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习作五：奇妙的想象
一、教材解析
本单元习作话题：本次习作的话题是“奇妙的想象”。要求学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
本单元习作要求：单元习作的第一部分，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路。第二部分，提出习作的具体要求。首先对习作范围作了说明，可以选教材中的题目来写，也可以自拟题目。然后强调了本次习作最主要的要求:想象要大胆。最后对习作交流提出要求，完成习作后要交流分享，互相评价，并提出修改建议。最后建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作的热情。
【教学目标】
1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.大胆想象，写一个想象故事。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
【教学重点】
大胆想象，写一个想象故事。
【教学难点】
能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
【教学过程】
发布任务：
情境创设，任务驱动：
亲爱的同学们，今天，我们的神奇想象之旅来到了最后一站：奇妙写作屋。经过前面的学习，同学们已经摩拳擦掌，迫不及待了，但想要完整地写出想象故事，还需要“想象之笔”的帮助。只要通过任务考核，大家就有机会获取“想象之笔”哦，现在，就让我们快快行动起来吧！（P1）
游戏激趣：“指纹游戏”（P2）
师：请大家拿出准备好的纸和笔，在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。
师：大家的想象真是丰富多彩，相信你们的大脑已经做好充分的准备啦！快来领取任务吧！
任务一：分析例文学方法
1.请你默读两篇习作例文，选择更感兴趣的那一篇，完成任务表中相应的内容，再和组员交流。（p4）
习作例文 想象的内容 想象的方法
《一支铅笔的梦想》 铅笔的不同梦想 结合特点顺着想
《尾巴它有一只猫》 尾巴有一只猫的想法 打破常规反着想
2.个别交流，师从旁引导，相机出示答案。两篇文章用不同的方法展开了不同的想象，那么该怎么把想象写清楚呢？让我们分别走进两篇文章。
3.先来看《一支铅笔的梦想》，请你思考：这支铅笔有哪些梦想？它想做什么？有什么感受？请试着完成以下表格。（p5-6）
（学生自由交流，老师相机引导）
4. 师：铅笔的梦想有五个，分别是什么？生回答。老师相机出示答案。引导学生理解：这样的想象是发散想象，即围绕一个主题，想象与之相关的事物。（P8）
5. 铅笔有五个梦想，每个梦想想做的事情也不一样，我们一起来完成表格的第二列。生回答。老师相机出示答案。（引导学生明白：想象不能天马行空，胡编乱造，要结合事物特点来想象。）(P9)
6. 请同学们思考：作者是怎样把铅笔的梦想写清楚的？生：作者不仅写了铅笔的梦想是什么，还把铅笔实现梦想后要做什么，有什么感受写得很清楚。（p10）
7.按照课文中这样的模式，我们也来想一想：铅笔还会有哪些梦想？
（个别学生说，相机指导，感受想象的奇妙和美好）
8.再看第二篇例文《尾巴它有一只猫》，在日常生活中，我们都知道猫有尾巴，可尾巴怎么能有一只猫呢？请大家读读例文，认真思考，找找原因。
（生回答，老师相机出示课件。）
请学生思考：《尾巴它有一只猫》，是用了什么想象方法呢？老师明确：打破常规反着想。
9.你还有什么新鲜有趣的说法？我们也来说说看。（个别说，师相机出一些有趣的说法，朗读学习）
10.再看一种说法：爱唱歌的苹果树。苹果是植物，不会说话不会动，怎么会唱歌呢？这样的说法也打破了常规思维，特别有意思，你还能想到什么类似的说法？（喜欢跳舞的石头、怕晒的猫、爱赛跑的乌龟……）
