(共14张PPT)
小学数学北师大版二年级下册
小小图书馆
情景导入
种类 数量/本
故事书 239
连环画 118
科技书 57
小小图书馆藏书情况
情景导入
故事书比连环画多多少本？
列式：
＝
（ ）
239
－
118
？
本
239
－100
139
－10
129
－8
121
121
探究新知
百位
十位
个位
239－118＝121
探究新知
2 3 9
－1 1 8
相同数位对齐
1 2 1
相同数位相减
239－118＝121
情景导入
科技书比连环画少多少本？
列式：
＝
（ ）
118
－
57
？
本
118
－50
68
－7
61
61
探究新知
百位
十位
个位
118－57＝61
探究新知
1 1 8
－ 5 7
相同数位对齐
相同数位相减
8－7＝1
不够时向前借“1”
·
11
11－5＝6
6 1
118－57＝61
说一个239－57能解决的问题，并算一算。
探究新知
故事书比科技书多多少本？
2 3 9
－ 5 7
·
1 8 2
巩固练习
画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
266－124＝
266
592－254＝
592
－100
166
－20
146
－4
142
142
－200
392
－50
342
－4
338
338
拓展延伸
想一想，算一算。
300＋ ＝580
280
＋80＝320
240
560－ ＝350
210
－470＝240
710
580－300＝280
320－80＝240
560－350＝210
470＋240＝710
课堂小结
这节课你学会了什么？
1、学会了三位数减法计算方法。
2、学会了根据具体情境运用减法解决问题。
板书设计
小小图书馆
逐步计算
计数器
竖式计算
相同数位对齐
相同数位相减
不够的向前借“1”登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《小小图书馆》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能进行正确的计算。
2、能结合具体情况提出问题，并能运用减法解决所提出的问题。
过程与方法：
1、通过“计数器”等操作，引导学生理解三位数减法的计算原理。
2、结合具体情境，体会数学与生活的联系。
情感态度与价值观：
1、在操作、探索、发现中体验数学之间的联系和区别，感受数学的美妙之处。
2、通过逐步计算，计数器等方法培养学生知识迁移的能力。
二、教学重点：
三位数减法的计算方法以及验算方法。
三、教学难点：
使学生理解减法中的“退位”：不够减的时候要向前借“1”。
四、 教具、学具准备：
教师准备：课件、实物投影仪
学生准备：计数器
五、 教学过程：
（一）问题引入：
(课件2)同学们平时喜欢读书吗？相信很多 ( http: / / www.21cnjy.com )同学对图书馆并不陌生，但是大家有想过里面各种书的数量之间有什么关系吗？今天让我们走进“小小图书馆”，看看它的藏书情况。
（二）探索新知
(课件3)通过ppt里的表格，你们知道故事书比连环画多多少本吗？知道如何列式吗？
生：知道，239－118
(课件3)师：与上几节课不同，这节课出现了减法，那么减法如何计算呢？
生：也可以用逐步计算，计数器和竖式计算三种方法。
师：有同学说，可以用之前学的三种方法，那么我们一种一种的来尝试吧。
第一种是逐步计算，还是像之前那样，用向右的箭头和数字，线表示吗？
生：有点变化，之前加法是向右，现在减法就得向左，开始的被减数要写在右边。
师：说得很好，那么请一位同学上来尝试着画出来吧。
指名学生上台作答并讲解。
(课件4)师：第二种方法是计数器，同学们拿起手中的计数器，拨一拨，看得数是多少。
指名学生演示并回答：239－118＝121。
师：第三种方法是竖式计算，哪位同学能预测下该如何计算？
学生上台写出。
(课件5)教师讲解不退位三位数减法：相同数位对齐，相同数位相减。
(课件6)师：以上我们解决了第一个问题，让我们看到第二个问题。科技书比连环画少多少本？这个问题如何列式呢？21世纪教育网版权所有
生：118－57
师：同样地，我们要来探索如何计算出这个式子的结果，依然是刚才的三种方法，这次直接请同学们上来演示。
让学生独立思考后请学生上台进行逐步计算，计数器演示，
(课件6，7)此二种方法学生已经掌握，教师只需讲解。对竖式计算，学生出现不过减的情况时教师引出退位减法的计算方法。21教育网
师：同学们可以很清楚的看到，在用竖式计算118－57的时候，出现了不够减的情况，这时候我们该怎么办呢？接下来让我们学习退位减法。21cnjy.com
(课件8)同样地，我们需要让相同数位对齐， ( http: / / www.21cnjy.com )相同数位相减，再用十位的数相减时，1－5不够减怎么办，我们向前一位，也就是百位借“1”，百位上的1表示什么呢？
生：100。
师：对，把100放到十位的话相当于多少个10？
生：10。
