5《草船借箭》 课件

(共58张PPT)
初步学习阅读古典名著的方法。
单元目标
学习写读后感。
5 草船借箭
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》，杂剧
《风云会》等。
罗贯中（约1330—约1400），元末明初文学家。名本，号湖海散人，山西太原人。
作者简介
本文是根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回相关内容改写的。东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在此时。
背景介绍
自由读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
周瑜 妒忌 都督 曹操 委托
幔子 翎毛 鲁肃 遮住 胶漆 疑惑
水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 插满 丞相
周瑜 妒忌 都督 曹操 委托
幔子 翎毛 鲁肃 遮住 胶漆 疑惑
水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 插满 丞相
yú
jì
dū
màn
zhài
léi
nà
nǔ
chénɡ
cáo
wěi
lǔ
zhē
chā
línɡ
识字划船
擂
呐
弩
丞
翎
寨
督
幔
瑜
忌
调
调动
调整
tiáo
diào
假期结束了，我们要调（ ）整好心态，充分调（ ）动学习的积极性。
diào
tiáo
多
音
字
妒
忌
曹
督
委
鲁
漆
寨
擂
呐
插
我
会
写
笔顺易错
疑
惑
遮
注意宽度
结构：
部首：
书写指导：
“庶” 不要写得太大；“灬”四点要协调，两边大，中间小；“辶”捺伸展。
zhē
遮
重难点字书写指导
半包围
辶
结构：
部首：
书写指导：
注意右部的笔顺，最后一笔不是竖。
chā
插
左右
扌
口头指派或命令；嘱咐。 （ ）
拒绝；推辞。 （ ）
请人或机构等代办。 （ ）
虚和实，泛指实际情况或内部情况。 （ ）
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 （ ）
A
D
C
B
A.吩咐 B.虚实 C.委托 D.推却 E.神机妙算
词语解释
E
初读课文，想一想：题目是“借箭”，为什么不用“骗箭”或“取箭”呢？
这是事实的体现，十万支箭是诸葛亮用计策从曹军那里得到的，最终交战中会还给曹军，所以是“借”。
一个“借”字赞美了诸葛亮的神机妙算，而“骗”是贬义词，有批判、贬低的意味。
整体感知
再读课文，说一说：为什么诸葛亮要草船借箭？他是怎样一步步实施借箭的？草船借箭的结果是什么？在文中找出相应的段落和语句读一读。
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
字公瑾，东汉末年吴国名将
字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相
心怀妒忌
为什么周瑜要刻意为难诸葛亮？
周瑜
诸葛亮
起因
因为周瑜妒忌诸葛亮的才能。
周瑜担心诸葛亮的才能会让刘备的势力更加强大，将来对东吴不利。
周瑜为什么要刻意为难诸葛亮？
朗读第2、3自然段，说一说周瑜是怎么为难诸葛亮的？
立军令状
军令状为戏曲和旧小说中所说的，接受军令后写的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法治罪。
军令状
同学们可以大胆猜测，再查阅资料做好积累，这是阅读古典名著的常用方法之一。
？
周瑜还给诸葛亮出了哪些难题？
周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
①
②
③
故意迟延
材料不给他准备齐全
探听探听
回来报告
吩咐军匠迟延
派人监督
减少造箭材料
朗读第3～9自然段，说一说诸葛亮是怎样一步步实施草船借箭的？
请鲁肃帮忙
诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？又为什么不让鲁肃告诉周瑜借船一事呢？
因为诸葛亮知道鲁肃忠厚守信，顾全大局，所以请他帮忙为借箭作准备。
诸葛亮知道周瑜聪明过人，却心胸狭隘，想借造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道了自己的借箭计划，必然会设法破坏，所以他不让鲁肃向周瑜提借船之事。
读课文最后一自然段，说说借箭的结果如何？
诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
通读课文，找出描写人物言行的关键语句，批注人物特点。
第2课时
品读课文
作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？
作者抓住了四个人物不同的特点，通过对人物语言、动作、神态的描写来刻画出他们的性格特点。
周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？
诸葛亮：用弓箭最好。
明知故问
设下圈套
周瑜：对，先生跟我想的一样。现在军中 缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？
假借公事，逼人就范
不动声色，静观其变
周瑜：十天造得好吗？
诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
周瑜：先生预计几天可以造好？
诸葛亮：只要三天。
周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
步步紧逼
沉着应对
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
暗自窃喜，以为计谋达成，可以治诸葛亮的罪。
诸葛亮
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
神机妙算
周瑜
“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
心胸狭窄
曹操
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
生性多疑
鲁肃
鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
忠厚守信
①布局巧妙，计划周密。如，他将计就计接受造箭任务，作好借箭的准备，想好受箭的方法等。
②知人心。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大