任务二：学以致用真奇妙
1.通过例文的学习，我们知道了：“大胆想象”可以结合事物的特点去想，也可以反着去想。奇妙习作屋给我们提供了七个题目，请按不同的想象方法进行了分类。（师生共同交流，个别口答，简单说明分类依据。参考答案并不是标准答案，可以允许学生有个性化解读）
2.我们拿到想象类作文题目后，应该怎样展开想象呢？请大家分享一下自己的方法。（生自由交流，老师相机总结：其实同学们说到的方法大都是围绕“追问法”展开的，那我们就来感受一下吧！）
3.出示题目，师生一起追问：
《贪玩的小水滴》
（1）教师提出问题：该怎么写贪玩的小水滴这个故事呢？
预设1：小水滴因为贪玩遇到了难题。
预设2：在解决难题的过程中成长。
教师小结：将小水滴人化，在玩的过程中成长。
贪玩的水滴会跑去哪里玩？可能会遇见谁？发生什么？结果怎样？
（2）学生想象交流故事经过。
预设：小水滴因贪玩儿迷路；小水滴跟随小溪向前；小水滴克服恐惧，来到大河；小水滴克服困难，来到大海。
《水果们的音乐会》
水果们为什么要举行音乐会？水果的音乐会可能是怎样演奏的？不同的水果可能会弹奏出怎样不同的音乐？
（1）教师引导：水果们的音乐会是怎么样的呢？有哪些水果来参加了？
预设1：水果们各显其能，音乐会圆满结束。
预设2：香蕉、苹果、橙子等水果来参加音乐会。
教师小结：将水果人化，写出音乐会的过程和结果。
（2）学生将整个故事串联起来。
预设：“水果城”要举办音乐会。香蕉、苹果、橙子等水果为了有好的表现而勤奋练习。音乐会上，水果们展示了勤奋练习的成果，赢得观众们的赞赏。
《滚来滚去的土豆》
（1）教师引导：土豆是蔬菜，是球形的，土豆在走路。
（2）教师小结：将物人化写出小土豆滚来滚去的经历。
（3）学生想象交流小土豆的奇妙经历。
预设：小土豆历险记；小土豆旅行记；小土豆离家又回家；小土豆无赖撒泼到慢慢长大。
小土豆为什么滚来滚去？它都滚到了哪些地方？看到了什么？发生了哪些事情？
《小树的心思》
小树可能会有哪些心思？忧愁？烦恼？愿望？
（1）教师提出问题：小树有哪些心思，可以从哪些方面写呢？
预设1：高大的植物。
预设2：忧愁、烦恼、愿望。
教师小结：将物人化写出小树的忧愁、烦恼或愿望。
（2）学生想象交流小树的心思。
预设：秋天担心叶子落了；和树下行人打招呼，却无人理睬；有人在树干上挖洞；没有同类型树，太孤单了；希望自己能开花。
《手罢工啦》
手为什么会罢工？手罢工了，人们应该怎么办？
（1）教师引导：手能做好多事情，但是手罢工了好多事情就做不了了。
（2）教师小结：突破常规通过无手的不便，写出手的作用。
（3）学生想象交流手罢工后哪些事情不能做。
预设：早上起床无法穿衣服；校车司机无法开车；教室门打不开，进不了教室；老师无法板书；人们无法招手、握手和拥抱。
《躲在草丛里的星星》
星星怎么会从天上进入草丛？星星为什么要躲？胆小、害羞？星星躲在草丛干什么？
（1）教师引导：星星为什么躲在草丛里？
预设：胆小怕被发现或者在玩捉迷藏。
（2）教师小结：将物人化写出星星的躲藏时的心理状态。
（3）学生想象交流星星躲在草丛里的原因。
反馈：星星们玩捉迷藏，一颗星星躲在草丛里；星星躲在草丛里偷偷看喜欢它的男孩；星星误以为草丛中的萤火虫是同类，躲在草丛中与他们嬉戏。
《假如人类可以冬眠》
假如人类可以冬眠，人类会得到什么？又失去什么？
（1）教师引导：假设情景写出人类冬眠带来的利与弊。
（2）学生交流反馈。
预设：再也不用忍受冬天的无聊了；人们会减少很多食物摄入；人们的美梦会增多；人们无法欣赏到雪景；人们会在秋天疯狂吃东西。
4.现在，我们以“贪玩的小水滴”为例，合作一起玩“你问我答”的追问游戏。老师提问，你们来答：小水滴可能在哪里玩？
5.有一位同学为根据问答，整理了一张思维导图，一起来看看。借助这张图，编写故事的过程就会顺畅许多。（P23-24）
6.接下来，我们也像这位同学一样，同桌合作，任选一个题目进行“你问我答”的游戏，互相激发想象，再设计一张自己的思维导图。（P25）
