11白桦 课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
语文 四年级 下册
白 桦
11
你认识这种树吗？它给你留下了怎样的印象？
白桦：桦木科，落叶乔木。高大挺拔，枝繁叶茂，树皮灰白色，纸状，分层脱落，就像一个个眼睛。
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁
（1895—1925）
苏联俄罗斯诗人。
背景了解
白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的热爱，对祖国的热爱！
初读诗歌，读准字音，有没有发现这首诗在韵脚上的特点？
一首诗一些句子的最后一个字（韵脚），采用拼音韵母相同或相近的字，这就叫做押韵。
押ang韵
同字押韵
没有韵脚
现代诗韵律自由。有些现代诗是完全自由的，但有些现代诗也是讲究韵律的，《白桦》便是代表之一，偶句押a韵，读起来朗朗上口，富有韵律感。
偶句押韵,韵脚：a
初读诗歌，读准字音，有没有发现这首诗在韵脚上的特点？
一首诗一些句子的最后一个字（韵脚），采用拼音韵母相同或相近的字，这就叫做押韵。
绣花 潇洒 绽放 朦胧 金辉
徜 徉
xiù
xiāo
méng lóng
zhàn
huī
cháng yáng
字词大通关
词语我会认
绣
xiù
潇
xiāo
朦
méng
胧
lóng
识字方法
形声字
辉
晖
huī
－光
＋日
表示阳光。
换一换
花边
花穗
流苏
词语解释
装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。
白雪皑皑
洁白的积雪银光耀眼。
生活中，你见过白雪皑皑的场景吗？
会写字
桦 涂 茸 绣
潇 穗 朦 胧
寂 霞 抹
熟知生字
部 首 ：纟
笔 画 ：10
造句：她正在专心致志地做刺绣，一针一线都充满了耐心和细致。
熟知生字
部 首： 氵
笔 画： 14
造句：他走路时步态潇洒，给人一种非常自信的感觉。
熟知生字
部 首： 月
笔 画 ：17
造句：清晨的湖面笼罩着一层薄雾，显得格外朦胧美丽。
熟知生字
部 首 ：月
笔 画： 9
造句：在朦胧月色下，他们漫步在宁静的乡间小路上，享受着这份宁静与美好。
熟知生字
部 首 ：扌
笔 画 ：8
[ mǒ ]
1.涂：涂～。～粉（喻美化或掩饰）。～黑（喻丑化）。～子（瓦工用来抹灰泥的器具。亦称“抹刀”）。
2.揩，擦：～拭。哭天～泪。
3.除去，勾掉，不计在内：～煞。
4.轻微的痕迹：“林梢一～青如画”。一～余晖。
[ mò ]
1.把和好了的泥或灰涂上后弄平：～墙。～石灰。
2.紧靠着绕过去：～头。～身。
3.用手指轻按，奏弦乐指法的一种。
[ mā ]
1.擦：～桌子。
2.按着向下移动、除去：～不下脸来（碍于脸面或情面）。
自读诗歌，看看这首诗歌有怎样的特点。
押a韵
“的”字短语多
整体感知
请你将这些词分分类，并借助课本的插图，说一说你眼中的白桦是什么样子的。
披了一身雪花
毛茸茸的枝头
雪绣的花边
串串花穗
洁白的流苏
晶亮的雪花
白雪皑皑的树枝
银色的光华
形态
光泽
找出文中运用拟人的句子
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
“拟人的主要作用在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。而且使用拟人还可以使抽象的事物具体化、使无生命的东西活跃起来，使语言更加的形象、生动、有感染力。”
作者通过“涂上银霜”和“披了一身雪花”这两个比喻，生动地描绘了白桦树在雪景中的样子。这种描写不仅让读者感受到白桦树的洁白和优雅，还传达了作者对自然景色的热爱和赞美之情。此外，这句话还起到了总领全段的作用，为后文的进一步描写奠定了基础。
白桦仅仅美在外形上吗？还有什么地方吸引了诗人落笔？
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
白桦不仅外形美，而且面对飞雪漫天仍然傲寒挺立。
比喻
描绘了白桦树在雪景中的美丽姿态，重点描写了白桦树的枝头和花穗。作者用“毛茸茸的枝头”、“雪绣的花边”、“串串花穗齐绽”和“洁白的流苏”等词语，生动地展现了白桦树在雪中盛开的景象。这种描写不仅让读者感受到白桦树的优雅和美丽，还传达了作者对自然景色的细腻观察和热爱。
白桦被白雪覆盖，一串串白色的花穗纷纷绽放，仿佛洁白的流苏，优雅又高洁。
