史事件，既相互独立又浑然一体，展现了秦国崛起、兴盛、建立统一帝国又倏忽崩溃的历史。 阅读回答：1、第一部《黑色裂变》中描绘了秦孝公的一次重要变法，请写出变法的名称及对大秦帝国的崛起所起的作用。（2分）2、第三部《金戈铁马》中提到的确定秦国霸主地位的战役是哪次 （1分）3、第五部《铁血文明》,描写了嬴政逐一吞并六国，完成了统一大业，建立秦朝并实行专制统治的历史。请写出秦朝统一的意义。（1分）4、第六部《帝国烽烟》，描绘了秦始皇死后3年帝国覆亡的悲剧。请写出帝国覆亡的根本原因及启示（2分）。四、学习感悟：汉代杰出的政治家和文学家贾谊在他波澜起伏的著名散文《过秦论》中雄辩有力地指出“秦以区区之地，致万乘之权（帝位），招八州而朝同列，百有余年矣。然后以六合为家，殽函为宮。一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”国力强盛，却王朝短暂，“此情可待成追忆”，“此恨绵绵无绝期”，想必通过我们本节课《秦帝国的兴衰》的学习和探究，你一定有着深深的怀想……我的怀想是：学习内容 第3课 传说时代的文明曙光
学习目标 1、知道炎帝、黄帝是传说中的华夏祖先；尧、舜的“禅让”和“大禹治水”的故事；2、能够对古史传说和史实做出初步的比较，并做出自己的概括、判断和解释，培养丰富的历史想像力和语言表达能力。
学习重点 了解炎帝和尧帝对华夏族形成所做的贡献，认识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先。
学习难点 如何区别史实与传说。
学法提示 表格归纳法、联系比较法、读图观察法。
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、在古史传说中， 是黄河流域的部落联盟首领。2、 改进农具，教人农耕，是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏。3、距今约4000年前，黄河流域和长江流域 ( http: / / www.21cnjy.com )已经出现 。为了扩张势力，不同联盟之间经常发生战争， 曾经联合打败以 为首的部落。后来炎帝和黄帝为争夺中原地区，在 展开大战。炎帝战败归服黄帝，炎黄部族走向联合，形成后来华夏族的主体。 被尊奉为中华民族的人文始祖。4、黄帝过后，尧舜禹先后被推举为部落联盟的首 ( http: / / www.21cnjy.com )领，他们这种通过推举产生部落首领的办法，后人称之为 ，禹是“禅让”制度下产生的最后一个部落联盟首领。5、 曾三过家门而不入，他吸取父亲治水失败的教训，采用 的方法，把汹涌的洪水引入大海。（二）质疑问难： 。二、探究交流：五千年前，当文明的曙光与滔滔的黄河溶在一起的 ( http: / / www.21cnjy.com )时候，当太阳从东方升起，是谁告诉我们龙的来由？今天就让我们穿过厚重的历史长廊，来到传说时代探究龙的形成，传承龙的精神。■龙的形成●议一议：中国历史是一个宏大的历史画面，是一部厚重的史卷，有许多的传说。你知道有关炎帝与黄帝的传说有哪些 古史传说与史实有什么区别呢 ●说一说：我们时常骄傲地说“我们是龙的传人、炎黄子孙”，龙代表着中华民族的形象，为什么这样说呢？■探究龙的精神进入初中新生活，同学们经过一 ( http: / / www.21cnjy.com )段时间的相处，对彼此有了更深刻的认识，这时候班主任老师宣布要进行班委会选举。有同学说班主任老师定下来就行了。有同学以尧舜禹时代的一项制度进行反驳。●想一想：那么在尧舜禹时代，部落 ( http: / / www.21cnjy.com )联盟的首领是通过什么制度产生的？什么样的人才能被推选为部落联盟首领？它体现了什么的选举原则？在班级生活我们该如何选好班委会？●比一比：大禹治水的故事，可谓家喻户晓。禹是治水英雄，他的治水措施与他父亲有什么不同？大禹治水的故事给我们什么启迪？■践行龙的精神●议一议：作为青少年在日常的生活和学习实践活动中如何继承龙的精神？三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、有一外国旅行团要去祭拜中华民族的人文始祖，他们应该去 ( ) A、中山陵 B、大禹陵 C、黄帝陵 D、秦始皇陵 2、形成后来华夏族主体的部落是 ( )A、黄帝、蚩尤部落 B、炎帝、蚩尤部落C、黄帝、炎帝部落 D、黄帝、炎帝和蚩尤部落3、传说中的“神农尝百草”，发明医药，成为 ( http: / / www.21cnjy.com )中华原始农业和医药业的创始人的是 ( )A、黄帝 B、炎帝 C、舜 D、禹4、原始社会末期，部落联盟首领通过的主要方式 ( )A、战争 B、世袭 C、禅让 D、谦让（二）阅读探究（共6分）史料研习：“中华开国五千年，神州轩辕自 ( http: / / www.21cnjy.com )古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先” ——孙中山阅读上述材料，完成下列习题：1、材料中的“轩辕”指的是谁？（1分）2、这段话中“黄帝”有一项发明和一件大事，分别是什么？（2分）3、除了材料中所述外，他还有哪些贡献？（1分）4、这些贡献，哪些真实可信？哪些带有神话色彩？如何看待更科学？（2分）四、学习感悟：传说时代为我们提供了丰富多彩的传说 ( http: / / www.21cnjy.com )故事，也告诉我们许多以前不知道的历史，由于那时的愚昧，所以人们总是把不解的现象赋予神话与传奇，当我们学习了本课的知识后你的最大收获是什么 从中得到什么启示 我的收获有： 。
参考答案
一、学习导航：
（一）预习检测
1、炎帝和黄帝； 2、炎帝； ( http: / / www.21cnjy.com ) 3、部落联盟、炎帝和黄帝，蚩尤、，阪泉之野、炎帝和黄帝； 4、“禅让”； 5、大禹治水，筑堤堵水和疏通河道相结合；
探究交流
■龙的形成
议一议：如：炎帝教人农耕，发明医药和陶 ( http: / / www.21cnjy.com )器，开辟集市，是中华原始农业和医药学的创始人。黄帝造出宫室、车船、兵器，衣裳等。古史传说没有遗址、文物加以印证，只是人们口而相传，在流传的过程中有可能发生错误。而史实则可以用遗址与文物，史书等加以证明。
说一说：距今约4000年前，黄河流 ( http: / / www.21cnjy.com )域和长江流域出现部落联盟，为了扩张势力，不同部落联盟之间经常发生战争，炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败，归服黄帝，炎黄部落走向联合，形成后来华夏族的主体。龙是众多部落图腾的融合体，后人称自己为“龙的传人”。为纪念这两位人类始祖，自称“炎黄子孙”。
■探究龙的精神
想一想：通过禅让制；威望高、公正、贤 ( http: / / www.21cnjy.com )能、有才华、能为大家办实事（言之有理即可）民主原则。用民主的原则，维护班级利益，关心集体、尊重同学、帮助同学，能促进同学进步等。
比一比：大禹的父亲治水采用堵塞的方法，而大禹采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法。
启迪：①禹吸取经验教训，采用疏导的办法 ( http: / / www.21cnjy.com )来治水取得成功。解决处理问题要有创新精神，我们应注重创新思维，创新能力的培养。②从大禹三过家门而不入可以知道，要取得事业的成功，一定要坚持不懈③从禹治水的艰难可以知道当时的灾害非常严重，人类要更好的生存就要注意与自然和谐相处，做到可持续发展，人类应保护大自然。④从大禹治水成功，维护人民利益。(说出2-3点便可)
■践行龙的精神
●议一仪：维护国家、集体利益；关心同学、互助互爱；刻苦学习、课堂上认真听讲、敢于攻克学习难关、学习同学长处；寻找创新的方法等。
训练反馈
精挑细选1、C 2、C 3、B 4、C
（二）阅读探究1、黄帝 ( http: / / www.21cnjy.com )2、发明――指南针；大事――平定蚩尤乱 3、制造宫室、车船、兵器和衣裳4、制造宫室、车船、兵器和衣裳真实可信，发明指南针不可信，有神话色彩。这些必须通过科学证实，与考古发掘相符的就是科学可信的，当然这些发明不是他一个人的功劳，而是这一时期的发明创造。
第4课 破解彩陶之谜
一、学习导航：
（一）预习检测
1、炎帝 2、半坡聚落 3、具体、形象、真实感；4、耳听、手记、录像、摄影、摄像
二、探究交流：略
三、训练反馈：
（一）精挑细选：1、A 2、C 3、B 4、A
（二）、阅读探究：1、生动形象的反 ( http: / / www.21cnjy.com )应真实的历史，为探究历史提供重要证据等。2、网络、图书馆、展览馆等；板报；多媒体等3、出土地区，制作材料；形状、图案信息、用途等。学习内容 第17课 先进的科学技术
学习目标 1、了解中国古代造纸技术的发明与改进，能够简要说明造纸技术对世界文明发展做出的巨大贡献和产生的巨大影响。2、知道秦汉时期“医圣”张仲景和“神医”华佗在医学领域做出的杰出成就。3、了解我国现存最早的数学专著《九章算术》，知道秦汉时期数学领域的杰出成就。
学习重点 了解中国古代先进的科学技术成就，特别是中国古代造纸术的发明对世界文明发展的巨大贡献，激发民族自豪感。
学习难点 如何加深对中国历史和文化的认同感，是本课的难点。
学法提示 识图法 小组讨论法 表格归纳法 联系比较法
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分） 1、人们为了纪念蔡伦，将他改进的纸张称为“ ”。2、东汉时期杰出的医学家 ；著有《 》一书，该书全面阐述了 和治病原则，奠定了中医治疗学的基础，后世尊称他为“ ”。3、华佗研制的全身麻醉药剂是“ ”，他被人们誉为“ ”。4、《九章算术》成书于 时期，它总结了我国从 到 的数学成就。（二）质疑问难： 。二、探究交流：众所周知，当今世界各国之间的竞争异常激烈，尤其是高科技领域的竞争，它已成为世界各国综合国力较量的关键。然而秦汉时期，我国在造纸术、医学和数学等科学技术领域取得了杰出成就，在当时世界科技领域中也处于领先地位。那么今天我们就一起领略我们祖先智慧的风采吧！ ■识别图片，展示成果————第一小组：纸的发明和改进图说“纸”的故事（识图法是学习历史的一种非常直观和有效的方法） 图一陶器上刻画符号 图二 甲骨刻辞 图三 西周青铜盘 图四 汉代木简 图五 汉代帛书 图六 西汉麻纸 图七 《水经注》书影●说一说：书写工具的演变过程：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ●比一比：造纸术的发明： 前期，人们从“ ”中得到启示，发明了最早的纸。想一想，它与甲骨、青铜器、竹木简和帛书相比，有哪些长处？●想一想：造纸术的改进： 时期，是 改进了造纸术。他使用 材料。●试一试：造纸术的传播和影响：中国造纸术的发明和改进对人类文化发展有什么影响？作为一名华夏儿女，你有和感想？●议一议：随着时代的发展，人们提倡使用“再生纸”，这有何重要意义？●谈一谈：现今很多单位都在网站上发布通知，而不用纸制的通知，这种做法的意义是什么？■创设情境 体验历史——第二小组： “医圣”张仲景和“神医”华佗●填一填：中医、中药以其独特的魅力越来越得到世界人们的认可，假如你生活在东汉时期，你对中医理论和治病原则有着浓厚的兴趣，你会拜访医学家 ，他的代表作《 》，该书地位： ，他后被人们尊称为 ●亮一亮角色体验是学习历史的好方法：假如让你在历史剧中扮演华佗，你应该具有的医学特长有 ①针灸 ② 外科手术 ③ 创制“麻沸散”④著有《伤寒治病论》⑤“五禽戏”■学会联系 感受历史——第三小组：《九章算术》问世●看图说话：下图著作成书于 ●学会联系：该书内容与生产实践联系紧密，它能帮助我们解决哪些问题？