7.教师选择个别同学的思维导图进行展示讲评，其他同学可以学习借鉴，修改自己的思维导图。
8.习作方法指导：同学们，经过我们的共同努力，恭喜大家成功获取“想象之笔”。在创作之前，我们再来回顾一下想象作文的习作方法吧。（P 26）
（1）首先确定自己要写的题目，可以是书中给出的题目，也可以是自己想出来的题目。要联系生活合理想象，不可胡编乱造。
（2）想象要大胆、新奇、有趣，可以抓特点想象、可以反向想象、也可以顺向故事性想象。
（3）写作时要运用多种方法，如比喻、拟人等修辞手法，语言、神态、动作、心理等描写方法，将故事中各个人物塑造得立体、生动。
（4）写完后，可以交换习作，说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
9.范文欣赏：《滚来滚去的小土豆》。请注意加颜色的句子，生动有趣的内容会更加出彩哦！（p27-29）
任务三：互评互改齐进步
请同学们根据思维导图进行写作，也可以写其他的想象故事。写完后，先根据评价表自评、修改。再交换习作，让同学看看最喜欢的是你写的什么内容，并给你提出修改建议。我们的墙报上会开辟一个“想象岛”作文专栏，展示你们的习作。（P31）
板书设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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在想象的世界里，无所不能，无奇不有，我们可以大胆想象，创造奇妙的想象世界。
大胆想象，才能创造奇妙的想象世界
习作：
奇妙的想象
奇妙的想象
指纹游戏：
在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。
任务一
任务一
分析例文学方法
从例文中学习想象好方法
请你默读两篇习作例文，选择更感兴趣的那一篇，完成任务表相应内容，再和组员交流。
习作例文 想象的内容 想象的方法
《一支铅笔的梦想》
《尾巴它有一只猫》
铅笔的不同梦想
结合特点顺着想
尾巴有一只猫的想法
打破常规反着想
习作例文
一支铅笔的梦想
一支铅笔的梦想
《一支铅笔的梦想》—— 结合特点顺着想
这支铅笔有哪些梦想？它想做什么？有什么感受？请试着完成以下表格。
《一支铅笔的梦想》—— 结合特点顺着想
铅笔的梦想 要做什么 有什么感受
《一支铅笔的梦想》—— 结合特点顺着想
这支铅笔有哪些梦想？它想做什么？有什么感受？请试着完成以下表格。
铅笔的梦想
溜出教室
跳进荷塘里
躲到菜园里
来到小溪边
跑到运动场上
发散想象
《一支铅笔的梦想》—— 结合特点顺着想
这支铅笔有哪些梦想？它想做什么？有什么感受？请试着完成以下表格。
铅笔的梦想
溜出教室
跳进荷塘里
躲到菜园里
来到小溪边
跑到运动场上
要做什么
我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿; 还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了！
我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。
我要在青叶间，长成长长的豆角;或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！
我要为玩水的鸟当船篙;为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！
我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。
结合特点
想象
《一支铅笔的梦想》—— 结合特点顺着想
这支铅笔有哪些梦想？它想做什么？有什么感受？请试着完成以下表格。
铅笔的梦想 要做什么 有什么感受
溜出教室
跳进荷塘里
躲到菜园里
来到小溪边
跑到运动场上
我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿; 还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了！