从前两节诗歌中选择“的”字短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
作者将白桦树的枝头和花穗比作“雪绣的花边”和“洁白的流苏”，是为了生动地描绘白桦树在雪中的美丽姿态。通过“雪绣的花边”这一比喻，作者突出了雪花的精致和美丽，而“洁白的流苏”则进一步强调了白桦树在雪中的优雅和飘逸。这种描写不仅增强了文字的画面感和感染力，还引导读者去想象一个银装素裹的冬日景象，激发读者对自然的向往和敬畏。
品味白桦
试着用“洁白的流苏”说说这棵白桦树给你留下的印象吧。
白桦被白雪覆盖，一串串花穗纷纷绽放，仿佛洁白的流苏，优雅又高洁。
白桦被白雪覆盖，一串串花穗纷纷绽放，仿佛洁白的流苏，优雅又高洁。
在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
颜色洁白
形态美，
光泽也美
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
描绘了白桦树在静谧的雪景中的独特姿态。作者通过“朦胧的寂静”和“灿灿的金晖”这两个对比鲜明的环境描写，营造了一种宁静而辉煌的氛围。
作者还使用了拟人的手法，将白桦树拟人化，仿佛它是有生命和情感的物体。例如，“玉立”一词赋予了白桦树以人的姿态，使整个景象更加生动有趣。这种拟人化的描写不仅使文字更加生动有趣，还具有很强的表现力，能够引发读者对白桦树美丽姿态的共鸣和向往。
白桦玉立于“朦胧的寂静中”，玉立于“灿灿的金晖里”，玉立于“姗姗来迟的朝霞”之中。
读后两节诗歌，说说白桦立在怎样的环境里。
读了后两节，你的脑海里出现了怎样的画面？
我的眼前仿佛出现了一幅动态的画面：天快亮时，白桦玉立于朦胧的晨光之中；随着时间的推移，太阳穿透云层，把金色的光芒洒向大地，白桦立在灿烂的金晖里；太阳慢慢升起，朝霞映红了天空，白桦树枝覆盖着一层银色的光华。
描绘了白桦树在清晨的美丽景象，着重描写了朝霞映照下的白桦树。作者通过“徜徉”、“姗姗来迟的朝霞”等词语，营造了一种宁静而富有诗意的氛围。在这样的背景下，朝霞为白桦树的树枝“又抹一层银色的光华”，进一步突出了白桦树在晨光中的优雅和美丽。这种描写不仅让读者感受到白桦树的美丽，还传达了作者对自然景色的细腻观察和深刻感受。
作者不仅描绘了白桦树在清晨的美丽景象，还传达了对自然景色的热爱和赞美之情。白桦树象征着纯洁和高雅，作者通过拟人和比喻等手法，将白桦树的美丽生动地展现在读者面前，引导读者去想象和感受一个宁静而美丽的清晨景象。这种描写不仅让读者感受到大自然的神奇和美丽，还激发了读者对自然的探索和珍惜。
创意表达
这段时间我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，读了这么多诗歌你可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来，写的时候注意分行。写完后，和同学交流。
我们一起歌颂未来
在未来的田野上，
梦想如繁星闪烁。
心怀希望的花朵，
盛开在明天的彼岸。
未来的海洋里，
智慧是无尽的宝藏。
扬帆在知识的海洋，
我们勇敢向前航行！
示例
未来的桥梁上，
友谊是坚实的纽带。
手牵手，心连心，
传递着温暖和力量。
未来的舞台上，
勇气是展现的华章。
迎接挑战，不怕困难，
展现出我们的风采。
《白桦》以白桦为中心意象，展现了白桦的 之美，流露出诗人对 的热爱之情。
高洁
家乡和大自然
主题概括
结构梳理
一、课文内容我知道。
《白桦》体裁是（ ）,作者是诗人（ ）。诗歌以（ ）中心,表达了诗人对（ ）和（ ）的热爱之情。
诗歌
白桦
家乡
大自然
叶赛宁
课堂演练
1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
（1）这节诗运用了（ ）的修辞手法。
A．比喻　　B．夸张　　C．拟人
（2）“流苏”在文中指（ ）。
A．花穗样装饰的物品
B．披着白雪的树枝
C．流动的物体
二、读句子，完成练习。
A
B
2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
诗句中，作者用“ ”和“ ”这两个词语刻画了桦树通体洁白的形象；用“ ”两个字把白桦当作人来写，突出了白桦 的品质。
银霜
雪花
涂、披
高洁挺拔
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。
课后作业