●学史明智：它的问世产生了什么影响？■史海拾贝 感悟升华本节课我们从造纸术、医学、数学三方面学习了秦汉时期的科学技术。同学们，当你学完这节课，面对我国古代劳动人民的这些神奇的发明、创造，你有何感想？你是否想过为什么秦汉时期会取得如此辉煌的成就？（分三个层次回答原因） 三、训练反馈（一）精挑细选（1—4题，每题1分）1、下列人物中，因改进书写材料而被列入世界百位文化名人的是： ( )A、张衡 B、徐光启 C、沈括 D、蔡伦2、医生在做外科手术前，通常使用麻醉药剂减轻病人的痛苦。历史上，最早采用这种做法的是我国的医学家 ( )A、华佗 B、张衡 C、张仲景 D、孙思邈3、假如你生活在东汉末年，你认为能代表当时最高水平的科技成就有( )①蔡侯纸 ②赵州桥 ③麻沸散 ④《九章算术》A、①③ B、①②③ C、①③④ D、①④4、奠定中国古代数学以计算为中心的特点，标志着以计算为中心的中国古代数学体系形成的数学名著是 ( )A、《黄帝内经》 B、《周髀算经》 C、《九章算术》 D、《伤寒杂病论》（二）、阅读探究（6分）5、表格归纳法有助于人们对探究主题的系统把握和对相互关联知识的鲜明对比来强化记忆。按照相关提示，填全下述图表：领域时期人物贡献荣誉书写材料的纸西汉前期人民东汉蔡伦改进造纸术医学东汉末年张仲景医圣东汉末年华佗麻沸散、五禽戏数学东汉人民《九章算术》四、学习感悟：秦汉时期的先进科学技术，都是中国古代劳动人民和科学家在社会生活和生产实践中发明创造的，这些科技成果运用于生产劳动后又对经济发展产生了巨大作用。说明了“科技是第一生产力”从中国古代先进的科学技术成就，特别是中国古代造纸术的发明对世界文明发展的巨大贡献中，我想说我想说：学习内容 第20课 三国鼎立
学习目标 掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，对历史事实和文学创作的分辨能力有所提高。
学习重点 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
学习难点 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
学法提示 问题导读下的自主学习法、表格归纳法、材料分析法。
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、200年， 与袁绍在官渡激战，获得胜利； 胜利原因：政治上，控制了汉献帝，取得 的有利地位；人才上， ；经济上， ，实力增强。2、 之后，曹操逐渐统一北方。3、208年曹操为了统一全国，与 、 之间爆发了 ，他们用火攻的方式打败曹操。4、三国鼎立局面形成：220年 建立魏国，定都洛阳；刘备在 年于成都称帝，史称蜀；222年孙权称王，国号吴，定都 。（二）质疑问难： 。二、探究交流：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。听着这首古词曲，让我们又回到我国历史上的分裂时期——三国时期。同学们让我们在音乐的伴奏中煮酒论三国。■煮酒论英雄——曹操统一北方史料研习【材料一】曹操被任命为洛阳北部尉。洛阳为东汉都城，是皇亲贵戚聚居之地，很难治理。曹操一到职，就申明禁令，严肃法纪，造五色大棒十余根，悬于衙门左右，“有犯禁者，皆棒杀之”。皇帝宠幸的宦官蹇硕的叔父违禁夜行，曹操毫不留情，立即处死。于是，“京师敛迹，无敢犯者”。【材料二】许攸，原为袁绍谋土，因屡次进计，不为袁绍所采纳，气愤之下投降曹操。在官渡之战中，为曹操献偷袭乌巢之策，曹操悦纳。曹操通过官渡之战，击败袁绍，此后逐步统一了北方广大地区，结束了中原地区持续达20年之久的战乱。 【材料三】洛阳地区垦田特别多。洛阳以外的四周各郡，垦田数量也有所增加。关中地区，到魏明帝时已有余粮。●试一试：请回答： 1、根据以上材料你认为曹操能统一北方的原因有哪些？ 2、材料是如何评价他的？通过以上学习，你对戏曲和影视中曹操有哪些更准确深刻的认识？在曹操统一北方的过程中，南方的两股势力也在悄然壮大中，这两股势力便是孙权和刘备。这三股势力的未来的关系如何？■兵败赤壁——三国鼎立史料研习老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》●说一说：曹操统一北方后的壮心是什么？他采取了什么举动？●想一想：与官渡之战相比，曹操的这次举动结果如何？一个人的前后两次行动为何结果却不一样？你从中得到了什么启示？■归纳总结，情感升华●比一比：填写表格（通过下列表格，你可以用对比的方法掌握官渡之战和赤壁之战）。战役名称时间交战双方结果影响官渡之战赤壁之战●画一画：用方位图示法掌握三国鼎立的形势。在下图中相应位置填入三国名称、建立时间、开国君主以及都城。●议一议：从东汉统一政权到三国鼎立，这是历史的倒退，还是历史的进步。你怎么看？为什么？三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、奠定曹操统一北方基础的战役是 ( )A、巨鹿之战 B、官渡之战 C、赤壁之战 D、牧野之战2、奠定三国鼎立局面基础的战役是 ( )A、官渡之战 B、赤壁之战 C、淝水之战 D、城濮之战3、下列各项中，不属于曹操集团势力壮大的原因的是 ( )A、有富饶的关中作根据地 B、挟天子以令诸侯C、注意招收和延揽人才 D、注意垦荒耕田，增强经济实力4、下面的人物不属于三国时期的是 ( )A、曹操 B、曹丕 C、刘备 D、孙权（二）阅读探究（共6分）历史小诊所小明同学酷爱绘画，在学完《三国鼎立》后画了一幅《火烧赤壁》的漫画。图中孙刘联军在长江南且各打一大旗上绣吴和蜀，孙刘联军的对面曹操军营火光一片，在大火中残破的大旗上绣魏字。同组小华看后大笑，说他画错了。你认为小明画错没有？如果有请你替小华帮助小明指出错误的地方。四、学习感悟：罗贯中的三国演义让我们对三国的哪些历史人物、历史事件有深刻的印象，通过本课的学习，我们肯定有更多的收获，赶快把它写下来吧。我的收获：学习内容 第19课 寻访“丝绸之路”
学习目标 1、动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。2、了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的作用。；3、对照古代丝绸之路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。4、通过丝绸之路的寻访，培养集体协作精神和吃苦耐劳的品质，激发对大自然、对祖国灿烂文化的热爱。
学习重点 1、收集与“丝绸之路”有关的普及性历史读物、图片资料和实物；要求每人至少收集两条。2、丝绸之路”示意图、中国政区地图、世界政区地图
学习难点 丝绸之路的路线及历史作用。
学法提示 学生展示法、识图法、分析讨论法、比较法
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分） 1、公元前2世纪，汉武帝派 两次出使西域，他成为中原和西域交通的开拓者。2、东汉时期，公元73年， 投笔从戎，受命出使西域，帮助西域摆脱匈奴控制。3、丝绸之路从 出发，经 、今 地区、通往中亚、西亚，直到 。4、丝绸之路的影响和作用：丝绸之路开通后，中国的 、 、 、造纸术等相继西传，西方的毛皮、汗血马、瓜果、魔术、音乐、舞蹈、雕塑 ，以及佛教、等传到中国，丝绸之路成为 的桥梁。（二）质疑问难： 。二、探究交流： 在我国的西北边疆，浩瀚的沙漠、茫茫的戈壁滩上，曾经延伸着一条瑰丽的丝绸之路，它昭示着历史曾有过的繁荣。今天，让我们重新踏上“丝绸之路”，循着先人走过的足迹，探访“丝绸之路”的过去、今天、并展望其美好的未来！■活动一：历史探寻，追根溯源图说“丝绸之路” （识图法是学习历史的一种非常直观而有效的方法）●说一说：最早出使西域并为“丝绸之路”作出贡献的人是谁？什么叫丝绸之路？●写一写：若你从长安出发，沿丝绸之路西行，你会经过许多国家和地区，请写出三处著名的地点或遗址。●议一议：在“丝绸之路”古道上，最令人向往而又神秘莫测的是玉门关以西茫茫沙漠上的楼兰古国。楼兰是汉代西域的一个小王国，作为丝绸之路上的重镇曾经发挥过重要作用。你认为楼兰国消亡的主要原因是什么？对此我们应树立什么意识？■活动二：古今对比，感悟新知（比较法是学习历史的有效方法，通过比较我们可以更熟练的掌握知识，可以更清晰的了解历史的真谛）背景材料：千余年过去了，由于航海技术的发展，曾经辉煌的丝绸之路渐渐被人们放弃，但是随着全球化发展的需要，一条新兴的丝绸之路重新展现在了我们的眼前，那就是亚欧大陆桥。新亚欧大陆桥东起江苏连云港、西至荷兰鹿特丹，是横跨亚欧两大洲，连接太平洋和大西洋，实现海──陆──海统一运输的洲际铁路，途径三十多个国家。新亚欧大陆桥的贯通，代替了昔日缓缓西行在茫茫戈壁上的骆驼队，被称为当代的新丝绸之路。【材料一】 古丝绸之路 新亚欧大陆桥古丝绸之路【材料二】《工人日报》报道：有交通部、国际道路联盟和陕西人民政府联合主办的“第二届国际丝绸之路大会”将于10月26日在我国西安举行。这次大会的主题是“复兴丝绸之路于交通基础设施建设”。●比一比：那么，亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比较有什么优势呢？在今天有着什么重要作用呢？●谈一谈：丝绸之路在我们今天的现实生活中还有价值和作用吗？结合西部大开发战略，请你为复兴“丝绸之路”出谋划策，提出自己的建议。●写一写：请你为这次会议设计一条广告语。●亮一亮：通过这次寻访，你掌握了哪些查找资料的方法？假如你去计本次活动，请你选取一种最直观的展示方法？三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、古代“丝绸之路”的起点和终点是 ( )A、长安 大秦 B、长安 阿拉伯 C、长安 安息 D、长安 印度2、2008年3月，奥运圣火沿丝绸之路开始全球传递。与丝绸之路开辟直接相关的历史事件是 ( )A、西域都护府的设置 B、张骞通西域 C、玄奘西行 D、马可波罗东游3、2008年北京奥运会火炬传递的境外路线以古丝绸之路为主线设计。在历史上，古丝绸之路是 ( ) ①东西方贸易往来的重要通道 ②沟通中西交通的陆上要道 ③东西方文化交流的桥梁 ④横跨亚欧的洲际铁路 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④4、新疆是丝绸之路的必经之地，它自古以来就是中国领土不可分割的一部分，然而2009年7月5日，新疆乌鲁木齐地区爆发了“7.5”打、砸、抢、烧暴力事件，它是由境内外三股势力精心策划的有组织有预谋的破坏祖国统一和稳定的分裂活动。下列哪一史实最能说明新疆自古以来就被中央政府管辖，是中国领土不可分割的一部分 ( ) A、公元前60年，西汉王朝在西域设置西域都护 B、文成公主嫁给松赞干布 C、清政府设驻藏大臣 D、颁布“金瓶掣签”制度（二）阅读探究看图说话：请仔细观察以下历史地图和历史图画。结合所学知识回答问题。●看一看：图1反映的是汉武帝时期 历史事件？图2所示路线是15世纪新航路开辟以前沟通中西交通的陆上要道，它被称为 （2分）●填一填：参照图2将商路的起点A与终点B的地名填在方框内。（2分）●想一想：结合所学的知识，请你指出图2中的历史事件产生了怎样的作用？（2分）四、学习感悟：通过寻访，我们掌握了查找地图的基本技巧。通过这次寻访，我们初步尝试了怎样去收集、查阅资料，怎样提取有效信息。通过寻访，我们更深刻地认识到“丝绸之路”是古代中国大陆上重要的交通要道，也是友谊文化传播之路。历史证明，对外开放能促使中国繁荣发展。对此，我还想说 （