我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。
我要在青叶间，长成长长的豆角;或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！
我要为玩水的鸟当船篙;为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！
我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。
哈，多么好玩儿！多么开心！
哈，多么好玩儿！多么开心！
哈，多么好玩儿！多么开心！
哈，多么好玩儿！多么开心！
哈，多么好玩儿！多么开心！
这句话重复出现五次，有什么作用？
重复使用这句话，表达出铅笔无比快乐的心情，这是想象带来的快乐。
《一支铅笔的梦想》—— 结合特点顺着想
作者是怎样把铅笔的梦想写清楚的？
作者不仅写了铅笔的梦想是什么，还把铅笔实现梦想后要做什么，有什么感受写得很清楚。
《一支铅笔的梦想》—— 结合特点顺着想
第____个梦想，是____________________。
知道我要做什么吗？我_____________________
________________________________________
________________________________________
哈，多么好玩儿！多么开心！
这支铅笔可能还会有哪些梦想？请你和同桌谈谈你的想法。
尾
尾
巴
巴
它
它
有
有
一
一
只
只
猫
猫
思考：哪个题目更加吸引你？为什么？
《尾巴它有一只猫》
《猫有一只尾巴》
这就是颠倒的魅力
反着想象
《尾巴它有一只猫》—— 打破常规反着想
我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。
我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。
你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴,为什么尾巴就不能有一只猫
像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！
《尾巴它有一只猫》—— 打破常规反着想
小孩子有爸爸妈妈
狗拥有一个人
你觉得这个故事哪里最新奇有趣？
尾巴拥有一只狗
尾巴拥有一只猫
你还能写出类似的题目吗？
尾巴它有一只猫
小狗它有一个人
它有
小鸟它有一片天
小鱼它有一条河
叶子它有一棵树
喜欢跳舞的石头
怕晒的猫
爱赛跑的乌龟
……
《尾巴它有一只猫》—— 打破常规反着想
爱唱歌的苹果树
任务二
任务二
学以致用真奇妙
运用所学方法写想象故事
看到这些题目，你有哪些新奇的想法呢？请用前面学习到的方法，对题目进行分类。
结合特点顺着想：
打破常规反着想：
结合特点顺着想：
我们拿到想象类作文题目后，应该怎样展开想象呢？请大家分享一下自己的方法。
追问法
结合特点顺着想：
1.贪玩的水滴会跑去哪里玩？可能会遇见谁？发生什么？结果怎样？
2.水果们为什么要举行音乐会？水果的音乐会可能是怎样演奏的？不同的水果可能会弹奏出怎样不同的音乐？
3.小土豆为什么滚来滚去？它都滚到了哪些地方？看到了什么？发生了哪些事情？
打破常规反着想：
1.小树可能会有哪些心思？忧愁？烦恼？愿望？
2.手为什么会罢工？手罢工了，人们应该怎么办？
3.星星怎么会从天上进入草丛？星星为什么要躲？胆小、害羞？星星躲在草丛干什么？
4.假如人类可以冬眠，人类会得到什么？又失去什么？
在草叶上玩
在花瓣上玩
......
在狗身上玩
在云朵上玩
“追问法”示例：
在岩石下玩
在小溪里玩
小水滴在草叶上玩
小水滴怎么玩的？
遇到了谁？
发生了什么事情？
结果怎么样？
“追问法”示例：
......
