植物的有性生殖 教案 (苏教版)
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文档简介
《第二节 植物的有性生殖》教案
教材分析：本节主要介绍了有性生殖的概念以及植物的有性生殖过程：开花——传粉——受精——果实和种子的形成，同时介绍果实和种子的传播。在让学生了解植物传粉方式的基础上，通过学生观察植物的有性生殖和发育图、果实和种子的发育图，并且以学生分工自主学习、汇报展示并主要学习形式，运用“友善用脑理念、X三二模式、信息技术多媒体、概括化结构化的知识和方法”等四种元素，充分发挥学生的主体作用，使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观的认识。
教学目标：
1、知识与能力
（1）能用科学的语言描述植物的有性生殖过程；
（2）说出花的结构与果实发育的关系；
2、过程与方法
（1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；
（2）培养学生分析识图，探究学习的能力。
3、情感态度与价值观
（1）在小组合作、分工自主学习、探究活动中培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。
（2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。
教学重点：说出花的结构与果实发育的关系。
教学难点：1、描述植物的受精过程。?2、描述果实和种子的形成过程。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，导入新课。 播放：鲜花盛开、硕果累累的视频。提出：鲜花盛开与硕果累累之间存在着什么内在的联系呢？引入：本节课我们一起来学习：植物的有性生殖。 观看视频，增加感性认识。思考：花开之后就会结果等等。 吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。
一、植物的传粉和受精分工自主学习（运用元素：X三二模式，概括化结构化知识和方法（找方法）观看动画（多媒体元素）汇报展示及辩论师生小结（举一反三） 教师根据教材内容设计3组问题。投影问题或发放导学案。问题一：请结合无性生殖的概念说出什么是有性生殖？有性生殖具有什么明显的特点？问题二：植物开花后要进行传粉，请说出什么是传粉？并且比较自花传粉和异花传粉的区别。问题三：对照教材中图片，先介绍绿色开花植物中“花的结构以及雌蕊的内部结构”，描述传粉后，雌蕊发生的一些变化，描述受精的过程。教师讲解分工自主学习要求，对学生进行分组，4—6人一组。组织观看动画：植物的开花和传粉；植物的受精过程演示。教师让出讲台，组织小组学生代表上黑板展示发言，讲解问题的实质。并及时进行点评和补充，设问，组织其他小组反问等，引发深入思考。针对问题一：提出概括有性生殖的特点的话题等。起点是受精卵。针对问题二：提出：“同一植株上的不同的花互相传粉不是自花传粉。”针对问题三：提出：“什么叫受精，花粉里有什么，有几个精子细胞，子房的胚珠里有什么细胞？”等问题。师生围绕上述问题进行小结：植物如何进行传粉和受精？ 学生分工自主学习，围绕三个问题寻找答案，组织语言描述。（找方法）学生以6人为一组，先独立思考，后以小组为单位展开讨论。可2-3组解决同一个问题。深入思考和讨论，形成正确的答案，准备汇报展示。观看动画，增加感性认识。学生依次汇报展示。小组一：（要点）有性生殖一般是由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，形成受精卵进而发育成新个体的生殖方式。小组二：雄蕊中的花粉落到雌蕊的柱头上的过程。自花传粉：同一朵花等异花传粉小组三：子房中有胚珠，胚珠中有卵细胞。花粉受到柱头的黏液的刺激，伸出花粉管，穿过柱头、花柱和子房，从珠孔进入胚珠的里面，和卵细胞结合成受精卵。精卵结合即为受精。学生总结。学生解题，独立思考，汇报发言。 将教材精心设计成三组问题，以问题解决式为基本教学模式，并且以小组学习为形式，体现了以学生为主体，课堂是学生的理念。光有问题不不够的，针对初中学生抽象认识淡薄，注重感性认识的现象，让学生观看视频，增加学生的感性认识。同时，让学生汇报展示，也可培养学生的语言表达、分析思维能力。老师精妙点评，适时提问，引发学生深入思考问题的实质所在，利于形成正确的生物学知识点。
板书设计：
第二节 植物的有性生殖
子房壁 果皮
