(共13张PPT)
小学数学北师大版二年级下册
算得对吗
情景导入
共256元
买一套科普丛书和一套中外童话。
科普丛书
每套118元
中外童话
每套138元
情景导入
应付多少元?售货员阿姨算得对不对?
=
( )
118
+
138
1 1 8
+ 1 3 8
6
1
5
2
256
元
我又算了一遍,是256没错。
探究新知
2 5 6
-1 1 8
·
8
3
1
我用256减去118,正好是138,对的。
这就是验算,可以帮助我们减少错误。
探究新知
付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?
我用300减去44试试
3 0 0
- 4 4
6
·
·
5
2
探究新知
我用加法来验算
2 5 6
+ 4 4
0
1
0
1
3
巩固练习
计算并验算。
367+254=
验算:
621
巩固练习
732-186=
验算:
546
拓展延伸
加法错题
234+256=
2 3 4
+2 5 6
4 0
1
296+153=
2 9 6
+1
4 3 1
1
及时发现计算的错误,寻找原因是一种很好的学习方法。
错在哪里?说一说。
8
9
3 5
5 3
4 4 9
1
480
490
431
449
减法错题
515-49=
900-632=
5 1 5
-4 9
·
4 6
9 0 0
-6 3 2
6 8
·
6
·
7
474
466
·
拓展延伸
3
2
368
268
说一说,减少计算错误,有什么好方法?
验算可以减少计算错误。
不要忘记进位和退位。
要认真,别抄错数。
课堂小结
板书设计
算得对吗?
加法验算
减法验算登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《算得对吗》教案
一、教学目标:
知识与技能:
1、熟练掌握三位数加减法的计算方法并学会验算。
2、能结合具体情境运用加减法解决问题,并判断计算结果的对错。
过程与方法:
通过判断具体情境中计算结果的对错逐步养成验算的习惯。
情感态度与价值观:
结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。
二、教学重点:
三位数加减法的计算方法以及验算方法。
三、教学难点:
使学生有三位数加减法的“验算”意识
四、 教具、学具准备:
教师准备:课件、实物投影仪
学生准备:计数器
五、 教学过程:
(一)问题引入:
(课件2)师:同学们有没有自己去买过东西呢?
生:有。
师:在买东西的时候要给钱,找钱,那你是怎 ( http: / / www.21cnjy.com )么知道售货员阿姨算的是对的呢?大家看到ppt,上面的小女孩也遇到了这样的问题,今天让我们一起学学怎么知道算的对吗?
(二)探索新知
(课件3)师:如图,买一套科普丛书和一套中外童话,小女孩应付多少钱?售货员阿姨算的对吗?大家先帮她列一下算式。21世纪教育网版权所有
生:118+138。
师:没错,那现在我们找个同学帮她算一下吧。
指名学生上台演示计算,其他同学台下算。
(课件3)教师与全班讲评该学生的计算过程。
师:再算一遍可以检验一下之前算的对不对,但是万一出现同样的错误呢,大家有没有其他的验算方法?
生:加数+加数=和,加数=和-加数,所以可以用减法验算。
(课件4)师:说得非常好,我们利用这个等式,可以用减法来验算加法算式的对错。比如用256减去118,同样地请一位同学上来计算。21教育网
(课件4) 教师与全班讲评该学生的计算过程。
师:那用减法还可以怎么验算118+138=256呢?
生:还可以用256减去138。
师:对的,用减法验算的时候可以用和减去其中任何一个加数。
(课件5)师:好了,我们知道小女孩要给售货员阿姨256元,她给了阿姨300元,阿姨找回了44元了,找回的钱数对吗?同样地先看看怎么列式。21cnjy.com
生:300-256。
师:对的,我们先来算一下这个算式得数吧。
指名一名学生上台做,其余台下做。
(课件5) 教师与全班讲评该学生的计算过程。
师:现在我们要来对减法进行验算了,谁能跟刚才的加法一样想出减法是如何验算算的对不对的?