小水滴来到草叶上荡秋千
和路过的小狗玩
小水滴跑到天上，和云朵一起玩
小狗晒太阳，
水滴和太阳玩
小水滴和雷声、闪电玩，变雨滴
小水滴落到草地上……
同桌相互合作，选一个题目用“你问我答”追问法，互相激发想象，设计出一张合理的思维导图。
同桌合作：
习作方法指导：
首先确定自己要写的题目，可以是书中给出的题目，也可以是自己想出来的题目。要联系生活合理想象，不可胡编乱造。
确定题目
写完后，可以交换习作，说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
互评互改
写作时要运用多种方法，如比喻、拟人等修辞手法，语言、神态、动作、心理等描写方法，将故事中各个人物塑造得立体、生动。
内容生动
想象要大胆、新奇、有趣，可以抓特点想象、可以反向想象、也可以顺向故事性想象。
合理想象
范文赏析：
滚来滚去的小土豆
厨房的菜篮底下，住着一个小土豆。他圆滚滚的，穿着一件土黄色的外衣，外衣上还带着些许褐色的斑点，仿佛是大自然赐予他的独特印记。小土豆可调皮了，只要稍有一点动静，他就会骨碌碌地滚来滚去，开启一场奇妙的冒险。
有一天，小土豆从菜篮底下滚了出来。他滚呀滚，滚到了客厅中央，恰好落在了一只正打瞌睡的小花猫旁边。小花猫被这突如其来的“入侵者”吓了一跳，猛地睁开了眼睛，好奇地打量着这个圆滚滚的东西。小土豆也不甘示弱，骨碌碌地围着小花猫转了一圈，仿佛在说：“小花猫，你没见过像我这么圆滚滚又好玩的东西吧？” 小花猫被小土豆逗得直喵喵叫，伸出爪子轻轻一拍，小土豆便骨碌碌地滚到了沙发底下。
范文赏析：
滚来滚去的小土豆
小土豆在沙发底下可没闲着，他发现了一个小小的世界。这里住着好多灰尘小精灵，他们看见小土豆这个不速之客，都纷纷围了过来。有的灰尘小精灵想和小土豆交朋友，有的则好奇地摸摸小土豆的外衣。小土豆可开心了，他和灰尘小精灵们一起玩耍，骨碌碌地在他们中间穿梭，就像一个圆滚滚的保龄球，撞得灰尘小精灵们东倒西歪，笑声回荡在沙发底下。
玩了一会儿，小土豆又骨碌碌地滚了出来。这次，他滚到了院子里。院子里的阳光真好啊，暖暖地洒在身上。小土豆滚到了一群正在晒太阳的小蚂蚁身边。小蚂蚁们可热情了，他们爬到小土豆身上，把小土豆当成了一个巨大的游乐场。有的小蚂蚁在小土豆身上爬来爬去，有的则在小土豆身上开起了运动会。小土豆也不介意，他骨碌碌地一动，让小蚂蚁们体验了一把“过山车”的感觉。
范文赏析：
滚来滚去的小土豆
突然，天空中下起了小雨。小土豆可不想被雨水淋湿，他骨碌碌地滚到了屋檐下。屋檐下的雨水滴滴答答地落下来，形成了一首美妙的乐曲。小土豆静静地听着，仿佛被这音乐陶醉了。他骨碌碌地在屋檐下来回滚动，就像在为这首乐曲打着节拍。
雨停了，小土豆又骨碌碌地滚到了菜园里。菜园里的蔬菜可多了，有绿油油的青菜，有红彤彤的西红柿，还有水灵灵的茄子。小土豆滚到西红柿旁边，和西红柿比比谁更红；滚到茄子旁边，和茄子比比谁更紫。他们你一言我一语，热闹极了。
就这样，小土豆在滚来滚去中，认识了好多新朋友，经历了好多奇妙的事情。虽然他有时候会迷路，有时候会遇到一点小麻烦，但他总是乐观地面对，用他圆滚滚的身体，滚出了一片属于自己的精彩世界。
任务三
任务三
互评互改齐进步
互评互改，共同进步
对照下面的评价标准，运用所学的修改符号进行修改。
我根据题目展开了大胆想象。
我的故事中有奇妙的事物或神奇的想象。
我的故事中有奇异的经历。
我的习作字迹工整，标点使用规范，语句通顺。
我一共获得了 （ ）星级
评价与修改：
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