15白鹅 课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
白 鹅
本课目标：
1.认识”看、嚣、吭、吠“等13个生字，会写”吠、促、颇、剧“等15个生字，正确读写”即将、姿态、高傲、狂吠“等词语；
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句；
3.师生互动，了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；
4.感悟并学习作者抓住特点写作的方法，体会
作者用词的准确生动和幽默风趣。
·情境导入
咏鹅
骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
丰子恺(1898—1975) 中国现代画家、散文家、美术与音乐教育家。他的散文选取自己熟悉的生活题材，以自己的所感，用最质朴的文字进行表达。
作品《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段，并思考：这是一只什么样的白鹅？
初读课文
看 守 嚣 张 引吭大叫 狂 吠 急 促
颇 像 奢 侈 苟 且 侍 候 窥 伺 供养不周
kān
xiāo
fèi
cù
pō
shì
shē
kuī
gōng
háng
gǒu
chǐ
sì
我会认
会意字
犬
口
识字方法
狗叫
词语积累
净角 供养不周 厉声叫嚣 架子十足
厉声呵斥 厉声叫骂 三眼一板
引吭大叫 昂首大叫 大模大样
左顾右盼 毫不相让 扬长而去
局促不安 从容不迫 一丝不苟
头颈 奢侈 窥伺 譬如 颇像 姿态 堂倌
倘若 狂吠 脾气 敏捷 侍候 相似 看守
馆
附
脾
敏
捷
昂
供
添
diào
cù
pō
jù
gǒu
pì
shì
guǎn
fù
pí
mǐn
jié
áng
gōng
tiān
调
促
颇
剧
苟
譬
侍
学写字
拼音开关
上下结构
书写指导：第一笔写“乛”，“又”字捺变成点。
结构：左右
部首：皮
颇
pō
我会写
书写指导：左窄右宽，竖钩挺拔。
结构：上下
部首：言
譬
pì
我会写
书写指导：左窄右宽，“宀”下面先写竖，再写横折。
结构：左右
**造句**：城市的喧嚣让他感到疲惫，他渴望去宁静的乡村度假。
部首：饣
馆
guǎn
我会写
书写指导：“母”字先写竖折，右边不要写成“夂”。
结构：左右
部首：攵
敏
mǐn
我会写
书写指导：左窄右宽，第五笔是横折，捺舒展。
结构：左右
部首：扌
捷
jié
我会写
书写指导：左窄右宽，撇捺舒展，右边两点。
结构：左右
部首：氵
添
tiān
我会写
初读课文，思考：白鹅给你留下了怎样的印象？用文中的回答。
好一个高傲的动物！
“好一个高傲的动物！”
高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？
它伸长了头颈，左顾右盼……
联系实际，想想看，如果你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？
作者首先提到白鹅是“一位即将远行的朋友送给我的”，点明了白鹅的来源。接着，作者描述了白鹅初到新环境时的姿态：“伸长了头颈，左顾右盼”，这一姿态引发了作者对白鹅性格的初步判断——“好一个高傲的动物！”。通过这一段描写，作者不仅介绍了白鹅的来历，还初步展现了白鹅高傲的性格特点，为后文的详细描写做了铺垫。
白鹅的高傲表现在哪些方面？
叫声
步态
吃相
本段文字是全文的中心句，点明了白鹅高傲性格的三个主要表现方面：叫声、步态和吃相。作者通过简洁有力的语言，直接指出白鹅的高傲不仅体现在它的姿态上，更在它的叫声、步态和吃相中表现得淋漓尽致。这句话不仅概括了后文将要详细描写的内容，还为读者提供了一个清晰的框架，帮助他们更好地理解白鹅高傲性格的具体表现。
·鹅的叫声
严肃郑重 厉声呵斥
厉声叫嚣 引吭大叫
厉声：发脾气，咆哮；
吭：喉咙，指放开喉咙大叫。
读课文，找出能够反应白鹅叫声的高傲的词语。
叫 声
严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
作者通过“音调严肃郑重，似厉声呵斥”这一具体描写，形象地展现了白鹅叫声的威严。接着，通过引用旧主人的话“养鹅等于养狗，它也能看守门户”，进一步强调了白鹅的看守能力。最后，通过“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”这一具体事例，证实了白鹅的看守能力。这种描写不仅让读者感受到白鹅叫声的威严和看守能力，还增强了文字的生动性和感染力。
步态高傲
这里写鹅的步态运用了什么写法？有什么作用？