子房 珠 被 种皮 果实
胚 珠 种子
受精卵 胚
教学反思：
发育成
发育成
发育成
教材分析：本节主要介绍了有性生殖的概念以及植物的有性生殖过程：开花——传粉——受精——果实和种子的形成，同时介绍果实和种子的传播。在让学生了解植物传粉方式的基础上，通过学生观察植物的有性生殖和发育图、果实和种子的发育图，并且以学生分工自主学习、汇报展示并主要学习形式，运用“友善用脑理念、X三二模式、信息技术多媒体、概括化结构化的知识和方法”等四种元素，充分发挥学生的主体作用，使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观的认识。
教学目标：
1、知识与能力
（1）能用科学的语言描述植物的有性生殖过程；
（2）说出花的结构与果实发育的关系；
2、过程与方法
（1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；
（2）培养学生分析识图，探究学习的能力。
3、情感态度与价值观
（1）在小组合作、分工自主学习、探究活动中培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。
（2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。
教学重点：说出花的结构与果实发育的关系。
教学难点：1、描述植物的受精过程。?2、描述果实和种子的形成过程。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，导入新课。 播放：鲜花盛开、硕果累累的视频。提出：鲜花盛开与硕果累累之间存在着什么内在的联系呢？引入：本节课我们一起来学习：植物的有性生殖。 观看视频，增加感性认识。思考：花开之后就会结果等等。 吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。
一、植物的传粉和受精分工自主学习（运用元素：X三二模式，概括化结构化知识和方法（找方法）观看动画（多媒体元素）汇报展示及辩论师生小结（举一反三） 教师根据教材内容设计3组问题。投影问题或发放导学案。问题一：请结合无性生殖的概念说出什么是有性生殖？有性生殖具有什么明显的特点？问题二：植物开花后要进行传粉，请说出什么是传粉？并且比较自花传粉和异花传粉的区别。问题三：对照教材中图片，先介绍绿色开花植物中“花的结构以及雌蕊的内部结构”，描述传粉后，雌蕊发生的一些变化，描述受精的过程。教师讲解分工自主学习要求，对学生进行分组，4—6人一组。组织观看动画：植物的开花和传粉；植物的受精过程演示。教师让出讲台，组织小组学生代表上黑板展示发言，讲解问题的实质。并及时进行点评和补充，设问，组织其他小组反问等，引发深入思考。针对问题一：提出概括有性生殖的特点的话题等。起点是受精卵。针对问题二：提出：“同一植株上的不同的花互相传粉不是自花传粉。”针对问题三：提出：“什么叫受精，花粉里有什么，有几个精子细胞，子房的胚珠里有什么细胞？”等问题。师生围绕上述问题进行小结：植物如何进行传粉和受精？ 学生分工自主学习，围绕三个问题寻找答案，组织语言描述。（找方法）学生以6人为一组，先独立思考，后以小组为单位展开讨论。可2-3组解决同一个问题。深入思考和讨论，形成正确的答案，准备汇报展示。观看动画，增加感性认识。学生依次汇报展示。小组一：（要点）有性生殖一般是由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，形成受精卵进而发育成新个体的生殖方式。小组二：雄蕊中的花粉落到雌蕊的柱头上的过程。自花传粉：同一朵花等异花传粉小组三：子房中有胚珠，胚珠中有卵细胞。花粉受到柱头的黏液的刺激，伸出花粉管，穿过柱头、花柱和子房，从珠孔进入胚珠的里面，和卵细胞结合成受精卵。精卵结合即为受精。学生总结。学生解题，独立思考，汇报发言。 将教材精心设计成三组问题，以问题解决式为基本教学模式，并且以小组学习为形式，体现了以学生为主体，课堂是学生的理念。光有问题不不够的，针对初中学生抽象认识淡薄，注重感性认识的现象，让学生观看视频，增加学生的感性认识。同时，让学生汇报展示，也可培养学生的语言表达、分析思维能力。老师精妙点评，适时提问，引发学生深入思考问题的实质所在，利于形成正确的生物学知识点。
板书设计：
第二节 植物的有性生殖
子房壁 果皮
子房 珠 被 种皮 果实
胚 珠 种子
受精卵 胚
教学反思：
发育成
发育成
发育成