图1
图2
A
现 在
新 疆
中亚、
西亚
河西走 廊
B学习内容 第9课 甲骨文和青铜器
学习目标 1、知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变。2、以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就，增强民族自豪感，和振兴中华的历史责任感。
学习重点 1、学会辨认甲骨文和金文，了解甲骨文和汉字的渊源。2、知道司母戊鼎。3、了解中国古代青铜工艺的成就。
学习难点 理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识到商朝青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此反映的国力盛衰问题。
学法指导 图示法、讨论法、归纳法
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）甲骨文（1）商朝时候，占卜之风盛行，人们把占卜的结果刻在龟甲和兽骨上，后来人们称这些刻在龟甲、兽骨上的文字叫 。（2） 出土的这些甲骨卜辞，记录了商王的活动和商朝的政治经济活动，对研究商朝历史有主要价值，我国有文字可考的历史就是从 开始的。（3）甲骨文是一种比较成熟的文字，今天的 和甲骨文有渊源关系。2、青铜器（1）商朝的青铜铸造业高度发达，青铜是 、 、 的合金。（2）商朝青铜器的代表是殷墟出土的 ，它是目前世界上已发现的最大的青铜器。 是青铜器中的精品。（3）1986年四川三星堆出土的大型 ，是时代蜀文化的杰出代表。（二）质疑问难 。 二、探究交流：中华文明上下五千年，夏、商、西周三代是我国历史上的奴隶社会，而商朝是我国奴隶社会的发展时期，是当时世界上的一个大国。国力的强大还体现在了文化上，商朝的文化在古代世界文化史上占有重要的一席，是上古文化中绚丽的瑰宝。甲骨文和青铜器便是商朝文化的杰出代表。■解读甲骨文——感受艺术之美 ●试一试：你认识上述文字吗？它是什么文字，历史是怎样定义这种文字的？在橡皮上试刻出几个吗，并说出它们的特点。●猜一猜：央视百家讲坛推出了王立群读《史记》，很受观众欢迎，那么王立群介绍的关于商朝的历史人物是否可信呢？●说一说：甲骨文出土后，通过研究上面记载的内容，我们发现很多史实都可以与《史记》的记载相印证。这就证明了《史记》中关于商朝历史的叙述是可信的。据此你认为甲骨文的发现有什么重大意义？商朝除了以甲骨文享誉中外以外，还有被誉为瑰宝的青铜器。■中华文明瑰宝——青铜器21世纪来临之际，党中央铸造了“中华世纪鼎”将其作为中国人民迎接新世纪的珍贵礼物送给了联合国，“中华世纪鼎 ”已被联合国永久收藏。下面以小组为单位，我们比一比，看谁的知识最广，做的最快。●探究交流：看谁要点答得全——1、中华世纪鼎的原型是什么？建造于何时？它有何特点？2、商朝青铜器的出土说明了什么？3、商朝时铸造一个大型的青铜器有时需要几百人，面对这样大的工程，人们却把它做得很好，这体现了我国古代劳动人民什么样的精神？4、中国人民一直重视鼎，请收集一些关于鼎的成语典故.三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、有一位天文学家，观察到日食现象，就在一片龟甲上记录下来。你认为这位天文学家所处的时代应该是： ( )A、商朝 B、秦朝 C、宋朝 D、清朝2、研究历史离不开文字。我国有文字可考的历史开始于 ( )A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、春秋3、我国古代青铜铸造业高度发展，工艺精湛，目前世界上出土的最大的青铜器是 ( )A、司母戊鼎 B、四羊方尊 C、青铜立人像 D、青铜酒尊4、秀美的成都平原孕育了古老的文明，创造了独特的“三星堆”青铜文化。下列文物属于这一文化的是 ( )A、四羊方尊 B、司母戊鼎 C、青铜酒尊 D、青铜立人像（二）阅读探究（6分）5、小刚同学写了一篇关于甲骨文的论述，帮他看看有没有不当之处。甲骨文发现于陕西西安，甲骨文单字总数大约4500个，甲骨文是一种刻在青铜器上的文字，甲骨文是一种比较成熟的文字，对研究夏朝的历史有重要价值。诊断：治疗：四、学习感悟：学完这一课，了解甲骨文和青铜器的有关历史知识，认识到商朝文化的辉煌，也感受到我国古代劳动人民的智慧，那么这些对你以后的学习有什么启迪呢？我的收获有：学习内容 第5课 夏商西周的更迭
学习目标 1、了解禅让制到王位世袭制的演变。2、了解夏、商、西周三朝建立的时间、建立者、都城，及三朝更替的顺序。3、归纳夏朝、商朝灭亡原因相同之处，明白“得道多助，失道寡助”的道理。
学习重点 找出商代夏、西周代商的相同原因，并讨论有何历史启示。
学习难点 对禅让制到王位世袭制的演变公元纪年法中纪年与世纪的换算方法
学法提示 表格归纳法、联系比较法。
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、古人称皇帝说过的话为一言九鼎。在历史上最早铸造九鼎的人是 ，象征 。2、 年，禹建立了我国历史上第一个国家 ，定都阳城。 启继承父位，开始了“甲天下”的历史。从此， 代替了禅让制。3、公元前1600年， 打败夏朝最后一个王桀，建立商，建都亳。 年，商王 迁都到殷，此后商朝的统治稳定下来。4、商朝最后一个王 荒淫无道，激化了社会矛盾。公元前1046年， 联合800多个部落在 击败商朝军队，建立周朝，定都镐京 。（二）质疑问难： 。二、探究交流：跨越时光隧道，我们大家今天准备一起走进夏商周三代沧桑历史，参观考察其历史的漫漫演进。接下来我们就依据导游编定的活动程序，参与历史探究活动，领略古代人文风光……■走进历史，整理史实。●说一说：夏商周断代工程称夏朝是我国历史上第一个国家，你认为判断的依据是什么？请抓紧思考，看谁说得准！●比一比：用表格的形式归纳夏商西周的建立时间、都城、开国之君和亡国之君。请抓紧动手，看谁表格列得对！■以史为鉴，昭示未来●想一想：史料回眸：【材料一】夏桀(jié)是夏代的第16位君主，也是中国历史上有名的暴君。他继承王位后，嫌居住的宫室太简陋，就下令在洛阳建造一座倾宫。这座倾宫修了7年才完工，动用了成千上万的奴隶。【材料二】纣王滥用民力，修建豪华的宫殿，残酷镇压人民的反抗，发明炮烙的酷刑。【材料三】商汤是位能干的君主，礼贤下士，对人才非常敬重。他任用贤能不拘一格，启用奴隶出身伊尹为相。在伊尹的辅佐下，他亲贤乐士、仁政爱民、重视商业，更加勤于政务，更加受到民众的拥护与爱戴，政令通行，国力强盛。探究交流：看谁要点答得全——1、材料一、二反映的共同特点是什么？2、商汤与夏桀、纣王有何不同？3、假如让你做国君你该如何治理国家？■归纳历史现象,总结历史规律。●算一算：找找公元纪年的计算技巧，看谁技巧找得快——公元前771年，犬戎攻破镐京，西周灭亡。第二年，周平王迁都洛邑，历史上称为东周。那么第二年用公元纪年是哪一年？公元前21世纪比公元前16世纪早还是晚500年？●找一找：通过刚才历史探究的系列活动，我们大家对夏商周三代的沧桑历史进行了实地考察，现在大家还有哪些不解之处？请写下来，我们一同探究。看谁写得有水平！三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、开学了，初一同学们各自进行自我介绍，甲说：“我姓张”，乙说：“我姓李”，丙却调皮地说：“我和中国第一个王朝同姓”，这一下难倒了许多人。那么，聪明的你能告诉我们丙姓什么吗？ ( )A、姓唐 B、姓秦 C、姓夏 D、姓宋2、商朝在历史上又被称为殷，是因为下列事件中的 ( )A、商汤灭夏 B、武王伐纣 C、盘庚迁都 D、平王东迁3、小明看到某剧组正在拍《封神演义》，期中有这么一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。他由此回忆起 ( )A、炎黄打败蚩尤 B、商汤灭夏 C、国人暴动 D、牧野之战 4、在建筑物上开始使用瓦的朝代 ( )A、夏朝 B、东周 C、西周 D、商朝（二）阅读探究（共5分）历史回溯：【材料一】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用 ，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。【材料二】今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，成果沟池以为固．故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是谓小康。 思考探究：1、文中“天下为公，选贤与能”指的是我国历史上的什么制度？ （2分）2、从材料二看更替首领位置的办法有了什么变化？这种变化开始于哪一朝代？（2分）3、两者相比你认为哪一种是进步的？为什么？ （2分）四、学习感悟：国家的产生是历史的进步，他标志着我国古代社会进入了文明时代。通过本课的学习，你了解了我国奴隶制下的三个朝代，虽然奴隶制度是残酷，但它却创造了辉煌的奴隶制文明。学完本课，你一定有许多感受要说……我想说： （学习内容 第14课 秦始皇建立中央集权的措施
学习目标 1、简述秦始皇建立中央集权制度和巩固国家统一的主要措施。2、感受秦始皇的雄才大略，能正确评价秦始皇。培养自己正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。
学习重点 “废分封，立郡县”。
学习难点 中央集权制的概念，“车同轨，书同文”与建立中央集权，巩固统一的关系。
学法提示 系统解剖法、图表归纳法、角色扮演法、评价历史人物的方法。
