生物的无性生殖 教案 (3)
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《第一节 生物的无性生殖》教案
教学目标：1、举例说出生物的无性生殖。2、尝试植物的嫁接。3、概述植物组织培养技术。
教学重点：1、举例说出生物的无性生殖。2、举例说出植物体的嫁接过程、意义。
教学难点：尝试植物的嫁接。
教法：观察法、实践法、自学法、讨论法和讲述法相结合。
教学过程：
一、引入新课：色彩斑斓的生物界里，有美的 ( http: / / www.21cnjy.com )景物，美的情感，美的语言，更有不断延续的生命个体，通过生殖与发育、遗传与变异，使种族得以繁衍生息，使地球上的生物焕发出勃勃生机。本节课我们就来研究与某些生物种族延续有关的知识——生物的无性生殖。
二、积极引导，探究新知：（学生看目标）
（一）生物的无性生殖。
1、【多媒体展示】：酵母菌的出芽生殖（或由教师画出）
2、再让学生仔细观察课本上酵母菌的出芽生殖。
3、根据酵母菌的出芽生殖过程，让学生尝试说出无性生殖的概念。无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。21世纪教育网版权所有
4、联系生活实际的典型例子，归纳出营养生殖的定义。营养生殖：植物依靠营养器官进行的无性生殖。
5、让学生总结无性生殖的类型：出芽生殖、营养生殖等
6、学生4人一组阅读课本，弄清嫁接、接穗、砧木的定义以及嫁接的方法、步骤。教师演示嫁接步骤，让学生讨论、交流下列问题：21教育网
（1）要使嫁接的植物体成活，操作时要注意哪些关键步骤？
（2）嫁接在生产中有什么意义？
7、师生共同归纳、小结：
嫁接：把一株植物体的芽或带有芽的枝条接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。
接穗：接上去的芽或枝。
砧木：被接的植物体。
嫁接成活的关键步骤：接穗和砧木的形成层必须紧密地结合在一起。
芽接：桃、山楂、苹果等
枝接：柑、橘等
（二）植物的组织培养。
1、学生分组观察胡萝卜的组织培养示意图，
2、教师讲述：将植物的器官、组织或细胞等， ( http: / / www.21cnjy.com )在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫做植物组织培养。
3、让学生阅读课文最后一段，归纳组织培养的意义：
⑴可以在短时间内生产出大批植物。
⑵可以防止植物病毒的侵害。
⑶还可以培育出植物的新品种。
（三）课堂小结：让学生回忆本节所学的内容。
（四）检测：完成课后练习。
教学心得：
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《第一节 生物的无性生殖》教案
教学目标：1、举例说出生物的无性生殖。2、尝试植物的嫁接。3、概述植物组织培养技术。
教学重点：1、举例说出生物的无性生殖。2、举例说出植物体的嫁接过程、意义。
教学难点：尝试植物的嫁接。
教法：观察法、实践法、自学法、讨论法和讲述法相结合。
教学过程：
一、引入新课：色彩斑斓的生物界里，有美的 ( http: / / www.21cnjy.com )景物，美的情感，美的语言，更有不断延续的生命个体，通过生殖与发育、遗传与变异，使种族得以繁衍生息，使地球上的生物焕发出勃勃生机。本节课我们就来研究与某些生物种族延续有关的知识——生物的无性生殖。
二、积极引导，探究新知：（学生看目标）
（一）生物的无性生殖。
1、【多媒体展示】：酵母菌的出芽生殖（或由教师画出）
2、再让学生仔细观察课本上酵母菌的出芽生殖。
3、根据酵母菌的出芽生殖过程，让学生尝试说出无性生殖的概念。无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。21世纪教育网版权所有
4、联系生活实际的典型例子，归纳出营养生殖的定义。营养生殖：植物依靠营养器官进行的无性生殖。
5、让学生总结无性生殖的类型：出芽生殖、营养生殖等
6、学生4人一组阅读课本，弄清嫁接、接穗、砧木的定义以及嫁接的方法、步骤。教师演示嫁接步骤，让学生讨论、交流下列问题：21教育网
（1）要使嫁接的植物体成活，操作时要注意哪些关键步骤？
（2）嫁接在生产中有什么意义？
7、师生共同归纳、小结：
嫁接：把一株植物体的芽或带有芽的枝条接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。
接穗：接上去的芽或枝。
砧木：被接的植物体。
嫁接成活的关键步骤：接穗和砧木的形成层必须紧密地结合在一起。
芽接：桃、山楂、苹果等
枝接：柑、橘等
（二）植物的组织培养。
1、学生分组观察胡萝卜的组织培养示意图，
2、教师讲述：将植物的器官、组织或细胞等， ( http: / / www.21cnjy.com )在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫做植物组织培养。
3、让学生阅读课文最后一段，归纳组织培养的意义：
⑴可以在短时间内生产出大批植物。
⑵可以防止植物病毒的侵害。
⑶还可以培育出植物的新品种。
（三）课堂小结：让学生回忆本节所学的内容。
（四）检测：完成课后练习。
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