通过对比鸭子的步态，详细描写了白鹅步态的傲慢特点。作者首先指出白鹅的步态“与鸭相似”，但随即通过对比，强调了白鹅步态的独特之处：鸭子的步调“急速”、“局促不安”，而鹅的步调则“从容”、“大模大样”，并且“颇像京剧里的净角出场”。
步调从容，大模大样
对比
净角出场
比喻
步调急速，有局促不安之相
突出鹅的傲气十足
默读课文第5段，思考：鹅的吃相可笑表现在哪几方面？
吃相高傲
作者首先提到白鹅吃的是冷饭，并且“一日三餐”。接着，详细介绍了白鹅吃饭时需要的“三样东西”：水、泥和草。白鹅的吃饭过程非常有规律：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后去吃一口泥和草。作者用“这些泥和草也有各种可口的滋味”来幽默地形容白鹅对泥和草的喜爱。最后，作者强调白鹅的吃法非常讲究，“三眼一板，一丝不苟”，并通过具体事例，如“倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草”，生动地展现了白鹅吃饭时的从容和规律。
它需要三样东西下饭。
吃法：三眼一板，一丝不苟。
循规蹈矩，不会变通。
01
02
03
思考：鹅的吃相可笑表现在哪几方面？
先……再……然后……
作者不仅展现了白鹅吃饭时的独特习惯和认真态度，还传达了对白鹅的欣赏和喜爱。白鹅的这些行为不仅体现了它的独特个性和认真精神，还引发了读者对动物习性的思考和兴趣。作者通过细节描写和幽默等手法，将白鹅吃饭时的情景生动地展现在读者面前，引导读者去思考和探索白鹅性格的独特性。这种描写不仅让读者感受到白鹅的可爱和有趣，还激发了读者对动物的观察和理解。
旧时称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。
作者有意降低自己的身份，以显示鹅的尊贵。
找出第6自然段中描写狗的语句，读一读，说说有什么作用。
狗只能像小偷一样吃饭，更加衬托了“鹅老爷”的派头十足。
通过幽默的笔调，描绘了白鹅吃饭时的“鹅老爷”派头以及与狗之间的互动。作者首先提到白鹅吃饭时必须有“一个人在旁侍候”，并将其比作“饭馆里的堂倌”，形象地展现了白鹅吃饭时的挑剔和讲究。接着，作者描述了附近的狗对白鹅吃饭时间的“窥伺”和“敏捷地跑过来”抢食的行为。尽管白鹅会“伸颈去咬狗，并且厉声叫骂”，但狗总是能抓住机会迅速吃完饭。等到鹅再来吃饭时，饭罐已经空空如也，鹅便会“昂首大叫”，似乎在“责备人们供养不周”。
最后，作者提到因为“邻近狗很多”，所以人们不得不“站着侍候”，不断添饭。通过这些描写，作者不仅展现了白鹅吃饭时的独特习惯和“鹅老爷”的派头，还通过与狗的互动，增添了文章的趣味性和幽默感。
作者主要运用了比喻、拟人和幽默的写作手法。
本段写法总结：
通过“像饭馆里的堂倌一样”这一比喻，作者将侍候白鹅的人比作饭馆里的堂倌，形象地展现了白鹅吃饭时的挑剔和讲究，增强了文字的形象感和生动性。
同时，作者还使用了拟人的手法，将白鹅拟人化，赋予它以人的情感和行为，例如“伸颈去咬狗，并且厉声叫骂”，这种拟人化的描写不仅使文字更加生动有趣，还具有很强的感染力，能够引发读者对白鹅的共鸣和喜爱。
作者还运用了幽默的写作手法，通过“鹅老爷”这一称呼，以及对狗和白鹅互动的描写，增添了文章的趣味性和幽默感，使读者在阅读时能够感受到一种轻松和愉快的气氛。
为什么用这样贬义的词语呢？
明贬实褒
通过这些描写，作者不仅展现了白鹅吃饭时的挑剔和讲究，还通过“真是架子十足”这一总结，幽默地表现了白鹅在人们心中的地位，以及人们对白鹅的无奈和包容。这种幽默的笔调不仅使文字更加生动有趣，还具有很强的感染力，能够引发读者对白鹅的共鸣和喜爱。
好一个 的动物！
本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 、 、 这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的
之情。
叫声 步态 吃相
高傲
喜爱、欣赏
主题概括
总说：高傲的动物
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
厉声叫嚣 引吭大叫
步态 步调从容 大模大样
吃相 三眼一板 一丝不苟
白鹅
分说
喜爱、欣赏
结构梳理
一、给正确的说法打上“√”
1.“嚣张”的“嚣”读成“xiāo”。（ ）
2.“供养不周”中的“供”读成“gòng”。（ ）
3.“奢侈”的反义词是“节俭”。（ ）
√
√
课堂练习
二、比一比，再组词。
窥（ ） 待（ ） 馆（ ）
规（ ） 侍（ ） 管（ ）
窥 探
规 定
对 待
侍 奉
旅 馆
管 理
课堂练习
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。
2.对比阅读叶·诺索夫的《白鹅》，体会两篇
文章的异同。
3.阅读丰子恺的其他作品，如《缘缘堂随笔》。
作业