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、为了巩固统一，秦始皇建立起中央集权制度：最高统治者称 ；中央设 ， ， ; 地方废分封，立 。2、秦始皇规定在全国统一使用的货币是 ，并规定以 作为标准文字，后来又推行一种更为简便的字体——“隶书”。3、为了防御 进攻，秦始皇修筑了西起 东到 的万里长城。（二）质疑问难： 。二、探究交流：秦王嬴政以秋风扫落叶之势，兼并六国，统一了中国。他自认为“德盖三皇，功过五帝”，故采用“皇帝”称号，自称“始皇帝”。这位雄才大略的“始皇帝”所采取的一系列建立中央集权制度的措施，对以后两千年的中国历史产生了巨大的影响……■建立中央集权制步骤一：殚思竭虑谋专权●想一想：假如你就是当年的秦始皇，从中央到地方你将制定哪些政治制度以维护自己的长久统治？步骤二：穿越时空做皇帝●演一演：皇帝上朝情景（方法提示：每组选出四五位同学表演即可）背景材料：秦始皇说：众爱卿，地方实行分封制还是郡县制好呢？【一大臣】以前，秦地不过千里，依赖陛下平定海内，以诸侯为郡县，国泰民安。【另一大臣】“今陛下有海内，而子弟为匹夫”，实行郡县制，为“不师古”“事不师古而能长久者，非所闻也”。【李斯】“五帝不相复，三代不相袭，各以治，非其相反，时变异也。”“我认为分封制是天下大乱的祸根，应该推行郡县制”。●辩一辩：当时参加辩论的会是哪些官员？你认为秦始皇会支持哪一派？为此，他采取了哪些具体措施？步骤三：由表及里看本质●画一画：请同学们按照书本画出《秦朝行政系统简表》。●议一议：从上表中可以看出专制主义中央集权制度包括哪三部分内容 其核心本质是什么？秦朝中央集权制有什么作用和影响？■巩固帝国的统一步骤一：体验——加强统一的必要性●演一演：假如你一个人到国外旅游，语言不通，带的外汇用光了，会发生什么样的情况？●读一读：田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。 ——《说文解字》●想一想：秦朝是由战国时期七个国家合而为一的，幅员辽阔，如果没有统一的车轨、文字、货币、度量衡，将会出现什么状况？步骤二：展示——加强统一的具体措施●小组展示：能体现秦始皇经济、思想文化、军事等方面措施的图片、图表、文字等（提示：可分经济、思想文化、军事三大组各选两位同学展示解释）●表格填写：类 别秦始皇巩固统一的具体措施政治方面建立中央集权制度经济方面思想文化方面军事方面步骤三：探究——措施对后世的影响●想一想：“车同轨，书同文”对巩固统一多民族国家有什么积极意义？●议一议：秦始皇除修筑北方的军事防御工程——长城外，还修筑了对知识分子的防御工程。你知道这个防御工程是什么吗？秦始皇采取此措施的目的何在？这两大防御工程有没有实现秦始皇“后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷”的理想？为什么？■千秋功过秦始皇●写一写：历史小论文：“我看秦始皇”【要求提示】：根据所学知识，结合收集的相关资料，运用小论文的形式，既有论点，又有依据（即史论结合），做到评价历史人物既要全面，又能一分为二地看待其功过是非。200字左右即可。（写在后面学习感悟部分的横线上）●找一找：通过围绕“秦始皇建立中央集权的措施”问题的系列解剖和探究，还有哪些学习疑难？●亮一亮：我有哪些解决同学疑难问题的妙招？三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、当我们看到某最高一级地方行政长官向秦始皇汇报工作的场景时，我们能够确认这一地方行政长官是 ( )A、丞相 B、太尉 C、郡守 D、县令2、秦统一后，某商人要到沿海收购产品，他应该带的货币是 ( ) 3、秦始皇焚书坑儒的根本目的是 ( )A、禁止儒学传播 B、限制人民言论 C、加强思想控制 D、加强中央集权4、秦朝建立的封建专制主义中央集权制度的进步作用，不包括 ( )A、有利于缓和阶级矛盾 B、有利于维护国家统一 C、促进了华夏文明的发展 D、有利于封建经济的发展（二）阅读探究（共6分） 同学们，你们一定非常喜欢看科幻小说吧!今天让我们一起穿越科幻世界的时空隧道来到秦朝。瞧：秦始皇正在接受记者采访……记者一问：“尊敬的始皇帝，据说您大力推行加强中央集权的措施，请问在中央主要由哪些官员负责呢 ” “始皇”一答曰： (3分)记者二问：“陛下，您在地方废除了分封制，那您会采取什么新的措施来加强管理呢 ”“始皇”再答曰： (1分)记者三问： (1分)“始皇”三答曰： (1分)四、学习感悟：当今中国已经成为一条腾飞的东方巨龙，但还未实现国家的统一，统一始终是我们心中的一个不灭的梦想。秦始皇作为中国历史上第一个完成统一的封建帝王，他的千秋功过一直众说纷纭。有人称他是“千古一帝”，有人说他是“无道暴君”。亲爱的同学，通过我们本节课《秦始皇建立中央集权的措施》的学习和探究，你一定能对秦始皇作出正确的评价……我的评价是： 。我的理由是：
A
B
C
D学习内容 第15课 汉武帝推进大一统格局
学习目标 列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。2、了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，初步掌握用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。3、认识统一是促进国家强盛的重要原因。
学习重点 了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施。
学习难点 如何评价汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策对整个中国历史的影响。
学法提示 联系比较法、角色扮演法、小组讨论法。
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一、学习导航：（一）预习检测：（每题1分，共10分）1、公元前202年， 称帝，建立汉朝，定都 ，历史上称为西汉。2、汉武帝采纳董仲舒“ ， ”的建议，从此， 学说被确立为专制王朝的正统思想。3、汉武帝采纳 的建议，颁布“ ”，削弱了诸侯王封国的势力。 4、汉武帝大力加强监察制度。在中央设立 ，监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。在地方，将全国分为13个监察区域，称为“ ”，每个州部派 一人，负责监督地方官员。（二）质疑问难： 。二、探究交流： “秦时明月汉时关，滚滚黄河蓝蓝天……眼前家国九万里，守业更比创业难。”大型电视剧《大汉天子》片头曲一句“守业更比创业难”道出了雄才大略的汉武帝内心也有无穷无尽的烦恼，而他也正是在不断地消除烦恼的过程中，开拓出了一个别具一格的大一统的大汉帝国！■活动主题：汉武帝的烦恼——“守业更比创业难”步骤一：对比——了解汉武帝的烦恼●忆一忆：秦始皇最大的功劳是什么？秦朝二世灭亡的原因有哪些？●想一想：汉武帝怎么做才能避免“亡秦之祸”？ 步骤二：体验——为汉武帝排忧解难 ■历史短剧一：“诸子百家论治国”●演一演：(方法提示：选出四位同学，其中一个扮演汉武帝，另三个分别扮演当时的法家、道家、儒家的代表人物，分别说明自己的主张及理由。)某日，长安皇宫御书房。【武帝】众爱卿，朕今天让你们给寡人出出主意，究竟采用什么思想来统治国家可永葆江山呢？【法家】启奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治国最好。俗话说没有规矩不成方圆，现在有些人目无国法，不把皇上放在眼里，整天说三道四，这样对国家不利。制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？【道家】陛下万岁！臣以为法家的建议不可取。俗话说防民之口甚于防川。商、秦灭亡就是前车之鉴。用道家思想来治国最好，先帝们一直用道家思想治国，才有今天的成就。既然道家的思想这么好，那就继续采用不动摇。【儒家】（董仲舒）陛下万岁万岁万万岁！皇帝是天子，奉上天的命令统治人间，是至高无上的，谁对皇帝说三道四就是对上天的冒犯，会遭天谴。用儒家思想治国最好，用仁、礼教化百姓，百姓就会安分守己，天下太平。而道家思想让人们没有约束，会说三道四，对天子不利。法家思想太残酷，不能体现皇上的爱民之心，儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。臣以为要巩固统治，必须推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策。【武帝】董爱卿言之有理，即刻拟诏，告示天下：罢黜百家，独尊儒术。●议一议：“董爱卿”指谁？汉武帝为什么会接受他的建议？“罢黜百家，独尊儒术”的含义是什么？它对封建社会思想文化产生什么影响？●找一找：汉武帝为确保“罢黜百家，独尊儒术”政策的推行，还采取哪些举措？■历史短剧二：“削夺众诸侯，推恩一妙计”●演一演：旁白：汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，曾分封子弟到外地做诸侯王。可随着时间推移，诸侯王势力膨胀，对皇权构成了严重威胁。汉景帝时，采纳了晁错的建议试图用武力和法令直接削藩，结果却引起 “七国之乱”， 晁错被诛。到汉武帝时，王国问题还未彻底解决，汉武帝的烦恼又该如何解决呢？这一天，为掩人耳目，汉武帝密诏主父偃到后花园议事。【主父偃】陛下十万火急召臣来，有何要事？【汉武帝】爱卿可知晁错为何而死？【主父偃】为先帝削藩而死。【汉武帝】先帝为何要冒险削藩？【主父偃】古代诸侯的土地不超过百里，国君对他们是很容易控制的。但自高祖以来，有的诸侯竟然拥有接连不断的几十座城池，土地方圆上千里。天下形势平稳时，他们就容易奢侈骄慢，做出淫乱的事来，形势急迫时，则依仗他们的强大，联合起来反叛朝廷。【汉武帝】依爱卿之见，先帝削藩乃英明之举，但为何失败？【主父偃】如果用法律来强行削减他们的土地，那么他们反叛的事就很容易产生。晁错正是实行的强行削藩政策，其结果使得吴、楚七国叛乱，不仅削藩未成，还险些酿成政权倾覆的大祸。【汉武帝】削藩未成，朕寝食难安哪！…… 【主父偃】陛下，今臣倒有一计。【汉武帝】（做急不可待状）爱卿快讲！【主父偃】如今，诸侯的子弟有的有十几人了，但只有嫡长子才可以世世代代相继承，其余的虽然也是诸侯王的亲骨肉，却没有尺寸之地的封国，那么皇上的仁爱孝亲之道就得不到显示，陛下何不命令诸侯推广恩德，把他们的土地分割给子弟，封他们为侯？这些子弟必然十分高兴，感念皇恩浩荡，拥护皇上的措施。正所谓：堡垒最易从内部攻破。【汉武帝】（喜不自禁）此计甚妙，即日诏告天下，实施“推恩令”！（剧终）●议一议：什么叫“推恩令” ？“推恩令”的巧妙之处在哪里？●说一说：藩国这座火山熄灭了，汉武帝就能安安稳稳地睡个好觉了吗？如果各地有不服从命令的官员，汉武帝怎么知道呢？请回答：汉武帝是如何强化监察制度的呢？这些措施起到什么作用？ 步骤三：升华——学习汉武帝的智慧●想一想：汉武帝通过哪三大举措，解决了他的三大烦恼，使他的汉室江山迎来的空前的大一统格局？●说一说：你最近的烦恼是什么？想过如何解决吗？从汉武帝的身上你学习到什么？三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、西汉时期在政治、经济、军事和思想上实现大一统，是在 ( )A、汉高祖时期 B、汉文帝时期 C、汉武帝时期 D、汉景帝时期2、电视剧《汉武大帝》热播后，人们对汉武帝的文韬武略有了了解，汉武帝治国的指导思想主要是 ( )A、法家学说 B、道家学说 C、儒家学说 D、墨家学说3、为了稳定社会，汉武帝巧妙解决王国问题，采取的重大举措是 ( ) A、设立司隶校尉 B、颁布推恩令 C、独尊儒术 D、铸造五铢钱4、秦始皇 “焚书坑儒”，汉武帝“独尊儒术”，其根本着眼点在于 ( ) A、压制知识分子 B、完善法律体制 C、区别对待古代文化D、加强君主专制（二）阅读探究（共6分）某班准备举办“秦皇汉武功过辩论会”的主题活动，请你帮助完成以下活动内容。1、收集资料的途径： （1分）2、呈现资料的方式： （1分）3、说一说：人们为什么总把“秦皇汉武”并称？（2分）4、比一比：秦始皇、汉武帝谁的功劳最大？请说明理由（2分） 四、学习感悟：汉武帝以其雄才大略，实现治国蓝图：“推恩令”，妙削王国势力；重法制，强化监察制度；尊儒术，罢黜百家学说；通西域，开辟丝绸之路；击匈奴，施德治国安邦……功过是非，千秋评说。亲爱的同学，通过我们本节课《汉武帝推进大一统格局》的学习和探究，你一定能对汉武帝作出正确的评价……我对汉武帝的评价是：学习内容 第10课 思想的活跃与百家争鸣
学习目标 1、了解孔子在思想和教育方面的成就。2、了解诸子百家的代表人物及主要思想，认识百家争鸣是时代的产物。3、通过学习，我们要增进民族自感。
学习重点 了解孔子和诸子百家的主要思想成就。
学习难点 分清各派的政治主张，认识到“百家争鸣”现象是大时代的产物。
学法提示 讨论法、列表对比法