生:被减数-减数=差,差+减数=被减数,用加法验算。
师:说得好极了!加法用减法验算,减法可以用加法来验算。
请一位同学上台写出验算式以及计算过程。
(课件6)教师与全班讲评该学生的计算过程。
(三)巩固练习
(课件7,8)计算并验算。
367+254;732-186
学生做,老师展示答案并讲解。
(四)拓展延伸:
错在哪里?说一说。
加法错题
234+256=480
296+153=431
减法错题
515-49=474
900-632=368
(课件10)学生做,老师指名学生上台演示计算过程,展示课件讲解。
(五)总结
说一说,减少计算错误,你有哪些方法?
1、验算可以减少错误。
2、不要忘记进位和退位。
3、要认真,别抄错数。
六、板书设计:
算得对吗?
加法验算
减法验算
七、教学反思:
《算得对吗》这一课中,教材通过“商店买东西 ( http: / / www.21cnjy.com )”这一个与学生实际生活联系较为紧密的情境引导学生将自身代入进行思考,引导养成验算的意识。同时对三位数加法和减法的计算进行进一步的巩固。让学生掌握计算方法的同时培养出计算时对计算结果进行验算的习惯。在本节课中,我依据教材创设的情境,把生活和数学融为一体,使学生的数学学习过程变得生动有趣,让学生在获取数学知识的过程中,获得积极的情感体验。同时,在讲解新内容之前让学生用之前的方法解决问题,在学生遇到困难时引出新课题更能使学生记忆深刻。
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《算得对吗》(练习)
一、填空。
一个数减去458,小马虎将被减数的百位和十位上的数字互换了,结果得115,快帮他算算,正确的差是( )。21cnjy.com
二、竖式计算并验算。
48+135= 414-238=
三、对的画“√”,错的画“×”,并改正。
,( ),改正:
,( ),改正:
四、选择。(将正确答案的序号填在括号里)
(1)用减法验算294+406=700的算式是( )。
A.406+294 B.700-246
(2)用加法验算606-415=191的算式是( )
A. 606+191 B.415+191
五、口算。
680+20= 810-500= 1300-500= 590-200=
六、列式计算。
1、一个加数是385,另一个加数是218,和是多少?
2、比546多257的数是多少?
七、一、二年级看演出,一年级去11 ( http: / / www.21cnjy.com )7人,二年级去145人。全场250个座位够吗?八、微波炉:342元;电话:123元;妈妈带了500元买这两种商品,钱够吗?
九、减数是323,被减数是579,差是多少?
十、判断题:(对的打“√”,错的打“×”)。
1、在加法算式中,和一定比两个加数都大。( )
2、最小的四位数减去最大的三位数差是1。( )
3、最大的四位数加1得最大的五位数。( )
答案及解析
一、答案:753。
解析:一个数减去458得115,则 ( http: / / www.21cnjy.com )用115+458=573得调换后的被减数,根据题意,原来的被减数的十位和百位上的数被调换了,则调换回去是753。21世纪教育网版权所有
二、答案:;。
解析:考查了加减法的计算,关键是不要忘记进位和退位。
三、答案:√;×;。
解析:第二个竖式属于连续进位加法算式,注意5+7得数向前进一,4+8+1=13也要向前进一。
四、答案:B;B。
解析:(1)加法算式的验算要用和减去其中一个加数;(2)减法用加法验算用差加上减数看是否等于被减数。21·cn·jy·com
五、答案:700;310;800;390。
解析:考查了加减法的口算能力,关键注意进位和退位以及验算。
六、答案:1、385+218=603;2、546+257=803。
解析:1、加数+加数=和,求两个数的和用加法;2、求比一个数多多少的数是多少,用这个数加上多的数即可,注意计算。www.21-cn-jy.com
七、答案:117+145=262(人),262>250,答:不够。
解析:先求出一共有多少人,看人数是否不少于座位数即可。
八、解析:342+123=465(元),465<500,答:够。
解析:先求出实际应付多少钱,看是否不大于妈妈带的钱即可。
九、答案:578-329=249。
解析:被减数-减数=差,由此列式,注意计算时记得验算。
十、答案:×;√;×。
解析:1、当其中一个加数是0时,和等于其中一 ( http: / / www.21cnjy.com )个加数,如0+1=1。2、最小的四位数是1000,最大的三位数是999,1000-999=1。3、最大的四位数是9999,最大的五位数是99999,9999+1=10000,是最小的五位数。21教育网
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