回顾全文，说说诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方。
局，可以信赖，因此向他借船；他知道曹操谨慎多疑，定不会贸然出兵。
③通晓天文地理。借箭时的大雾漫天和船返回时的顺风顺水可以证明这一点。
深入探究
怎样体会第７自然段中诸葛亮的“笑”？
诸葛亮的笑，很有深意。他是在笑曹操，笑曹操的谨慎多疑，是讽刺的、轻蔑的笑；他是在笑鲁肃，笑鲁肃的忠厚老实，不知底细，是宽厚的、友善的笑；他是在笑周瑜，笑周瑜的计谋落空，拿自己无可奈何，是自信的、胜利的笑。从诸葛亮的“笑”里可以看出他胸有成竹、神机妙算。
起因——周瑜妒忌——借机陷害
经过
计划周密
结果——如期交箭——周瑜叹服
鲁肃相助、等待雾天——知人识天
一起取箭、大造声势
曹操中计、借箭成功
结构梳理
本文记叙了（ ）由于妒忌（ ）的才干，要诸葛亮在（ ）之内造好
（ ）支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向（ ）“借箭”，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的神机妙算、才智过人。
周瑜
十万
十天
诸葛亮
曹操
课堂小结
拓展延伸
拓展一
拓展二
拓展一
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电视剧《三国演义》主题歌
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
拓展二
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与草船借箭有关的“歇后语”
草船借箭——坐享其成
草船借箭——满载而归
草船借箭——有借无还
草船借箭——有误（雾）
随堂练习
一、给下列生字组词。
妒（ ） 忌（ ） 曹（ ）
委（ ） 鲁（ ） 遮（ ）
擂（ ） 呐（ ） 督（ ）
妒忌
忌讳
姓曹
委托
粗鲁
遮住
擂鼓
呐喊
监督
二、课内阅读。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
诸葛亮选在大雾漫天的时候去取箭，是因为______________________________
敌人看不清虚实，不敢轻易出动。
②诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，说明诸葛亮深知曹操的性格___________，也说明他对此次“借箭”_________。
谨慎、多疑
胸有成竹
周瑜得知曹操中了庞统的连环计，非常高兴。可是要火攻，这大冬天哪里有东南风呢？望着强劲的西北风，周瑜急得吐了一口鲜血，昏倒在地。
鲁肃见事情紧急，急忙把诸葛亮请来了。诸葛亮胸有成竹，给周瑜送上一张“药方”：
三、课外阅读。
“想破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。”周瑜看出了诸葛亮知道了他的心事，不得不请教诸葛亮，请他想想办法。诸葛亮预测出冬至后会刮一场东南风，就对周瑜说他能借来东风。周瑜的“病”立刻好了。他命令部下赶紧去南屏山建筑七星坛供诸葛亮借东风用。
诸葛亮披头散发，登坛作法，口念咒语，装模作样地借起东风来。与此同时，周瑜已经做好了进攻曹操的一切准备。公元二零八年冬至那天的半夜，果然刮起了东南风，风势越来越猛。
联系这篇文章以及你读过的三国故事，想一想：诸葛亮是个怎样的人？（用三个成语来概括）
才华横溢
料事如神
神机妙算
课后作业
《三国演义》中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？课后自读《三国演义》，找到相关章节，一睹为快吧！
课后习题参考答案
默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
故事先写了周瑜对诸葛亮心怀妒忌，故意要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此陷害他。但诸葛亮立下军令状，承诺三天内造好十万支箭。接着写诸葛亮请鲁肃帮
忙准备船只、军士、草把子等，并叮嘱鲁肃不要告诉周瑜。然后重点写在第三天凌晨，诸葛亮把鲁肃请到船上，在大雾漫天时把二十条布满草把子的船开向曹军水寨，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只叫弓弩手向江中放箭，很快二十条船的草把子上就插满了箭。最后写十万支箭如期交付周瑜，周瑜自叹不如。
读下面的语句，回答括号里的问题。课文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？）
（1）①三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮主动要求去做的原因有：一是诸葛亮在立军令状之前已经想好了应对之策；二是诸葛亮洞悉了周瑜的心思，所以将计就计；三是当时孙刘联盟，诸葛亮答应造箭任务也是为了顾全大局，达到联合东吴抗击曹军的目的。②周瑜高兴是因为他以为自己的阴谋得逞了，诸葛亮中了他的诡计，他有机会治诸葛亮的罪了。
（2）体现人物特点的语句：
【示例1】诸葛亮说： “你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来……他要是知道了，我的计划就完了。”（这些语句体现了诸葛亮有计谋、有胆略、知人善用、胸有成竹的特点。）
【示例2】曹操得知江上的动静后，就下令说： “江上雾很大……拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”（这些语句体现了曹操谨慎多疑的特点。）
读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？
读课文前，我就知道诸葛亮神机妙算，智谋过人；读课文后，我了解到诸葛亮不仅洞察人心，还通晓天文地理。我还想了解《三国演义》中的“三气周瑜” “空城计”“七擒孟获”等故事。
读下面的“阅读链接”，找出课文中对应的段落。
老师指导：我们可以通过“曹寨”“擂鼓呐喊”“切不可轻动”“放箭”“受箭”等词语，明白这一段讲的是曹操派人向江中射箭、诸葛亮借箭成功的情节，进而找到课文中与之对应的段落。“孔明”是诸葛亮的字，古代常用字来称呼他人；原著中还出现了“毛玠”“于禁”“张辽”“徐晃”等人，他们是曹操手下的军士。
相较于现代文，原著的语言有一定的文言色彩，但非常简洁、明快而又通俗。同学们可以尝试阅读原著中与课文内容对应的章节，即第四十六回“用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑”，了解更多的人物和故事。
参考答案：“阅读链接”与课文第8～9自然段相对应。