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一、学习导航：（一）预习检测（1-5每题1分，第6题每空1分共10分）1、孔子是伟大的思想家， 学派的创始人。2、孔子的思想主要是“ ”和“ ”两方面。3、孔子在政治方面提倡“ ”主张以“德”教化人民，以“礼”治国。4、孔子还是伟大的教育家，孔子主张有教无类、因材施教等使学生能得到发展。孔子的言论被弟子们整理成《 》一书。5、战国时期，社会上不同 的代表人物，对各种社会问题提出了不同的见解，涌现了一批作出开创性贡献的学术大师，形成思想领域中 的局面。6、完成以下表格学派代表人物代表作主张墨家墨子兼爱，非攻儒家《孟子》仁政，民贵君轻道家庄子《庄子》韩非子《韩非子》法治，中央集权（二）质疑问难 。二、探究交流春秋战国时期是我国历史上经济、政治制度的大变革时期，也是学术思想空前自由活跃的时期。产生于这一时期的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响，他们的政治主张及治学方法，今天还闪烁着智慧的光芒有的甚至是中华民族传统美德的重要组成部分。历史把文化繁荣誉为百花齐放，百家争鸣。■己所不欲，勿施于人——孔子史料回眸：据《尚书》记载，一天，孔子的弟子子路问：“闻斯行诸？”（即“听到了就要去做吗？”）孔子说：“你的父兄都在，要先去请教他们，怎么能听到就做呢？”过了一会儿，冉有也问：“闻斯行诸？”孔子说：“听到了就要去做”孔子的另一个弟子公西华被搞糊涂了，就问孔子：“同样的问题，您为什么给他们不同的答复呢”孔子说：“冉有做事总是退缩，所以要鼓励他，子路胆大莽撞所以要约束他。”●想一想：这个故事中为什么同样的问题，孔子给出不同的答案？这体现了孔子怎样的教育思想？ ●说一说：孔子是我国古代著名的教育家，他在教育上有很多名言，请写出三句，并谈谈对你学习有什么帮助？●议一议：孔子作为思想家，在思想政治上有哪些主张？对后世有什么影响？我们要学习孔子什么样的精神？春秋战国除出现象孔子为首的儒家学派，还有许许多多的学者、学派，他们的出现促进了思想文化的发展，呈现出百家争鸣的景象。■百花齐放，百家争鸣●填一填：1、关于治国问题，下面几句话分别是谁的主张爱人如己，崇尚和平（ ） 无为而治，顺其自然（ ）民贵君轻，实行仁政（ ） 实行法治，中央集权（ ）2、大家都喜欢看电视，请你思考一下下面的栏目分别跟诸子百家哪一派相对应。《人与自然》（ ） 《法治在线》（ ）《军事天地》（ ） 《教育论坛》（ ）《爱心世界》（ ）●议一议：我校是一所校园环境非常优美的学校，但是，有一些同学不能很好地保护校园环境。原本洁白的墙壁上有一些脚印，地面上有一些废纸，小树枝被折断等等。作为本校的一名学生，为了保护学校的美好环境，请你用儒家、法家、道家的观点给学校提出你的建议。三、训练反馈：（一）、精挑细选（每题1分，共4分）1、在表演“诸子百家”短剧时，某同学主张“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”，这是当时哪家学派的思想 ( )A、墨家 B、儒家 C、法家 D、道家2、战国时期，出现“百家争鸣”的根本原因是 ( )A、频繁的战争 B、学术繁荣 C、社会大变革 D、士人的解放3、战国时期的诸子百家中，其主张对当时封建统治最有用的是 ( )A、儒家 B、道家 C、法家 D、墨家4、我们要了解孔子的言论，最好去阅读 ( )A、《史记》 B、《论语》 C、《墨子》 D、《孟子》（二）阅读探究（6分） 史料回溯【材料一】道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。【材料二】古者圣王之为政，列德而尚贤。【材料三】无为也，则用天下而有余，有为也，则为天下用而不足，故古之人贵夫无为也”； ……“帝王无为而天下功。 【材料四】国无常强，无常弱。奉法者强国则强，奉法者弱国则弱。 阅读上述材料，完成下列习题：1、以上言论都是哪些学派的主张？它们都是围绕什么问题展开的？（2分）2、如果你是战国时的诸侯王你会使用哪家思想？哪一材料中的思想对后世影响最深远？（2分）3、针对上述言论，你最喜欢哪一条，说出理由？四、学习感悟：学完这一课，我们知道了孔子和诸子百家的主张及影响。那么他们的思想对你有什么启示？我的感悟是：学习内容 第25课 成语历史故事竞赛
学习目标 利用所学相关知识正确理解成语典故.培养使用工具书和收集历史资料的能力.培养合作精神，认识交流在历史学习中的重要性。
学习重点 结合所学知识理解成语典故；学会合作。
学习难点 全面收集相关历史资料，熟悉竞赛规则。
学法提示 问题导读下的自主整理法、资料收集法、史料对应法。
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、根据历史典故写出成语： 晋文公与楚国争霸 ；楚庄王到东周问鼎的重量 ； 越王勾践与吴王夫差 ； 春秋时秦和楚最强，各国依附，并不断调整变化 ； 战国时魏攻赵，孙膑田忌攻魏救赵 ； 蔺相如将和氏璧成功带回赵国 ； 秦末项羽砸锅沉船大破秦军 ； 刘备请诸葛亮出山 ； 前秦与东晋之间的战争 、 （二）质疑问难： 。二、探究交流：历史成语是特定历史时期人的言行和事的总结、锤炼。一、请将下列成语代号填在相应的历史时期后：●试一试：可以尝试全部做完1、一组必做题①退避三舍 ②破釜沉舟 ③风声鹤唳 ④卧薪尝胆 ⑤三顾茅庐 ⑥四面楚歌A．春秋战国：____________ B．秦汉时期：____________C．三国两晋南北朝：____________2、二组必做题①约法三章 ②东山再起 ③一鸣惊人 ④揭竿而起 ⑤投鞭断流 ⑥朝秦暮楚A．春秋战国：____________ B．秦汉时期： C．三国两晋南北朝：____________3、三组必做题①纸上谈兵 ②指鹿为马 ③巧借东风 ④约法三章 ⑤草木皆兵 ⑥老马识途A．春秋战国：____________ B．秦汉时期：____________C．三国两晋南北朝：____________●比一比：读材料找成语，多多益善【材料一】刘备、关羽和张飞不辞辛苦，终于在隆中见到了诸葛亮。诸葛亮看到刘备这样虚心请教，也就推心置腹地跟刘备谈了自己的主张。刘备钦佩地对诸葛亮说：“先生的话真是让我开了窍。我一定照您的意见干。现在就请您一起下山吧！”诸葛亮看到刘备这样热情诚恳，也就高高兴兴跟着刘备到新野去了。 【材料二】苻坚说：“……现在，我有兵卒九十七万……我们人多，投鞭于江，足断其流……我们进攻东晋，就好像疾风扫秋叶一样。”东晋谢石、谢玄在洛涧大捷后，亲自指挥大军，乘胜前进，直到淝水东岸，把人马驻扎在八公山边，和驻扎在寿阳的秦军隔岸对峙。苻坚突然听到洛涧失守，像头上挨了闷棍一样，有点沉不住气。他要苻融陪着他到寿阳城楼上去看看对岸形势。苻坚在城楼上一眼望去，只见对岸晋军一座座的营帐排列得整整齐齐，阵容严整威武。再往远处看，对面八公山并没有晋兵，不过是苻坚心虚眼花，把八公山上的草木都看作晋兵了。谢玄派人给苻坚送去一封信，说：“你们带了大军深入晋国的土地，现在淝水边摆下阵势，按兵不动，这难道是像打仗的吗？如果你们能把阵地稍稍往后撤一点，腾出一块地方，让我军渡过淝水，双方就在战场上比一比输赢。这才算有胆量呢！”苻坚一想，要是不答应后撤，不是承认我们害怕晋军吗？他马上召集秦军将领，说：“他们要我们让出一块阵地，我们就撤吧。等他们正在渡河的时候，我们派骑兵冲上去，保管能把他们消灭。”谢石、谢玄得到苻坚答应后撤的回音，迅速整好人马，准备渡河进攻。谢玄率领八千多骑兵，趁势渡过淝水，向秦军猛攻。经过这场大战，强大的前秦大伤元气，苻坚狼狈逃到洛阳，路上听到风声和鹤叫的声音都以为是追兵，不敢停留。 【材料三】汉光武帝建立东汉王朝以后，召请一位大学问家班彪整理西汉的历史。班彪死了以后，汉明帝又召来班固做兰台令史，继续完成他父亲所编写的历史书籍，班超不愿意老伏在案头写东西。他听到匈奴不断地侵扰边疆，掠夺居民和牲口，就扔了笔，气愤地说：“大丈夫应当像张骞那样到塞外去立功，怎么能老死在书房里呢。”就这样，他决心抛弃他的案头工作去从军。公元73年，大将军窦固出兵打匈奴，班超在他手下担任个代理司马，立了战功。窦固很赏识班超的才干，派班超担任使者到西域去。班超带着随从人员三十六个先到了鄯善。鄯善原来是归附汉朝的，只是迫于匈奴威势，只好听从匈奴的命令，这次看到汉朝派了使者来，于是热情地接待了他们。过了几天，班超发现鄯善王对待他们忽然冷淡起来。他起了疑心，他猜想一定是匈奴的使者到了这儿。班超愤然地说：“ ”。当今之计，只有夜袭匈奴大营！”到了半夜，班超率领三十六个壮士偷袭匈奴的帐篷。杀了匈奴的使者，放火烧了匈奴营帐。鄯善王这才决心与匈奴断绝往来，一心归附汉朝。 三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、“草木皆兵”这一成语故事出自A、官渡之战 B、赤壁之战 C、淝水之战 D、巨鹿之战2、“春秋五霸”中，卧薪尝胆，励志报仇的是A、齐桓公 B、晋文公 C、越王 D、楚庄王3、下列典故中发生在秦朝的是A、老马识途 B、卧薪尝胆 C、退避三舍 D、指鹿为马4、下列成语中，典故来源性质和其它三个不同的是：A、围魏救赵 B、增兵减灶 C、 纸上谈兵 D、 守株待兔（二）阅读探究（共6分） 用直线把成语与对应的典故连起来。成 语 典故退避三舍 牧野之战阵前倒戈 指挥长平之战的赵括纸上谈兵 淝水之战风声鹤唳 晋楚争霸时期城濮之战所用策略三顾茅庐 陈胜吴广起义斩木为兵 三国刘备诚心邀请诸葛亮四、学习感悟：成语是我国语言文化的精华。其中有很多出自历史故事，或出自历史人物的言行，很多都蕴含深刻的哲理和智慧。让我们更好更多更深地去了解我们国家宝贵的语言文化精华。我想说：
参考答案
一、学习导航：
（一）预习检测：
1、退避三舍、问鼎中原、卧薪尝胆、朝秦暮楚、围魏救赵、完璧归赵、破釜沉舟、三顾茅庐、草木皆兵、风声鹤唳
二、探究交流
请将下列成语代号填在相应的历史时期后：
●试一试：
1、一组必做题 A、1、 4 B、2、 6 C、3、 5
2、二组必做题 A、 3、 6 B、1、 4 C、2、 5
3、三组必做题 A、1、 6 B、2、 4 C、3、5
●比一比：
三顾茅庐、不耻下问、投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳、投笔从戎、不入虎穴、焉得虎子等
三、训练反馈
精挑细选 1、C 2、C 3、D 4、D
（二）阅读探究
退避三舍： 晋楚争霸时期城濮之战所用策略
阵前倒戈 ： 牧野之战
纸上谈兵： 指挥长平之战的赵括
淝水之战 ： 风声鹤唳
斩木为兵： 陈胜吴广起义
三顾茅庐： 三国刘备诚心邀请诸葛亮北师大版历史七年级上册第一单元第2课 星罗棋布的氏族聚落
学习内容 第2课 星罗棋布的氏族聚落
学习目标 1、懂得半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、生产生活状况及其特点。2、通过对半坡人、河姆渡人异同的比较，找出南北聚落的不同风格，并概括出它们所代表的原始农耕文化的基本特征。3、通过了解古代氏族聚落当时的生活，体会到人类征服自然的艰辛，学会热爱生命，善待人生，培养坚强的意志。
学习重点 简述出以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征。
学习难点 对原始农业文明的特征的概括。
学法提示 表格归纳法、联系比较法、读图观察法。
