学情分析
根据《新英语课程标准》的要求，七年级学生应达到的课程目标表现为：对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能同他人就熟悉的话题交换信息，并能参与简单的角色扮演等活动。为了让学生在SectionA部分学会祈使句及情态动词的简单应用， 我在提前要求学生预习本节课学习的单词和内容的基础上，通过任务型、合作型的教学途径，采用分享式四环节，情景教学法等教学方法，充分利用多媒体设备为学生创设轻松、愉悦的教学氛围，避免满堂灌。提倡自主学习，合作探究，使学生学会交流、学会分享，体验学习过程中的快乐，享受学有所得的成就感。
具体到本节课，我采用了分享式四环节的教学模式，目的就是为了培养学生的自主学习，合作探究能力；采用音乐和问题导入，是为了激发学生的学习兴趣， 选择和学生生活息息相关的内容，便于学生学英语，用英语。同时，互相学习，互相帮助，让学生做课堂的主人。
效果分析
本课是七年级下册第四单元的Section A 的第一课时，通过谈论规章制度（校规、班规、家规等）这个学生感兴趣的主题，要求学生能运用所掌握的语言点进行交流。同时，通过我们周围熟悉的规章制度，将规范教育贯穿始终，以培养学生的规范意识。通过谈论学校规则，导入到其他场所的规则，激发学生对了解这些场所规则的兴趣，教育他们在任何场所都要做一个遵守纪律的好学生。
本课时主要谈论了一些与校规有关的事情，并进行了有关家规的调查活动，同学们完成得非常出色。通过此项活动，培养学生使用语言的得体性，加深学生与父母之间的理解。 七年级的学生较大胆并具有较强的参与意识，而且学生对这一中心话题感到较熟悉，容易接受和操作。采用小组竞争的方式充分调动学生的积极性，学生的主体地位得到充分的体现，教师的主导作用得到有效发挥。
总之，本课应用四环节教学模式 ，围绕知识，学习，能力目标设计一系列的环节和任务，让学习通过自学和合作学习相结合的方式，让学习自主达成了学习目标。
A teaching plan
Unit4 Don’t eat in class.
Section A (1a-2c)
一、教材分析
本课是七年级下册第四单元的Section A 的第一课时，通过谈论规章制度（校规、班规、家规等）这个学生感兴趣的主题，要求学生能运用所掌握的语言点进行交流。同时，通过我们周围熟悉的规章制度，将规范教育贯穿始终，以培养学生的规范意识。
二、教学目标
1、知识目标
1）掌握词汇：
rule, arrive, hallway, outside, fight, dining hall, etc.
2) 掌握句型：
Don’t eat in class. (Don’t do ---)
We can’t fight. (Sb can’t do---)
Can we listen to music in the classroom? ( Can sb do ---)
Yes, we can./ No, we can’t.
3) 掌握语法
祈使句，情态动词can 的正确用法
2、能力目标
1）能熟练使用目标语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。
2）提高学生的听、说、读、写能力以及语言交际能力。
3、情感目标
通过对规章制度的学习与讨论，使学生在日常生活中规范自己的行为，同时鼓励学生发表对规章制度的看法并提出改进措施，以使自己和他人更好地遵守。
三、教学重、难点
1、重点：掌握重点词汇、句型及语法
2、难点：灵活运用所学进行交流
四、教学方法
任务型教学法、情景教学法、直观教学法
五、教学过程
Step one: Warming -up
Greeting.
Play the music.
T: Do you like listening to music?
S: Yes.
T: Can you listen to music in class?
S: No.
T: That’s right. So “ Don’t listen to music in the classrooms. We can’t listen to music in the classrooms.” ( Write the sentences on the Bb.)
Step two: Presentation
Show the pictures
T: What is he doing?
S: He is running.
T: Where is h running?
S: In the hallway.
T: Can he run in the hallway?
S: No, he can’t.
T: Don’t run in the hallways. ( Ask Ss to repeat.)
Show more pictures, and present more sentence patterns.
“Don’t eat in the classrooms.”
“Don’t fight.”
“Don’t be late for class.”(Ask the students to repeat all the sentences.)
T: These are our school rules.
Ask the students to tell the school rules.
Three students break the rules. Ask Ss to listen to the tape. Finish 1b. Then check the answers.
Step three: Practice
Group work.
Suppose one is a teacher, and the others are breaking the rules. 3 or 4 Ss a group. (Give Ss some paper with the rules.)
Give S several minutes, then ask several groups to act out.
2. Listening (2a&2b)
T: There’s a new student Cindy. She doesn’t know the rules. Alice tells her. Listen to the tape, check the rule they talk about. Then check the answers.
Step Four Consolidation
Guessing game
Task: Can you guess what rules they are?
1) Keep quiet and don’t make noise.
2) Don’t speak loudly when you read a book.
3) You can’t take the book away.
4) You can’t borrow the book if you have a rest.
A. family rules. B. computer room rules C. library rules D. traffic rules
2. Make some rules for family , computer room, or traffic. Three or four Ss discuss the rules, then give a report.
Report: There are many rules in our______. Don’t ______. Don’t ______. We can’t ______.
Step Five: Exercise
1、连词成句：in, talk, please, don’t, class
2、We can’t read in the sun.(变祈使句)
3. _______ _______ （not play ） on the road. It’s dangerous( 危险的).(改否定句）
4（ ）Don’t run in the hallway _______ fight in the classroom.
A. and B. or C. but
5、Don’t _______ TV after class.
A. watch B. watches C. watching
Step Six :Summary
Step Seven :Homework
Make some rules for your class
六、板书设计
Unit 4 Don’t eat in class.
1. Don’t do sth.
2. A: What are the rules?
B: We can’t do sth.
3. Can we do…?
