第一节 DNA是主要的遗传物质 教案 (2)

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《第一节 DNA是主要的遗传物质》教案
教学目标
知识目标：
1、说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。
2、尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系。
3、通过对伞藻嫁接实验分析讨论，归纳出细胞核是遗传的控制中心。
能力目标：
1、通过观察flash课件，培养学生发现、探究、分析、解决问题的能力。
2、通过对伞藻的观察实验，培养学生的归纳总结能力和观察能力。
3、通过正确表述染色体、DNA、基因的关系，能绘制相关概念图。
情感目标：
1、培养学生从感性到理性认识问题的过程。
2、认同“细胞核是遗传控制中心，DNA是主要遗传物质”科学结论。
教学重点 说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。
教学难点 基因的概念；染色体、DNA、基因之间的关系。
教学方法 探究法、观察法、讨论法、归纳法、概念图、集合图等相结合。
教学手段 模型、多媒体课件
教学过程
一、创设情境，导入新课：
展示克隆羊“多莉”的培育过程，引导学生探讨：控制性状的遗传物质位于细胞的哪部分结构中？
二、认定目标：
出示学习目标，引导学生根据课前预习进行认定。
三、讲授新课：
（一）细胞核是遗传的控制中心。
实验：伞藻的嫁接实验
提出问题：1、伞帽形状是由伞藻的哪部分控制的？
2、由此会给你什么启示？
动画展示：借助多媒体动画，说明伞藻嫁接实验的原理、过程。
得出结论：细胞核是遗传的控制中心。
提出疑问：怎样对伞藻实验进行改进，进一步说明细胞核是遗传的控制中心？
动画展示：借助多媒体动画，说明伞藻的细胞核移植实验的原理、过程。
印证结论：细胞核是遗传的控制中心。
回顾导入：克隆羊“多莉”的培育过程。进一步说明细胞核是遗传的控制中心。
过渡：那么细胞核内的主要遗传物质是什么呢？
（二）DNA是主要的遗传物质。
展示图片：已经被染色的正在分裂的细胞图片。
特别提示：重点观察被染成深色的物质？形态？
展示图片：人、果蝇、蝗虫、豌豆和玉米的染色体图片。
提出问题：不同生物体细胞中染色体数目是否相同？形态是否相似？那么同种生物呢？
得出结论：正常情况下，同种生物的体细胞内都含有数目相同且形态相似的染色体，不同种生物体细胞内的染色体数目和形态则有所不同。 21教育网
展示图片：体细胞和生殖细胞的染色体数。
发问：体细胞和生殖细胞的染色体存在特点有何不同？
过渡：染色体中起遗传作用的是哪种物质？
展示图片：染色体的组成（或染色体的化学成分）。
展示：DNA分子模型和DNA的双螺旋结构模式图。
提问：DNA是通过什么方式来控制生物性状的？DNA 上与遗传有关的小片段叫什么呢？其作用是什么？引出基因的概念和作用。21世纪教育网版权所有
归纳：引导学生归纳“细胞核、染色体、DNA和基因”关系示意图。并表述它们之间的关系。
四、课堂小结：
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