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、距今约六七千年前的氏族聚落很多，其中最具代表性的是 。2、半坡聚落发现于 ，距今约6000多年，是 最具代表的氏族部落，他们种植的主要农作物是 ，半坡居民普遍使用的是 如开垦耕地的石斧、石铲，加工谷物用的石磨盘、石磨棒等。 房屋是 ，日常生活用具主要是 ，过着以农耕为主的定居生活。3、河姆渡聚落发现于 距今约7000年，是 氏族聚落的代表。河姆渡居民主要种植 ，还饲养猪、狗、牛等家畜。他们住的房屋是 建筑形式，居民普遍使用磨制石器，还用动物骨骼制作工具，如骨耜。（二）质疑问难： .二、探究交流：历史插图和课本内容密切相关，它勾画出历 ( http: / / www.21cnjy.com )史事件和历史人物所处的特定时空氛围，使学生兴趣盎然，如亲临其境，仿佛进入了历史殿堂。这些图片画面清晰、直观的再现历史，对历史学习起到了于无声处显神通的作用。■半坡聚落的遗物，勾画多彩的农耕文化●找一找：仔细观察课本中半坡聚落遗址出土的 ( http: / / www.21cnjy.com )“钻孔石斧”，从“石斧”的图片中，你能得出哪些历史信息？与北京人使用的工具相比，哪个更先进？以小组为单位，看哪个组找的信息最多？●议一议：课本第8页的石磨盘用来做什么的？说明了什么？●说一说：课本第9页的鱼纹彩陶盆的主要用途是什么？■觅米之香，梦回河姆渡●想一想：北京人使用的是磨制石器，河姆渡居民为什么要使用骨耜？用石制的工具有哪些不方便的地方？●做一做：大米是我们今天的主食，我们每天都要吃米饭，那么你知道最早种植水稻的居民是谁？那时他们能不能吃到煮熟的米饭？为什么？■识玉断分化●猜一猜：玉在古代是身份和地 ( http: / / www.21cnjy.com )位的象征。看课本第10页图：山东大汶口墓地出土的陪葬品：玉铲、镂孔象牙梳。在大汶口遗址的墓葬中，有的随葬品如陶器、玉器等多达180多件，有些墓葬只有一两件随葬器，甚至什么随葬器也没有。这种现象说明了什么问题？■总结展示●比一比：归纳比较是我们掌握知识的一种 ( http: / / www.21cnjy.com )重要方法。下面我们以小组为单位来比较半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之处和不同之处，看哪个组归纳得最准确！相同之处有：A： B：C： D：不同之处有：A： B：C： D：三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、在我国古代，较早种植水稻的居民是生活在长江流域的 ( )A、元谋人 B、长阳人 C、半坡居民 D、河姆渡居民 2、下列远古人类中，已经普遍使用磨制石器的是 ( )①北京人 ②山顶洞人 ③半坡居民 ④河姆渡居民A、① B、② C、②③ D、③④3、距今约6000年前，活动在黄河流域 ( http: / / www.21cnjy.com )一带的半坡原始居民的生活中，最有可能吃到的粮食作物是 ( )A、小麦 B、米饭 C、粟 D、玉米4、“曩(音nǎng，以往，从前)古之世 ( http: / / www.21cnjy.com )，无君无臣，穿井而饮，耕田而食，日出而作，日入而息……”这是古书里讲述我国远古人类生活情况的一段话，你觉得和下列哪一原始居民的生活最符合 ( )A、北京人时期 B、山顶洞人时期C、河姆渡、半坡聚落时期 D、大汶口文化中晚期（二）阅读探究（每题2分，共6分）史料研习：“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫 ( http: / / www.21cnjy.com )室，上栋下宇，以待风雨。” ——《周易》阅读上述材料，完成下列习题：1、试举两例代表上古穴居而野处的两个例子？2、这里宫室指的是房屋，请问半坡和河姆渡分别建造什么式样的房屋？3、建造房屋过定居生活对人类有何重大意义？四、学习感悟：通过感受农耕文化的特征，充分领略到远古人类的高超智慧，理解了我国南北共同发展，共同构筑了远古中华农耕文明的基础。相信你一定有许多话要说……我的收获有： 。
参考答案
一、学习导航：
（一）预习检测
1、黄河流域的半坡聚落和长江流域的河 ( http: / / www.21cnjy.com )姆渡聚落；2、陕西西安半坡村，黄河流域，粟，半地穴式，陶器，3、浙江余姚河姆渡村，长江流域，水稻，干栏式
探究交流：
■半坡聚落的遗物，勾画多彩的农耕文化
●找一找：石斧的刃部经过了精细的打磨， ( http: / / www.21cnjy.com )说明半坡居民已经会磨制石器了，石斧上部中部有一圆洞，说明当时半坡居民钻孔的技术十分熟练，斧上有洞，说明半坡上可能会在斧上安装木柄，便于劳动。石斧的作用主要是开垦荒地，说明半坡居民已经从事农业生产。河姆渡更先进。
●议一议：用来加工谷物，说明半坡居民已经会种植庄稼。
●说一说 ：陶器可以用来存放、储存物品， ( http: / / www.21cnjy.com )特别是水和液态食物，使人类的食物不仅可烧烤而食，又增添了蒸煮的方法，增加了营养。这些陶器既是实用的生活器具，又是精美的原始艺术品。
■觅米之香，梦回河姆渡
●想一想：南方土质很粘，如果用石制 ( http: / / www.21cnjy.com )工具，工具上必然粘上大量粘土，不利于耕作，而骨制的工具既锋利，又不粘泥土，使用起来较为方便，因此，南方多使用骨耜
●做一做：河姆渡居民。他们可以吃到煮 ( http: / / www.21cnjy.com )熟的米饭，因为那时的居民已经会种植水稻，掌握了火的使用方法，同时拥有可煮制食物的陶器，所以可以吃到煮熟的米饭。
■识玉断分化。
●猜一猜：这种现象说明，随着生产的发展，出现了私有财产，聚落的成员之间产生了贫富分化。
■总结展示。
●比一比：半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之处和不同之处，
相同之处有：
A．处于大致相同的社会发展时期；
B．都以农业为主要经济形态，兼有饲养、渔猎采集等经济活动；
C．都会建筑房屋过着定居生活；
D．都普遍制作和使用磨制石器、陶器等。
不同之处有：
A．地理环境不同：半坡居民位于黄河流域；河姆渡居民位于长江流域；
B．建筑房屋的特点不同：半坡居民的房屋是半地穴式；河姆渡居民的房屋是干栏式建筑。
C．代表性农作物不同：半坡居民:粟； 河姆渡居民:水稻。
D．陶器所反映的艺术风格不同：半坡:彩陶，河姆渡:黑陶
训练反馈：
（一）精挑细选1、D 2、D 3、C 4、C
（二）阅读探究1、北京人、山顶洞人等2、半地穴式和干栏式
3、过定居生活；提高人类征服自然地能力；改善生活环境等（言之有理且符合两条）。学习内容 第7课 春秋五霸和战国七雄
学习目标 1、知道春秋争霸和战国七雄。2、填充“春秋形势图”“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能。3、通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。
学习重点 培养对历史 ( http: / / post. / t.asp / =历史 )的 ( http: / / post. / t.asp / =的 )学习兴趣。 ( http: / / post. )
学习难点 时间长、人物多、头绪杂，不易掌握。
学法提示 角色体验、画示意图、讨论法
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）春秋时期指的是______________年到_____________年。2、春秋五霸指_______、宋襄公、________、秦穆公、_________3、齐桓公任用_______为相, 改革内政,发展经济.使齐国富强起来.以〝_________________〞为口号,积极开展对外活动，最终成为春秋首霸。4、晋文公后退90里，避开敌人的锋芒，诱敌深入，大胜楚军，晋文公一举成为中原霸主，历史上把这一个典故称为 。5、战国时期，东方六国之间联合，共同抗秦，称为 。秦国利用六国之间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为 。（二）质疑问难： 。二、探究交流：话英雄，论时事。背景材料：西周为维护统治，实行分封制，封国71。 西周末年，随周王室的衰落，诸侯国势力组建崛起，西周灭亡后，历史进入东周时期，东周分为春秋和战国。如果你是导游，请带我们跨越时空去感悟春秋战国的时代特征。■步骤一：首先，我们来到了春秋时期●说一说：在春秋时期有大大小小的诸侯国几十个，哪些国家做过霸主？谁是第一个霸主？请抓紧思考，看谁说得准！●试一试：如果你是齐桓公，你要想成为春秋第一个霸主的话，你该从哪些方面从手准备？看谁扮演的最像，说的最全面！●找一找：除齐桓公以外，还有哪些诸侯国为争夺霸主进行过斗争，出现过哪些有趣的历史成语故事？看谁找的全、找的准。■步骤二：步入战国经过春秋争霸战争，70多个诸侯国只剩下了七个实力雄厚的国家。中国历史进入了战国时期。●动动手：作为导游，为了更好的介绍七雄的地理位置，请你为游客画一张七雄简单地理位置。看看谁画的最好最准确。七雄之间为了争夺势力彼此之间进行了激励的战争。除战争外，七雄为维护本国利益，还展开了频繁的外交活动。●出谋划策：作为小小的外交官，你该如何维护本国的利益？谋划一：作为身兼六国相印的苏秦该如何维护六国的利益？谋划二：作为秦国的外交官张仪该如何对以一对六维护秦国的利益？●议一议：战国七雄之间的外交关系牢固吗？为什么会出现这样的情况？■步骤三：反思历史，感悟历史真谛●想一想：当我们打开电视，看到伊拉克的炮火连天，看到巴勒斯坦的恐怖袭击，看到非洲的内战纷争，就会更加珍惜我们今天的和平安宁的生活。但是两千多年前的我国春秋时期，也是战乱不断。孟子曰：“‘春秋无义战”即春秋时期没有没有正义的战争,因为残酷的战争给人民带来了巨大的灾难；也有人说，春秋战国时期的战争，加快了统一的步伐，推动了历史的进步。你如何看待春秋战国时期的战争呢？●找一找。在春秋战国时期，有许多成语故事，除书中介绍的以外，我们还能找到多少。（看谁的方法多、找的成语最多、最好、讲解的最准确）三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的“他”是 ( )A、周武王 B、齐桓公 C、晋文公 D、楚庄王2、问鼎中原的诸侯王是 ( ) A、齐桓公 B、宋襄公 C、秦穆公 D、楚庄王3、与春秋后期越王勾践称霸有密切关系的成语典故是 ( )A、尊王攘夷 B、卧薪尝胆 C、退避三舍 D、围魏救赵4、战国末期，合纵未能最终成功主要是因为 ( ) A、秦国力量的强大 B、连横的策略更加灵活C、合纵家的才能不行 D、各国都仅为了维护自身的利益（二）阅读探究（共6分）历史回溯：子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。” ――《论语》阅读上述材料，完成下列习题：1、上述内容反映了什么时期的历史事实？2、管仲是如何“相”桓公的？ 3、管仲相桓公有何结果？四、学习感悟：春秋战国是我国历史上有名的分裂时期，由于时间长、人物多、头绪多，我们学习起来可能比较困难。在学习中可以按时间为分期，把握各个时期的历史特征，这样学习起来肯定要容易的多了。通过学习，无论对成语、人物的认识，还是联系当今纷繁复杂的国际形势，你一定有更多的想法。我想说：学习内容 第11课 先民的智慧与创造
学习目标 1、以都江堰、编钟为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。2、通过学习，加深对祖国文明源远流长、中华民族传统美德的认识，激发民族自豪感。
学习重点 了解都江堰水利工程和大型编钟。体会我国古代劳动人民的智慧、创造力、勇气和对美的追求。
学习难点 了解都江堰的结构和运作，引发学生对宝贵历史财富的认同感和由衷的自豪感。
学法提示 对比法、讨论法、合作探究