师：正确，所以我们向前借“1”之后十位就有 ( http: / / www.21cnjy.com )11个10了，这时候，11－5就够减了。而百位的1被借走之后已经没有了，所以百位是0。这样我们就完成了退位减法的计算。要注意的是，不管是哪一个数位向前面一位借了1，都相当于这个数位本身增加了10，而前一位减少了1。21·cn·jy·com
(课件9)师：学完了退位减法，请同学们说一个139－57可以解决的问题。并算一算。
生：故事书比科技书多多少本？
教师根据学生所答讲解。
（三）巩固练习
(课件10) 1、画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
266－124＝
____________________|
266
592－254＝
____________________|
592
学生做，老师展示答案并讲解。
（四）拓展延伸：
想一想，算一算。
300＋( )＝580； ( )＋80＝320；560－( )＝350；( )－470＝240
(课件11)学生做，老师指名学生上台演示计算过程，展示课件讲解。
(五)总结
这节课你学会了什么？
1.我们学会了三位数减法的计算方法。
2.学会了根据具体情境运用减法解决问题。
六、板书设计：
小小图书馆
逐步计算
计数器
竖式计算 相同数位对齐
相同数位相减
不够减的向前借“1”
七、教学反思：
《小小图书馆》是北师大版小 ( http: / / www.21cnjy.com )学数学二年级下册加与减中三位数笔算减法的第一课时。教材通过“小小图书馆”这一个与学生生活联系较为紧密的生活情境引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。本着在让学生掌握计算方法的同时继续培养学生能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题的目的。在本节课中，我依据教材创设的情境，把生活和数学融为一体，使学生的数学学习过程变得生动有趣，让学生在获取数学知识的过程中，获得积极的情感体验。同时，我让学生用之前学习加法用过的探索方法进行尝试，让学生在已有的知识和经验的基础上去主动探索不同的计算方法，体会计算方法的多样化，发展学生的思维能力。www.21-cn-jy.com
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《小小图书馆》（练习）
一、口算。
36＋24＝ 1000－600＝ 480－150＝ 600－230＝
二、改错。
三、一本书第一天看了135页，第二天看的比第一天少27页，第二天看了几页？
四、 ( http: / / www.21cnjy.com )
539元 288元
请问办公桌比办公椅贵多少钱？
五、接力赛。
1000－370→□－240→□－39→□－120→□
六、笔算下面各题。
628－456＝ 946－828＝
七、服装厂购进一批布料，做衣服用去670米，剩下的比用去的少235米。剩下多少米？
八、一个商店上午卖出运动鞋126双，下午比上午少卖出31双，下午卖出多少双？全天共卖出多少双？
九、列式计算。
（1）被减数是985，减数是392，差是多少？
（2）比656少128的数是多少？
十、店里有球鞋950双，卖了一些后还剩下246双。卖去了多少双？
答案及解析
一、答案： 60；400；330；370。
解析：此题主要考查了学生对三位数减法计算方法的掌握情况，要求较高的速度和百分之百的准确率。
二、答案：；。
解析：考查了退位减法的计算，关键是记得在向前借“1”之后，被借的那一位要减去1。
三、答案：135－27＝108(页)，答：第二天看了了108页。
解析：已知第一天的页数，第二天比第一天少27页，应用减法，注意计算的准确度。
四、答案：539－288＝251（元），答：办公桌比办公椅贵251元。
解析：求一个东西比另一个东西贵，用的是减法，注意在进行退位减法时需要注意被借的那一位要减1。
五、答案：630；390；351；231。
解析：考查了对三位数减法计算的掌握，此题的关键在于计算的准确率，一个空错误将导致后续的错误。
六、答案：；
解析：考查退位减法的笔算，解答此类题目的关键是注意退位之后被借的那一位要减去1。
七、答案：670－235＝435（米），答：剩下435米。
解析：已知用去的米数，剩下的比用去的少235，应用减法。
八、答案：126－31＝95（双），95＋126＝221（双），答：下午卖出95双，全天一共卖出221双。21世纪教育网版权所有
解析：考查了退位减法和进位加法，注意计算的准确率。
九、答案：（1）985－392＝593；（2）656－128＝528。
解析：列式计算题需分析题目中的数量关系，类似“一个数比另一个数少多少，求这个数”的题目用减法。
十、答案：950－246＝704（双），答：卖去了704双。
解析：考查了退位减法在实际问题中的运用，关键是保证计算的准确率。
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