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、造福千秋的都江堰（1）修建目的：为了 。（2）修建者：战国时秦国蜀郡太守 父子。（3）组成：都江堰由 、 、 等部分组成。（4）治水特点：重在 。（5）意义： 2、神奇的编钟（1）编钟的用途：是 （朝代）贵族在祭祀、宴会时等活动中使用的乐器。（2）编钟的构成：几件形状相同、大小不一的铜钟组合成一套。（3）代表：湖北随州出土的 。（4）意义：编钟的出土，表明两千多年前我国的 文化已达到很高水平。（二）质疑问难 。二、探究交流：战国时期是我国封建社会逐步形成时期，社会大变革促进了科技的发展和文化的的繁荣。都江堰工程代表了这一时期我国劳动人民在水利方面的最高成就，编钟说明我国古代音乐方面已达到很高的水平，这些充分展现了先民的智慧和创造，展现了中国古代科技文化的巨大成就。今天就让我们畅游都江堰，聆听天籁之音。■人与自然的和谐——都江堰著名学者余秋雨曾给人们留下一段优美的文字：“就在秦始皇下令修筑长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程，它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。长城的功用早已废驰，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。”●试一试：余秋雨笔下的“它”指的是什么？“它”由哪几部分组成的？“它”的各部分有何作用？●想一想：它为什么在2000年被列入“世界文化遗产“名录？●猜一猜：这个它是谁主持修建的？我们应该学习他们什么样的优秀品质？●议一议：从古代著名的水利工程的修建联想到今天的水利工程建设，说一说我们身边的水利工程都发挥了哪些效用？一条都江堰，经历了2000多年的风雨，更经历了8级地震的洗礼而岿然屹立在岷江上。它抚育了成都平原，一首钟曲，又把我们带回了战国时代。■天籁之音——神奇的编钟一九九七年七月一日，在中英政府举行的香港政权交接仪式现场，来自世界各地的数千名嘉宾，欣赏了由音乐家谭盾创作并指挥、用湖北的曾侯乙编钟(复制件)演奏的大型交响曲《一九九七：天地人》，雄浑深沉的乐声，激荡人心，震撼寰宇。（播放视频）●考考你：1、我国古代编钟的代表是什么？2、为什么编钟演奏艺术表明两千多年以前我国的音乐以达到很高的水平？战国时期，我们的祖先凭借当时世界上最先进的技术，做出了惊世创举，都江堰和战国编钟是其杰出代表，对待先民的智慧我们有了更深刻的认识。三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级大地震，有2000年历史的都江堰水利工程经受了这次地震的考验。2000多年前，组织发动民众修建此项水利工程的是 ( ) A、水工郑国 B、蜀郡太守李冰 C、大将军蒙恬 D、监御史禄2、战国时期，某个贵族要举办一场大型音乐会，你认为最适合这种场合的乐器是 ( )A、铜钟 B、编钟 C、铁钟 D、陶埙3、都江堰市我国古代著名的水利工程，下列关于都江堰的说法正确的是( )①修建于隋唐时期 ②由李冰主持建造③使成都平原成为“天府之国”④至今仍发挥着重要的作用A、①②③ B、①③④ C、①③④ D、②③④4、对都江堰的作用最准确的说法是 ( )A、防洪排水 B、防洪蓄水 C、防洪灌溉 D、蓄水防旱 （二）阅读探究（6分）历史回溯：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。 ——《华阳国志》思考探究：1、材料说的是什么地方？2、这个地方为什么被称为天府？3、这段材料给我们什么启示？四、学习感悟：学完这一课，知道了战国时期的科技文化成就的杰出代表都江堰和编钟，感受到我国古代劳动人民的智慧和创造力。你从中可以得到哪些启示呢？我的收获有：学习内容 第12课 了解身边的“历史
学习目标 学习调查法，了解身边的历史
学习重点 了解调查法的方式、步骤。
学习难点 围绕一个主题进行调查、展示、评价。
学法指导 讨论法、调查法
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一、学习导航：（一）预习检测（每空1分，10分）1、社会调查的方式有 、 、 、 等 2、社会调查是学习历史的一种方法。其主要步骤有：调查前： 调查中： 调查后： 3、历史展示品可以用文字形式，也可以 、 、 等形式。（二）质疑问难： 。二、探究交流：■探究活动一：了解调查法调查法是学习历史的一种基本方法，通过调查我们可以了解身边的历史，切实感受时代的发展和社会的进步，因此它是了解社会的主要途径之一。●写一写：要进行社会调查必须要知道调查法，那么，调查法有哪些步骤呢？调查结果如何展示呢？■探究活动二：大家齐动手1、少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。反映了唐诗人贺知章对故乡的深深依恋。我们每个人都有自己的家乡，你对家乡的历史了解吗？●问一问：你家乡在哪里？有多少人口，有什么特产？●查一查：在你的家乡历史上有哪些名人？他们的主要事迹有哪些？●比一比：你的家乡近三十年发生了哪些做大变化？●想一想：你对你的家乡的未来有和憧憬？你将如何为家乡的发展贡献自己的力量？2、交通进步是人类文明曙光初现的重要标志，交通进步促进社会发展，社会发展有带动了交通发达。分组展示下面问题：●查一查：请你说一说从古到今陆路运输的演变情况。●说一说：请你说一说从古到今水路运输的演变情况。●议一议：从交通运输方式的演变你有什么感想？以小组为单位，分组展示，展示方式可以多样性。除了以上我们调查的身边的“历史”以外，你还调查了哪些主题的身边“历史”，请把你探究的内容展示给同学。三、训练反馈（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、我国最早使用圭表、漏刻等计时器，开始于 ( )A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、春秋2、我国迄今发现的最早的灯具是 ( )A、“豆” B、陶盂 C、蜡烛 D、煤油灯3、我国最早使用电灯照明的地区是 ( )A、北京 B、上海 C、南京 D、天津4、要了解连云港市的悠久历史，我们可以参观的历史遗迹是 ( )A、将军崖岩画 B、孔望山摩崖造像 C、大伊山墓葬 D、尹湾六号汉墓（二）阅读探究（6分）发展旅游事业，是一个地区发展经济的重要内容，作为中学生要为家乡的发展做贡献。连云港市在开发历史旅游资源时要解决的几个问题，请你帮助解决。完成下列习题：我市有哪些著名的历史遗迹？在这些历史遗迹中，你认为首先开发哪一个？为什么？你认为在开发历史旅游资源中，作为一名中学生应该怎么做？四、学习感悟学完这一课，我们了解了调查的基本方法和步骤，对身边的历史也了解了很多。我的收获很多……我的收获： 。学习内容 第8课 铁器牛耕引发的社会变革
学习目标 1.了解春秋战国时期铁器、牛耕广泛使用。2.分析“公作则迟”“分地则速”的社会现象出现原因。3.通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
学习重点 商鞅变法及其历史作用。
学习难点 封建生产关系的形成。
学法提示 系统解剖法、表格归纳法、分析比较法、联系比较法。
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、 ，铁制工具开始广泛应用于农业生产领域。2、铁器、牛耕的推广，大大提高了生产力，______生产取代强制性集体耕作。新兴_________阶级登上历史舞台。3. 战国时期出现了竞相改革的时代风潮，各国改革的目的 。4、商鞅变法的主要内容： 、 、奖励军功、 、 、 。5、商鞅变法的作用： 。（二）质疑问难： 。二、探究交流：科技进步、改革是推动社会发展的控动力，今天我们共同探究《铁器牛耕引发的社会变革》。■技术篇【材料一】普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。——《诗经》【材料二】 时间制作材料代表性生产工具优点和缺点远古木、石、骨、蚌木器、石器、骨耜、蚌镰等廉价，硬度不够，不耐用夏商铜、青铜很少用于农业生产铜珍贵，质地比较软；青铜虽硬但易脆、易断春秋战国铁锸、锄、耙、镢、铁犁等蕴藏丰富，开采方便，质地坚硬。●说一说：结合材料一西周的土地归谁所有？根据材料二分析从“千耦其耘”到“公作则迟”“分地则速”原因是什么？请抓紧思考，看谁说得准！■改革篇背景材料：春秋时的鲁国实行按公田征收田赋的制度，私田不向国家纳税，因此国家财政收入占全部农业产量的比重不断下降。后鲁国实行初税亩，即按田亩征税，不分公田、私田，凡占有土地者均按土地面积纳税，税率为产量的10％。初税亩的实行增加了财政收入。到战国时期各国不同程度的对政治、经济制度进行改革，改革都围绕土地所有制展开的。●说一说：战国时期各国变法的目的是什么？哪个国家的改革改革最彻底？请抓紧思考，看谁说得准！●填一填：根据课文内容，列表归纳商鞅变法的主要内容。图示表格法能使学生对知识之间的联系有深刻的认识,形成一个较为系统完整的知识体系。看谁填的最快最准。变法措施的分类变法的具体内容富国的措施① ②强兵的措施③加强中央集权的措施④ ⑤统一度量衡 ⑥●想一想：哪一措施沉重的打击了贵族的利益？哪一措施满足了地主阶级的利益？哪一措施对后世中国影响最深远，至今我们还在沿用？●分组讨论：在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是成功了还是失败了？我们今天应学习商鞅的哪些精神？ 探究交流：看谁要点答得全——■以史为鉴【材料一】20世纪80年代，美国每年由电子计算机完成的运算相当于每年约4000亿人的工作量，是美国全部人口一年运算工作量的2000倍。2000年信息产业的产值占到美国GDP比重的8.3%%，对美国经济增长的贡献率高达1/3之多。【材料二】从1978到2008年这30年中国GDP世界排名由第15位跃升为世界第三，国民生产总值由2683亿美元到4,222,000百万美元。●议一议：结合材料你认为推动社会发展的动力因素有哪些？结合当今国际金融危机，要实现中华民族的腾飞，请你为国家发展提几点建议？抓紧时间，看谁提的建议最合理，最实用！三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、铁制工具和牛耕推广使用是在 ( )A、商朝 B、西周 C、春秋 D、战国2、史书上记载春秋时期“公作则迟”，“分地则速”。出现这种现象的主要原因是 ( )A、个体农耕已经取代了集体耕作 C、土地被极少数人占有B、奴隶消极殆工 D、铁器和牛耕的使用，使生产效率大大提高3、商鞅变法的措施对后世影响最深远的是： ( )A、统一度量衡 B、奖励军功 C、奖励生产 D、推行县制4、改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。商鞅变法的内容中，对旧贵族特权打击最大的一项是 ( )A、国家承认土地私有 B、根据军功大小授予爵位和田宅C、建立县制 D、生产粮食布帛多的人，可免除徭役（二）阅读探究（共6分）史料回眸：（秦孝公）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ――贾谊《过秦论》思考探究：1、材料反映的是哪次变法事件？这次变法发生于哪一年？“商君”指的是谁？2、写出“内立法度”的具体内容。3、秦人为何能够拱手而取西河之外？四、学习感悟：科技进步和改革是推动社会发展的动力因素，学习本课《铁器牛耕引发的社会变革》，联系同学们生活中吃穿住用行细节变化，感受中国的改革开放取得巨大成就，特别是面对当今的国际形势，你对国家的发展一定有许多话要说。我想说：
参考答案
一、学习导航：
（一）预习检测
1、春秋 2、个体、地主 3、富国强兵 4、编制户口，加强刑罚；奖励生产；奖励军功；承认土地私有；推行县制；统一度量衡。
5、经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。
二、探究交流：
■技术篇
●说一说：土地周王所有。铁器牛耕的使用（先进的生产力），新兴地主阶级登上历史舞台，迫切需要土地私有，而私有土地不用交税。
■改革篇
●说一说：富国强兵。秦国商鞅变法
●填一填:。
变法措施的分类 变法的具体内容
富国的措施 ①奖励生产 ②承认土地私有
强兵的措施 ③奖励军功
加强中央集权的措施 ④贬值户口，加强刑罚 ⑥推行县制
●想一想：奖励军功；承认土地私有；推行县制
●分组讨论:成功。经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。学习他有勇于改革的意识和创新精神、学习他“实现抱负不怕挫折和牺牲”的精神。
■以史为鉴。
●议一议：技术进步、改革。
维护国家稳定；发展高科技，实施科教兴国；推行改革，实施改革开放。
三、训练反馈：
（一）精挑细选:1、C 2、D 3、D 4、B
（二）阅读探究
1、商鞅变法；公元前356年；商鞅。2、编制户口，加强刑罚；奖励生产；奖励军功；承认土地私有；推行县制；统一度量衡。2、国力强盛、真确的外交政策、六国连横不够牢固等。学习内容 第18课 昌盛的文化
学习目标 1、知道佛教和道教产生的时间、佛教传入路线及佛教和道教基本教义，了解佛教、道教对中国文化的深远影响。2、知道司马迁生平及其编撰的《史记》的内容特点，了解什么叫纪传体。3、了解秦陵兵马俑的发掘情况及意义，想像秦陵兵马俑的阵势和设计原因。
学习重点 通过学习讨论，学习司马迁及其编撰的《史记》，养成严谨治学的态度。
学习难点 使学生认识宗教的本质及其复杂作用，帮助学生形成对待宗教的科学态度。
学法提示 识图法 谈话法 讨论法
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、 末年，佛教经 传入我国中原地区。2、道教的思想来源于民间流行的 与 。3、东汉以后，思想领域里逐渐形成了以儒家为主， 、 、 三家并立互补的局面4、《史记》记述了从传说中的 到 时期约3000年的主要史事。5、秦汉时期，我国雕塑艺术中杰出的代表作是 （二）质疑问难： 。二、探究交流： 秦汉时期，是我国封建社会首次出现大一统的时期。这一时期，我国在科技方面取得了辉煌的成就，同时秦汉时期也出现了许多辉煌灿烂的文化成就。下面我们就以宗教、史学、艺术三个方面为例来作进一步的了解。■步骤一：《讲述》——我们身边的宗教●猜一猜：下面四幕表演代表的宗教第一幕：两位男同学脖子上挂着自制的佛珠，其中一位双手合掌，口中念念有词，另一位双腿盘坐在地，手中敲着木鱼，口中模仿敲击木鱼的声音。第二幕：两位挽着发髻的女同学，手拿佛尘飘然而过。第三幕：两位在胸前画着十字，口中念着“上帝保佑”的教徒从两边徐徐走过。第四幕：两位裹着教室窗帘的白衣天使，头戴一顶纸糊的白色小帽，双手掌心向上，行了一个跪拜大礼。●读一读：认识诗歌中的宗教枫桥夜泊 江南春绝句张继 杜牧月落乌啼霜满天， 千里莺啼绿映红，江枫渔火对愁眠。 水村山郭酒旗风。姑苏城外寒山寺， 南朝四百八十寺，夜半钟声到客船。 多少楼台烟雨中。1、四幕表演分别代表哪一派宗教？从两首诗中你能知道哪些佛教知识？（方法提示：每组选出三位同学，两位表演，一位判断）2、佛教起源于 ， 传入中国，传入的路线： 3、我国第一座佛教寺院在 “南朝四百八十寺”说明了什么？●找一找：我们生活中的宗教影响1、在我们日常生活中渗透了许多宗教影响。例如，烦恼、一刹那、大千世界、不可思议、自由自在等等，你还知道宗教对我国文化产生了哪些影响？请说出几个事例，在班级交流。2、右图和 教有关，产生于 本土宗教。思想来源于道教思想和神仙方术。宣扬通过修身养性和炼丹服药，可以长生不老得道成仙。体现了中国传统文化 ， 的特点。■步骤二：《百家讲坛》—我读《 史记》●说一说：《 史记》是我国 时期，著名的史学家 的作品。 ●写一写：《 史记》是我国历史上第一部 通史记述了从传说中的 到 时期约3000年的主要史事。它由五部分组成：十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传。它体例完备， ， ， 成为后世编写史书的典范。●考一考：著名文学家鲁迅先生称它为“ ， 。”●想一想：他为什么能够完成这部伟大的著作 （分层次回答） ■步骤三：《 Discovery 》—“世界第八奇迹”●选一选：1、从右图中你可以获得的历史信息有（ ）①古人高超的雕塑艺术水平 ② 秦朝军事力量强大 ③ 秦始皇爱惜民力 ④当今考古工作的杰出成就2、秦始皇陵兵马俑1987年被列入“世界文化遗产”名录，国庆黄金周期间，小华想参观秦始皇陵兵马俑，她应该去（ ）A．北京 B.南京 C 洛阳 D.西安●亮一亮：假如你参观完秦始皇陵兵马俑后，想在留言薄上写下自己的感受，你会写什么？三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、舞蹈《千手观音》得到了世人的喜爱。这部舞蹈与哪种宗教有关 ( )A、佛教 B、道教 C、基督教 D、伊斯兰教2、2007年，中央电视台《百家讲坛》栏目播出的“王立群读《史记》”吸引了众多观众的视线，下列史实不可能在讲坛节目中出现的是 ( )A、秦统一六国 B、陈胜、吴广起义C、汉武帝派张骞出使西域 D、华佗制成“麻沸散3、如果想了解秦始皇陵的有关史料，可以参考的史书是 ( )A、《汉书》 B、《史记》 C、《诗经》 D、《尚书》4、佛教传人我国后，很快受到统治者的积极提倡和扶持，其根本原因是（ ）A、一些封建贵族信奉佛教 B、虔诚地信佛，来世就可以得到幸福C、对我国文化的发展有深远影响 D、对封建国家统治人民有利（二）、阅读探究：（6分）史料回溯：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。 1、 这两则材料都是谁说的话？（1分） 2、作者写过什么书？是什么体裁的书？（2分）3、如何评价该书？（2分）4、通过本课的学习，我们对他的认识感受颇深，从他非凡的人生经历和脍炙人口的至理名言中，我们学习他什么精神和价值观？（1分）四、学习感悟：中国是一个具有五千年悠久历史的国家，她不断以博大的胸襟向世界展示着自己的魅力，秦汉时期，我国在科技文化领域取得了辉煌的成就，对世界文化发展进程起到了巨大的推动作用。对此，你的感想是 （学习内容 第24课 异彩纷呈的艺术成就
学习目标 1、了解魏晋南北朝时期的重要艺术成就：王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；范缜与《神灭论》；云冈石窟和龙门石窟。2、认识书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。王羲之集书法之大成，具有承上启下的作用。3、了解浩大工程的石窟艺术，精彩的绘画等古代文化成就，激发我们的爱国热情。
学习重点 “大放光彩的书画艺术”和“辉煌的石窟艺术”
学习难点 “大放光彩的书画艺术”
学法提示 问题导读下的自主学习法、问题探究法、表格归纳法等。
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一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）（1）东晋时的 改变代质朴的书风，他的字有“飘若浮云，矫若惊龙”的美称，代表作是 ，被后人尊称为“书圣”。（2）三国两晋南北朝时期，绘画艺术成就最高的是 ，他绘画特别注重 。他的代表作是 和《女史箴图》。（3） 是三国两晋南北朝时期最高艺术成就体现，地点主要在我国的北方，最著名的 的 石窟， 的 石窟。（二）质疑问难： 。二、探究交流：■走进历史，整合历史基础知识。学法提示：用表格归纳整理历史知识，便于归类，一目了然。●填一填：填写魏晋南北朝时期的艺术成就艺术类别人 物朝 代主要成就（包括著作）书 法绘 画石 窟■体验历史，感受历史发展变化。 ●试一试： 请将下列历史人物按类型归类 孙权、诸葛亮、曹丕、元宏、祖冲之、王羲之、贾思勰、顾恺之 ① ② ③ ④ ●读一读：阅读历史材料，完成练习【材料一】（王羲之）曾与人云：“张芝临池学书，池水尽墨。使人耽之若是，未必后之也。：”------《晋书》 【材料二】中国目前所知最古老的文字当是甲骨文，后有金文，秦统一之前，各国使用的文字不统一，秦以小篆为标准文体，后又推行隶书。 【材料三】东汉时期蔡伦在总结前人造纸经验的基础上，用树皮、麻头、破布和旧鱼网做造纸原料。------人们将他改进的纸称为“蔡侯纸”。----------北师版七年级上册《历史》教材请回答：1、如果同学们还想知道更多相关史实，可以采用哪些方式收集材料？2、从材料一我们可以看出王羲之有什么样的宝贵品质？3、王羲之除了材料二这几种书体，还在其它几种上有巨大成就？4、材料一和材料三内容之间是什么关系？具体说明。三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、魏晋南北朝时期的艺术作品中，被称为“飘若浮云，矫若惊龙”的是( )A、顾恺之的画 B、王羲之的书法 C、敦煌壁画 D、龙门石窟浮雕2、东晋画家顾恺之的代表作品有 ( )①《女史箴图》 ②《兰亭序》③《洛神赋图》 ④云冈石窟的浮雕A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 3、汉字书法的发展顺序是 ( )①篆书 ②楷书和行书 ③草书 ④隶书 A、①②③④ B、①④②③ C、①②④③ D、④①③②4、下列人物与作品搭配错误的一组是 ( )A、祖冲之-《兰亭序》 B、贾思勰-《齐民要术》C、郦道元-《水经注》 D、陶渊明-《归园田居》（二）阅读探究（共6分）根据以下两幅画回答问题： 图一 图二1、图一是节选谁的哪一作品？他使用的是什么字体？你还知道我国古代有哪些字体？2、图二又是谁的作品？这幅作品的特点是什么？3、分析了上面两幅艺术作品，你对我国古代文学艺术有何认识？四、学习感悟：书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。浩大工程的石窟艺术，精彩的绘画这些成就让我们眼花缭乱，感慨丛生。学完本课内容，你一定对祖国传统文化有许多看法…… 我的看法是：
参考答案
一、学习导航：
（一）预习检测：
1、王羲之 《兰亭序》 2、顾恺之 点睛传神和表现人物特征 《洛神赋图》
3、石窟艺术、洛阳、龙门、大同、云冈
■走进历史，整合历史基础知识。
艺术类别 人物 朝代 主要成就（包括著作）
书法 王羲之 东晋 《兰亭序》
绘画 顾恺之 东晋 《洛神赋图 》《女史箴图》
石窟 主要—北魏 龙门 云冈
■体验历史，感受历史发展变化。
●试一试：略。
●读一读：
1、上网、去博物馆、去图书馆查阅；2、勤奋刻苦，钻研有恒；3、行书、楷书；
4、因果、促进关系 纸的发明带动文字书法发展。
三、训练反馈
（一）精挑细选1、B 2、C 3、B 4、A
（二）问题探究
1、王羲之的《兰亭序》；行书；小篆、隶书、楷书。2、顾恺之；“以行些神”。
3、我国古代文学艺术气势恢弘，成就巨大，也是世界文化宝库的重要遗产。
